初三語(yǔ)文說明文復(fù)習(xí)指導(dǎo)

1、真誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當(dāng)之處，請(qǐng)指正。初三語(yǔ)文:說明文復(fù)習(xí)指導(dǎo)說明文的概念：說明文是以說明為主要表達(dá)方式客觀地說明事物的一種文體?；蚪榻B事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能;或闡明事理，目的是給人以知識(shí)。說明對(duì)象：說明對(duì)象就是一篇說明文所主要說明的事物。確定說明對(duì)象的標(biāo)準(zhǔn)：(1)整體、主要(2)具體、準(zhǔn)確。說明文的分類：說明文的分類：按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，說明文可分不同的類別。通常，依據(jù)說明對(duì)象與說明目的的不同，把說明文分為事物說明文和事理說明文兩大類。我們還根據(jù)說明語(yǔ)言的不同特色，表達(dá)方式的使用情況的不同，把說明文分為平實(shí)的說明文和生動(dòng)的說明文兩種，生動(dòng)說明文又叫文藝性說明文。說明文的結(jié)構(gòu)：說明文常用

2、的結(jié)構(gòu)模式有兩種。1.總分式：包括“總-分、分-總、總-分-總等，事物說明文多用總分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。2.遞進(jìn)式：事理說明文多用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，一層一層地剖析事理。常見的說明順序：時(shí)間順序，即以事物發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后來(lái)安排說明順序，從而寫出事物的發(fā)展變化情況。這種順序一般用于人物的生平介紹、科學(xué)觀察記錄，說明事物或事理發(fā)生、發(fā)展或制作過程一類的說明文。如：從甲骨文到縮微圖書一文是按從古到今的時(shí)間順序?qū)懙?。空間順序，即按照事物的空間存在形式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從前到后，或由遠(yuǎn)及近依次進(jìn)行說明。這種說明順序，一般用于說明事物的形狀、構(gòu)造特征。如人民英雄永垂不朽一文，按照瞻

3、仰的路線由遠(yuǎn)及近、由低到高，先四周后正中，先臺(tái)階后碑身、碑座等依次進(jìn)行介紹。邏輯順序，即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系成人們認(rèn)識(shí)事物的過程來(lái)安排說明順序。事物的內(nèi)部聯(lián)系包括因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系等;認(rèn)識(shí)事物或事理的過程則指由淺人深、由具體到抽象等等。如死海不死一文，由現(xiàn)象到本質(zhì)(成因)揭示了死海的特征，并介紹了死海的現(xiàn)狀和未來(lái)，層層深入，邏輯條理十分清楚。如何判斷說明順序：以時(shí)間為順序的，一般都有表示年代的時(shí)間詞出現(xiàn)，如：“過后”，“不久”以空間為順序的要抓住表示方位的詞：上下、前后、左右、內(nèi)外等。一般介紹建筑物的都用空間順序。以邏輯為順序的，判斷是邏輯順序可抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，如

4、：“所以”、“首先”、“其次”。作者不管是采用時(shí)間順序，還是空間順序，還是邏輯順序，主要取決于作者所說的說明對(duì)象的特點(diǎn)。關(guān)于說明順序題型示例：試題一：為了控制和消除土壤污染，科學(xué)家們提出了許多解決方法：首先要控制和消除污染源，加強(qiáng)對(duì)工業(yè)“三廢”的治理。其次是彩生物(例如蚯蚓等)降解凈化土壤。還可以通過施有機(jī)肥、換土和深翻等手段，治理土壤污染。問一：本段采用了什么順序進(jìn)行說明的?答一：本段采用的順序是由主要到次要的邏輯順序。問二：列舉的治理土壤污染的三種方法的順序能否顛倒?為什么?答二：不能。因?yàn)槲恼率前凑諒闹鞯酱蔚倪壿嬳樞蛘f明的。試題二：第一種淚水是在眨眼間產(chǎn)生的，即所謂的“基礎(chǔ)淚”，第二種眼

