八年級語文期中考質量分析

1、真誠為您提供優(yōu)質參考資料，若有不當之處，請指正。八年級語文期中考質量分析徐志娟一、試題分析：本次試題滿卷150分，考試時間120分鐘。主要由四個部分組成：積累與運用（10分），閱讀理解（60分）包括兩個現(xiàn)代文和一篇文言文閱讀和名著賞讀部分，綜合性學習（10分）作文（70分）。從內容看，試題考查較為全面，既有基礎知識的檢測，又有能力的考查。其中現(xiàn)代文閱讀來自課外，淺顯易懂，可讀性強。作文是半命題作文的形式，寫作范圍較寬泛，有利于學生張揚個性。二、試卷分析：1、考試成績：本次考試從分數來看，較以往成績有所提高，優(yōu)良人數有所增加。及格率：100及格率：100及格率：93.55 及格率：46.43 高

2、分率：34.29 高分率：44.12 高分率：16.13 高分率：3.57 平均分：115.31平均分：115.18平均分：104.81平均分：82.07 總評：86.41 總評：89.31 總評：74.83 總評：47.83 八年（1）八年（2）八年（3） 八年（4） 2、存在問題：試卷總體不是很難，但學生在答題過程中所暴露的一些問題應該引起我們的重視。下面就學生答題情況作一些分析。積累與運用部分：考查學生對古詩文默寫等方面的掌握。滿分10分，平均得分7分左右 。失分的主要原因：古詩文默寫部分學生會背不會寫，錯別字多，可見對課外古詩詞的背誦還應加強。 閱讀理解部分：文言文閱讀，主要考查重點實

3、詞的解釋、句子的翻譯以及課文的理解?？偡?8分，失分主要還是學生對課內文言文句子的翻譯只懂大概，牽涉到的實虛詞沒翻譯出來，不能得全分。學生概括能力較差，答不到點上。這道題可以反映出我們對學生的答題語言訓練不夠，使學生知道意思但寫不出來，失分較多?，F(xiàn)代文閱讀第一篇是科學小品文，主要考核學生的理解歸納能力。其中，第一題要求歸納出“烏鴉利用他物的事例”，第二題答案就在原文結尾部分?？偟恼f來，題目比較簡單。第二題閱讀題來自“學案”，但題目略有改動，失分主要表現(xiàn)在答題語言缺乏條理，表述不全面、不準確連貫，因此不能得全分。本題失分主要在第10小題和第12小題。第10小題的對比手法很多同學沒能寫出來，第12

4、小題，揣摩詞語，未能很好地結合語境解釋。名著賞讀部分的題目主要考查駱駝祥子、鋼鐵是怎樣煉成的兩部名著，涉及重點人物把握、整體內容的把握、典型情節(jié)的認知。命題意圖明確，架構明晰，不僅可以考查學生對這兩部書的了解程度，同時可以測驗他們的語言駕馭水平。第（1）題考查學生駱駝祥子中主要人物的主要經歷極其線索。第2題考查鋼鐵是怎樣煉成的名著中人物性格的掌握情況，以及語言表達和復述能力。其中保爾的性格分析很多同學做得不是很理想。我們不難看出學生對名著閱讀興趣程度不容樂觀，需要對學生提出更高的要求，要求學生切切實實地去讀、去積累，培養(yǎng)自身獨特的情感體驗。語文老師們應該有計劃、有步驟、有針對性地指導學生閱讀名

5、著、讀透名著，才能在名著題考試中立于不敗之地。綜合性學習的題目是古今戰(zhàn)爭知多少。綜合性學習訓練題主要是積累、識記不夠。其中有道題是“請寫出一句有關戰(zhàn)爭的詩歌”，結果有部分同學未得分。有的是有積累無記誦，比如寫出有關戰(zhàn)爭的名言”，也有不少同學寫不出來。得分較差的是寫有關戰(zhàn)爭的文藝作品，很多同學答不出來，可見平時積累不夠。最后是作文：作文是半命題作文 ，寫作范圍較寬泛，有利于學生張揚個性。從閱卷情況看，好的方面大致有以下幾點：一是取材于生活實際，寫出了真情實感；二是中心明確，結構比較完整。但仍然有很多問題不容忽視：一是對主題挖掘不夠，只是泛泛而談，缺乏新意，真正能觸動情感、心靈的文章少。二是表達缺

