2022《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2022比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是我收集整理的比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)11、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，了解壁虎、小魚(yú)、黃牛、燕子尾巴的功能及小壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)。四種動(dòng)物的圖片，幻燈片;小黑板。一、復(fù)習(xí)1、開(kāi)火車讀字詞。2、擴(kuò)詞：虎 借 難。3、第1、2段告訴我們小壁虎的尾巴斷，它想去借尾巴。二、讀講第三、四、五段過(guò)渡：小壁虎向誰(shuí)去借尾巴，它借到了嗎?范讀，分組讀。小壁虎向誰(shuí)去借尾巴?用上和回答。板書：小魚(yú)、老黃

2、牛、燕子圖小壁虎怎么去借尾巴?小魚(yú)、黃牛、燕子為什么不把尾巴借給它?1、第一步： 指名讀第3段：有幾句話?分句讀。 出示：爬呀爬。齊讀。指讀第一句。評(píng)：讀得好，使人聽(tīng)起來(lái)小壁虎爬得那么慢，那么艱難，我有一個(gè)問(wèn)題，小壁虎失去尾巴多么著急呀。為什么不快快爬去借，反而這么慢，這不矛盾了嗎?師述小壁虎尾巴的功能。導(dǎo)讀第一句。 小壁虎是怎樣向小魚(yú)借尾巴的?比較句子：A、小魚(yú)姐姐，您把尾巴借給我行嗎?B、小魚(yú)，你把尾巴借給我。哪種說(shuō)法好?小壁虎這樣問(wèn)可以看出他怎么樣?怎么看出來(lái)的?導(dǎo)讀這句話。2、第二步：小魚(yú)為什么不把尾巴借給小壁虎?圈出小魚(yú)尾巴怎么動(dòng)、有什么用的詞語(yǔ)。板書：搖 撥 水3、第三步：看燈片：

3、 小壁虎看見(jiàn)小魚(yú)怎么在河里游來(lái)游去? 小魚(yú)搖著尾巴，可以一會(huì)兒怎樣游，一會(huì)兒怎樣游?(做手勢(shì))小魚(yú)( )著尾巴，在( )( )游來(lái)游去。導(dǎo)讀這句話。 小魚(yú)為什么不把尾巴借給小壁虎?小壁虎向( )借尾巴，( )要用尾巴( )，所以沒(méi)借到。 小魚(yú)怎么回答小壁虎的?比較句子：A、不行啊，我要用尾巴撥水呢。B、不行，我要用尾巴撥水。導(dǎo)讀。4、第四步：導(dǎo)讀第三段，練習(xí)分角色朗讀。第3、4、5三個(gè)自然段中許多內(nèi)容一樣，因此讀的語(yǔ)氣完全一樣。第一步：指讀第4段、第5段，有幾句話?每句分別講什么?第二步：圈出老黃牛、燕子的尾巴怎么動(dòng)、有什么用的詞語(yǔ)。板書：甩 趕 蠅子 擺 掌握 方向第三步：看燈片 老黃牛怎么

4、在樹(shù)下吃草?老黃牛為什么不把尾巴借給小壁虎? 燕子怎么在空中飛來(lái)飛去?燕子( )著尾巴在( )( )飛來(lái)飛去。燕子為什么不把尾巴借給小壁虎?5、根據(jù)上面的內(nèi)容填空：小壁虎向( )借尾巴，( )要用尾巴( )，所以沒(méi)借到。6、指導(dǎo)分角色朗讀3、4、5段。三、讀講第6、7段1、指讀6、7段，思考： 小壁虎開(kāi)始為什么難過(guò)? 后來(lái)怎么又高興起來(lái)呢?2、讀后交流。3、導(dǎo)讀。四、分角色朗讀課文、齊讀課文17、小壁虎借尾巴斷 小魚(yú)圖 搖 撥水老黃牛圖 甩 趕蠅子長(zhǎng) 燕子圖 擺 掌握方向比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)2設(shè)計(jì)意圖一年級(jí)孩子非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們接觸過(guò)這首兒歌，這

5、些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。教學(xué)思考：抓住各種小動(dòng)物尾巴特點(diǎn)，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。同時(shí)兒歌形式活潑，讀起來(lái)朗朗上口。教學(xué)中教師應(yīng)該以朗讀訓(xùn)練為切入口，拓展學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“比、尾、巴”等12個(gè)生字，會(huì)寫“云、公、車”3個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。2、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，有感情的朗讀課文。教具學(xué)具：1、兔子、公雞猴子圖片及相關(guān)動(dòng)物尾巴圖。2、學(xué)生收集查找自己喜歡的小動(dòng)物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點(diǎn)。3、認(rèn)讀生字的生字卡片重點(diǎn)難點(diǎn)：練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點(diǎn)；讀好書中問(wèn)句是教學(xué)難點(diǎn)。第一課

6、時(shí)一、導(dǎo)入1、猜謎語(yǔ):頭腦聰明,手腳靈活,喜歡爬樹(shù)，最愛(ài)吃桃。（打一動(dòng)物）2、是啊，這種動(dòng)物就是小猴子。今天天氣晴朗，小猴子起了個(gè)大早，它要去參加一個(gè)有趣的動(dòng)物比尾巴大賽。板書：比尾巴。學(xué)生齊讀課題，認(rèn)識(shí)生字。3、同學(xué)們你們一定想知道有哪些動(dòng)物參加了比賽，它們比賽的結(jié)果怎么樣對(duì)不對(duì)？趕快打開(kāi)書本去讀一讀吧！讀的時(shí)候注意畫記號(hào)的生字哦！學(xué)生用自己喜歡的方法讀書。師相機(jī)在黑板上貼上生字。二、認(rèn)讀生字1、先出示“松和公”生用拼拼音的方法認(rèn)讀生字，然后說(shuō)一說(shuō)自己是怎么記生字的。（加一加減一減），用相同的方法認(rèn)讀“把和巴”。2、開(kāi)火車認(rèn)讀其它生字。3、生在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，互相認(rèn)讀生字，要求讀準(zhǔn)字音，并組

7、詞。4、指名認(rèn)讀生字并組詞。5、師領(lǐng)讀。三、學(xué)習(xí)課文1、到底有哪些動(dòng)物參加了比賽呢？打開(kāi)書讀一讀并做上記號(hào)。2、指名回答，教師同時(shí)在黑板上貼上對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。3、指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。4、全班齊讀詞語(yǔ)。5、動(dòng)物們比賽的結(jié)果是什么呢？師問(wèn)生答練習(xí)朗讀。注意“最”的語(yǔ)氣。6、同學(xué)們你們喜歡用這種方法讀書嗎？趕快和你的學(xué)習(xí)伙伴一起讀一讀吧！學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，老師隨機(jī)指導(dǎo)。7、檢查讀書結(jié)果，男生問(wèn)女生答，反之女生問(wèn)生答。8、指名背課文。9、全班一起背全文。10、動(dòng)手完成課后的畫尾巴作業(yè),學(xué)生分小組互相評(píng)比交流四、練習(xí)寫字1、出示要寫生字：云、公、車2、指名認(rèn)讀3、指名說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的書寫筆順，學(xué)生書空4、開(kāi)火車認(rèn)讀并