5、淚，也具有純生物作用，它是因?yàn)闂l件反射活動(dòng)流出的淚水。第三種眼淚，也是最后一種眼淚，即由于激動(dòng)而流出的眼淚。得到的證實(shí)說，這種眼淚只有人類才有。問一：三種眼淚的順序能否顛倒?為什么?答一：不能。因?yàn)楸疚氖前凑沼珊?jiǎn)單到復(fù)雜，由低級(jí)到高級(jí)的邏輯順序說明的。問二：本文說明三種眼淚時(shí)，哪種說得簡(jiǎn)略，哪種說得詳細(xì)?為什么要這樣安排?答二：前三種略，第三種詳。因?yàn)榈谌N最高級(jí)最復(fù)雜。不為一般人所熟知，是文章的主體部分。試題三：60分貝以下的噪音一般不會(huì)引起人的厭煩。假如在超過70分貝噪音的環(huán)境中，想要更好地休息就得服用鎮(zhèn)靜劑或安眠藥。當(dāng)然，75分貝的噪音算中等級(jí)別，它能影響人的思維和情緒。在我們生活的環(huán)境

6、中，常有一些尖利的噪音，它們雖然比較短暫，但其激烈程度可以嚴(yán)重干擾人們的生活。例如：摩托車行駛中的噪音可以達(dá)到100110分貝，其強(qiáng)度超過電鋸木發(fā)出的聲音，搖滾樂隊(duì)的某些演奏可能產(chǎn)生140分貝的噪音。它大大超過噴氣式飛機(jī)降落到距地面100米時(shí)產(chǎn)生的轟響?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)表明，超過15分貝的噪音能引起人的嚴(yán)重的煩躁和不安，這種情況相當(dāng)于癲癇發(fā)作時(shí)的一系列大腦變化;面對(duì)160分貝的噪音，動(dòng)物可能死亡。問一：作者是按照什么順序來(lái)安排內(nèi)容的?答一：按照噪音等級(jí)由低到高的順序或噪音對(duì)人的影響程度的大小順序。問二：文章這樣安排順序有什么好處?答二：更清晰地表明強(qiáng)度不同的噪音對(duì)人造成不同程度的危害，使文章的條理更清

7、楚。注意：有些時(shí)候，我們?cè)诜治瞿骋黄涛牡恼f明順序時(shí)，需要概括主要內(nèi)容。我們可以從一組答案體會(huì)一下：答案示例1：這篇短文第一自然段主要說明紅血球中的血紅蛋白，其他各段接著說明白血球、血漿、血小板、人體的血量以及造血器官，所以這篇短文的說明順序是邏輯順序。答案示例2：本文是根據(jù)人類使用鉛的歷史，圍繞其用途、毒性展開說明的。答案示例3：文章先寫昆蟲和某些動(dòng)物將樹木分解，再寫真菌和細(xì)菌對(duì)樹木的分解。所以：有時(shí)候回答說明順序就是把說明文的主要內(nèi)容前后概括出來(lái)以體現(xiàn)說明的前后順序。常見的說明方法：為了把事物特征說清楚，或者把事理闡釋明白，就要使用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。常用的說明方法有如下9種。1.舉例子：為了

8、說明事物的情況或事理有時(shí)光從道理上講，人們不太理解，這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來(lái)加以說明。如(中國(guó)石拱橋)把古代的趙州橋和盧溝橋作為具有代表性的例子，對(duì)我國(guó)建設(shè)石拱橋歷史的悠久、成就的杰出作了說明。2.分類別：要說明事物的特征或事理，從單方面往往不容易說清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功能等方面的異同，把事物或事理按一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類，然后依照類別，逐一加以說明。如向沙漠進(jìn)軍一文將沙漠進(jìn)攻的方式分成“游擊戰(zhàn)”和“陣地戰(zhàn)”兩類。3.列數(shù)據(jù)：數(shù)字是從數(shù)量上說明事物特征或事理的最精確、最科學(xué)、最又說服力的依據(jù)。如死海不死一文用大量的數(shù)字說明死海之所以浮力大的原因，非常清晰。4.作比較：

