表格數(shù)據(jù)的圖形化教學(xué)設(shè)計

1、濟寧市公開課表格數(shù)據(jù)的圖形化教學(xué)設(shè)計微山縣第二中學(xué) 滿令建二一五年十月表格數(shù)據(jù)的圖形化舌尖上的浪費調(diào)查教材版本教育科學(xué)出版社課 題表格數(shù)據(jù)的圖形化舌尖上的浪費調(diào)查學(xué) 校微山縣第二中學(xué)授課教師滿令建課 型新授課授課班級高一（1）班 課 時1課程綱要依據(jù)本節(jié)主要完成表格數(shù)據(jù)的圖形化處理任務(wù)。學(xué)生要在對信息進行表格化處理的過程中，從中發(fā)現(xiàn)和挖掘數(shù)據(jù)之間的關(guān)系。學(xué)會用恰當(dāng)?shù)膱D表直觀地表達出自己對數(shù)據(jù)分析的結(jié)論和想法，養(yǎng)成用科學(xué)的數(shù)據(jù)進行交流的習(xí)慣。教材分析表格數(shù)據(jù)的圖形化是教育科學(xué)出版社信息技術(shù)基礎(chǔ)必修的內(nèi)容。本節(jié)課內(nèi)容側(cè)重于實踐操作，所以主要采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)，拋出一個個任務(wù)，在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生通過

2、自主探究、小組合作交流、比較、互相幫助來學(xué)習(xí)知識、掌握知識。學(xué)情分析本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)對象為高一年級的學(xué)生，學(xué)生已經(jīng)掌握了Excel的基本操作，是在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)運用“圖表向?qū)А敝谱鲌D表的方法，并利用圖表進行問題的分析。學(xué)生容易掌握操作方法，但對于學(xué)以致用的分析、解決問題的能力是易忽略和有待于提高的。教 學(xué)目 標(biāo)1.知識與技能掌握數(shù)據(jù)和圖表的關(guān)系；理解圖表的意義，學(xué)會根據(jù)數(shù)據(jù)來創(chuàng)建圖表；2.過程與方法能利用圖表來簡單分析事物內(nèi)在的規(guī)律和趨勢；能對自己和他人的信息活動的結(jié)果進行評價；3.情感態(tài)度與價值觀通過實例激發(fā)和保持對信息技術(shù)的求知欲，形成積極主動地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)參與信息活動的態(tài)度。響應(yīng)“節(jié)約

3、光榮，浪費可恥”的號召。教學(xué)重點學(xué)會根據(jù)數(shù)據(jù)來創(chuàng)建圖表；掌握數(shù)據(jù)和圖表的關(guān)系；能對數(shù)據(jù)內(nèi)在關(guān)系的需求而選擇不同類型的圖表。教學(xué)難點選擇適當(dāng)類型的圖表來表現(xiàn)數(shù)據(jù)內(nèi)在關(guān)系；能利用圖表簡單地對事物內(nèi)在規(guī)律和趨勢進行分析。教學(xué)方法講授法、自主學(xué)習(xí)法、任務(wù)驅(qū)動法、實驗探究法等教學(xué)資源計算機及多媒體網(wǎng)絡(luò)教室系統(tǒng)、excel軟件、投票系統(tǒng)等板書設(shè)計數(shù)據(jù)的圖表化舌尖上的浪費調(diào)查一、圖表的作用及組成二、根據(jù)數(shù)據(jù)創(chuàng)建圖表三、圖表類型的選擇四、綜合探究教學(xué)設(shè)計時間（分）教 學(xué) 內(nèi) 容教師活動學(xué)生活動1123534661 5422【教學(xué)過程】上課：本課主題：數(shù)據(jù)的圖表化舌尖上的浪費調(diào)查引入：請大家先欣賞一段視頻。思考

