六年級語文第四單元練習題

1、第四單元練習題成績:寫詞語。zh出g、看拼首,姓名:()()()()()()hgd engq mgmi exu n y a qi ao b ich mg sh ich ao xico(zh au)(m i mi nl i)()c e hu i ku eg f g()(n u h do p n sh n yte)l ing()()()()()Suid aon i ji mgch a d coj in g mgmi ao sh i ku d zh i r cnk()()()()()()ch ir e r i q u h mg h mg li e li e w enf mg才 q i xi ao y

2、 mg sh nzh cn(f u 1)()(b d w u n Sg)(k 引gqi mg y oul i k mg)(k d j i engd y y i l m)r cn(X m)(gu 0 l 面g lu 0r n)(x inf d j in x in j i)(g o gu m h ou l u shu i)k e(h co)(r cn zh 出g q ic n)()li e jie du cnl u li( )(Sg sh n sh n x i zh i)y cu(j mg)(t o h d l engh u)()(xi aol mg y inru l d)( )(gu nert

3、b ti m j 在)l eng(X in)(ch do p eng p dP)(i j mg zh an j i su o)(ximgw u d i p n b o 才)ch u()()()()Y cod mgy i y (gd tn cu o gu a mu ximg k cnji m mo pi l i()()()()()f nsh oxi eji e ch ug Eg ch engxi ez un aoy o、形近字組詞狂風（） 大雪（大雨（陽光（捶（）鑿（）焚（）程（）挾（）蔑（)錘（）業(yè)（）夢（）陳（）陜（）蔑（)峭（）陡（）繪（）譏（）漿（）忿（)俏（）徒（）會（）肌（）槳（）岔

4、（)竣（）藐（）階（）陜（）壺（）赴（)峻（）貌（）價（）峽（）壹（）趟（)呂（）滔（）濤（）駭（）嘯（）濁（)昌（）韜（）禱（）孩（）肅（）燭（)：、將詞語補充完整千錘（)()千磨（）(） 懸崖（)()狂風（）（)()(）越嶺()()人 口 （)()聞風（）（)驍勇（)()腐?。ǎ?）大義（)()()()正氣費盡（)()籠絡（）(）滔天（)()驚（）駭（)()嘯( )吟如雷（）(）心潮（)()刮目()()、詞語綜合訓練。寫出下列詞語的近義詞。激昂（）勉勵（）蔑視（)慘烈（)四仿照例子, 例：烏云添上合適的詞語。（密布） 請根據下面提供的一組詞填空。輕柔 湛藍 閃爍 漂浮 墨黑 溫暖）的問候。

5、）的問候。太陽給月亮寫信。鋪開天空（）的信箋，用金燦燦的陽光寫下（）的云彩，是問候開出的花朵。月亮給太陽寫信。鋪開天空（）的信箋，用銀亮亮的月亮寫下（）的星星，是問候開出的花朵。下列四組詞語中每組都有一處與其他三個不同類，在這個詞下面畫果斷 武斷 斬釘截鐵當機立斷黎明 黃昏 拂曉 早晨浩然正氣寧死不屈大義凜然貪生怕死寫出下列帶點詞語在不同句子中的反義詞。小明上次小測驗得了 100分，便禁不住驕便,起來。（）冼星海在六天時間譜出了讓中華兒女驕傲的黃河大合唱?。?這位老 人顫顫巍巍地向前走著。（）奶奶昨天買的青菜有點老 。（）五、句子綜合運用訓練選擇名言名句填寫在句子里。咬定青山不放松少壯不努力，

6、老大徒傷悲臺上一分鐘，臺下千日功誰知盤中餐,生活中，人們喜歡用古詩句表達一定的意思。如：班主任常用竹石中的： 來激勵我們緊盯目標不放松；李老師用 長歌行中的詩句r,"勸勉我們珍惜時間。著名的京劇藝術家蓋叫天，為了表演武松的英姿，曾在眼皮中間支撐兩根火柴棒，來苦練眼睛睜圓的功夫；為了腿部挺直，他走路時在腿彎處綁上兩根削尖的竹筷子。真是 , ?。∮么虮确降姆椒ò严旅娴木渥訉懲暾懢唧w。一陣風吹過，枯黃的樹葉就像 聽了這個故事，我約而同地笑了。大家都講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就有保障了。我們討論并聽取了校長的報告。六、根據課文內容填空。1 .石灰吟是 代詩人 十二歲時的名作。作者通過贊頌石

