ie ue er 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、ie ue er 教案教學(xué)設(shè)計(jì)?ie üe er?教學(xué)設(shè)計(jì)石獅市中英文實(shí)驗(yàn)學(xué)校 柯麗華設(shè)計(jì)理念：一年級(jí)的漢語(yǔ)拼音要差不多兩個(gè)月時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，是“授之以魚(yú)，還是“授之以漁？答案顯然是后者。通過(guò)媒體創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)“看插圖-讀準(zhǔn)音-記清形-拼音節(jié)-想漢字的步驟，讓學(xué)生在生動(dòng)、愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中認(rèn)識(shí)3個(gè)復(fù)韻母ie üe er，讀準(zhǔn)音，記清形，熟練拼讀音節(jié)。2、能根據(jù)圖畫(huà)正確拼讀雙音節(jié)詞，進(jìn)一步掌握漢語(yǔ)拼音的拼讀方法。3、繼續(xù)運(yùn)用“看、讀、記、拼、想的方法學(xué)習(xí)本課，初步培養(yǎng)

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：自制多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、談話導(dǎo)入：小朋友，我們今天到拼音樂(lè)園去秋游，好嗎？瞧，拼音樂(lè)園里有好多氣球。課件顯示：拼音樂(lè)園的上空飄著不同顏色、圖案的氣球，反面寫(xiě)有學(xué)過(guò)的聲母、韻母、音節(jié)。2、生摘?dú)馇驇煟耗銈兿矚g漂亮的氣球嗎？你喜歡哪個(gè)老師就點(diǎn)擊哪個(gè)，不過(guò)，氣球背后都有一個(gè)小秘密，你得把它讀給大家聽(tīng)，讀對(duì)了，才會(huì)有掌聲送給你喲。這一環(huán)節(jié)通過(guò)課件創(chuàng)設(shè)出 “拼音樂(lè)園的情境，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又復(fù)習(xí)了前面學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音知識(shí)，使其輕松愉快地投入下面的學(xué)習(xí)。二、學(xué)習(xí)ie üe er1、師：孩子們，摘下了漂亮的氣球后，想繼續(xù)往前走嗎？可是拼

3、音家族有三個(gè)復(fù)韻母不快樂(lè)了。他們說(shuō)，你們必須認(rèn)識(shí)了我們，闖過(guò)了“智力關(guān)，才能繼續(xù)往前走。請(qǐng)回憶前面我們是怎么學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的？總結(jié)方法：看一看、讀一讀、記一記、拼一拼、想一想2、出示第一幅圖：看一看：圖上畫(huà)著什么？?jī)善t紅的楓葉讀一讀：ie怎么讀？能說(shuō)說(shuō)它的發(fā)音方法嗎？口型由i快速滑向ê發(fā)出來(lái)的。記一記：看看誰(shuí)是亮眼睛，能很快記住它？i在前，e在后，挨在一起ie、ie、ie。拼一拼：聲母哥哥x來(lái)了，它要和韻母i做朋友，你能拼出“xi這個(gè)音節(jié)來(lái)嗎？它的字寶寶朋友是 “寫(xiě)，你以前認(rèn)識(shí)它嗎？是怎么認(rèn)識(shí)的？想一想，我們誰(shuí)的名字中含有復(fù)韻母“ie？課件顯示：“niè 聶字卡，告訴老師，

4、你發(fā)現(xiàn)了什么？聶老師的“聶含有韻母ie3、孩子們剛剛學(xué)得真好，按這樣的方法，你們能夠自己學(xué)習(xí)嗎？1同桌伙伴按“看、讀、記、拼、想的方法，學(xué)習(xí)韻母üe，教師巡視指點(diǎn)。2抽小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。我們是這樣學(xué)的：我們看見(jiàn)圖上畫(huà)了一道彎彎的月兒，這個(gè)韻母讀üe，它的四聲讀作，我們這樣記它，x和ué拼出來(lái)就是“學(xué)，這是“學(xué)習(xí)的“學(xué)；我們班“周雪的“雪，“薛一的“薛都有韻母üe。請(qǐng)大家跟我讀：雪、薛。教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，出示相關(guān)姓名卡。3小組匯報(bào)后，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。4根據(jù)學(xué)生發(fā)言，隨機(jī)出示xué字卡，你有什么發(fā)現(xiàn)？ü上兩點(diǎn)去掉了為什么會(huì)這樣？教

5、師編故事幫助學(xué)生記憶。X住在寒冷的北方，üe住在炎熱的南方，üe到X家里作客，天太熱了，他就把頭上的帽子取下來(lái)了。4、自學(xué)第三個(gè)韻母er。教師友情提醒：發(fā)er時(shí)，是由e加翹舌動(dòng)作發(fā)出來(lái)的。er是韻母自成音節(jié)，它不喜歡跟聲母做朋友，所以它的字寶寶朋友特別少。自學(xué)er的四聲及三個(gè)漢字“兒“耳“二。反復(fù)練讀，比賽組詞。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，一是讓學(xué)生在老師“由扶到放的過(guò)程中，繼續(xù)采用“看、讀、記、拼、想的步驟來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，通過(guò)學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在自主學(xué)習(xí)中，初步培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力；同時(shí)，注重拼音與識(shí)字、課內(nèi)與課外的結(jié)合，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)課本上的生字，而且認(rèn)

