20小壁虎借尾巴（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊

20小壁虎借尾巴（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）20小壁虎借尾巴（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《20小壁虎借尾巴》，這是統(tǒng)編版語文一年級下冊第二單元的一篇課文。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生將認(rèn)識新字詞，理解小壁虎借尾巴的故事，并體會故事中表達的情感。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些簡單的漢字和短文，這篇課文在字詞和內(nèi)容上有所提升，有助于鞏固和拓展學(xué)生的已有知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾個方面的核心素養(yǎng)：

1.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《20小壁虎借尾巴》，引導(dǎo)學(xué)生理解中華傳統(tǒng)文化中動物寓言故事所蘊含的道德和哲理。

2.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀和朗讀，提高學(xué)生理解和運用漢語的能力，積累詞匯，提升語言表達水平。

3.思維發(fā)展與提升：通過分析故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維能力。

4.情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生體會友誼和互助的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的同情心和集體主義精神。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①識字寫字：認(rèn)識并會寫“壁、借、尾、巴、爬、快、慢”等生字，正確書寫“壁、借、尾、巴”等字。

②理解故事內(nèi)容：理解小壁虎借尾巴的原因和過程，感受小壁虎和其他動物之間的互助友誼。

③朗讀感悟：通過朗讀課文，體會小壁虎和其他動物的情感變化，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和情感表達能力。

2.教學(xué)難點，

①識字寫字：區(qū)分形近字，如“壁”與“碧”、“借”與“籍”，幫助學(xué)生正確書寫。

②理解故事寓意：幫助學(xué)生理解故事中小壁虎借尾巴背后的道理，即互助和友誼的重要性，以及如何克服困難。

③朗讀與情感表達：指導(dǎo)學(xué)生在朗讀時能夠準(zhǔn)確地表達出角色的情感，特別是小壁虎和其他動物的心情變化。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的生動講解，介紹小壁虎和尾巴的相關(guān)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.討論法：組織學(xué)生討論小壁虎借尾巴的故事，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達能力。

3.情景教學(xué)法：利用圖片和視頻，創(chuàng)設(shè)故事情景，讓學(xué)生身臨其境地感受故事情節(jié)，增強學(xué)習(xí)體驗。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示故事插圖和動畫，豐富教學(xué)視覺內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動軟件應(yīng)用：使用教學(xué)軟件進行字詞游戲，幫助學(xué)生鞏固生字，提高學(xué)習(xí)效率。

3.朗讀錄音：播放標(biāo)準(zhǔn)的朗讀錄音，引導(dǎo)學(xué)生模仿，提高學(xué)生的朗讀水平和語感。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細內(nèi)容：

教師通過展示壁虎的圖片或視頻，引起學(xué)生的興趣，并提問：“同學(xué)們，你們知道壁虎有什么特點嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考壁虎的生活習(xí)性和尾巴的作用。隨后，教師簡要介紹尾巴在動物世界中的重要性，引出本節(jié)課的主題——《20小壁虎借尾巴》。

2.新課講授

詳細內(nèi)容：

①字詞教學(xué)：教師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識本課的生字，通過游戲和卡片的方式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)生字，并指導(dǎo)學(xué)生正確書寫。

②故事理解：教師朗讀課文，學(xué)生跟讀，然后提問：“小壁虎為什么要借尾巴？”引導(dǎo)學(xué)生理解小壁虎借尾巴的原因。

③情感體驗：教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果你是小壁虎，你會怎么做？”讓學(xué)生體會小壁虎的困境和求助他人的勇氣。

3.實踐活動

詳細內(nèi)容：

①朗讀練習(xí)：學(xué)生分組朗讀課文，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和節(jié)奏。

②角色扮演：學(xué)生選擇故事中的角色進行扮演，通過表演加深對故事情節(jié)的理解。

③繪畫創(chuàng)作：學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容，畫出小壁虎借尾巴的情景，發(fā)揮想象力，展現(xiàn)故事情節(jié)。