8、組詞5、老師范寫同時(shí)提示要注意的問(wèn)題6、學(xué)生在書上練習(xí)7、同桌間互相交流，評(píng)一評(píng)誰(shuí)寫的好。五、拓展作業(yè)課外收集各種動(dòng)物的尾巴圖，并和自己的伙伴說(shuō)一說(shuō)比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利的朗讀課文，能夠表演這個(gè)故事。2、理解課文內(nèi)容，了解壁虎、小魚(yú)、黃牛、燕子尾巴的用途和壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)。3、正確認(rèn)讀本課十六個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣，了解動(dòng)物尾巴的作用。教學(xué)難點(diǎn)：熟練認(rèn)字，熟讀課文，體會(huì)對(duì)話的不同語(yǔ)氣。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入：師出示謎語(yǔ)：活動(dòng)地盤在墻壁，專門收拾飛蚊蟲(chóng)，尾斷無(wú)礙會(huì)再生，醫(yī)學(xué)名稱是守宮。師：這節(jié)課我們就學(xué)一個(gè)關(guān)于小壁虎的故

9、事，請(qǐng)同學(xué)們看錄像小壁虎借尾巴。二、初讀課文：自讀（學(xué)生自己想辦法掃除字音障礙，利于培養(yǎng)自主閱讀的能力）師：課文沒(méi)有注音，怎樣才能讀懂這個(gè)故事呢？學(xué)生聯(lián)系以前的經(jīng)驗(yàn)自己想辦法。（看圖、查生字表、猜讀或請(qǐng)教別人）學(xué)生活動(dòng)：同桌互相檢查讀文，重點(diǎn)看字音是否讀準(zhǔn)確，句子是否讀通順。師：同學(xué)們匯報(bào)自己新認(rèn)識(shí)的字，并說(shuō)出自己是怎樣認(rèn)識(shí)的指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀讀得準(zhǔn)的詞語(yǔ)，并提醒大家應(yīng)注意的地方。三、圖文對(duì)照讀課文，理解課文。師提問(wèn)：1、小壁虎的尾巴哪去了？小壁虎為什么自己把尾巴掙斷了？生讀書，思考，回答。2、小壁虎都向誰(shuí)去借尾巴？它是怎樣說(shuō)的？借到了嗎？生讀書，思考、回答，互相補(bǔ)充，師適時(shí)點(diǎn)撥。3、重點(diǎn)指導(dǎo)第

10、三自然段，讀好小壁虎和小魚(yú)對(duì)話的語(yǔ)氣。課件出示句子：小魚(yú)姐姐，您把尾巴借給我行嗎？小魚(yú)，把尾巴借給我。通過(guò)比較朗讀，學(xué)生體會(huì)出小壁虎說(shuō)話很有禮貌，語(yǔ)氣略帶請(qǐng)求。4、小魚(yú)為什么不把尾巴借給小壁虎？學(xué)生做動(dòng)作理解"撥水",體會(huì)小魚(yú)的心情。練習(xí)有感情的朗讀對(duì)話。5、方法遷移，學(xué)生練習(xí)分角色讀好小壁虎和黃牛、燕子的對(duì)話。評(píng)價(jià)（自評(píng)和互評(píng)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生閱讀欣賞和評(píng)價(jià)能力）學(xué)生帶頭飾分角色表演對(duì)話，先自評(píng)然后請(qǐng)大家評(píng)價(jià)。第二課時(shí)一、學(xué)生讀說(shuō)結(jié)合，再次感知讀文。二、回憶：小壁虎向誰(shuí)借尾巴了？為什么沒(méi)借到？先指名概括的說(shuō)說(shuō)，再選擇自己喜歡的段落讀一讀。三、學(xué)習(xí)7、8自然段，自讀討論：1、小

11、壁虎借不到尾巴，心里很難過(guò)，只好爬回家里找媽媽，結(jié)果怎么樣？為什么？2、指導(dǎo)朗讀：小壁虎這時(shí)的心情可高興了，它的話該怎么讀？（學(xué)生自由讀、指名讀、全班評(píng)讀、齊讀）表演（童話表演不僅幫助學(xué)生深入理解課文，還有助于培養(yǎng)他們的合作精神）四、感悟全文，升華認(rèn)識(shí)。1、分角色朗讀全文。2、以小組為單位，小組長(zhǎng)分配角色，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性表演。（熟悉角色，加上表情動(dòng)作練習(xí)排練。）3、分組表演，全班評(píng)議改進(jìn)。（評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)：表演的連貫性；角色的表情語(yǔ)氣是否恰當(dāng)。）拓展（多種形式的練習(xí)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生參與合作的積極性）五、擴(kuò)展練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維。小壁虎還會(huì)向誰(shuí)去借尾巴呢？模仿文中的說(shuō)法結(jié)合查找的資料，再續(xù)說(shuō)一兩個(gè)自然

12、段。第三課時(shí)一、師：大千世界，無(wú)奇不有，讓我們把收集到的資料讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，看看動(dòng)物的尾巴都有什么作用。生匯報(bào)交流。二、師：同學(xué)們把書翻到八十頁(yè)，把你能寫漂亮的教給大家。生教，生糾錯(cuò)，師適時(shí)點(diǎn)撥。重點(diǎn)教學(xué)"身"字。師：每個(gè)漢字都是很美的，每個(gè)字都要講究橫平豎直，都講究"勻稱".舊像一個(gè)人一樣，各個(gè)器官的大小、位置都恰倒好處，非常和諧，所以，我們不僅要把字寫對(duì)，更要寫好看。三、同桌寫給對(duì)方看，互相評(píng)價(jià)。找同學(xué)板演，大家評(píng)價(jià)。四、生填寫寫字，師面批面改板書設(shè)計(jì)小壁虎借尾巴向小魚(yú)借向老牛借向燕子借長(zhǎng)出尾巴教學(xué)反思在教學(xué)小壁虎借尾巴一課時(shí)，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生愛(ài)幻想，常

13、把物體擬人化的特點(diǎn)，我先利用多媒體課件呈現(xiàn)出課文的動(dòng)畫，學(xué)生被優(yōu)美的圖像所吸引，學(xué)習(xí)熱情隨之高漲起來(lái)，我抓住學(xué)生熱情較高的有機(jī)時(shí)機(jī)進(jìn)行教學(xué)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中課件中展出了小燕子、小魚(yú)和老黃牛的尾巴是怎樣擺動(dòng)的，學(xué)生通過(guò)觀察形象直觀的圖象，知道了這三中小動(dòng)物尾巴的作用。同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，在仔細(xì)的觀察中，發(fā)現(xiàn)了小壁虎的尾巴的特點(diǎn)：遇到危險(xiǎn)時(shí)會(huì)自己切斷尾巴，保護(hù)自己，過(guò)一段時(shí)間，尾巴可以再生。蘇霍姆林斯基在給教師的建議中提到："觀察是認(rèn)識(shí)的出發(fā)點(diǎn)，是智慧的最重要的能源，是正常思維的必要條件。"小學(xué)生存在著注意力分散，缺乏一定的目的意識(shí)支配，帶有情緒性。而多媒體技術(shù)為學(xué)生提供了豐富的

14、圖文音像資料，鮮艷的色彩，生動(dòng)活潑的界面，逼真的音響效果，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并且使注意力持續(xù)時(shí)間延長(zhǎng)，利于學(xué)生的深度觀察與發(fā)現(xiàn)。比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)4教材簡(jiǎn)析在孩子的眼中，小動(dòng)物是他們最親近的朋友。本課用三問(wèn)三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖。課文那瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣的語(yǔ)言，能激起學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物尾巴的興趣。學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生剛學(xué)完拼音不久，識(shí)字、課文朗讀都只是初步，由于還處在幼兒園和小學(xué)的過(guò)渡期，孩子較好動(dòng)，注意力容易分散，理解力還不足。學(xué)習(xí)閱讀課難度較大，這又是很后面的課，如何克服這些困難上出一節(jié)好課呢？根據(jù)孩子的年