7、灰，托物言 志，說明自己 的品格。其中那句“, "更是廣為傳頌。竹石是 代詩人 的作品，這首詩表面上寫長在巖石縫隙中的竹子，實際是借贊美竹子的 ,說明做人要 。夏日絕句是 代詩人 的名作，作者 以項羽寧死不屈的英雄氣概， 借古諷今，諷刺了 ，表達了詩 人 的愛國情感。2 .解釋下列帶點詞語：渾不怕： 清白： 堅勁： 任爾： 人杰： 鬼雄： 3.他們以為這樣一要挾，鐵路就無法動工了。最后還得求助于他們?！耙獟丁笔?的意思，“他們”指,這說明了他們。詹天佑經常勉勵工作人員，說：“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。大概差 不多這類說法不應該出自工程人員之口?！睆膸c詞語可以看出詹天佑

8、對待工作：,這些集中展現出了詹天佑強烈的 情感。4. “, ”是我國南宋時期偉大的民族英雄 所作，是他那熾熱的 和崇高的 的真實寫照。5. 一句話中的那句話就是： 。七、語段閱讀A課內語段閱讀（一）南宋的許多文官武將貪生怕死，不是棄城而逃，就是不戰(zhàn)而降。一時間，朝廷內外驚慌失措。在這危急時刻，在江西贛州做地方官的文天祥，變賣了自己的家產作為軍餉，征集義兵組成勤王軍，投入到轟轟烈烈的抗元斗爭之中。但是，他的起兵遭到一些人的反對：他們悲觀地認為元軍來勢兇猛，文天祥帶的兵都是臨時招募來的，這不是趕著羊群去和老虎斗，白白送死嗎？文天祥鄭重地說：家國家有難，卻沒人來解救，這是多么令人痛心的事情?。〗裉煳?/p>

9、組織勤王軍，就是想為天下人做個抗擊元軍、不怕犧牲的榜樣，希望各地官民效法，共同保衛(wèi)國家。”1 .聯系上下文解釋下列詞語的意思。不戰(zhàn)而降：2 .琢磨下列加點的字，請你再寫幾個這樣的詞語。貪生怕死連綿起伏 3.讀讀畫線句子，聯系全文，說說你感受到了什么。由此可以看出文天祥是怎樣的人？課內語段閱讀（二）他的聲音時而鏗鏘有力，充滿激情，如同噴薄而出的朝陽；時而低回婉轉，無比哀傷，如同暴風雨中折翅的小鳥；時而行云流水，歡快流淌，如同黎明中穿過霧靄的林間小溪；時而氣勢雄偉，蒼涼悲壯，如同那濁浪排空的怒吼中的黃河抗敵演劇隊隊員們的每一顆心,都隨著抑揚頓挫的詩句節(jié)奏跳動著。當聽完最后一句“向著全世界勞動的人民

10、，發(fā)出戰(zhàn)斗的警號”，整個窯洞一片寂靜。隨即，掌聲響徹窯洞。1.朗讀畫線部分，結合上下文談談你的感受。讀了第一分句，我仿佛身臨其境，看到了抗日戰(zhàn)爭的曙光；讀了第二個分句，我仿佛（）;讀著第三個分句，我仿佛覺得（）;讀到第四個分句，我仿佛聽到了已經站立起來的中國人的吶喊！2 .聽完后，整個窯洞一片寂靜?！凹澎o”的原因是（）;隨即，掌聲響徹窯洞。”是因為（）。3 .文章選自»,課文主要講了詩人 和音樂家 ,共同 創(chuàng)作 的故事。B.課外語段閱讀（一）班主任李老師宣布春游這個令人興奮的消息后，教室里馬上喧鬧起來。同學們紛紛詢問注意事項，末了，李老師問了一句：“大家還有什么問題嗎？ ”很長時間，