4.學(xué)生小組討論

詳細內(nèi)容舉例回答：

①關(guān)于小壁虎借尾巴的原因：學(xué)生討論為什么小壁虎的尾巴斷了會爬得慢，理解動物之間互助的重要性。

②關(guān)于動物尾巴的作用：學(xué)生討論不同動物的尾巴有什么作用，如壁虎的尾巴可以用來平衡身體，魚兒的尾巴可以用來游泳。

③關(guān)于故事寓意：學(xué)生討論故事中小壁虎和其他動物的行為給我們什么啟示，如面對困難時要勇敢求助，朋友之間要互相幫助。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提問：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“我們學(xué)習(xí)了小壁虎借尾巴的故事，知道了動物之間要互相幫助，還要學(xué)會面對困難。希望大家在生活中也能像小壁虎一樣，勇敢地面對挑戰(zhàn)。”

隨后，教師布置作業(yè)：“請同學(xué)們回家后，用自己的話復(fù)述一遍《20小壁虎借尾巴》的故事，并思考：如果這個故事發(fā)生在我們身邊，你會怎么做？”

教學(xué)流程用時：約45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.識字寫字能力提升

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識并正確書寫“壁、借、尾、巴、爬、快、慢”等生字，理解這些字在句子中的意義和用法。學(xué)生在日常閱讀和寫作中能夠運用這些字，提高語言表達能力。

2.理解故事內(nèi)容

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《20小壁虎借尾巴》這個故事，能夠理解故事的基本情節(jié)，明白小壁虎借尾巴的原因和過程，體會到動物之間的互助精神。這種對故事內(nèi)容的理解有助于學(xué)生形成正確的價值觀。

3.朗讀與表達能力

學(xué)生在朗讀課文的過程中，能夠準(zhǔn)確把握故事中的情感變化，并在角色扮演中表達出來。這有助于提高學(xué)生的朗讀技巧和情感表達能力。

4.思維能力發(fā)展

在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要分析故事中的情節(jié)，思考小壁虎的行為背后的原因，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

5.文化素養(yǎng)提升

通過學(xué)習(xí)《20小壁虎借尾巴》這樣的傳統(tǒng)故事，學(xué)生能夠接觸到中華傳統(tǒng)文化中的道德觀念和智慧，提升自己的文化素養(yǎng)。

6.情感態(tài)度與價值觀

學(xué)生在故事中感受到小壁虎的勇氣和堅持，以及其他動物的善良和幫助，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的同情心、集體主義精神和面對困難時的樂觀態(tài)度。

7.合作與溝通能力

在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)。這有助于提高學(xué)生的團隊合作能力和溝通能力。

8.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

通過生動的故事和豐富的教學(xué)手段，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動參與課堂活動，這為今后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與改進親愛的小伙伴們，這節(jié)課結(jié)束了，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和改進的想法。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯的，學(xué)生們都挺活躍的。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于生字詞的記憶不是特別牢固，尤其是在書寫上。這可能是因為我在教學(xué)過程中，對于生字詞的書寫指導(dǎo)還不夠細致，或者是時間分配上有所欠缺。所以，我想在未來的教學(xué)中，我會專門抽出一些時間，通過書寫練習(xí)、游戲等形式，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)生字詞，加強記憶。

再來說說故事的理解。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在理解故事內(nèi)容時，對于小壁虎借尾巴的原因和過程不是特別清楚。這可能是因為故事情節(jié)相對復(fù)雜，或者是我講解時沒有做到深入淺出。因此，我打算在講解故事時，更加注重引導(dǎo)學(xué)生思考，通過提問和討論，幫助學(xué)生更好地理解故事背后的道理。

實踐活動部分，我覺得學(xué)生的參與度挺高的，但是也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在角色扮演時，有些學(xué)生表現(xiàn)得很積極，而有些學(xué)生則顯得有些拘謹(jǐn)。這可能是因為學(xué)生之間的互動不夠，或者是我的引導(dǎo)不夠。所以，我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，通過小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生在互動中提高自己的表達能力。