15、齡特點(diǎn)，他們還生活在自己的童話世界中，熱衷于比賽、游戲，我就拋開(kāi)成人的眼光，俯下身傾聽(tīng)孩子的心聲，用他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式去設(shè)計(jì)課堂，讓這節(jié)課化難為易，追求更完美的教學(xué)效果。設(shè)計(jì)意圖一、指導(dǎo)思想課標(biāo)指出“語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有重情感體驗(yàn)和感悟的特點(diǎn)”。是的，文章本不是無(wú)情物，而兒童是情感的王子。語(yǔ)文脫離了感情，語(yǔ)文就是麻木的、冰冷的、僵死的，語(yǔ)文就失去了生命的底蘊(yùn)。這樣的語(yǔ)文，根本不可能給學(xué)生的生命鋪上一層溫暖純凈的底色。以情促讀，通過(guò)趣味多變的教學(xué)形式帶動(dòng)“情”字貫穿全文，讓孩子在文本中瀟灑走一回，讓孩子的心跨越萬(wàn)水千山來(lái)到了動(dòng)物身邊活他個(gè)痛快?！昂ｉ煈{魚(yú)躍，山高任鳥(niǎo)飛”，孩子在豐富多彩的實(shí)踐中體驗(yàn)，在活

16、動(dòng)中學(xué)習(xí)，使語(yǔ)文課真正活起來(lái)。讓孩子擺脫課堂束縛！水平如鏡的心中該激起層層漣漪，甚至是驚濤駭浪了?！扒椤毕覔軇?dòng)，“心”到渠成，課堂便有了生命，也就成了活水源泉。二、設(shè)計(jì)策略1、童年的色彩趣興趣是最好的老師，是一切人才成長(zhǎng)的起點(diǎn)。激趣式的導(dǎo)入，做到一上課就抓住學(xué)生的注意力。游戲、比賽、表演、多媒體運(yùn)用等多種形象趣味性的教學(xué)手段，喚起了學(xué)生的情趣。打破師生的傳統(tǒng)關(guān)系，扮演角色以裁判這一有趣的身份參與到活動(dòng)中來(lái)，創(chuàng)造民主、寬松和諧的課堂氛圍，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，激發(fā)其旺盛的求知欲。前蘇聯(lián)優(yōu)秀教師阿英那什維里曾說(shuō)：“學(xué)生不是需要填滿的容器，而是需要點(diǎn)燃的火把。步入其境，真情萌發(fā)時(shí)，學(xué)生的火種就會(huì)

17、點(diǎn)燃起來(lái)”，自然形成了未成曲調(diào)先有情的良好課堂基調(diào)。2、尋找創(chuàng)作根源新盡力體現(xiàn)創(chuàng)新性。課堂中的孩子往往在心里筑起一道長(zhǎng)城，一條防護(hù)線。導(dǎo)致生活中輕而易舉能悟到的知識(shí)一搬進(jìn)課堂學(xué)生馬上手足無(wú)措。文本與生活、情感脫節(jié)，孩子無(wú)法領(lǐng)悟創(chuàng)作的初衷，尤其說(shuō)話、寫話往往無(wú)從下手，應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子的創(chuàng)作靈感，懂得尋找創(chuàng)作根源。把學(xué)生的心帶出課堂框架，使其在廣闊的天地中自由飛揚(yáng)。在教學(xué)中，我播放視頻，介紹課文中動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，把孩子帶到生活、大自然中，尋找創(chuàng)作源頭，讓文本活起來(lái)，不再抽象文字。想必當(dāng)年作者也走這么一遭，不然何來(lái)創(chuàng)作靈感。有了一樣的心理歷程。我們引導(dǎo)學(xué)生自由創(chuàng)作不局限框架，一句、兩句，類式于課本或

18、完全不同于課本都行，尋找創(chuàng)作者的感覺(jué)、感受，挖掘真實(shí)情感?？赐旰螅瑢W(xué)生說(shuō)話中有了課文初形，引入課文內(nèi)容，觀看課件（突出課文內(nèi)容的動(dòng)畫）教師配樂(lè)范讀，這些小作者已與文本融為一體，利于為有感情朗讀、背誦作鋪墊。3、體現(xiàn)語(yǔ)文人文性情唯有情和智和諧共生，語(yǔ)文課的工具性和人文性才能得到有效統(tǒng)一，語(yǔ)文課堂才能煥發(fā)出勃勃生命活力，才能閃耀出動(dòng)人的魅力。以故事的形式串連全文，孩子的情感隨著故事情節(jié)而跌宕起伏，尤其復(fù)習(xí)生字詞、寫字教學(xué)也與以往只體現(xiàn)工具性有所不同，通過(guò)小猴子遇到困難需要孩子們的幫助引發(fā)的。孩子熱血沸騰，人文性的設(shè)計(jì)使這些字詞也有了生命的色彩，孩子對(duì)動(dòng)物的情感也得到了升華。4、落實(shí)低年級(jí)識(shí)字重點(diǎn)

19、妙語(yǔ)文就必須突出語(yǔ)文味，在多種形式的朗讀中，通過(guò)把生字用紅色突出、結(jié)合動(dòng)物圖形、板書設(shè)計(jì)等細(xì)節(jié)處理，似乎只是朗讀指導(dǎo)，卻能在不多花一點(diǎn)時(shí)間的基礎(chǔ)上，隨文復(fù)習(xí)生字、理解詞語(yǔ)，反復(fù)出現(xiàn)的生字詞多形式、趣味性地巧妙融入到課文細(xì)讀中，完成第二課時(shí)讀的目標(biāo)又能把低年級(jí)以識(shí)字為主的理念落實(shí)到實(shí)處，一舉多得。課時(shí)目標(biāo)1、知識(shí)與能力：復(fù)習(xí)鞏固生字，會(huì)寫兩個(gè)字；正確地朗讀課文，理解課文，學(xué)會(huì)朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子，背誦課文；了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。2、 過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)游戲、比賽等趣味性活動(dòng)，感悟體驗(yàn)文本內(nèi)容，讓人文性與工具性有機(jī)結(jié)合。、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)孩子觀察動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣和對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。教學(xué)重

20、點(diǎn)正確地朗讀課文，理解課文，懂得背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子課前準(zhǔn)備動(dòng)物圖片、動(dòng)物頭飾、課文字條、課件教學(xué)課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、趣味回顧。（一）字詞游戲森林王國(guó)又要（指讀課題“比尾巴”）有一只小猴子正趕過(guò)來(lái)呢！他必須爬一座識(shí)字山，過(guò)一條詞語(yǔ)河，可它不認(rèn)識(shí)上面的字。你們能幫幫他嗎？小裁判們可要睜大眼睛嘍，讀錯(cuò)了，小猴子就到不了比賽現(xiàn)場(chǎng)了1、小猴子爬山：復(fù)習(xí)生字，全班，小組賽讀、組詞、造句2、小猴子過(guò)河：復(fù)習(xí)生詞，全班，小老師帶讀二、趣味感知1、換位體驗(yàn)為了報(bào)答我們，小猴子要帶我們?nèi)ふ疑衿娴奈舶?。瞧！播放介紹生活、自然中這六只小動(dòng)物尾巴的視頻。2、我是小作家你看到了什么？（學(xué)生看完

