部編版七年級語文語文常識及名篇名著復(fù)習(xí)題(附答案)100(1)

1、部編版七年級語文語文常識及名篇名著復(fù)習(xí)題 （ 附答案 ）100（1）一、初中語文常識及名篇名著1 下列關(guān)于名著內(nèi)容的表述，不正確的一項是（ ）A. 格列佛游記中格列佛躲在箱子里睡覺時，不料一只大鷹將箱子叼走，還把箱子掉進(jìn)了海里。B.簡愛中女主人公自尊、獨立的性格的形成，是與她童年的幸福生活分不開的。C. 青面獸楊志潛心仕途，但先丟了花石綱，后又丟失生辰綱，不得不落草并投奔梁山，最終在征方臘時病逝。D. 清代吳敬梓的儒林外史中，刻畫了很多受科舉制度播弄而失魂落魄的人物形象。書中所寫王家三姑娘絕食 “殉夫 ” ，實則是對封建禮教的憤怒抨擊?！敬鸢浮?B【解析】【分析】B項，是與她童年的幸福生活分不

2、開的”錯。簡愛中女主人公的童年是不幸的。故答案為： B【點評】中考試題中對文學(xué)常識內(nèi)容的考查，目前都局限于課程標(biāo)準(zhǔn)所列出的 12 部（類）中外文學(xué)名著。這類積累題可以給出作品中的人物，問這個人物出自哪部作品，還可以考作品的作者叫什么名字，是哪個朝代、哪個國家的，該作者還有哪些著作等。2 閱讀名著，完成下列各題?！炯住慨?dāng)那個可憐的蝗蟲移動到螳螂剛好可以碰到它的地方時，螳螂就毫不客氣，一點兒也不留情地立刻動用它的武器，用它那么有力的 “掌 ”重重地打擊那個可憐蟲，再用那兩條鋸子用力地把它壓緊。于是，那個小俘虜無論怎樣頑強抵抗，也無濟于事了?！疽摇坑H愛的孩子，你走后第二天，就想寫信，怕你嫌煩，也就罷

3、了?？墒菦]一天不想著你，每天清早六七點鐘就醒，翻來覆去的睡不著，也說不出為什么。好像克利斯朵夫的母親獨自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一樣，我和你媽媽老是想著你二三歲到六七歲間的小故事?！炯住慷芜x自名著 ，作者 為我們展現(xiàn)大自然的小生靈們鮮為人知的生活和習(xí)性；【乙】段字里行間流淌著愛子深情，語段中的 “我 ”是 ，孩子是?！敬鸢浮坷ハx記；法布爾；傅雷；傅聰【解析】 【分析】本題考查名著閱讀，難度不大。甲文選自法布爾的昆蟲記，乙文選自傅雷的傅雷家書，知道這兩個選段出處之后，再去做題就很簡單了。故答案為：昆蟲記、法布爾、傅雷、傅聰【點評】本題考查對名著相關(guān)知識的掌握情況。昆蟲記是法國昆蟲學(xué)家、

4、文學(xué)家法布爾創(chuàng)作的長篇生物學(xué)著作。作品概括了昆蟲的種類、特征、習(xí)性等內(nèi)容，記錄了昆蟲真實的生活，表述的是昆蟲為生存而斗爭時表現(xiàn)出的靈性。傅雷家書是傅雷夫婦在1954 年到 1966 年 5 月期間寫給傅聰和兒媳彌拉的家信，由次子傅敏編輯而成。十二年通信數(shù)百封，貫穿著傅聰出國學(xué)習(xí)、演奏成名到結(jié)婚生子的成長經(jīng)歷，也映照著傅雷的翻譯工作、 朋友交往以及傅雷一家的命運起伏。3.觀察西游記連環(huán)面，完成下列題目。A,那八戒將國瓷拿 過荒，張口就荽.連 個虞味也沒吃出來 JB.女王和唐博，同到東閣社宅.入成就開脛皮,吃小痛快! JC.等灌一陳青謂唐健彈推入府.八成一鐵嘎了將近一名面.三斗米H J(1)圖A選

