小學(xué)英語(yǔ)_Willyouhelpme教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、M8U1 Will you help me?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、正確認(rèn)讀理解 paper so Chinese word能運(yùn)用 Chinese word2、正確理解朗讀文本3、理解運(yùn)用 Will you-? I will-教學(xué)重點(diǎn)：1 .正確認(rèn)讀 paper so Chinese word2 .在一定語(yǔ)境中運(yùn)用Will you-? I will-教學(xué)難點(diǎn)：1 .能正確運(yùn)用Chinese word2 .在一定語(yǔ)境中運(yùn)用Will you-? I will-教學(xué)用具：點(diǎn)讀筆，單詞卡片，PPL教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入運(yùn)用“present”導(dǎo)入。1 .看活動(dòng)1視頻，讓學(xué)生回答：The cat s prese

2、nt?并學(xué)習(xí)生詞：paper2 .跟讀活動(dòng)1 0二、新授Darning and Fangfang are talking about presents too. Because Darning will visit his cousin.探究一：聽(tīng)錄音整體理解文本W(wǎng)hy is Darning a bit worried?（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問(wèn)題初聽(tīng)課文，既能增強(qiáng)聽(tīng)音效果，又能讓學(xué)生了解這篇對(duì)話(huà)的中 心內(nèi)容）探究二：逐段聽(tīng)讀，理解文本1. Listen to picture 1 and picture 2, and try to find Fangfang , s suggestion.a.

3、What about a?b What about a ?講解“what about”用來(lái)提出建議。a. What about a toy panda?Darning won* t take a toy panda. Why?I think he* s got a toy panda. His mother and grandma are Chinese.學(xué)生回答，并學(xué)習(xí)ChineseI am Chinese .We are Chinese.Chinese Dream 中國(guó)夢(mèng)bWhat about a kite?Darning will take a kite. Why?Good idea.

4、I * 11 make a kite!Will it be windy in New York? I think so.學(xué)生回答,并學(xué)習(xí)I think so.及I will2. Will you help me? Of course. I will.學(xué)生回答，并通過(guò)語(yǔ)境（我拿著風(fēng)竽，問(wèn)學(xué)生）練習(xí)Will you help me? Of course. I will.（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)內(nèi)容）3. Listen to picture 4 and try to find：What does Darning s kite look like?It s a Chinese drag

5、on.（出示圖片）出示“龍”的圖片,學(xué)習(xí) Chinese word for udragonM .通過(guò) ppt 的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生理解put the Chinese word for dragon on it”（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片及情景展示突破了單詞關(guān)，通過(guò)細(xì)行問(wèn)題讓學(xué)生更好的理解文本，從而抓住了本課的重點(diǎn)）探究三：跟讀課文把握句型I willWill you？Yes, I will. / No, I won, t【跟讀學(xué)生正確把握語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，自由讀和分角色朗讀讓學(xué)生進(jìn)一步整體把握文本，總結(jié)和講解句型突破了本課難點(diǎn)，為后而的鞏固練習(xí)和真實(shí)運(yùn)用做好鋪墊?！咳?練習(xí)：同桌利用句型和給出的圖片進(jìn)行活動(dòng)Wil

6、l you?Yes, I will. / No, I won* twear a coat, read books, fly a kite, play computer games, play football, eat a hamburger）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)六幅圖片，很好的鞏固了本課句型，也鍛煉了學(xué)生的合作能力。）四.1.拓展 Mothers DayA: I want to give a present to my mother.What present can I give ?B： Will you buy a flower/book./bag?A: No, I won t.B： Will