4、這段視頻主要表達的是什么意思？生：我們國家在餐桌上的浪費非常嚴(yán)重，號召大家要節(jié)約。師：對，這是中央電視臺制作的公益廣告，講的是中國在舌尖上的浪費情況。據(jù)統(tǒng)計，中國人每年在餐桌上浪費的糧食價值高達2000億元，被倒掉的食物相當(dāng)于2億多人一年的口糧，真是不算不知道，這種數(shù)據(jù)大得驚人。設(shè)計意圖：糧食浪費問題是當(dāng)前的熱門話題，并且與學(xué)生身邊的生活緊密聯(lián)系，用這個話題引入，更能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一、【圖表的作用及組成】1、圖表的作用引入：請大家看屏幕，現(xiàn)在我們看到的是同一組調(diào)查數(shù)據(jù)的三種表現(xiàn)形式。表達的是各大省會和直轄市糧食浪費情況。哪個地區(qū)浪費的情況最嚴(yán)重？第二呢？哪個地區(qū)浪費的情

5、況最少？問題：你是根據(jù)哪一種數(shù)據(jù)形式得到的答案呢？（生：第三種。）第三種形式叫什么？（生：條形統(tǒng)計圖。）在這里我們將這種圖稱為柱形圖表。圖表與前兩種數(shù)據(jù)表現(xiàn)形式相比有什么好處呢？（出示 對比文字、數(shù)據(jù)和圖表。）生：直觀。2、生活中的圖表師：在日常生活中見過什么樣的圖表？反應(yīng)了什么信息？生：成績表、餅圖、銷量表、產(chǎn)量表、天氣表、股票交易市場等。師：總結(jié)一下，使用頻率較高的三種圖表類型柱形圖、折線圖、餅圖，都統(tǒng)稱為圖表。二、【根據(jù)數(shù)據(jù)創(chuàng)建圖表數(shù)據(jù)區(qū)域是創(chuàng)建圖表命令的操作對象】過渡：去年中國消費者協(xié)會的調(diào)查小組針對舌尖上的浪費問題做了社會調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示家庭聚餐浪費的比率為：15.7%，親友聚餐為

6、：20.9%，商務(wù)宴請為：52.3%，其他聚餐為11.1%。打開桌面“浪費統(tǒng)計.xls”文件中的“任務(wù)一”工作表。1.任務(wù)一：數(shù)據(jù)區(qū)域與圖表的關(guān)系打開桌面“浪費統(tǒng)計.xls”文件，單擊“任務(wù)一”工作表幫調(diào)查小組填寫調(diào)查數(shù)據(jù)，制作餅形圖表；（家庭聚餐：15.7%，親友聚餐：20.9%，商務(wù)宴請：52.3%，其他聚餐為11.1%。）結(jié)論：原來圖表中沒有數(shù)據(jù)系列，要求同學(xué)們輸入數(shù)據(jù)，為了強調(diào)所需要的數(shù)據(jù)區(qū)域就是創(chuàng)建圖表命令的操作對象。設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生動手實驗探究，明確了表格和圖表之間的關(guān)系。有利于對下一步創(chuàng)建圖表時，對數(shù)據(jù)區(qū)域選擇的理解。2. 任務(wù)二：創(chuàng)建圖表過度：除了這組調(diào)查結(jié)果，調(diào)查小組還

7、對“各年齡段每月浪費情況”作了統(tǒng)計。根據(jù)表格快速創(chuàng)建柱形圖表（簇狀柱形圖）。 “插入圖表”的命令步驟選擇操作對象。“數(shù)據(jù)區(qū)域”是插入圖表命令的操作對象。選擇命令。工具欄上的“圖表向?qū)А卑粹o。下面自己動手創(chuàng)建柱形圖表并探究怎樣創(chuàng)建最快？學(xué)生講解演示3. 任務(wù)三：根據(jù)這個表格制作折線圖，要求圖表要能反映各年齡段隨著年齡增長在兩種就餐形式金額 上的變化趨勢。按照要求制作圖表 生：如果我們制作圖表時所要求的數(shù)據(jù)區(qū)域不是連續(xù)的應(yīng)該怎么選擇? 學(xué)生講解演示。（師小結(jié)：有時選擇不連續(xù)的單元格時，使用CTRL輔助鍵）。展示學(xué)生作品。設(shè)計意圖：先舉例鞏固選擇數(shù)據(jù)區(qū)域的問題，再提出新問題，讓學(xué)生按照實際所需思考數(shù)