5、自西游記第二十四回萬壽山大仙留故友， » 。請從以下提示 語中選擇合適的詞語。將上述回目補充完整。行者大圣竊人參果五莊觀天竺國鬧天宮”你贊同這種看(2)李卓吾評點八戒的 吃”：凡形容八戒飲食處，都俗，且重復(fù)，可厭!法嗎？結(jié)合上述圖文及西游記相關(guān)內(nèi)容，簡要分析?！敬鸢浮?1)五莊觀行者竊人參果(2)示例一：我不贊同這種看法。西游記里說他是睡夢里聽見說吃好東西，就醒了的角兒。豬八戒在取經(jīng)路上的吃相：吃人參果，豬八戒 囪囹吞”，不知其味；通天河、陳 家莊、女兒國等地，通過與唐僧等人的吃相“、吃法”的比較唐僧先念齋經(jīng)再吃，豬八戒放開喉嚨，大吃特吃，還連呼 添飯，添飯”。情節(jié)上雖同為寫吃，看似

6、重復(fù)，實則是以 夸張的手法寫豬八戒在 吃”上大顯神威，把一個害了饞跨的豬八戒描寫得可謂有聲有色， 讓我們看到一個率真可愛、不掩飾真性情的吃貨”形象，造成了一種幽默風(fēng)趣的效果。同時，作者極盡夸張地刻畫取經(jīng)路上好吃、貪嘴的豬八戒，為與取經(jīng)后胃口變小的凈壇使者 形成對比反差，象征著八戒身上的世俗欲望被摒除的過程，隱含著西游記的主題，所 以本書寫到八戒飲食處，并不都俗，且重復(fù)，可厭”。示例二：我贊同這種看法。西游記里說他是 睡夢里聽見說吃好東西，就醒了”的角兒。豬八戒在取經(jīng)路上的吃相：吃人參果，豬八戒 囪囹吞”，卻白著眼胡賴”問悟空和沙僧吃的是什么，什么味兒；三清觀里 八戒不論生熟，拿過燒果來，張口就

7、啃”；通天河、陳家莊、女兒國等地，通過與唐僧等人的 吃相”、吃法”的比較一一唐僧先念齋經(jīng)再吃，豬八戒卻放開喉嚨，大吃特吃，還連呼添飯，添飯”。在重復(fù)的情節(jié)中，讓我們看到一個粗鄙、嘴饞、貪婪的形象，實在讓人喜 歡不起來。八戒飲食處，確實 都俗，且重復(fù)，可厭”?！窘馕觥俊痉治觥?1)由題干中的 萬壽山”可知此山中有個道觀一五莊觀，由此可以知道 孫悟空曾在里面偷吃人參果的事件。(2)解答此類題目時，首先要發(fā)表自己的觀點，然后根據(jù)人物在作品中的主要特點，結(jié) 合題干和具體內(nèi)容進(jìn)行分析。本題中不贊同，可以從八戒這個人物形象跟主題表達(dá)的關(guān)系上分析；贊同就單純從他的吃相難看上分析即可。故答案為： 五莊觀行者竊

8、人參果 示例一：我不贊同這種看法。西游記里說他是 “睡夢里聽見說吃好東西，就醒了 ” 的角兒。豬八戒在取經(jīng)路上的吃相：吃人參果，豬八戒 “囫圇吞” ，不知其味；通天河、陳家莊、女兒國等地，通過與唐僧等人的 “吃相 ” 、 “吃法 ”的比較 唐僧先念齋經(jīng)再吃，豬八戒放開喉嚨，大吃特吃，還連呼 “添飯，添飯 ”。情節(jié)上雖同為寫吃，看似重復(fù)，實則是以夸張的手法寫豬八戒在 “吃”上大顯神威，把一個害了饞癆的豬八戒描寫得可謂有聲有色，讓我們看到一個率真可愛、不掩飾真性情的 “吃貨 ”形象，造成了一種幽默風(fēng)趣的效果。同時，作者極盡夸張地刻畫取經(jīng)路上好吃、貪嘴的豬八戒，為與取經(jīng)后胃口變小的凈壇使者形成對比反

9、差，象征著八戒身上的世俗欲望被摒除的過程，隱含著西游記的主題，所以本書寫到八戒飲食處，并不 “都俗，且重復(fù)，可厭 ” 。示例二：我贊同這種看法。西游記里說他是 “睡夢里聽見說吃好東西，就醒了 ”的角兒。豬八戒在取經(jīng)路上的吃相：吃人參果，豬八戒 “囫圇吞 ” ， “卻白著眼胡賴”問悟空和沙僧吃的是什么，什么味兒；三清觀里八戒 “不論生熟，拿過燒果來，張口就啃” ；通天河、陳家莊、女兒國等地，通過與唐僧等人的 “吃相 ”、 “吃法 ”的比較 唐僧先念齋經(jīng)再吃，豬八戒卻放開喉嚨，大吃特吃，還連呼“添飯，添飯 ”。在重復(fù)的情節(jié)中，讓我們看到一個粗鄙、嘴饞、貪婪的形象，實在讓人喜歡不起來。八戒飲食處，確