最后，總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我覺得學(xué)生對于本節(jié)課的知識點掌握得還是不錯的。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于故事的理解還不夠深入，可能在課后復(fù)習(xí)時需要更多的指導(dǎo)。所以，我會在課后提供一些相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。典型例題講解在《20小壁虎借尾巴》這篇課文中，我們可以從以下幾個方面來設(shè)計典型例題，幫助學(xué)生鞏固知識點：

1.生字詞填空

例題：小壁虎的尾巴斷了，它爬得（）。

答案：慢

2.理解句子

例題：小壁虎借尾巴后，它爬得（）了。

答案：快

3.詞語運用

例題：小壁虎借尾巴的過程，就像（）。

答案：借東西

4.故事情節(jié)排序

例題：請按照故事發(fā)生的順序，將以下句子排序。

①小壁虎的尾巴斷了。

②小壁虎向其他動物借尾巴。

③小壁虎爬得越來越快。

④小壁虎找到了尾巴。

答案：①②④③

5.故事續(xù)寫

例題：如果小壁虎找到了尾巴，接下來會發(fā)生什么？

答案示例：小壁虎找到了尾巴，它非常高興，爬得更快了。它感激其他動物的幫助，決定以后也要幫助有需要的朋友。

6.詞語解釋

例題：請解釋“互助”這個詞的意思。

答案：互助是指互相幫助，共同解決問題。

7.仿寫句子

例題：仿照“小壁虎借尾巴后，它爬得快了?！钡木涫?，寫一個類似的句子。

答案示例：小鳥學(xué)會了飛翔，它飛得高了。

8.情感表達

例題：如果你是小壁虎，你會怎么做？

答案示例：如果我是小壁虎，我會勇敢地向其他動物求助，我相信它們會幫助我的。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-小壁虎的尾巴斷了

-小壁虎向其他動物借尾巴

-互助和友誼

②重點詞：

-壁、借、尾、巴、爬、快、慢

③重點句：

-小壁虎借尾巴后，它爬得快了。

-朋友之間要互相幫助。

-小壁虎感激其他動物的幫助。課堂在《20小壁虎借尾巴》這一課的教學(xué)中，課堂評價是確保教學(xué)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。以下是我對課堂評價的詳細規(guī)劃和實施方法：

1.課堂評價：

a.提問策略：

通過課堂提問，可以即時了解學(xué)生對故事內(nèi)容的理解程度。例如，在講解故事情節(jié)時，我會提出如下問題：

-“小壁虎為什么要借尾巴？”

-“你覺得小壁虎借尾巴的過程中，遇到了哪些困難？”

-“如果你是小壁虎，你會怎么解決這些問題？”

通過這些問題，我可以評估學(xué)生對故事主題的把握和理解。

b.觀察法：

在課堂活動中，我會注意觀察學(xué)生的參與度、表情變化和互動情況。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會觀察學(xué)生是否能夠投入角色，是否能夠準(zhǔn)確表達角色的情感。

c.小組討論：

通過小組討論，我可以觀察學(xué)生之間的合作能力和溝通能力。我會設(shè)置一些引導(dǎo)性問題，如：

-“你們覺得小壁虎的行為給我們什么啟示？”

-“你們認(rèn)為動物之間的互助為什么很重要？”

這些問題有助于激發(fā)學(xué)生的思維，同時也讓我能夠評估他們的討論效果。

d.朗讀與背誦：

通過聽學(xué)生的朗讀和背誦，我可以評估他們的語言表達能力和記憶力。我會給出一些具體的評價標(biāo)準(zhǔn)，如：

-讀音是否準(zhǔn)確

-語調(diào)是否自然

-是否能夠流利地背誦課文

2.作業(yè)評價：

a.作業(yè)批改：

對于學(xué)生的作業(yè)，我會進行認(rèn)真批改，關(guān)注以下幾個方面：