21、后，引導(dǎo)自由創(chuàng)作不局限框架，一句、兩句，類似于課文，完全不同于課文都行，尋找創(chuàng)作者的感覺(jué)、感受，挖掘真實(shí)情感。）3、感悟文本播放課文內(nèi)容動(dòng)畫，師配樂(lè)朗讀。比賽前小動(dòng)物們想練習(xí)練習(xí)，請(qǐng)張老師當(dāng)播音員呢，聽(tīng)仔細(xì)了，等下當(dāng)裁判時(shí)看誰(shuí)介紹的聲音比張老師還美？三、趣味細(xì)讀（一）、學(xué)習(xí)問(wèn)句。小裁判們（生應(yīng)“誒”），比賽開(kāi)始了，猴子、兔子、松鼠是一組，公雞、鴨子、孔雀是一組，（貼上動(dòng)物圖形，內(nèi)有相應(yīng)的詞語(yǔ)）我們先來(lái)看看第一組，它們是怎么比的？（分組學(xué)習(xí)中滲透詞語(yǔ)解釋、詞語(yǔ)復(fù)習(xí)、反義詞、問(wèn)句）1、先看第一組動(dòng)物的尾巴。出示三個(gè)尾巴，讓三個(gè)學(xué)生上臺(tái)拿著，引導(dǎo)中相應(yīng)板貼尾巴特點(diǎn)的詞語(yǔ)a請(qǐng)同學(xué)們比較一下第一條尾巴與

22、第二條尾巴有什么不同？（一條又細(xì)又長(zhǎng)，一條又粗又短），出示“長(zhǎng)、短”字卡（1）短 （找與短意思相反的詞），這種意思相反詞語(yǔ)還有哪些？（2）引申反義詞，做動(dòng)作引導(dǎo)，如上下、前后、左右 師生表演，如高矮（師生站一起）、遠(yuǎn)近（生一個(gè)在最后一桌，一個(gè)站在師跟前）黑白（黑白雙面紙）、胖瘦（豬八戒、孫悟空）b接著我們來(lái)看第三條尾巴，它像什么呢？（一把傘，等等 。指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話：這個(gè)尾巴好像）（1）傘：聯(lián)系實(shí)物或板畫（降落傘而不是雨傘）2、 第一組的動(dòng)物尾巴我們觀察完了，那小裁判們，你們的頭腦中出現(xiàn)問(wèn)號(hào)了嗎？（板書：大“？”）根據(jù)這三個(gè)尾巴你們想提出什么樣的問(wèn)題呢？小裁判們問(wèn)得都不錯(cuò)，開(kāi)動(dòng)了自己的腦筋。3

23、、獅子大王列出的比賽項(xiàng)目也是以問(wèn)的方式？誰(shuí)知道是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們答。4、多形式指導(dǎo)朗讀問(wèn)句。（通過(guò)表情，聯(lián)系實(shí)際感受疑問(wèn)的心情引導(dǎo)）5、我們接著來(lái)比較第二組動(dòng)物的尾巴。出示三條尾巴，板貼尾巴特點(diǎn)的詞語(yǔ)a看第一條尾巴，誰(shuí)能用一個(gè)字來(lái)概括？（彎）猜一猜這個(gè)比賽項(xiàng)目是什么？引讀問(wèn)句（1）彎 動(dòng)作演示（2）引申：彎如果接連出現(xiàn)兩次就念“彎彎”可以說(shuō)彎彎的什么？（月牙、小船、鐮刀）（3）指導(dǎo)朗讀b第二條尾巴，用一個(gè)字來(lái)概括。（扁）這個(gè)這個(gè)比賽項(xiàng)目是 ？引讀問(wèn)句（1）扁 教師請(qǐng)學(xué)生演示橡皮泥幫助理解意思。（2）指導(dǎo)朗讀c第三條尾巴呢？它的形狀像什么？理解：跟其他尾巴比，你覺(jué)得這個(gè)尾巴？（生答）板貼：最好看

24、請(qǐng)?jiān)蹅儼嗌下曇糇铐懥恋膩?lái)讀讀這個(gè)句子請(qǐng)?jiān)蹅儼嗌侠首x最棒的來(lái)讀讀這個(gè)句子請(qǐng)?jiān)蹅儼嗌蟼€(gè)子最高的來(lái)讀讀這個(gè)句子（三）學(xué)習(xí)答句。1、師：你們看，選手們已經(jīng)等得好著急了！各位裁判們，下面就請(qǐng)你們商量商量，把這次比賽的結(jié)果評(píng)出來(lái)吧！ （生分四人小組討論、評(píng)議）2、師：哪個(gè)小組來(lái)把你們?cè)u(píng)比的結(jié)果說(shuō)一說(shuō)！ （生一邊說(shuō)一邊將上面的動(dòng)物詞語(yǔ)卡片拼到在“長(zhǎng)”、“短”、“好象一把傘”、“扁”、“彎”、“最好看”等詞語(yǔ)的旁邊，板書“。”）3、師：你們都同意他們小組的意見(jiàn)嗎？4、師：現(xiàn)在各位小裁判的觀點(diǎn)一致啦，下面我們就一起把評(píng)選的結(jié)果匯報(bào)給獅子大王吧?。◣熤钢诎宓馁N圖和學(xué)生一起讀，并指導(dǎo)朗讀。）5、指導(dǎo)朗讀：小動(dòng)物贏

25、得了比賽，心情怎樣？你們的心情呢？6、板書引讀男女比賽，女生讀第一組，男生讀第二組。（四）多形式朗讀1、比賽進(jìn)行的非常成功，連記者都趕來(lái)采訪了，還當(dāng)場(chǎng)寫下了一首兒歌。你們知道這首兒歌后來(lái)被發(fā)表在哪里嗎？我們的語(yǔ)文書上，森林王國(guó)來(lái)了幾只外國(guó)小動(dòng)物他們不懂中文你們能給他們念念嗎？2、課件出示全文（生字用紅色突出）：學(xué)生起立加動(dòng)作，齊讀課文3、一問(wèn)一答：（1）師生一問(wèn)一答（課文前半部分）男女一問(wèn)一答（課文后半部分）（2）同桌一問(wèn)一答，加動(dòng)作演示（以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生感受讀的樂(lè)趣，在個(gè)性化的朗讀中積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。）四、趣味背誦1、 用自己喜歡的方法背誦。2、根據(jù)課件引背：我們來(lái)玩猜一猜游戲

26、，看誰(shuí)能看圖猜出課文內(nèi)容，等下張老師請(qǐng)猜得最好的小朋友上臺(tái)表演。3、游戲鞏固（1）帶頭飾，加上動(dòng)作邊背誦邊表演。下面我們來(lái)做一個(gè)游戲。老師要選六名同學(xué)到前面來(lái)參加，上面的同學(xué)一齊問(wèn)問(wèn)題。其他同學(xué)在下面大聲回答。如：學(xué)生拿長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，帶頭飾出場(chǎng)，頭飾上蓋個(gè)大問(wèn)號(hào)。答完拿走“？”揭示答案（2）唱比尾巴小朋友表現(xiàn)太好了，小動(dòng)物們想邀請(qǐng)你們?nèi)⒓討c祝會(huì)，想不想?yún)⒓?？（想）那就由參賽選手帶領(lǐng)我們一起唱響 比尾巴。全體起立，帶頭飾的小朋友帶著大家一起唱比尾巴。（把學(xué)生帶入情境，拉近他們與動(dòng)物的距離，在表演和感悟中增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。）五、趣味拓展1、這場(chǎng)比賽這么豐富，你們還想推薦哪些小動(dòng)物來(lái)參加呢？拿出