10、實 “都俗，且重復(fù)，可厭”?！军c評】 本題考查西游記經(jīng)典情節(jié)的積累。 唐僧師徒去西天取經(jīng)，路過萬壽山。八戒會同悟空、沙僧，瞞著師傅偷吃人參果，闖下大禍。悟空還逞強，毀果毀樹。惱怒了鎮(zhèn)元子大仙，把唐僧師徒捆綁在五莊觀大殿前受罰。鎮(zhèn)元子要唐僧醫(yī)活仙樹，方可放他們上西天取經(jīng)。悟空在觀音的幫助下，醫(yī)活了人參果樹，唐僧師徒才順利西去。 本題考查分析人物形象的能力。分析一個人的形象時，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的語言、動作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫來整體感知。概括時要做到既全面，又要突出重點。4 我所了解的孔子和孟子在過去的很長的歷史時期里，孔子都具有無比崇高的地位。孟子則繼承和發(fā)揚了孔子的思想

11、，歷史上一向以 “孔孟 ”著稱?？鬃雍兔献与x我們的時代已十分久遠(yuǎn)，然而他們那杰出的智慧和偉大的人格，仍然會給我們以有益的啟示。九年級某班正在開展以 “我所了解的孔子和孟子 ”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請完成以下任務(wù)：（ 1 ）【擬寫對聯(lián)】同學(xué)們以對聯(lián)形式為本次活動擬寫了一個主題，請補寫下聯(lián)。走近千古圣賢， （ 2 ）請將孔子和孟子的名言各舉一例，并稍劃線評。（ 3 ）孔子和孟子是春秋戰(zhàn)國時期著名的思想家、教育家，請分別舉一個與孔子和孟子有關(guān)的傳說故事。2 ） A 三人行，必有我?guī)熝?。這句話教育我們要有謙虛的美德?！敬鸢浮?（ 1 ）敬仰百世智慧學(xué)習(xí)儒家文化B.天時不如地利，地利不如人和。這句話點

12、明了決定戰(zhàn)爭勝負(fù)的三要素，并突出了人和的重要性。3 ）孔子：周游列國 孔子韋編三絕兩小兒辯日 孟子：孟母三遷 三斷機杼【解析】 【分析】（ 1 ）注意對聯(lián)的要求是字?jǐn)?shù)相同，詞性一致，結(jié)構(gòu)相同，然后注意押韻，從音韻的角度注意仄起平收，仄可以理解為現(xiàn)代漢語的三、四聲，平可以理解為現(xiàn)代漢語的一、二聲。對聯(lián)要注意以下幾組要求：第一，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)要相等。第二，上下聯(lián)詞組要相同，詞性要一致。第三，上下聯(lián)平仄要相調(diào)。第四，切忌合掌。 “走近千古圣賢”總體上是個動賓結(jié)構(gòu)， “千古圣賢 ”是偏正結(jié)構(gòu)。在內(nèi)容上下聯(lián)也要與上聯(lián)契合。（ 2 ）此考查側(cè)重于閱讀的寬度、知識的廣度、思考的深度。多讀書，多接觸社會，多記憶名

13、人故事，多積累名言文化，這是解答這類題的關(guān)鍵。可從學(xué)過的課文中的孔子和孟子的名言選出一例即可。（ 3）考查對名人故事的積累。與孔子有關(guān)的成語故事，如（1）至圣先師；（ 2）有教無類；（ 3）見賢思齊；（ 4 ）慎終追遠(yuǎn)；（ 5 ）舉一反三；（ 6）溫故知新；（ 7 ）見義勇為；（ 8 ）怨天尤人等。與孟子有關(guān)的故事如（ 1 ）孟母三遷；（ 2 ）三斷機杼；（ 3 ）始作俑者；（4）五十步笑百步等。故答案為：（ 1 ）敬仰百世智慧學(xué)習(xí)儒家文化（ 2） A.三人行，必有我?guī)熝伞＿@句話教育我們要有謙虛的美德。B.天時不如地利，地利不如人和。這句話點明了決定戰(zhàn)爭勝負(fù)的三要素，并突出了人和的重要性。（

