《雨巷》教案(語文版高一上冊)

1、雨巷教案（ 語文版高一上冊）【組織教學】 （ 2 分鐘）師生互相問好。檢查出勤情況，做好記錄?！緩土曁釂枴浚?3 分鐘）1、詩歌的語言特點.2、詩歌的表現(xiàn)手法.【導入新課】（ 5 分鐘）（投影幾首新詩偶然 、 面朝大海，春暖花開 、 我愛這土地 、 雨巷 ）這個單元我們學習的是中國的新詩，提起新詩， 我們不能不提這樣的一些作者， 徐志摩、 海子、 艾青、戴望舒，當然還有很多詩人，這些詩人就像明星一樣的璀璨奪目，他們的詩作到今天讀來都讓我們覺得意韻悠長。這節(jié)課我們要學習的是戴望舒的雨巷 。說起戴望舒，人們就會把他和雨巷聯(lián)系在一起，的確，因為寫了雨巷 ，當時年僅 22 歲的戴望舒就被冠以“雨巷詩人

2、”的美譽。【講授新課】 （80 分鐘 ）一、朗讀詩歌1、學生集體朗讀，初步感知詩歌的情感基調(diào)思考讀完全詩，你最強烈的情感體驗是什么？參考答案憂愁的、哀傷的（意思相近即可）分析詩中沒有大江東去似的慷慨豪邁，也沒有涓涓細流似的輕快明麗，而是籠罩著一層淡淡的憂愁、淡淡的哀傷。因此，我們應(yīng)讀得低沉一點，感傷一點。思考我們該用怎樣的感情基調(diào)去朗讀呢？參考答案低沉的，感傷的2、指定一學生再次朗讀誦讀指導 感情基調(diào)把握準確， 要知道憂傷并不等于無力，不能讓人覺得軟綿綿的， 要從內(nèi)心體會。 語調(diào)節(jié)奏輕重處理：如第一節(jié)最后的“姑娘”，第二節(jié)“哀怨又彷徨”，第三節(jié)“彳亍”， 第四節(jié)的“飄過”等等地方要重讀， 聲音

3、要舒緩，不要急。3、聽示范朗讀片段感受一下他是如何處理的，大家可以小聲跟讀播放這首詩穿插著 flash 動畫的配樂朗誦片段（課件展示）用視聽的手段來展示詩歌意境， 將詩歌內(nèi)容形象化、 具體化，創(chuàng)設(shè)情境， 增強學生對詩歌的主體感悟， 感受詩歌的音樂美，理解詩人當時失望和希望、幻滅和追求交織在一起的心情。戴望舒（19051950） ，浙江杭縣人。中國現(xiàn)代著名詩人。1925 年入上海復旦大學學習發(fā)文，開始受法國象征派影響。1928 年開始創(chuàng)作現(xiàn)代派詩歌。著有詩集： 我的記憶 （雨巷收入其中） 望舒草 望舒詩稿 災(zāi)難的歲月 ，早期詩歌多寫個人的孤寂心境，感傷氣息較重，因受西方象征派影響，意象朦朧、含蓄

4、。代表就是雨巷 。后期（抗戰(zhàn)爆發(fā)后）詩歌表現(xiàn)了熱愛祖國、憎恨侵略者的強烈情感和對美好未來的熱烈向往，詩風積極、明朗。代表作是我用殘損的手掌 。（戴望舒短暫的一生， 很不平靜。 小時候一場天花，在他臉上留下疤痕，生理上這種缺陷，常常使他變成別人奚落的把柄，即使后來在詩歌上取得一些成就，但還是常常受到來自同行的嘲笑。文學上剛有點成就時，他喜歡上好友施蟄存的妹妹施絳平，但并沒有得到回應(yīng)。戴望舒以跳樓相要挾，最后勉強答應(yīng)和他訂婚，但要結(jié)婚條件是：要他出國留學，有一份穩(wěn)定的收入。迫于無奈， 1932 年他去法國，當時生活很困難，靠翻譯生活。三年后聽到施絳平移情別戀的消息， 他匆匆回國。 結(jié)束了他近八年的

5、戀情。 第二年， 1936 年，與小他 12 歲的穆麗娟結(jié)婚，這場婚姻僅維持四年。 1940 年倆人離婚。兩年后，戴又與小他21 歲的楊靜結(jié)婚。生了兩個女兒，到 1948 年又以離婚結(jié)束。建國后戴望舒被安排到國家新聞出版署工作，負責法文翻譯，但此時他哮喘病非常嚴重。 1950 年二月去世。 ）被譽為 "雨巷詩人 " 的戴望舒，以短暫而傳奇的人生，代表了一代中國抒情詩人的內(nèi)在品質(zhì)，以至在他離世50 多年后，詩歌依然名重詩壇，今天我們來學習這首做能代表他的人，最能代表他的成就的雨巷 。三、賞析全詩。聽朗誦，正字正音（幻燈）彷徨（p & ng hu & ng）彳亍