7、 you make a cake/card?A: No, I wont.B： What about a picture?A: Good idea! Ill make a picture.（設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)是為學(xué)生實(shí)踐語(yǔ)言搭建了平臺(tái)，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展語(yǔ)言與思維能力， 實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言知識(shí)的內(nèi)化，提升語(yǔ)言運(yùn)用的能力，提高他們合作意識(shí).）2. enjoy a story.五.總結(jié)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲。六.作業(yè)1 . Listen and repeat the text.（聽(tīng)并復(fù)述課文）2 .以 “My Weekend Plan為題，寫(xiě) 3-5 句話(huà)。（可以用至F列短語(yǔ)：do my homework ;

8、 help my mum; read books; play football; visit my grandparents.）七.板書(shū)設(shè)計(jì)M8U1 Will you help me?paperso小組加分機(jī)制ChineseOf course I will.I will make a kite!Will you.wordYes, I will. / No, I won t.Will you help me?學(xué)情分析教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)的小學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年半的英語(yǔ)，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一 定的興趣，并具備了一定的英語(yǔ)知識(shí)，也具備有了一定的自學(xué)能力和語(yǔ)言組織的能力，但是 在靈活運(yùn)用是上有一定的

9、欠缺。針對(duì)這一年齡階段的小孩子好勝心強(qiáng)，集體榮譽(yù)感也強(qiáng)的特 征，在設(shè)計(jì)上應(yīng)采用任務(wù)型教學(xué)從聽(tīng)說(shuō)入手，創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)計(jì)游戲，小組活動(dòng)等來(lái)激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣，所設(shè)計(jì)的任務(wù)面向全班學(xué)生，由易到難，讓學(xué)生在愉快輕松的氛圍中從不同程 度得到提升。從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的目的，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，增 強(qiáng)自信心。Will you help me?效果分析通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行話(huà)題的討論，幫助學(xué)生進(jìn)行 日常的語(yǔ)言交際。在設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中，每一環(huán)節(jié)甚至是每一句話(huà)，都是一點(diǎn)一滴的準(zhǔn) 備出來(lái)的，但在實(shí)際教學(xué)中孩子的反饋是我沒(méi)有預(yù)設(shè)到的，比如在討論明天打算做什么事 情的時(shí)候

10、，有一個(gè)孩子沒(méi)有用到我出示的圖片而是用了以前曾經(jīng)學(xué)過(guò)的一個(gè)短語(yǔ)“make a cake”做了一組對(duì)話(huà)，我只是做了簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)“You are so clever. 如果我能結(jié) 合本ij課問(wèn)一問(wèn)孩子If you need help. What will you say?”相信可以幫助學(xué)生更好 的運(yùn)用“Will you help me ?” “Of course , I will. ，進(jìn)一步達(dá)成學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能 力的目標(biāo)，而不需要我再用漢語(yǔ)進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。通過(guò)這點(diǎn)也讓我明白學(xué)生的語(yǔ)言是無(wú)法 準(zhǔn)備的，教師需要運(yùn)用教育機(jī)智去解決，去處理把他們變成亮點(diǎn)。這就需要我在平時(shí)的 教學(xué)中注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并要進(jìn)行及時(shí)反

11、思，不斷積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這堂課，也讓我注 意到自己在拓展練習(xí)中的示范不夠清晰，我設(shè)計(jì)Guessing Game這個(gè)游戲是想讓學(xué)生猜一猜我在周末將要去什么地方，可是有位學(xué)生說(shuō)的是他在周末將要去什么地方。導(dǎo)致后來(lái) 我再一次重復(fù)解釋了我的題目要求。Will you help me?教材分析新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的總體目標(biāo)是以學(xué)生為本，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。 新課標(biāo)英語(yǔ)的教材是立足于學(xué)生的本身，把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)的主體，重視培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言的交際 能力。本單元的教學(xué)內(nèi)容是是學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)教材中的兩個(gè)人的對(duì)話(huà)內(nèi)容，重點(diǎn)是學(xué)會(huì)使用of course等詞組及如何使用will 一般將來(lái)時(shí)來(lái)表達(dá)自己的決定。