9、為了把事物或事理說得通俗易懂，有時(shí)可以從人們已有的感性知識(shí)出發(fā)，利用人們生活中熟悉的事物或事理作比較，從而喚起讀者的想象，獲得一個(gè)深刻的印象。如人類的語(yǔ)言一文將鸚鵡、猩猩的“語(yǔ)言”與“人類的語(yǔ)言”作比較，得出“只有人類才有真正的語(yǔ)言”的結(jié)論。5.下定義：為了突出事物或事理的主要內(nèi)容或主要問題，常常用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言給事物下定義。如統(tǒng)籌方法一文，開頭就給“統(tǒng)籌方法”下了定義：“統(tǒng)籌方法，是一種安排下作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法”。這樣，就把統(tǒng)籌方法和其他的數(shù)學(xué)方法區(qū)別開來(lái)了。6.打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。在說明文中運(yùn)用打比方的方法，可以使人們不了解的事物或抽象的事理變得具體、生動(dòng)、形象。如中國(guó)石拱橋

10、中“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹”，讓讀者更形象、更清晰地了解了石拱橋的特點(diǎn)。常見說明方法的作用：(1)下定義的作用：準(zhǔn)確揭示了事物的本質(zhì)內(nèi)容，使讀者對(duì)事物的概念有了十分清楚的了解。(2)打比方的作用：使被說明事物形象具體化，增加文章的生動(dòng)性，趣味性，展現(xiàn)事物的特征，便于讀者理解。(3)舉例子的作用：準(zhǔn)確形象地說明被說明事物的特征，事例典型，深入淺出地說明事物，便于讀者理解。(4)列圖表的作用：直觀、清楚地說明事物，一目了然，給人留下清晰的印象。(5)列數(shù)據(jù)的作用：用科學(xué)數(shù)據(jù)具體準(zhǔn)確地說明事物特征。(6)分類別的作用：把某一事物進(jìn)行具體形象的說明，眉目清楚，層次清晰。(7)作比較的作用：通過對(duì)比

11、突出強(qiáng)調(diào)了被說明事物的特征，使讀者對(duì)說明事物的特征有更清楚的了解。注意：我們?cè)陂喿x理解的時(shí)候，要結(jié)合文章內(nèi)容分析說明方法的作用。試題一：工業(yè)污水是重要的污染源。例如制造染料、農(nóng)藥、燈泡、電池、開關(guān)的工廠，它們排出的廢水中通常含有汞，這些廢水流入到江河里，使生長(zhǎng)在河里的魚兒體內(nèi)含有了許多的汞。人吃了這種魚，汞便在人體內(nèi)慢慢積累起來(lái)，這就是汞中毒。久而久之，汞中毒的病人會(huì)出現(xiàn)口吃不清、手腳麻木、耳聾眼瞎、精神失常等癥狀，甚至?xí)劳?。問：本段主要采用了什么說明方法?其作用是什么?答：舉例子。具體說明工業(yè)污水是重要的污染源以及它的危害，更有說明力。便于讀者理解。試題二：一般采用三種方法：一是加熱法。對(duì)

12、小范圍霧區(qū)采取一定的措施，加熱空氣使霧滴蒸發(fā)而消失。二是吸濕法。播撒鹽、尿素等吸濕物質(zhì)顆粒作為催化劑，產(chǎn)生大量凝結(jié)核，使霧滴在凝結(jié)核上凝結(jié)成大氣滴形成降雨或降雪，從而達(dá)到消除的目的。三是人工攪動(dòng)混合法。用直升飛機(jī)在霧區(qū)頂部緩慢飛行，把霧頂以上干燥空氣驅(qū)趕下來(lái)與霧中空氣混合，促使霧滴蒸發(fā)消失。(2005年河北省試題13題)問：這部分內(nèi)容運(yùn)用了什么說明方法?簡(jiǎn)要分析它的作用。答：運(yùn)用了分類別的說明方法。條理清晰地說明了人工消霧的三種方法。試題三：森林，是地球生態(tài)系統(tǒng)的主體，是大自然的總調(diào)度室，是地球的綠色之肺。森林維護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的這種“能吞能吐”的特殊功能是其他任何物體都不能取代的。(能吞能吐的