14、3 ）孔子：周游列國 孔子韋編三絕兩小兒辯日 孟子：孟母三遷 三斷機杼【點評】（ 1 ）本題考查擬寫主題和不懈對聯(lián)。答題時應(yīng)注意，主題緊扣 “我所了解的孔子和孟子 ”的綜合性學(xué)習(xí)活動，按照擬寫對聯(lián)的格式要求，注意字?jǐn)?shù)和詞語的選擇。要點有孔子孟子、儒家思想、影響久遠(yuǎn)等內(nèi)容。（ 2 ）本題考查列舉孔子和孟子的名言。答題時應(yīng)注意，孔子和孟子的名言警句很多，論語，孟子都是學(xué)過的課文，選擇其中的名句作答，也可以選擇課外的有關(guān)二人的名句。（ 3 ）本題考查列舉名人事跡。答題時應(yīng)注意，這道題考查學(xué)生平時的閱讀和積累，應(yīng)該都非常熟悉難度不大，知道故事的名稱，寫出故事的大致梗概即可，不要張冠李戴。5 同學(xué)們，這

15、學(xué)期我們一定認(rèn)真閱讀了艾青詩選，請參與下面兩個活動。（ 1 ）【活動一：我是詩評家】從下列詩句中任選一句，作出批注，寫出自己的閱讀感悟。 世界要是沒有光，等于人沒有眼睛，航海的沒有羅盤，打槍的沒有準(zhǔn)星。艾青光的贊歌 在你拿起了今天的第一顆雞蛋之后，你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我。艾青大堰河 我的保姆（ 2 ）【活動二：我是鑒詩人】根據(jù)你對艾青的了解，判斷哪首是艾青的詩，并說明理由。 假如我是一朵雪花，翩翩的在半空中瀟灑，我一定認(rèn)清我的方向，飛揚，飛揚，飛揚。 雪落在中國的土地上，寒冷在封鎖著中國呀 【答案】 （ 1） 艾青的詩歌中，光的意象有很重要的位置。光是希望是動力是目標(biāo)，詩歌用了一

16、個排比寫出了光的重要，我們需要光。 寫了大堰河忙完家務(wù)后，對兒時的我細(xì)致的照顧，深情的語言體現(xiàn)我對大堰河的感激和懷念。（ 2 ） 是艾青的詩歌。艾青的詩歌意象是太陽和土地，蘊藏著愛國激情。艾青筆下的雪無比寒冷，象征中國土地受到嚴(yán)酷的壓迫。而徐志摩詩中的雪飄逸輕盈，充滿著浪漫。兩人的詩歌風(fēng)格并不相同?！窘馕觥?【分析】（ 1）活動一：本題考查做批注的能力?？梢詮膶懽魇址ǖ慕嵌确治鑫恼碌膶懽魈厣绫扔?、擬人等修辭手法，對比、側(cè)面烘托等表現(xiàn)手法；可以從人物的角度歸納人物特性，如對人物的語言、動作、神態(tài)等描寫；也可以從情理的角度暢談閱讀感受。 適合從修辭的角度分析， “人沒有眼睛，航海的沒有羅盤，打

17、槍的沒有準(zhǔn)星 ”運用了排比的修辭手法，其表達(dá)效果是突出強調(diào)。要是沒有光，等于 寫出了光的重要，突出了意象 “光 ”的象征意義：光是希望，是動力，是目標(biāo)。 適合從人物的角度歸納人物特性及情感， “抱在懷里，撫摸我”運用動作描寫，寫了大堰河忙完家務(wù)后，對兒時的我細(xì)致的照顧，運用第二人稱，語言包含神情，表達(dá)了 “我 ”對細(xì)致照顧的大堰河的感激和懷念之情。（ 2 ）活動二：本題考查對詩人及其詩作的了解。艾青，現(xiàn)當(dāng)代愛國詩人。艾青的作品一般是描寫太陽、火把、黎明、土地等有象征性的事物，表現(xiàn)出艾青對舊社會的黑暗和恐怖的痛恨以及對黎明、光明、希望的向往與追求。兩段詩句都運用了意象“雪 ”， 中的 “雪 ”是

