六年級(jí)上冊(cè)語文教研工作總結(jié).2015

1、 六年級(jí)上冊(cè)語文教研工作總結(jié)位老師工作勤勉踏實(shí)、積極進(jìn)取，我們以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，從規(guī)范入手，以構(gòu)建活力課堂為中心，以學(xué)生為中心,有目的，有計(jì)劃地展開各項(xiàng)教育教學(xué),以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，一學(xué)期來,我們主要做了以下工作,簡要小結(jié)如下.         一:取得的成績（一）有效備課，扎實(shí)上課，努力構(gòu)建活力課堂         課堂是教學(xué)研究的主陣地，我們教研組成員能立足課堂，通過多層次、多形式的

2、研究，探索教學(xué)規(guī)律，努力實(shí)現(xiàn)理念與實(shí)踐的統(tǒng)一、共性與個(gè)性的統(tǒng)一、形式與效益的統(tǒng)一。          1、有效備課。充分利用每次集體備課的時(shí)間，展開以教研組為單位的集體備課研討活動(dòng)。備課做到“四突出”:突出對(duì)教材的理解，務(wù)必準(zhǔn)確、全面、深刻；突出對(duì)方法的選擇，既要選擇教法，又要選擇學(xué)法；突出對(duì)練習(xí)的設(shè)計(jì)，練在重點(diǎn)處、難點(diǎn)處、疑點(diǎn)處，力求有趣味性、層次性、多樣性；突出對(duì)班上后進(jìn)生的注重，讓他們參與教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)，獲得最大可能的發(fā)展。教學(xué)設(shè)計(jì)追求“同中求異”，注

3、重教學(xué)后記、教學(xué)隨筆的實(shí)效性。          2、扎實(shí)上課。磨課做到:結(jié)合新課程理念，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的革新；結(jié)合課題研究，注重成果的推廣應(yīng)用；結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)，注重教學(xué)手段的創(chuàng)新。評(píng)課做到:上課教師說課、聽課教師點(diǎn)評(píng)。真正做到“人人參與，人人思考，人人發(fā)言，人人受益”。  （二） 舉行了“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng) 本學(xué)期我們教研組的成員舉行了“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，人人都能認(rèn)真?zhèn)湔n并上好研討課.我們教研組的每次研討總是很熱烈，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo)下，我們總是認(rèn)真評(píng)課。  

4、;     十月份第一周，袁海琴老師主講了青山不老一課。 她的課件制作精美，整堂課，氣氛活躍，高潮迭起，體現(xiàn)了實(shí)效和高效。中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)劉校長，高校長也前來參與了聽課和評(píng)課，對(duì)袁老師的課給予了極大的評(píng)價(jià)，同時(shí)也指出了存有的問題。為我們今后的語文教學(xué)和教研指明了方向。 十月份第二周，置換老師陳麗華主講了有的人，雖然是初上講臺(tái)，但是陳老師精心備課，虛心請(qǐng)教，很快熟悉我們的“五四三”模式，為我們表現(xiàn)了一堂高質(zhì)量的入門課。 十月份第三周，代風(fēng)華老師主講了月光曲，他精美的課件，充滿藝術(shù)的語言和板書設(shè)計(jì)，使學(xué)生們受到了藝術(shù)的熏陶，整堂課，聽，說，讀，寫，巧妙

5、融合，注重了學(xué)生 綜合素質(zhì)的提高，得到了老師們的好評(píng)。 第四周，黃夏林老師主講了有的人。他充滿激情的導(dǎo)入，輕松的課堂氣氛，給老師們留下了深刻的印象。  十一月第一周，劉玲老師主講了只有一個(gè)地球，整堂課，流程清晰，學(xué)生參與積極，老師教態(tài)親切。注重了學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的提高。 十一月第二周，王艷平老師主講了伯牙絕弦。王老師平時(shí)十分重視學(xué)生朗讀水平的提高，這堂課上，我們?cè)俅胃惺艿酵趵蠋熂で榈睦首x和他的學(xué)生們精彩的朗讀。王老師巧妙引導(dǎo)，學(xué)生積極討論，學(xué)生在輕松的氣氛中學(xué)到知識(shí)，得到情感熏陶。 十一月第三周，崔建平老師主講了跑進(jìn)家來的松鼠，她精心備課，制作課件，這堂課上，我們感受到了崔老師深厚

6、的教學(xué)功底，巧妙的教學(xué)藝術(shù)和極強(qiáng)的親和力。 這次教研活動(dòng)中，我們積極營造“自覺學(xué)習(xí)、學(xué)人之長、人人善思”的學(xué)習(xí)氛圍，積極切磋教法學(xué)法，積極上好課改實(shí)踐課、研究課，展開評(píng)課交流，即時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。          （三）多種形式激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生好讀書，讀好書           課外閱讀是課外語文活動(dòng)中最重要、最普遍、最經(jīng)常的形式，是課堂閱讀的繼續(xù)與擴(kuò)展。在開放的語文教育體系中

7、，課外閱讀不是游離于語文教育過程之外的“點(diǎn)綴”，更不是可有可無的“軟任務(wù)”，而是語文教育的一個(gè)重要組成部分。全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）明確指出:閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過程，是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的水平。廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。小學(xué)階段課外閱讀總量不少于145萬字。          所以本學(xué)期，我教研組老師積極組織學(xué)

8、生實(shí)行課外閱讀。九月中旬，學(xué)校舉行了讀書活動(dòng)啟動(dòng)儀式，開放了學(xué)校的圖書室書”，向?qū)W生推薦了我們本學(xué)期的必讀書目和選讀書目。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，我們各班又成立了“圖書角”，和讀書晉級(jí)榜學(xué)生每讀完一本書，即能獲得相對(duì)應(yīng)的晉級(jí)。另外，我們還經(jīng)常利用語文課，班會(huì)課，綜合課展開“好書推薦”“佳作賞析”等讀書活動(dòng)。這些活動(dòng)都很好地激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣。在老師們的積極引導(dǎo)下，孩子們讀書熱情很是高漲，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)的興趣非常濃厚，進(jìn)步特別明顯。             

9、;     引導(dǎo)學(xué)生廣泛地課外閱讀，這一工作任重而道遠(yuǎn)，作為語文老師的我們責(zé)無旁貸地要繼續(xù)把這一工作做好，引導(dǎo)我們的孩子讀經(jīng)典的書，做有根的人。          （四）堅(jiān)持進(jìn)行“晨誦” 開學(xué)前，教研組長認(rèn)真選詩，選取了二十多首現(xiàn)代詩和四十多首古詩，配上背景和插圖，編輯成我們的專用晨誦詩集。 每周三和周五早晨堅(jiān)持誦讀，語文老師親自指導(dǎo)并領(lǐng)讀。每周一的升旗儀式上進(jìn)行晨誦展示。 二：存在的問題 我們實(shí)實(shí)在在地做了一些工作，當(dāng)然也存在一些不足：如仍有一些暫差生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)馬虎；在優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)上，花得時(shí)間也不多；課堂上，一些學(xué)生思維還不夠跳活躍   三、今后努力方向：1、繼續(xù)加強(qiáng)組內(nèi)教師相互聽課、評(píng)課，互相交流。2、繼續(xù)加強(qiáng)集體備課。3、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高理論水平。4、