27、你們收集的資料，小組交流，認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們。等下請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)介紹介紹，也可以學(xué)學(xué)小記者編編兒歌。2、介紹動(dòng)物尾巴資料或模仿書中的句式編兒歌。六、趣味書法1、師：小朋友，（生應(yīng)“誒” ）小猴子看到我們有這么大本領(lǐng)，決定請(qǐng)我們幫他改掉不識(shí)字壞毛病，能教他兩個(gè)字嗎？（教“云、公”）2、學(xué)生教：書寫位置，對(duì)比相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，注意點(diǎn)。3、匯報(bào)后教師范寫，學(xué)生書空。4、評(píng)選小書法家：自由練寫，全班講評(píng)。板書設(shè)計(jì)：比尾巴長(zhǎng) 猴子 彎 公雞短？ 兔子 。扁？ 鴨子 。好像一把傘 松鼠 最好看 孔雀比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)、識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字。認(rèn)識(shí)種筆畫“”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八 ”和“鳥(niǎo)”。、正確、流利地朗讀課文，

28、背誦課文。讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣。、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“”和兩個(gè)偏旁“八 ”和“鳥(niǎo)”。、能夠正確、流利地朗讀課文、背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)讀好文中的問(wèn)句。課時(shí)安排課時(shí)。教具準(zhǔn)備卡片、課件。一、激趣導(dǎo)入，揭示課題、師：昨天晚上，森林王國(guó)里的獅子大王給我打來(lái)電話，它想邀請(qǐng)?jiān)蹅円唬ǎ┌嗟男∨笥岩黄鹑⒓铀鼈兊囊粓?chǎng)比賽，還想請(qǐng)我們做小裁判呢！咱們這就出發(fā)吧！小火車，開(kāi)起來(lái)！啊！美麗的森林王國(guó)到了。（教師用課件出示森林王國(guó)的圖片）、師：看，小動(dòng)物們已經(jīng)早早來(lái)到賽場(chǎng)了。咦，小旗子上寫的什么呀？ （教師用課件出示背景為森林的圖片，然后圖片上有“比尾巴”。）生借助拼音拼讀課題。

29、、齊讀課題兩遍，提示“巴”是輕聲。師：讓我們一起再整齊大聲的讀一遍，告訴所有的小動(dòng)物比賽就要開(kāi)始啦！二、整體感知、學(xué)習(xí)問(wèn)句、初讀課文，找出參賽的小選手。師：這么多的小動(dòng)物，到底有哪些要參加一會(huì)的比尾巴大賽呢？獅子大王說(shuō)了，這些小選手就藏在咱們的課文里面，跟咱們捉迷藏呢！要最細(xì)心的小朋友才能找得到。咱們現(xiàn)在就打開(kāi)書，仔細(xì)的讀讀、找找吧?。ㄉx課文）、找出參賽選手師：找到了嗎？現(xiàn)在我們就隆重的請(qǐng)出參賽小選手吧！一號(hào)選手是（生答），二號(hào)選手是（生答），三號(hào)選手是（生答），四號(hào)選手是（生答），五號(hào)選手是（生答），六號(hào)選手是（生答）。師邊引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出六種小動(dòng)物邊貼圖。、認(rèn)識(shí)部分生字師：獅子大王還為參賽選

30、手的準(zhǔn)備了服裝，（出示課件）衣服上面都寫著小動(dòng)物們的名字，他讓小狗把這些衣服發(fā)給小選手，但是小狗不認(rèn)得衣服上的字，不知道該怎么辦了？正在著急呢！咱們小朋友趕快認(rèn)認(rèn)這些字，幫幫它的忙吧?。◣煱l(fā)卡片，各小組認(rèn)字。）、檢查學(xué)生認(rèn)字情況師：愿意來(lái)幫幫小狗的忙??？（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)）你想發(fā)誰(shuí)的衣服?。浚暣?，帶讀詞語(yǔ)，并將衣服分別貼到小動(dòng)物圖片的下面。）師根據(jù)學(xué)生讀的情況指導(dǎo)。師：你們看小狗正謝謝各位小老師呢，不過(guò)它還有個(gè)要求，要小朋友們?cè)俳趟x一遍。（生讀詞語(yǔ)）師：你們瞧，小選手們穿上衣服多得意??！它們一個(gè)個(gè)都翹起了尾巴，著急得想要比賽了。5、學(xué)習(xí)六個(gè)問(wèn)句師：到底它們比什么呢？獅子大王給我們列出了這些比賽項(xiàng)

31、目，（師用課件出示課文中的六個(gè)問(wèn)句，生自由讀六個(gè)問(wèn)句。）要求各位小裁判先認(rèn)真讀一讀。（生讀六個(gè)問(wèn)句）師：你覺(jué)得你哪句話讀得最拿手？（指名讀六個(gè)問(wèn)句）師：我也想來(lái)讀讀了。聽(tīng)仔細(xì)聽(tīng)，好嗎？（師選擇一句讀）師出示帶問(wèn)號(hào)的六句話，講解問(wèn)句，再指兩到三名學(xué)生讀。咱們?cè)賮?lái)開(kāi)一輛小火車吧！（開(kāi)火車時(shí)讀六個(gè)句子）三、學(xué)習(xí)答句、生讀課文，找出答句師：哪個(gè)小組來(lái)把你們?cè)u(píng)比的結(jié)果說(shuō)一說(shuō)?。ㄉ贿呎f(shuō)一邊將“長(zhǎng)”、“短”、“好象一把傘”、“扁”、“彎”、“最好看”等詞語(yǔ)卡片貼在對(duì)應(yīng)圖片的下面。）、指導(dǎo)朗讀師：現(xiàn)在各位小裁判的觀點(diǎn)一致啦，下面我們就一起把評(píng)選的結(jié)果匯報(bào)給獅子大王吧！（師指著黑板的貼圖和學(xué)生一起讀，并指導(dǎo)朗

32、讀。）、分小組一問(wèn)一答的讀。、齊讀課文四、拓展訓(xùn)練、師：咦，那邊還有一些小動(dòng)物，它們?cè)诟墒裁囱剑浚ǔ鍪菊n件）原來(lái)它們也想?yún)⒓颖荣惸?？下面?qǐng)小裁判們選擇你喜歡的小動(dòng)物，然后仿照課文編兒歌。、小組討論，然后指名說(shuō)兒歌。五、寫字教學(xué)、師：做完了小裁判咱們也該回家了。這時(shí)候啊，獅子大王領(lǐng)來(lái)三個(gè)小寶寶，它們也是來(lái)觀看比賽的。可是它們不認(rèn)識(shí)回家的路了，獅子大王想請(qǐng)?jiān)蹅儼阉鼈兯突丶摇Ｋ鼈兊募以谀睦镅?？（師拿出“公”、“車”、“云”，學(xué)生認(rèn)讀，拿出田字格。）、師范寫并講解偏旁，生觀察并練寫。、講評(píng)學(xué)生的字，并提出表?yè)P(yáng)。六、師生齊唱比尾巴比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)6一、教材說(shuō)明這篇兒歌通過(guò)三問(wèn)三答的對(duì)話方式，介紹了六種動(dòng)物