13、森林)問：本段文字采用了什么說明方法，作用是什么?答：使用了打比方的說明方法，其作用是：形象具體地說明森林“能吞能吐的特征和在維護(hù)生態(tài)環(huán)境中的作用。試題四：森林能夠有效地涵養(yǎng)水源和防止水土流失。森林憑借龐大的林冠、深厚的枯枝落葉層和發(fā)達(dá)的根系，能夠起到良好的蓄水保土和減輕地表侵蝕的作用。據(jù)測(cè)算，5萬(wàn)畝森林的蓄水量約有一百萬(wàn)立方米。在森林被破壞或無(wú)森林的地區(qū)，水土流失嚴(yán)重，許多河道和水利設(shè)施不斷受到泥沙淤積，經(jīng)常造成水災(zāi)。問：文章劃線句子列舉數(shù)字進(jìn)行說明有什么作用?答：具體而準(zhǔn)確地說明了森林在涵養(yǎng)水源方面的重要作用。(意思對(duì)即可)試題五：萬(wàn)人大禮堂里面寬七十六米，深六十米，中部高三十三米，體積達(dá)

14、八萬(wàn)六千立方米。作用分析：這里用了列數(shù)字的說明方法。作者用具體數(shù)字準(zhǔn)確說明萬(wàn)人大禮堂的寬度、深度、中部高度及體積，突出其“雄偉”的特征，使讀者一目了然。使用多種說明方法有什么作用?使被說明事物具體化，更形象生動(dòng)，具體準(zhǔn)確地揭示了被說明事物的特征和本質(zhì)，使人們能清楚地認(rèn)識(shí)被說明事物?；夜媚锏臅r(shí)鐘教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)并把握對(duì)議論文的語(yǔ)言的要求：準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)。所謂準(zhǔn)確，就是用詞恰當(dāng)，要合乎實(shí)際、合乎語(yǔ)法、合乎邏輯;所謂嚴(yán)密，即用詞語(yǔ)要周到，簡(jiǎn)潔明快，準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意圖;所謂生動(dòng)，即要注意語(yǔ)言的感情色彩，把道理說得通俗易懂，活潑有趣，使人讀來(lái)有興味，而不枯燥乏味。2.理解課文從熟知的有趣的故事中引發(fā)

15、出的嚴(yán)密的邏輯思維的論述方法。3.學(xué)習(xí)分析作者怎么樣從故事中提出問題，逐步推論，進(jìn)而最后得出結(jié)論的寫作特色。教學(xué)建議思路結(jié)構(gòu)如果對(duì)全文進(jìn)行分析，可以將課文分為兩部分，那么，上面選文就是第一部分，也是全文提出的兩個(gè)問題中的第一個(gè)問題。即從灰姑娘的失約而論證中途報(bào)時(shí)的時(shí)鐘的存在，這是第一部分的含義?；夜媚餅榱思s定不得不離開渴望已久的舞會(huì)，而且"連丟下一只水晶鞋都無(wú)暇顧及，就慌慌張張地奔出城堡"。盡管如此，她還是受到了懲罰。為什么對(duì)她如此嚴(yán)厲呢?這為下文設(shè)下伏筆。上文第三段的末句寫到"不過仔細(xì)想一想，這故事似乎有幾點(diǎn)值得思考的地方。"無(wú)論是對(duì)童話故事也好，約定