18、 “翩翩的 ”“瀟灑 ”的、 “飛揚 ”的，是浪漫的雪，不符合艾青的詩風(fēng)； 中的 “寒冷 ”“封鎖 ”寫出了雪的無比寒冷，且有艾青詩中經(jīng)常用到的意象 “土地 ” ，以此象征中國土地受到嚴(yán)酷的壓迫，飽含著作者的愛國激情。由此可見， 是艾青的詩歌?；卮饡r，先作出判斷，再說明理由。故答案為： 艾青的詩歌中，光的意象有很重要的位置。光是希望是動力是目標(biāo)，詩歌用了一個排比寫出了光的重要，我們需要光。 寫了大堰河忙完家務(wù)后，對兒時的我細(xì)致的照顧，深情的語言體現(xiàn)我對大堰河的感激和懷念。 是艾青的詩歌。艾青的詩歌意象是太陽和土地，蘊藏著愛國激情。艾青筆下的雪無比寒冷，象征中國土地受到嚴(yán)酷的壓迫。而徐志摩詩中的

19、雪飄逸輕盈，充滿著浪漫。兩人的詩歌風(fēng)格并不相同?！军c評】 本題考查考生閱讀文章的做批注和對文章內(nèi)容的理解能力?？忌Y(jié)合語句從不同的角度寫出自己對語句的理解。 本題考查考生對詩人及其詩作的了解。解答此題要求考生要注意對詩人及其詩歌要廣泛閱讀，了解詩人的獨具特點寫作風(fēng)格，詩歌常表達(dá)的情感。由此進(jìn)行判斷。6 .讀下面對聯(lián) 根據(jù)要求填寫合適的古詩文名句對聯(lián)一：兵甲富胸中，縱教他虜騎橫飛，也怕那范小老子憂樂關(guān)天下，愿今人砥礪奮起，都學(xué)這秀才先生（馮玉祥題山東青州范公亭）對聯(lián)二：正氣足千秋，只今砥柱中流，得力在惶恐灘頭、零丁洋里忠臣惟一死，壯此崇祠孤嶼，觸景到羅浮山下、揚子江心（清黃惟誥題溫州文天祥祠）

20、對聯(lián)三：鐵板銅琶，繼東坡高唱大江東去美芹悲黍，冀南宋莫隨鴻雁南飛（郭沫若題山東濟南稼軒祠）對聯(lián)四：異代不同時，問如此江山，龍幡虎臥幾詩客先生亦流寓，有長流天地，月白風(fēng)請一草堂（清顧復(fù)初題四川成都杜甫草堂）（ 1 ）對聯(lián)一下聯(lián)說 “都學(xué)這秀才先生” 。 “今人 ” 可以向范仲淹學(xué)些什么？用岳陽樓記中連續(xù)且意義完整的兩句話回答。（ 2 ）對聯(lián)二上聯(lián)贊揚文天樣的崇高氣節(jié)。聯(lián)系過零丁洋，寫出詩中最能體現(xiàn)文天樣“正氣足千秋”的連續(xù)的兩句。（3）對聯(lián)三下聯(lián)贊揚辛棄疾抗金復(fù)國的愛國精神。聯(lián)系破陣子？為陳同甫賦壯詞以寄之，寫出詞人報效國家，實現(xiàn)理想的凌云壯志的連續(xù)的兩句。（4）對聯(lián)四下聯(lián)說“先生亦流寓” ，是

21、指杜甫一生顛沛流離。聯(lián)系月夜憶舍弟，寫出詩中情景交融，抒寫思念之情的連續(xù)的兩句。【答案】 （ 1 ）示例 ：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂示例 ：不以物喜，不以己悲（ 2 ）人生自古誰無死？留取丹心照汗青。（ 3 ）了卻君王天下事，贏得生前身后名。（ 4 ）露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！窘馕觥?【分析】本題屬于基礎(chǔ)題，也是各地中考語文必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時一是要看清題目的要求，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫錯別字。本題中需要注意的易寫錯的字是：贏，露。故答案為：（ 1 ）示例 ：先天下之憂而憂，后天下之樂