33、尾巴的特點(diǎn)。全文讀來(lái)瑯瑯上口，簡(jiǎn)明易懂，富有兒童情趣。兒歌共四節(jié)。第一、三節(jié)三個(gè)問(wèn)句，引起孩子們的思考：究竟誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)，誰(shuí)的尾巴短，誰(shuí)的尾巴像一把傘？誰(shuí)的尾巴彎，誰(shuí)的尾巴扁，誰(shuí)的尾巴最好看？第二、四節(jié)三句話，回答了第一、三段的三個(gè)問(wèn)題。兩問(wèn)兩答，像是猜謎語(yǔ)，又像是考別人，別人說(shuō)不出答案，而是自己自己知道答案，于是迫不及待地說(shuō)出這個(gè)答案。這首兒歌抓住了低年級(jí)孩子愛(ài)表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，深受孩子們的喜愛(ài)。這首兒歌還告訴學(xué)生，身邊的事多么奇怪，有的尾巴長(zhǎng)，有的尾巴短，有的尾巴像一把傘。有的尾巴彎，有的尾巴扁。還有哪些事物各不相同？需要仔細(xì)去察看。學(xué)習(xí)重點(diǎn)是有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。學(xué)習(xí)難點(diǎn)是讀好問(wèn)句。

34、二、教學(xué)要求1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫云、公、車3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫斜鉤和3個(gè)偏旁矢、八、鳥(niǎo)。2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)探究的興趣。三、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)四、媒體使用課件五、教學(xué)建議第一課時(shí)一、教學(xué)要求1、能流利、有感情地朗讀課文。2、會(huì)認(rèn)本課的12個(gè)生字，三個(gè)偏旁，一個(gè)筆畫。會(huì)寫云、公、車。二、教學(xué)過(guò)程(一)趣味揭題，學(xué)習(xí)生字1、今天，森林里的小動(dòng)物們要舉行一項(xiàng)特別的比賽，請(qǐng)我們每個(gè)小朋友做裁判。它們比什么呢、2、教師當(dāng)堂板書課題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)比尾巴三個(gè)生字。(二)初讀課文，整體感知1、教師范讀全文。2、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。(

35、教師巡視，注意個(gè)別指導(dǎo)。)3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂衫首x課文，注意讀通課文。(教師巡視，因材施教，注意讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。)4、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)、其他同學(xué)注意聽(tīng)他讀得是否達(dá)到了要求。5 小組比賽，你問(wèn)我答。6 、評(píng)議、討論，指導(dǎo)朗讀問(wèn)句。（三）認(rèn)讀生字、學(xué)寫生字1 （課件顯紅12個(gè)生字）這些紅色的字，你認(rèn)識(shí)嗎？做小老師教教同學(xué)。2 學(xué)寫云、公、車 。本課寫字教學(xué)，可讓學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上，點(diǎn)撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫三個(gè)字的筆順規(guī)則是從上到下。然后引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵之處：云字第二筆橫要寫長(zhǎng)一點(diǎn)，落在橫中線上；公上面的八的開(kāi)口度要適中；車最后一筆丨要壓在豎中線上。第二課時(shí)一、教學(xué)要求1 能準(zhǔn)確、有

36、感情地背誦兒歌。2 了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)探究的興趣。二、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)1、根據(jù)課件，逐句認(rèn)讀兒歌。2、卡片認(rèn)讀詞語(yǔ)比尾巴長(zhǎng)短一把傘猴子松鼠扁尾巴最好看公雞鴨子（二）細(xì)讀課文，了解動(dòng)物尾巴特點(diǎn)1、讀課文，找找課文中講了哪些小動(dòng)物比尾巴、它們的尾巴有什么特點(diǎn)？2、小組交流、討論。3、課件出示文中六種動(dòng)物的圖畫，看著圖說(shuō)說(shuō)它們的尾巴的特點(diǎn)，嘗試對(duì)讀問(wèn)答。4、評(píng)議（三）熟讀成誦，拓展延伸1、請(qǐng)同學(xué)以分組對(duì)讀、男女生對(duì)讀的方式朗讀全文。2、嘗試背誦。3、課件出示牛、馬、魚(yú)、貓、豬的尾巴，說(shuō)說(shuō)它們的尾巴像什么？4 完成課后讀讀畫畫練習(xí)。5 課后延伸：大自然很奇妙，有興趣再找找還有哪些動(dòng)物的有它

37、自己的特點(diǎn)。比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo):1、朗讀童謠，體會(huì)童謠的韻味;知道六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的熱愛(ài);2、運(yùn)用漢字的特點(diǎn)，認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字;感受漢字的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力;3、背誦童謠。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、正確地朗讀課文，學(xué)會(huì)朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子。2、背誦課文。正文：10.比尾巴教學(xué)目標(biāo):1、朗讀童謠，體會(huì)童謠的韻味;知道六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的熱愛(ài);2、運(yùn)用漢字的特點(diǎn)，認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字;感受漢字的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力;3、背誦童謠。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、正確地朗讀課文，學(xué)會(huì)朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子。2、背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：1.動(dòng)物的圖片。

38、2.漢字溯源的課件演示。教學(xué)安排：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)_比尾巴最新教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、游戲?qū)胫钢改愕念^，指指你的眼指指你的大尾巴。二、記憶課題中的生字“尾巴”出示課題中“尾巴”一詞：提示輕聲。教師邊板畫“尾”字的進(jìn)化過(guò)程，邊講解。學(xué)生記憶“巴”字(教師提示一種記憶方法：出示一幅動(dòng)物的圖，突出尾巴。)三、初讀童謠，感受節(jié)奏美(1)讀童謠，注意讀準(zhǔn)音。提示輕聲。(2)聽(tīng)老師范讀，思考為什么這樣讀?在哪兒見(jiàn)過(guò)問(wèn)號(hào)?(誰(shuí)?哪?)(3)把童謠中的問(wèn)話讀一讀。(4)男女生對(duì)讀。(一問(wèn)一答)(5)節(jié)奏，讀。(配音樂(lè))四、隨文識(shí)字“比、猴、鼠、短、扁、傘”1、大森林里在做什么?板書：“比”。講“比

39、”字;結(jié)合生活實(shí)際理。你在哪兒用到過(guò)?板畫“比”的小篆，體會(huì)“比”的意思，記憶“比的字形。2、畫出“參賽選手”的名字，學(xué)生充當(dāng)播音員，大聲讀出卡片上的動(dòng)物名字：(圖對(duì)應(yīng)貼卡片)3、識(shí)記動(dòng)物名字中的生字。通過(guò)偏旁識(shí)記：猴、雞、鴨。通過(guò)溯源識(shí)記：鼠。(課件演示)通過(guò)形聲字的特點(diǎn)識(shí)記：松。4、看，這些動(dòng)物的尾巴各有各的特點(diǎn)，(小黑板出示卡片：長(zhǎng)、短、彎、扁、一把傘、最好看。)讀一讀。長(zhǎng)短：用手比一比。你用什么辦法記住“短”字?扁：你發(fā)現(xiàn)字的字形是扁的。一把傘：(教師板畫傘，一邊畫一邊進(jìn)行實(shí)物與字形之間的聯(lián)系)還有什么可以說(shuō)“一把”呢?你發(fā)現(xiàn)了什么?(體會(huì)“把”與手有關(guān)系;體會(huì)形聲宇的特點(diǎn)，)5、比賽