16、也好，時(shí)鐘也好，實(shí)質(zhì)上是對(duì)時(shí)間的思考，這是第一層含義。第二層主要是寫，由對(duì)中途報(bào)時(shí)的時(shí)鐘的有無(wú)展開論證，并證實(shí)確有其鐘。它最早出現(xiàn)于公元1300年前后的歐洲各地修道院，14世紀(jì)中葉出現(xiàn)于歐洲的公眾場(chǎng)所。第三層主要是寫，由對(duì)有沒有15分鐘響一次的時(shí)鐘的質(zhì)疑，而論證灰姑娘確實(shí)在宮廷內(nèi)聽到，而且是室內(nèi)座鐘的報(bào)時(shí)。結(jié)構(gòu)內(nèi)容課文根據(jù)提出的兩個(gè)問題，可以分為兩個(gè)部分：第一部分(1-12段)由灰姑娘失約的問題而論證時(shí)鐘的存在。第一層(1-3段)對(duì)約定的時(shí)間的思考。第二層(4-6段)由對(duì)中途報(bào)時(shí)的時(shí)鐘有無(wú)的質(zhì)疑而論證時(shí)鐘的存在。第三層(7-12段)由對(duì)有無(wú)每隔15分鐘項(xiàng)一次的時(shí)鐘的質(zhì)疑，而論證灰姑娘確實(shí)在宮廷

17、內(nèi)聽到了這樣的鐘響。第二部分(13-18段)由對(duì)童話的質(zhì)疑而論證時(shí)間的意義。第一層(13段)對(duì)以約定的時(shí)間為主要情節(jié)的故事的時(shí)代和社會(huì)背景質(zhì)疑。第二層(14-16段)論述時(shí)鐘對(duì)人的影響及其意義和作用。第三層(17段)由對(duì)時(shí)鐘的論證，考證了童話"灰姑娘"產(chǎn)生的時(shí)代和社會(huì)背景。第四層(18段)引證灰姑娘失約誤時(shí)的錯(cuò)誤，歸結(jié)時(shí)間的重要意義，提出論點(diǎn)"時(shí)間等于金錢"。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)并把握議論文對(duì)語(yǔ)言的要求：準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)。2.分析作者怎么樣從故事中提出問題，逐步推論，進(jìn)而最后得出結(jié)論的寫作特色。3.學(xué)習(xí)通過分析、歸納提煉論點(diǎn)這一最基本、最常用、最可靠的

18、方法。教學(xué)設(shè)計(jì)示例一、導(dǎo)入 新課"記住，半夜12點(diǎn)，決不能超過一秒鐘!要是過了12點(diǎn)你還在舞會(huì)上，哪怕只過一點(diǎn)兒，一切也都將會(huì)變回到老樣子：馬車變回到玩具，馬變回到鼷鼠，侍從變回到蜥蜴，身上穿的也將變回到原來(lái)的舊衣服!"文章用仙女的再三叮囑作為開篇，向灰姑娘警示過時(shí)的后果。這說明本文的論題是什么，先不要著急回答。先讓我們一起研讀。二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)提示預(yù)習(xí)的要點(diǎn)(可用投影或小黑板出示)A、體會(huì)本文中童話語(yǔ)言和推理語(yǔ)言的特點(diǎn)。B、分析作者怎么樣從故事中提出問題，逐步推論，進(jìn)而最后得出結(jié)論的寫作特色。C、識(shí)記文中自己認(rèn)為生疏的詞語(yǔ)和"自讀提示"中要求學(xué)生掌握的詞語(yǔ)

19、。學(xué)生各自默讀(朗讀)課文并完成作業(yè) (教師指導(dǎo)完成，并及時(shí)修正)A、邊讀邊標(biāo)示自然段和生疏的詞語(yǔ)。B、認(rèn)讀并理解下列詞語(yǔ)a祈禱：一種宗教形式。"祈"就是向神求祈，"禱"義同于"祈"。b無(wú)暇顧及：沒有空注意到。"暇"空閑;"顧"注意、照管;"及"達(dá)到。c修道院：天主教和東正教等教徒出家修道的機(jī)構(gòu)。也指天方教會(huì)中神甫的機(jī)構(gòu)。d倫理：指人與人之間相處的各種道德準(zhǔn)則。C、本文所記敘的"灰姑娘"的故事是屬于哪一種主要情節(jié)的故事?請(qǐng)用一句話簡(jiǎn)明概括。("以約定時(shí)間為主要情節(jié)的故事"，這句話在第13段中。)三