8、據(jù)區(qū)域是哪些，并結(jié)合以前學(xué)習(xí)過的ctrl鍵的使用，作知識上的遷移，讓學(xué)生能夠靈活運用。 三、【圖表類型的選擇】過渡：剛才我們已經(jīng)說過常見的圖表有柱形圖、餅圖、折線圖。最常見的柱形圖、折線圖和餅圖，它們的作用和適用范圍分別是什么？其實計算機也已經(jīng)告訴我們了，大家發(fā)現(xiàn)了嗎？在哪里？（生：圖表向?qū)У谝徊健皥D表類型”的對話框里面。）大家查看對話框中常用圖表的作用，完成導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)過程部分的第二小題。餅圖：顯示每一數(shù)值相對于總數(shù)值的大小。主要適用于反應(yīng)個別占總體的百分比。簇狀柱形圖：比較相交于類別軸上的數(shù)值大小。主要適用于反應(yīng)數(shù)據(jù)之間對比。折線圖：顯示隨時間或類別而變化的趨勢線。主要適用于反應(yīng)數(shù)據(jù)變化趨勢

9、。跟蹤練習(xí)：下面幾種情況，選用哪種圖表類型比較合適？     1.中美俄三國在北京奧運會上獲得獎牌數(shù)的對比情況。（展示數(shù)據(jù)及三種類型圖表）      生：柱形圖。     2.青少年生長發(fā)育平均身高對照表，分析男女生身高變化趨勢。（展示數(shù)據(jù)及三種類型圖表）       生：折線圖。     3.亞洲人口數(shù)量占全世界人口的百分比。（展示數(shù)據(jù)及三種類型圖表）     &#

10、160; 生：餅圖。設(shè)計意圖：不同的圖表有不同的適用范圍，明確了不同類型圖表的作用才能讓學(xué)生根據(jù)實際情況按需選擇合適的圖表類型表達所要表達的信息。計算機有很多幫助性的功能提示學(xué)生合理使用，可以達到“授人以漁”的效果。四、【綜合探究大顯身手】過渡：既然浪費情況非常嚴(yán)重，我們就要采取一些措施來減少浪費。根據(jù)投票數(shù)據(jù)小組討論，哪種類型圖表更能反映各種對策所占的比例。填表。2)探究提升：如何使圖表更加美觀？3)思考：分析圖表能反應(yīng)出什么樣的信息？設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)的知識只有在現(xiàn)實中應(yīng)用才有意義，通過實例對所學(xué)的內(nèi)容進行拓展提升，讓學(xué)生真切感受使用圖表的好處，并在應(yīng)用中鞏固知識。另外通過對優(yōu)秀作品的展示，為

11、下節(jié)課的內(nèi)容作過渡鋪墊，激勵學(xué)生不斷自主探究，創(chuàng)新學(xué)習(xí)五【總結(jié)歸納】想一想，在知識上有什么收獲？請同學(xué)總結(jié)今天的收獲。生：1.圖表的作用及組成直觀。2.創(chuàng)建圖表的步驟 插入圖表，進入圖表向?qū)?選擇圖表類型 確定圖表源數(shù)據(jù) 確定圖表選項 確定圖表位置 生成圖表小技巧：不連續(xù)的單元格區(qū)域的選擇ctrl輔助鍵3.選擇圖表類型時，根據(jù)圖表的適用范圍按需選擇合適的圖表類型。結(jié)束語：看著這些浪費食物的圖片，你有什么感受？俗話說得好，“一粥一飯，當(dāng)思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱”。讓我們牢記“節(jié)約光榮、浪費可恥”的口號。做個合格的“光盤族”、“避?？汀?！作業(yè)：課下把本節(jié)課的收獲和感悟發(fā)表到自己的微博或者日志中。設(shè)計意圖：回顧總結(jié)所學(xué)知識，對學(xué)生進行情感上的德育教育。六【評價】大家完成導(dǎo)學(xué)案上評價部分。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生自我評價及小組評價，對所學(xué)內(nèi)容查缺補漏。導(dǎo)入新課講授播放講解播放講解播放講解布置任務(wù)講解講解提問布置任務(wù)巡視指導(dǎo)提問提問提出問題總結(jié)布置任務(wù)總結(jié)歸納布置作業(yè)組織評價觀看思考回答聽講回答思考觀察動手探究動手完成任務(wù)觀察思考動手操作思考回答思考思考回答動手探究思考練習(xí)探究提升總結(jié)歸納動手操作完成評價教后反思本節(jié)課采用文字?jǐn)?/p>