40、的結(jié)果是怎樣的?請(qǐng)“熱心嘉賓”幫助對(duì)號(hào)入座。(1)教師貼圖，學(xué)生檢查。(2)提出疑問(wèn)：松鼠的尾巴怎么像一把傘?松鼠尾巴和傘的關(guān)系。(演示)(3)孔雀的尾巴(看圖配樂(lè)欣賞、體會(huì)“最好看”的意思)五、背誦童謠同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?你們已經(jīng)把童謠背下來(lái)了，不信，你們跟著音樂(lè)的節(jié)奏背給老師聽(tīng)聽(tīng)。六、游戲鞏固詞語(yǔ)壁虎找尾巴(認(rèn)字、編一句兒歌：誰(shuí)的尾巴能再生，壁虎的尾巴能再生。)七、寫字1、讀一讀。2、記一記。生字的筆順。3、看一看。觀察：出現(xiàn)的相同的筆畫是什么?有什么不一樣?4、寫一寫。教師范寫，學(xué)生臨寫。重點(diǎn)寫“公”。八、總結(jié)你有什么問(wèn)題?你想怎樣解決這個(gè)問(wèn)題?第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、今天，動(dòng)物園里可

41、熱鬧了，小動(dòng)物們要開(kāi)展“比尾巴”的活動(dòng)，邀請(qǐng)每個(gè)小朋友都去參加，大家愿意嗎?讓我們都當(dāng)一名裁判員，去看看它們?cè)鯓颖任舶汀?、要當(dāng)好裁判員，就得會(huì)說(shuō)動(dòng)物的名字。請(qǐng)大家讀一讀老師手上的音節(jié)詞。指名讀;再齊讀;把六個(gè)音節(jié)詞貼出來(lái)。3、出示課題：比尾巴。齊讀;解釋：“比”在這里是比較、對(duì)比的意思?？吹秸n題，同學(xué)們會(huì)想到什么呢?(誰(shuí)比尾巴?它們的尾巴是什么樣的?)過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)得真好?，F(xiàn)在小動(dòng)物們知道我們要參加它們的活動(dòng)，可高興了。我們一起來(lái)讀讀課文，看看小動(dòng)物們是怎么比尾巴的。二、學(xué)文識(shí)字1、感知全文。(多媒體出示課件)請(qǐng)大家一邊看電視，一邊思考：課文介紹了哪幾種動(dòng)物?(生答：猴子、兔子、松鼠、公雞、

42、鴨子、孔雀)過(guò)渡：小動(dòng)物們分成兩個(gè)組比尾巴，你們想先參加哪一組的活動(dòng)呢?(一、二節(jié)的動(dòng)物為一組，三、四節(jié)的動(dòng)物為一組)2、新授：出示圖一(houzi)要當(dāng)好裁判員，就得認(rèn)識(shí)動(dòng)物。(出示圖一):你認(rèn)識(shí)圖上畫的是什么動(dòng)物嗎?看圖：猴子的尾巴是怎么樣的?(長(zhǎng)長(zhǎng)的)對(duì)了：(出示課件)誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?(齊讀)“?”是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?應(yīng)該讀出怎么樣的語(yǔ)氣?(疑問(wèn))學(xué)生練讀：指名讀、范讀。那么誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)呢?(猴子)(出示課件)猴子的尾巴長(zhǎng)。(照應(yīng)：指上行，這個(gè)問(wèn)人家的，這個(gè)是回答的，兩個(gè)句子剛好是一問(wèn)一答。)指導(dǎo)學(xué)生朗讀：自由找朋友讀。3、出示圖二、圖三。(tuzisongshu)圖上畫的是什么動(dòng)物?(tuzis

43、ongshu)tuzi和songshu的尾巴是怎么樣的?(板書：短一把傘)“傘”是指什么?(出示課件)：一、二節(jié)課文。(自由找朋友讀:你們喜歡讀哪里?請(qǐng)向大家展示。小組對(duì)讀、男女比賽讀)頭飾表演三種動(dòng)物。4、現(xiàn)在，大家跟著音樂(lè)唱兒歌，做動(dòng)作，輕輕松松，好不好?5、學(xué)習(xí)課文三、四小節(jié)。剛才，大家學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)的時(shí)候，先干什么，再干什么?(板書：看讀)過(guò)渡：對(duì)了，按照剛才的學(xué)習(xí)方法，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三、四小節(jié)。出示三幅圖：(gongjiyazikongque)圖上畫了什么動(dòng)物?它們的尾巴是怎么樣的?(板書：彎、扁、好看)“好看”是什么意思?對(duì)了，我們一起打開(kāi)書本讀一讀三、四小節(jié)。(男問(wèn)女答，師問(wèn)生答

44、)三、游戲鞏固1、全班加動(dòng)作有感情朗讀課文。2、學(xué)了這課，你知道了什么?3、(出示課件)：播放幾種動(dòng)物的叫聲：哪些小動(dòng)物的尾巴不見(jiàn)啦?(小組比賽：貼圖)動(dòng)物們可著急了，你們說(shuō)說(shuō)怎么辦呢?4、現(xiàn)在，我們一起來(lái)幫動(dòng)物們找尾巴，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。5、前幾天，老師布置了同學(xué)們走進(jìn)大自然，到大自然中觀察，收集動(dòng)物圖片、兒歌、玩具等。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把收集到的資料給你同桌的小朋友交流一下，再到班上交流。(要求：你收集到了什么動(dòng)物?它的尾巴有什么特點(diǎn)?有什么作用?)6、現(xiàn)在我們一起來(lái)猜猜動(dòng)作。(小組比賽：一個(gè)組的代表做動(dòng)作，請(qǐng)另一個(gè)組的同學(xué)猜，并說(shuō)出尾巴的特點(diǎn)。)7、學(xué)生做動(dòng)作唱比尾巴兒歌。8、學(xué)生畫一張自己喜

45、歡的動(dòng)物畫，并想辦法寫上動(dòng)物的名字。(可以是一種動(dòng)物，也可以是多種動(dòng)物。不會(huì)寫的字可請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙。)上臺(tái)展示自己的畫，并領(lǐng)大家讀動(dòng)物的名字。再把畫貼在黑板上，讓大家把動(dòng)物的名稱讀一讀，講一講尾巴的特點(diǎn)。四、總結(jié)-比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)_比尾巴最新教學(xué)設(shè)計(jì)動(dòng)物的.尾巴多種多樣!這有待大家多觀察、多看書、掌握更加豐富的動(dòng)物知識(shí)。人和動(dòng)物共同生活在大自然的懷抱。今天，我們認(rèn)識(shí)動(dòng)物，就應(yīng)該關(guān)心動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物。要知道，關(guān)心動(dòng)物就是關(guān)心我們自己，保護(hù)動(dòng)物也就是保護(hù)我們自己。希望大家在小學(xué)語(yǔ)文課堂中學(xué)到更多的知識(shí)。比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)讀12個(gè)生字，書寫一個(gè)字“公”。2、正確流利地朗讀課文。3、了解動(dòng)物尾巴