6、少變化，一五一十地把事情交代清楚，對材料沒有作深入的剪裁考慮，詳略處理不夠恰當。三是語言表達缺乏文采，究其原因還是語言積累不夠，文化底蘊不足。另外書寫潦草、錯別字多、字數不夠等基本功也是影響作文失分的重要原因。三、對今后教學的啟示 明年進入九年級，面臨中考備考工作， 根據這次閱卷發(fā)現(xiàn)的學生存在的一些問題，有必要在今后的教學中引起注意，特提出如下幾點建議：（一）“積累與運用”版塊教學建議1、夯實基礎，扎扎實實地搞好常規(guī)教學，在教學中重視積累。新課標特別強調積累，積累所涉及到的內容十分豐富：常用字的音、形、義，文學常識，名著閱讀，經典詩文的背誦默寫，閱讀、寫作、口語交際和綜合性學習所必備的有關知識

7、等等。要把積累看作是培養(yǎng)良好學習習慣的過程。2、古詩文的背誦與默寫要抓實，不要去猜題押題，盡量讓學生多誦記，并且要在理解的基礎上誦記，要努力克服默寫中錯別字多的問題。詩歌的默寫應該不遺余力地督促落實，學生丟分最多的還是錯別字。（二）“文言文閱讀”版塊教學建議1、文言文教學要實，不能因為中考可能考課外而忽視課內文言文閱讀的基礎，重要的實虛詞、常見的句式要讓學生理解掌握。尤其是書下注釋中的關鍵詞句學生一定要把握。 2、還應教給學生翻譯文言文的基本方法和技巧，要讓學生適當了解、掌握必要的文言知識和語言規(guī)律以及語法現(xiàn)象，如詞類活用，文言句式。（三）“現(xiàn)代文閱讀”版塊教學建議 現(xiàn)代文閱讀教學不要過于機械

8、，不要只注重知識的傳輸，一定要注重交給學生方法，提高學生閱讀能力。1、把握文意是做一篇閱讀非常關鍵的步驟，無論是精讀還是泛讀，應該訓練學生通過概括文章或片斷的內容來把握文章的主旨，因為后面的題目很大程度上圍繞主旨這一條線來命題，改變學生沒讀懂文章便輕易胡亂下結論的習慣，告訴學生在做題之前，先要把文章看懂，不能斷章取義的理解。2、教學生答題時注意摘取原文。離開了原材料恐怕誰也答不準，答不全。因此，準確解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數題目在文章里是能夠"摳"出答案的。當然，找出的語句不一定能夠直接使用，還必須根據題目要求進行加工，或摘取詞語或壓縮主干或抽取要

9、點或重新組織。即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原文。（四）名著教學板塊教學建議1、分步實施，師喻生曉。結合教學實際和學情，學校應將新課標和市普教室開列的書目分到各個學期，力求每位學生都能閱讀原著或明確了解原著內容。要抓早抓緊，而不是到九年級才在倉促之間進行“填鴨式”、“快餐式”閱讀。2、平時導讀，方法多樣。如利用課前3分鐘講述原著中一個精彩情節(jié)；在活動課內，討論名著的思想內容、人物形象、藝術特色等，設計問題進行搶答或制作謎語進行競答；借助黑板報、墻報介紹名著及相關內容。學生的閱讀應細化到里面的具體情節(jié)，讓學生掌握詳細的故事內容。3、加強訓練。學校教研組或年級備課組師師動手編寫適當的題目

10、進行有機的練習（包括文學知識識記，情節(jié)概述，讀書感言等）校際可以共賞教學資源。要堅持以題導讀，課前講述課后鞏固。在強化了解名著內容的同時，要重視內容整合和語言表達能力的訓練，切忌教師包攬整理材料。另外，應啟發(fā)學生認情審題、答題規(guī)范以及書寫的重要性，注意學生答題急躁心理的疏導等。（五）綜合性學習要利用課余時間，多媒體的展示，讓學生積累語文知識，學會表達自己的觀點，積累相關主題的詩句名言，文藝藝術作品。繼續(xù)開展語文綜合性學習。要注意突出語文學科的特點，注重情感態(tài)度價值觀、知識與能力、過程與方法三個維度。重視對學生活動的評價，引導學生在活動中提高自己的語文素養(yǎng)。要在綜合性學習的基礎上加強寫作教學，提高學生的寫作能力。（四）作文教學建議 1、要堅持對學生進行審題訓練，避免學生審題上失誤。 2、豐富學生的文化修