6、（ch i ch u ）頹圮（tu f pi）寂寥（j i li do）惆悵（ch o u ch a ng）（二）學生自讀詩歌，整體感知學生自由朗讀，談?wù)勛约旱某踝x體驗。整體感受詩歌。師引導： 你覺得這是一首什么詩， 你認為它美嗎， 美在何處？（意象美、意境美、音節(jié)美，至少要說出音節(jié)美：押韻、復沓、重疊） （目的，引導學生自讀習慣，自己理解詩歌。 ）（三）再讀本詩（找學生讀）1、說說你所感受到的雨巷的氛圍。詩歌是依靠形象來傳達思想感情的，雨巷是如此的凄清、哀婉，是哪些意象共同組成了這一情境呢？你能否展開想象勾勒一幅“雨巷”中的圖景？2、 同桌交流，找出本詩的意象。 （幻燈）明確：丁香、雨巷、油

7、紙傘、籬墻，3、首先看題目，這首詩最明顯的意象就是“雨巷”：小巷本來就讓人感到幽深，寂靜，再加上蒙蒙細雨，兩邊是靜默的人家 , 偶爾有人匆匆走過, 意境充滿了朦朧美?？梢浴疤摶睘橐粭l“追求之路” , 希望渺茫 , 徘徊不前 .我們再看油紙傘，有一種古典，神秘，懷舊的感覺。還有頹圮的籬墻，更有一種破敗，凄涼。這兩個意象和雨巷一起構(gòu)成一個凄清，破敗，空寂的意境，是這個故事發(fā)生和主人公出現(xiàn)的一個大的背景。4、詩中一個重要的人物是：“丁香姑娘”， （幻燈）5、作者為何“希望逢著一個丁香一樣地結(jié)著愁怨的姑娘”？為什么不是國色天香的牡丹? 不是不勝涼風的嬌羞的水蓮花 ? 不是一支春帶雨梨花？而非要是丁香

8、呢 ?丁香花， 丁香形狀象結(jié)， 開在暮春時節(jié)， 開花為白色或紫色，丁香花雖美，但容易凋謝。所以丁香為象征的姑娘也是容易消失離去的。詩人們對著丁香往往傷春，說丁香是愁品。在我國古典詩詞中，丁香象征著美麗、高潔、愁怨。如李商隱的詩“芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風各自愁”，李璟的詩“青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁”等等。6、丁香姑娘的形象？明確：美麗，高潔，結(jié)著愁怨，彷徨； 冷漠 , 凄清，又惆悵；太息，凄婉迷茫；靜默，消散（四）主旨理解1、詩人對“丁香姑娘”是怎樣的感情？明確：追求，向往2、那么，這個“姑娘”代表什么呢？結(jié)合下課后第二題。明確： （ 1）根據(jù)詩歌內(nèi)容，姑娘就是姑娘，詩人當時 22 歲，說

9、他沉醉于愛情，這是首愛情詩。 （ 2）結(jié)合時代背景，姑娘是我心中的理想。補充背景： 雨巷這首詩是作者1927 年夏天創(chuàng)作的，當時蔣介石發(fā)動的四一二反革命政變，國共合作破裂。反動派對革命者進行血腥屠殺，原來熱情響應(yīng)革命的青年，一下子從火的高潮墜入黑暗的深淵。戴望舒此時才 22 歲，之前他與同學一起從事革命文藝活動，宣傳黨的工作，到 1927 年 3月還曾因此被捕。四一二政變后，他就一直隱居在江蘇。此時他很傍徨、很痛苦，他看不到革命的前途，也不知道自己該怎樣做。他在失望中渴求著新的希望的出現(xiàn)。所以姑娘可以是他心中的理想（ 3）有時候，抒情詩中的主人公往往就是詩人自己，詩中的形象往往就是抒情主人公的形象或想象的補充。我們看姑娘是憂郁彷徨的，作者當時的處境也是憂郁彷徨，而且詩中多次出現(xiàn)“像我一樣”從這一角度說：詩人和姑娘是二位一體的， 即： “我”是實實在在的我， 而“姑娘”是理想的我，未來的我，另一個層面的我。教師總結(jié)：無論怎樣理解姑娘的形象，我們看到詩人最終都沒有放棄對姑娘的期望，沒有放棄對美與理想的孜孜追求，盡管在詩人求索的過程中有