11、沒有人舉手，也沒有人注意到角落里來自山區(qū)的那個女孩子，她猶豫著舉起手，手指顫抖著卻沒有張開來，嘴張了幾下卻沒有聲音。但她還是站了起來，用極低的聲音問：“老師，我可以帶饅頭嗎？” 一陣并無惡意的笑聲刺激了女孩子，她的臉通紅通紅的，低著頭默默地坐下，眼淚沿著臉頰流了下來。李老師走過去，撫摸著她的頭說：“你放心，可以帶饅頭的?！? .這段話通過農村女孩、李老師不同的動作、神態(tài)，刻畫了人物形象。請你找一找，感受不 同人物的思想感情。（1）從女孩子 猶豫著舉起手”這些語句中，我體會到： （2）遭到 并無惡意的笑聲”后，女孩的表現是： ，讀到這里，我體會到O（3）從李老師身上，我們看出老師是一個 的人。通

12、過這些 、 神態(tài)描寫，農村女孩與李老師的形象躍然紙上。2.令人興奮“中興”的讀音為（）；喧鬧”還可以換成（）、（）。B.課外語段閱讀（二）司馬遷發(fā)憤寫史記司馬遷出生在黃河岸邊的龍門。他從小看著波濤滾滾的黃河從龍門下呼嘯而去，聽著父老鄉(xiāng)親們講述古代英雄的故事，心里十分激動。父親司馬談是漢朝專門掌管修史的官員，他立志要編寫一部史書，記載從黃帝到漢武帝這3000余年間的歷史。受父親的影響，司馬遷努力讀書，大大充實了自己的歷史知識。他還四處游歷，廣交朋友，積累了大量的歷史資料。司馬談臨終之時，淚流滿面地拉著兒子的手說：“我死之后，朝廷會讓你繼任我的官職，你千萬不要忘記我平生想要完成的史書哇！”司馬遷牢

13、記父親的囑托，每天忙著研讀歷史文獻， 整理父親留下來的史料和自己早年走遍全國搜集來的資料。正當他專心致志寫作史記的時候，一場飛來橫禍突然降臨到他的頭上。原來，司馬遷因為替一位將軍辯護，得罪了漢武帝，入獄受了酷刑。司馬遷悲憤交加，幾次想血濺墻頭，了此殘生，但想到史記還沒有完成，便打消了這個念頭。他想：“人總是要死的，有的重于泰山，有的輕于鴻毛。我如果就這樣死了，不是比鴻毛還輕嗎？我一定要活下去！我一定要寫完這部史書！”想到這里，他盡力克制自己，把個人的恥辱，痛苦全都埋在心底，攤開光潔平滑的竹簡，在上面寫下一行行工整的隸字。就這樣，司馬遷發(fā)憤寫作，用了整整13年時間，終于完成了一部 52萬字的輝煌

14、巨著一史記。這部前無古人的著作，幾乎耗盡了他畢生的心血，是他用生命寫成的。非凡的科學家一一霍金霍金1942年出生于英國牛津，大學畢業(yè)后他轉到劍橋大學攻讀博士，研究宇宙學。1963年，霍金被診斷出患上了 “肌萎縮性側索硬化癥”。1970年，在學術上聲名鵲起的霍金己無法自己走動，只能使用輪椅。永遠坐進輪椅的霍金極其頑強地工作和生活著。1991年3月，霍金坐輪椅回柏林公寓時被小汽車撞倒，左臂骨折，頭被劃破，縫了 13針。但48小時后，他又回到辦公室投入工作。不僅如此，霍金還有一顆感恩的心，許多人在面臨困難和不幸時，會詛咒命運的不公。霍金選擇了坦然面對，以一顆感恩的心來生活和工作，從艱難的處境中發(fā)現美好和溫情，這更表現出他的非凡偉大，所以說霍金的魅力不僅在于他是一個充滿傳奇色彩的物理天才，更因為他是一個令人折服的生活強者?；艚饝{著自己勇敢頑強的人格力量和不斷求索的科學精神，取得了生命中一個又一個的成功。他還熱心于向公眾普及科學，科普著作時間簡史被譯成幾十種文字在全球發(fā)行。他被稱為“在世的最偉大的科學家”、“當