《你-浪花里的一滴水》教學(xué)設(shè)計

1、你，浪花里的一滴水教案設(shè)計 教學(xué)目標： 1 1、知識與技能知識與技能：熟讀詩歌，使學(xué)生感受到詩人的思想感情。 2 2、過程與方法：引領(lǐng)學(xué)生進入詩中創(chuàng)設(shè)情境，能夠正確、流利、深情的誦讀全詩。 3 3、情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。 教學(xué)重難點： 1 1、引領(lǐng)學(xué)生進入詩中創(chuàng)設(shè)情境，能夠正確、流利、深情的誦讀全詩。 2 2、引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。 教學(xué)課時： 1 1 課時 教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入課題，走近雷鋒 1 1、師：同學(xué)們，今天老師想介紹一個人給大家認識，他雖然平凡，但是作出不平凡事 跡。同學(xué)們想認識嗎？他就是雷鋒。出示雷鋒相片并板書課題 （你

2、，浪花的一滴水） 2 2、學(xué)生讀課題，說一說“你”指的是誰？通過題目你還知道了什么？ （生：作者把雷鋒比作浪花的一滴水） 3 3、師：這就是雷鋒，這就是我們中華民族精神的代表，今天讓我們一起走近他，呼喚 他吧！ 4 4、集體交流：同學(xué)們，你對雷鋒了解多少呢？ （指名說說對雷鋒的了解） 教師相機出示雷鋒的事跡 （二）初讀全詩，感受雷鋒 1 1、初步感悟詩意。 師：請同學(xué)們閉上眼睛， 用你最享受的方式聽老師讀課文， 在聽的過程中感受一下詩歌 表達了作者怎樣的情感？師聲情并茂地配樂朗讀詩歌。 2 2、抓住重點詞，直奔主題。 師：第一節(jié)中有一個字充分地表達了作者感情， 同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？它表達出怎樣的情

3、感 呢？ （板書：“唱”贊美、歌頌）指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)。 3 3、學(xué)生帶著思考自由朗讀全詩。 師：下面請同學(xué)們懷著贊美之情大聲地讀課文。在讀的過程中用“”畫出感受深的 句子，并寫下批注。 （三）品讀感悟，頌揚雷鋒 全班交流，理解課文。 根據(jù)學(xué)生的回答，課件相應(yīng)出示 第二小節(jié)： （1 1）對于這一節(jié)哪些詞語讓你感受最深？ 抓住“平凡，年青，小小的春雨，滲透”等關(guān)鍵詞語引導(dǎo)點撥。 （體會雷鋒平凡而偉大 的特點。） （2 2） 抓住“不是卻；不是卻”指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意重讀。 （3 3） 仿寫：“他不是 _ ，卻 _ ；他不是 _ ，卻 _ ?！闭垖W(xué)生板 書在黑板上。 全班把仿寫內(nèi)容加進去再讀這節(jié)詩。

4、師小結(jié)：本小節(jié)把雷鋒比作一滴春雨，寫出了雷鋒的微小、平凡與年青，但產(chǎn)生的作用 很大，像春雨一樣，平凡而又年青的雷鋒是值得歌頌的。 第四和第六小節(jié)： 1 1、出示第四和第六小節(jié)。 男生讀第四節(jié)，女生讀第六節(jié)。 2 2、課文中把雷鋒比作什么？ “一滴水、剛展翅的鳥、才點亮的燈、剛敲響的鼓”引導(dǎo)學(xué)生從“一滴、剛、才”這些 詞語可以看出雷鋒是那么年青。 “音符，纖維，花瓣，水滴”引導(dǎo)學(xué)生通過比喻句理解雷鋒的平凡。 4 4、 學(xué)生再次讀詩歌，說說你最喜歡的一個比喻句，指名讀，并說說你為什么喜歡這一 個，請結(jié)合雷鋒的事跡說說。 5 5、 你覺得作者僅僅寫雷鋒的平凡與年青嗎？ （偉大） 6 6、 請同學(xué)們帶

5、著贊美的感情再讀這兩節(jié)詩，邊讀邊看，這兩節(jié)詩的稱呼一樣嗎？表達 的情感一樣嗎？ （不一樣，由“他”變成了“你” ，表達的情感更深，更親切。 ）。 7 7、 再次朗讀。注意讀出排比的氣勢及人稱的變化后的情感。 過渡： 雷鋒雖然年青，但是他卻做出了不平凡的事。因為他處處為別人著想，從來沒有 想過自己。請同學(xué)們看第五節(jié)。 第五小節(jié)： 1 1、 請 1 1、 2 2 小組讀這節(jié)詩歌。 2 2、 詩歌中連續(xù)四個“不為自己” ，從這你體會到什么呢？ （體會到雷鋒的大公無私。 ） 3 3、 此時此刻，你明白了作者為什么以“你，浪花的一滴水”為題了嗎？ “一滴水”意味著雷鋒平凡微小而年輕，但就是這一滴鮮活的水

6、，卻能“反映整個太 陽的光輝”，產(chǎn)生了巨大的影響“滲透億萬人的心” 。雷鋒精神的特點在于小中見大， 平 凡樸實的事跡， 卻彰顯著偉大時代、 偉大事業(yè)的偉大精神。另外， 雷鋒這滴水只有融入到革 命洪流中，才能放射出他的光輝，發(fā)揮出他的力量。 ） 過渡： 就是這樣一個年輕的生命，就是這樣一個普通的戰(zhàn)士， 就是這樣短暫的一生，卻 把自己的青春都奉獻給了別人。年僅 22 22 年的生命如同一顆流星，雖轉(zhuǎn)瞬即逝，卻給中國乃 至全世界留下了無比美麗動人的光輝，作者用了哪六個字作了高度贊美？ （師板書：青春、永生、壯麗） 第七小節(jié)： 1 1、感受獨詞句所抒發(fā)的感情。 師：什么是獨詞句呢？ 像這樣的句子應(yīng)該怎

7、樣讀呢？ （一個詞語獨立一段，這就是獨詞句。詩中還連用三個感嘆號，詩人是以飽滿、火一般 的激情來歌頌雷鋒，讀起來應(yīng)該鏗鏘有力。這是全詩激情的最高潮。 ） 2 2、全班帶著飽滿、火一般地激情來再讀這一節(jié)詩。 3 3、引導(dǎo)學(xué)生理解“一步一個回音，一步一支歌曲”概括雷鋒短暫卻光輝的一生； “直響 透”反映雷鋒精神的巨大影響。 4 4、全班表演似的朗誦。 （班長領(lǐng)誦， 女生讀第二、 五節(jié)， 全班讀第三節(jié)， 男生讀四、 六節(jié)，全班齊誦最后一節(jié)。 ） 師：同學(xué)們， 此時此刻， 我想只有用我們的聲音才能最好地表達對雷鋒叔叔的敬意與懷 念！下面就讓我們再次深情地歌頌他，配樂朗讀課文。 小結(jié)：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了雷鋒精神，想一想在平時的學(xué)習(xí)生活中，我們該怎樣做呢？ （四）拓展延伸，尋找“雷鋒” 1 1、尋找“雷鋒” 師：同學(xué)們，雷鋒叔叔雖然走了，但是他的故事，他的精神，他的品質(zhì)早已深入民心， 早已生根發(fā)芽，一代又一代的“活雷鋒”涌現(xiàn)出來，他們?nèi)缤?/p>