22、而樂；示例 ：不以物喜，不以己悲。（ 2 ）人生自古誰無死？留取丹心照汗青。（ 3 ）了卻君王天下事，贏得生前身后名。（ 4 ）露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。【點評】本題考查詩歌對聯(lián)和古詩文名句理解型默寫。答題時應(yīng)注意，按照所給材料的提示語，背誦相關(guān)詩文，找到符合要求的句子默寫。易錯易混淆詞句有：留取丹心照汗青，贏得生前身后名。7 . （2017貴港）對聯(lián)，歇后語。（ 1 ）讀對聯(lián)，談?wù)勀銓ζ鋬?nèi)涵的理解。大肚能容，容天下難容之事；開口便笑，笑天下可笑之人。（ 2 ）那下面的歇后語補充完整。八仙過海 。千里送鴻毛 ?！敬鸢浮浚?1 ）做人應(yīng)該心胸寬廣，多一些包容之心，不要做可笑愚蠢之事。（ 2 ）各顯

23、神通；禮輕情意重【解析】 【分析】（1 ）本小題考查學(xué)生對對聯(lián)內(nèi)涵的理解。這對對聯(lián)是佛教寺院上所題寫，重在 “容 ”、 “笑 ”二字，也就是要學(xué)會包容寬容，不要做愚昧可笑的事情。言之有理即可。（ 2 ）本道題考查學(xué)生的歇后語積累。結(jié)合積累作答即可?！军c評】本道題考查學(xué)生對對聯(lián)的理解、歇后語的積累掌握情況。8 與本課相關(guān)的知識積累。（ 1 ）出師表里出現(xiàn)過的成語或典故（ 3， 4 個）。示例：計日而待三顧茅廬（ 2 ）關(guān)于出師表的詩句。（兩例，要說明出處和作者名）示例：出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。（陸游書憤其一）（ 3 ）出自出師表的千古名言。（兩句）示例：受任于敗軍之際，奉命于危難之間?！?/p>

24、答案】 （ 1 ）妄自菲薄、引喻失義、作奸犯科、優(yōu)劣得所（ 2 ） 出師一表千載無，遠(yuǎn)比管樂蓋有余。（陸游游諸葛武侯書臺） 出師一表通今古，夜半挑燈更細(xì)看。（陸游病起書懷） 三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。（杜甫蜀相）（ 3 ） 茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。 親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也?！窘馕觥?【分析】根據(jù)平時積累答題，注意不要寫錯別字。（ 1 ）出師表中的成語或典故較多，選擇三四個答題即可。如妄自菲薄、引喻失義、作奸犯科、優(yōu)劣得所。（ 2 ）關(guān)于出師表的詩句較多，選擇其中兩例答題即可，注意不要忘了說明出處和作者名。

25、如： 出師一表千載無，遠(yuǎn)比管樂蓋有余。（陸游游諸葛武侯書臺） 出師一表通今古，夜半挑燈更細(xì)看。（陸游病起書懷） 三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。（杜甫蜀相）（ 3 ）出師表是一篇非常經(jīng)典的文章，里面的名言很多，選其中兩句答題即可，注意不要寫錯別字。如： 茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。 親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也?！军c評】此題考查默寫古詩文名句的能力。復(fù)習(xí)古詩文名句，首先要熟練背誦古詩文名篇、名段和名句；其次要字字落實，默寫中不能出現(xiàn)錯別字、更不能丟字添字；再次要正確理解古詩文篇段和名句的大意和基本內(nèi)容；最后在平時注意歸類

26、總結(jié)。這樣才能應(yīng)對各類題目的考查。9 名人傳是語文課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的課外讀物，根據(jù)你對這部名著的閱讀，回答以下 兩個問題。（1）這部名著是法國著名作家 的作品。它敘述了貝多芬、 、列夫 托爾 斯泰苦難和坎坷的一生，贊美了他們高尚的品格和頑強奮斗的精神。（2）請概括敘述其中一位名人的一個典型事例?！敬鸢浮浚?）羅曼羅蘭；米開朗琪（基）羅（2） 1824年5月7日，貝多芬在維也納舉行第九交響曲的第一次演奏會，獲得空前 的成功。當(dāng)高度耳聾的貝多芬出場時，他受到觀眾五次熱烈的鼓掌歡迎。貝多芬在終場后 感動得暈了過去。【解析】 【分析】對于名著，我們要做到真閱讀，用心讀，不僅要帶著筆做批注，做筆 記，還要用