46、的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、猜謎導(dǎo)入。1、師：歡迎大家進(jìn)入快快樂(lè)樂(lè)學(xué)語(yǔ)文的課堂中來(lái)。孩子們，今天馬老師要帶大家去看一場(chǎng)激烈的比賽，你們看，咦，他們?nèi)四?？噢，差點(diǎn)忘了，他們每一個(gè)人都給自己編了一個(gè)謎語(yǔ)，我們猜得出來(lái)他們才肯出來(lái)見(jiàn)我們呢？孩子們，你們想看他們嗎？那有沒(méi)有信心來(lái)猜一猜呢？準(zhǔn)備好了嗎？2、第一個(gè)：一物像人又像狗，爬桿上樹(shù)是能手，擅長(zhǎng)模仿人動(dòng)作，家里沒(méi)有山里有。（猴子）師：好調(diào)皮的一只猴子。3、第二個(gè)：耳朵長(zhǎng)，尾巴短，紅眼睛，白毛衫，三瓣嘴兒膽子小，青菜蘿卜吃個(gè)飽。（白兔）師：好可愛(ài)的一只兔子。4、第三個(gè)：形狀像耗子，爬在樹(shù)枝上，生活像猴子，忙著摘果子。（松鼠）好小巧的一只松鼠。5、第四個(gè)：頭

47、戴紅帽子，身披五彩衣，從來(lái)不唱戲，喜歡吊嗓子。（公雞）好高傲的一只大公雞呀。6、第五個(gè)：嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，水上劃船子。（鴨子）好憨厚的一只鴨子。7、第六個(gè)：頭戴花冠鳥(niǎo)中少，身穿錦袍好夸耀，尾巴似扇能收展，尾羽開(kāi)展真俊俏。（孔雀）好美麗的一只大孔雀呀。8、師：孩子們，你們真是太厲害了。那你們知道今天這六只小動(dòng)物比賽比什么嗎？9、學(xué)習(xí)尾巴孩子們，尾巴是長(zhǎng)在哪里的？我們有尾巴嗎？你看見(jiàn)過(guò)誰(shuí)有尾巴？哎呀，動(dòng)物們都有尾巴的，難道他們今天要來(lái)比尾巴呢？10、聯(lián)系生活學(xué)習(xí)“比”來(lái)，馬老師和胡昀初可以怎么比？馬老師和xxx（這里找一個(gè)長(zhǎng)得比較瘦的一個(gè)家長(zhǎng)）可以怎么比？粉筆和鉛筆可以怎么比？大

48、象和小鳥(niǎo)可以怎么比？蘋果和西瓜可以怎么比？記住“比”字了嗎？你們這個(gè)“比”字也在這里比呢？（板書“比”字）它們也在比誰(shuí)的腳是直的，誰(shuí)的腳是彎的？哎呀，糟了，我們是來(lái)看動(dòng)物們比賽的，怎么自己先比上了呢？讓我們趕快去看看吧。二、讀通課文。1、你們看六只可愛(ài)的小動(dòng)物已經(jīng)在這里等候多時(shí)了，他們是（請(qǐng)五個(gè)小朋友來(lái)叫一叫，他們的名字。）2、馬老師去掉了他們的拼音，看看你還能不能把他們叫出來(lái)的。（再請(qǐng)二個(gè)小組來(lái)讀一讀。請(qǐng)三列小火車來(lái)讀一讀。）3、激動(dòng)人心的運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲已經(jīng)響起來(lái)了，廣播里也播出了六位小參賽選的名字，誰(shuí)來(lái)讀一讀。（請(qǐng)兩位孩子來(lái)讀一讀讓想當(dāng)播音員的孩子都站起來(lái)，來(lái)我們一起來(lái)試試。4、比賽終于開(kāi)始

49、了，比賽規(guī)則是怎樣的呢？我們接著往下看。（課件出示：六個(gè)問(wèn)句？）5、小播音員們，你們準(zhǔn)備了嗎？誰(shuí)先來(lái)讀一讀。6、學(xué)習(xí)“問(wèn)句”。不知不覺(jué)中，我們讀了那么多遍，孩子們，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？出示“問(wèn)號(hào)”，對(duì)像這樣的句子，我們把它叫作問(wèn)句。那這樣的句子，我們?cè)撛趺磥?lái)讀呢？指導(dǎo)學(xué)生聲音往上揚(yáng)來(lái)讀好這個(gè)問(wèn)句。（教師示范讀學(xué)生自由讀同桌對(duì)讀小組抽讀全班齊讀）7、互答讀課文。孩子們，現(xiàn)在你就是裁判，針對(duì)這樣的比賽規(guī)則，你會(huì)作出怎樣的評(píng)判呢？（出示六幅圖）馬老師問(wèn)，你們來(lái)答。比賽結(jié)果是不是像你們說(shuō)的一樣呢，讓我們擦亮眼睛，仔細(xì)地來(lái)看一看。（課件出示比賽結(jié)果）一樣嗎？你們真是太了不起了，這樣的比賽你們也能作出公正、

50、準(zhǔn)確的評(píng)判，讓馬老師非常地高興。來(lái)，哪位裁判來(lái)大聲地宣布一下比賽的結(jié)果。認(rèn)為自己是很棒很棒的裁判請(qǐng)站起來(lái)。你們一起來(lái)讀一讀這比賽結(jié)果。8、有位小朋友把這整個(gè)比賽的過(guò)程寫一著非常有趣的兒歌，你們想讀一讀嗎？請(qǐng)把書翻到第十課，來(lái)一起來(lái)讀一讀。我們來(lái)男女孩對(duì)讀一下。女孩子問(wèn)，還是男孩子問(wèn)？男孩愿意來(lái)問(wèn)一問(wèn)嗎？聽(tīng)著你們那么有聲有色地讀，馬老師也想來(lái)讀一讀。行嗎？你們來(lái)問(wèn)，馬老師來(lái)答成嗎？跟你們一起讀書，真是太幸福了。三、游戲拓展。1、剛才小朋友的判斷力能力特別地強(qiáng)，六個(gè)小動(dòng)物的尾巴把他們說(shuō)得分毫不差，接下來(lái)，馬老師想考一考大家的眼力，孩子們，你們覺(jué)得自己能行嗎？2、（課件出示）你們看，這三條尾巴怎么樣

51、？3、那你們知道它是誰(shuí)的尾巴嗎？4、你能不能也來(lái)當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人寫一寫這首詩(shī)呢？（課件出示）5、你看，未來(lái)的小詩(shī)人就在我們陽(yáng)光小學(xué)一（1）班教室里誕生了。小動(dòng)物的尾巴還有很多，他們的尾巴是各有各的特點(diǎn)，請(qǐng)孩子們回家以后和自己的爸爸媽媽一起也來(lái)創(chuàng)作一首比尾巴的兒歌，好嗎？五、復(fù)習(xí)生字結(jié)束全課。1、不知不覺(jué)，下課的鈴聲已響起，剛才我們學(xué)過(guò)的生字你還記得嗎？2、出示生字卡片，全班齊讀。六、下課。比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)9設(shè)計(jì)意圖：比尾巴這首兒歌是一首問(wèn)答歌，通過(guò)三問(wèn)三答的形式，告訴了兒童六種動(dòng)物尾巴的特征，同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖。整首兒歌明快流暢，音樂(lè)性強(qiáng)，極富兒童情趣。從兒童的閱讀實(shí)際來(lái)說(shuō)，兒歌、兒童詩(shī)這類韻文體作品是兒童接觸最早并且始終喜愛(ài)的作品。從兒童的閱讀心理來(lái)說(shuō)，兒歌有詩(shī)的的特征富于想像