12、這本教材模塊與模塊之間有 一定的聯(lián)系，在學(xué)習(xí)本模塊之前，學(xué)生已經(jīng)在上一個(gè)模塊中接觸過(guò)will一般將來(lái)時(shí)的用法。 通過(guò)對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，可以加深學(xué)生對(duì)will用法的鞏固，同時(shí)能學(xué)習(xí)到更多新的知識(shí)。因 此，如何使用will一般將來(lái)時(shí)來(lái)表達(dá)來(lái)表達(dá)自己的決定是本課的重點(diǎn)，同時(shí)兼顧相關(guān)的新 知識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)言的能力。Will you help me?評(píng)測(cè)練習(xí)1、在分析完課文后，老師請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生把大明想準(zhǔn)備什么禮物的句子和他請(qǐng)求芳芳幫忙的問(wèn) 句和回答找出來(lái)，即本行課的目標(biāo)句，板書(shū)在黑板并帶讀句子：2、老師用多媒體課件呈現(xiàn) 出以下中文句子：我想我將會(huì)讀一本書(shū)。我將成為一名老師。我的電腦壞了，你會(huì)幫我

13、嗎？我不會(huì)寫(xiě)作業(yè)，你會(huì)教我嗎？用上而的四個(gè)句子來(lái)提問(wèn)學(xué)生，讓學(xué)生把句子翻譯成英 文：接著完成課堂活動(dòng)書(shū)上Part2部分，看圖照寫(xiě)三個(gè)句子；再請(qǐng)學(xué)生讀出所寫(xiě)的句子。3、 小組活動(dòng)，兩個(gè)人為一組，完成課文Part3 Practice部分。按照例句即目標(biāo)句型2完成6 幅圖的對(duì)話(huà)，老師再提問(wèn)學(xué)生的完成情況。4、小游戲：找朋友，老師準(zhǔn)備一些卡片，寫(xiě)上 go shopping、play basketball等詞組和一些問(wèn)題。把問(wèn)題和卡片發(fā)到不同的學(xué)生手中, 請(qǐng)他們就問(wèn)題提問(wèn)。比如：Will you go shopping tomorrow?去提問(wèn)拿到卡片的同學(xué),誰(shuí)找 到的答案比較多，誰(shuí)就勝出。在游戲中鞏固

14、目標(biāo)句型。Will you help me?課后反思英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出“教師應(yīng)依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì) 貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與”。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，“興趣”將直接影響 學(xué)習(xí)效果，而學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生和強(qiáng)化都離不開(kāi)教師的激發(fā)和培養(yǎng)。因此，英語(yǔ)教師應(yīng)利用一 切可以利用的條件，采用多種教學(xué)手段，將學(xué)生從枯燥的課堂教學(xué)引入盡可能真實(shí)的交際情 景中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高主體參與性。綜上所述，英語(yǔ)教師應(yīng)樹(shù)立正確的教學(xué)觀，在充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，更應(yīng)確 立學(xué)生的主體地位，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，力求課堂教學(xué)新穎、多樣化，使英語(yǔ)課堂教學(xué)變得形 象、生動(dòng)、活潑。只有這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí) 興趣，增強(qiáng)學(xué)生的主體參與意識(shí)，從而達(dá)到使學(xué)生全面發(fā)展的目的。Will you help me?課標(biāo)分析新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的總體目標(biāo)是以學(xué)生為本，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。 新課標(biāo)英語(yǔ)的教材是立足于學(xué)生的本身，把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)的主體，重視培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言的交際 能力。新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的總體目標(biāo)也強(qiáng)調(diào)課程應(yīng)致力于學(xué)生智力與人格的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，以形成 學(xué)生豐富自由的個(gè)性，強(qiáng)調(diào)課程要關(guān)注學(xué)生的情感，幫助學(xué)生建立起學(xué)習(xí)語(yǔ)言的自信心和成 就感，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能，培養(yǎng)學(xué) 生的觀察記憶能力