27、心去思考，深刻理解名著的情節(jié)及它的寫作的意圖。只有這樣，我們對于名著 的閱讀才會真正有所得。故答案為：1824年5月7日，貝多芬在維也納舉行第九交響曲的第一次演奏會，獲得空前的成 功。當(dāng)高度耳聾的貝多芬出場時，他受到觀眾五次熱烈的鼓掌歡迎。貝多芬在終場后感動 得暈了過去?！军c評】這是對文學(xué)及名著的知識考查，要求學(xué)生對教材中及課后推薦的名著加以了解和 牢記，尤其是名著里的主要知識點要牢記，并熟記名家的作品。10.山山同學(xué)復(fù)習(xí)古詩文時，按照一定的知識點，以表格的形式歸類整理并進(jìn)行拓展?，F(xiàn) 請你和他一起完成相關(guān)任務(wù)。（1）任務(wù)一：古詩文理解的整理表現(xiàn)手法古詩文例句A對比 身不得，男兒列， , 。（秋

28、瑾滿江紅 小住京華） ,病樹前頭萬木春。（劉禹錫酬樂天揚州初逢席上見贈）B用典 相顧無相識，。（王績野望） ,千載誰堪伯仲間。（陸游書憤）C視覺聽覺相結(jié) 合角聲滿天秋色里， 。（李賀雁門太守行） ,猿鳥亂鳴。（陶弘景答謝中書書）D托物百志誰見幽人獨往來，。（蘇軾卜算子黃州定慧院寓居作） ,只有香如故。（陸游卜算子 詠梅）E以動（聲）襯 靜 萬籟此都寂，。（常建題破山寺后禪院） ,人跡板橋霜。（溫庭筠商山早行）F白描? ,燕兒舞，。（秦觀行香子）?湖上影子， 、湖心亭一點、 、舟中人兩二粒而已。（張岱湖心亭看雪）請為下列詩句選擇正確的表現(xiàn)手法。（填寫字母）?明時思解慍，愿斫五弦琴。（王安石孤桐）

29、 ?映階碧草自春色，隔葉黃鵬空好音。（杜甫蜀相） ?莫學(xué)武陵人，暫游桃源里。（裴迪送崔九） ?朱門酒肉臭，路有凍死骨。（杜甫自京赴奉先縣詠懷五百字） ?詩人在詩歌創(chuàng)作時，運用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法能更好地達(dá)成待言志蹭的目的。李白行路難（其一）中的 ":'直接表達(dá)了自己堅信理想抱負(fù)定會實現(xiàn)的樂觀； 陶淵明飲酒（其五）中的 ":'抒發(fā)自己悠然自得和超脫物外的自在 曠達(dá)；贈從弟（其二）中的 ":'借松柏少剛勁，寄寓對堂弟的無限期望。（2）任務(wù)二：文言文字詞句的整理實詞義言現(xiàn)象例句通假字兩岸連山，略無闕生便要還家古今異義野邑夕而幽香 古義： 今義：芳香去國

30、懷鄉(xiāng)古義：今義：國家詞類活用互相牝邀 （形容詞活用為動詞）其岸勢犬牙差互 （名詞活用為狀語）一詞多義絕：哀轉(zhuǎn)久佛印組美彌勒誠：帝感其誠豈不越大丈夫哉虛詞下列各句中畫線 以”的用法與其它三項不同的一項是 A.以其境過清B.以為正者C.不以物喜，不以己悲D.徒以有先生也特殊句判斷句環(huán)滁皆山也。翻譯：環(huán)繞著滁州城的都是山。甚矣。汝之小惠。翻譯：你太不聰明了！省略句問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。翻譯：【答案】（1）心卻比；男兒烈;沉舟側(cè)畔千帆過；長歌懷采薇;出師一表真名世;塞上燕脂凝夜紫;曉霧將歇;縹緲孤鴻影;零落成泥碾作塵;但余鐘磬音;雞聲茅店月;正鶯兒啼;蝶兒忙;惟長堤一痕;與余舟一芥D;C; B; A;長風(fēng)破浪會有時;直掛云帆濟滄海；采菊東籬下;悠然見南山；豈不罹凝寒？；松柏本有性。（ 2）通 “缺 ” ，空缺；通“邀 ” ，邀請；芳香的草；國都；比高；像狗牙一樣 ；消失；極；誠心 ；真正、確實；B；倒裝句；（桃花源中的人）問（漁人）現(xiàn)在是什么朝代，他們竟然不知道有漢朝，更 不用說魏晉了?！窘馕觥?【分析】（ 1）根據(jù)平時積累答題，注意“畔、薇、燕、縹、碾、磬、惟、芥、罹的書寫。? 明時思解慍，愿斫五弦琴。這首詩托物言志的手法，借孤桐天生枝繁葉茂，古都卻干直入