6、識(shí)了班上老師、同學(xué)的名字，既增強(qiáng)了學(xué)生在生活中識(shí)字的積極性，又促進(jìn)了師生之間、生生之間的情感交流。三、學(xué)習(xí)三組音節(jié)詞師：闖過(guò)“智力關(guān)，三個(gè)復(fù)韻母可快樂(lè)啦，它們給我介紹了新朋友認(rèn)識(shí)。這些新朋友是誰(shuí)呢？先聽(tīng)一段音樂(lè)吧！林中鳥(niǎo)叫聲原來(lái)是小鳥(niǎo)來(lái)歡迎我們了，是什么鳥(niǎo)呢？要拼出它的名片了，它們才肯出來(lái)見(jiàn)我們呢！1、依次出現(xiàn)三只鳥(niǎo)兒的名片：má què、zhuó mù nia、xquè，哪個(gè)小巧嘴試著來(lái)拼一拼？拼對(duì)了它就可以停在“拼音樂(lè)園的大樹(shù)上了。2、這三只鳥(niǎo)兒長(zhǎng)得什么樣，讓我們一起呼喚它們。點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)和音節(jié)詞對(duì)應(yīng)的鳥(niǎo)兒同桌小伙伴一起拼讀音節(jié)詞，還不認(rèn)

7、識(shí)的，請(qǐng)小老師教一教。3、你在剛剛的學(xué)習(xí)中有什么困難，是怎么克服的？你有什么要提醒大家嗎？zhuó、nia是三拼音節(jié)，拼讀是時(shí)要快速連讀成音。4、師：小朋友，你們知道這些鳥(niǎo)兒對(duì)人類(lèi)有什么好處嗎？現(xiàn)在，你想對(duì)它們說(shuō)些什么呢？把音節(jié)詞當(dāng)成鳥(niǎo)兒的名片，讓孩子在新奇快樂(lè)中學(xué)會(huì)拼讀，認(rèn)識(shí)了三種鳥(niǎo)兒，交流平日積累的知識(shí)，將拼音與說(shuō)話結(jié)合，既滲透了保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，加強(qiáng)了漢語(yǔ)拼音的實(shí)效性。四、玩玩游戲，輕松穩(wěn)固師：辭別了鳥(niǎo)兒，我們到樹(shù)下坐坐吧 。咦，是誰(shuí)在說(shuō)話呢？點(diǎn)擊課件：“小朋友，你們真能干，是拼音家族的好朋友。我們一起玩?zhèn)€游戲輕松輕松吧！1、游戲名稱：打靶2、游戲規(guī)那

8、么：分小組比賽，快速開(kāi)火車(chē)，讀準(zhǔn)課件中的復(fù)韻母、音節(jié)或漢字一個(gè)，計(jì)100分，得分最多的小組被授予“小小神槍手稱號(hào)。3、宣布比賽結(jié)果，激發(fā)課外練讀興趣。創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境，可使學(xué)生輕松愉快地掌握、穩(wěn)固知識(shí)，而且學(xué)生通過(guò)共同參與游戲，逐步養(yǎng)成互助互愛(ài)，互相促進(jìn)，共同提高的良好品德，并感受到濃濃的伙伴情，從而使學(xué)生提高了學(xué)習(xí)興趣，獲得了認(rèn)知與情感的全面開(kāi)展。五、談話結(jié)束：師：小朋友，時(shí)間差不多了，我們?cè)摶丶伊?。在拼音?lè)園玩得快樂(lè)嗎？你在拼音樂(lè)園學(xué)到了哪些本領(lǐng)？大家一起來(lái)交流交流吧。通過(guò)交流使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解更深入，也有利于教師發(fā)現(xiàn)缺乏，及時(shí)彌補(bǔ)。課堂教學(xué)實(shí)錄：(一)檢查復(fù)習(xí)，溫故導(dǎo)入：師：小朋友

9、們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了六個(gè)復(fù)韻母朋友，老師看看同學(xué)們把他們忘了沒(méi)有?(ai ei ui ao ou iu，開(kāi)火車(chē)讀，教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤讀。 )師：(出示白 每 水 老 頭 九)，誰(shuí)能給生字組詞或說(shuō)一句話?生：(略)有好多學(xué)生能用一個(gè)字同時(shí)說(shuō)兩句話，在學(xué)拼音的同時(shí)，有機(jī)滲透口語(yǔ)訓(xùn)練。師：同學(xué)們，我們今天再來(lái)認(rèn)識(shí)三個(gè)新的復(fù)韻母朋友。(二)知新探究，合作學(xué)習(xí)。1學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie：1)師：同學(xué)們，這幅圖畫(huà)的是什么?(課件展示，出示綠葉圖)生：是葉子。生：是一片葉子。生：是一片綠葉等。這樣有機(jī)的訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，使學(xué)生的觀察與口頭表達(dá)相結(jié)合師：(課件展示，在圖旁出示復(fù)韻母ie)這是我們今天認(rèn)識(shí)的第一位朋友

10、，誰(shuí)會(huì)讀?(多指名讀 ，讓讀得好的學(xué)生帶全班齊讀。)師：同學(xué)仔細(xì)觀察這個(gè)復(fù)韻母，誰(shuí)能想個(gè)好方法記住它的樣子和讀音?生：?jiǎn)雾嵞竔和e連起來(lái)寫(xiě)就是ie。生：先讀i再慢慢地讀出e就發(fā)出ie的音了。生：我編了一首兒歌，一片綠葉ie ie ie學(xué)生紛紛舉手，編了各種各樣的兒歌，有的脫離了這幅圖的內(nèi)容，有的甚至帶著調(diào)唱出兒 歌，學(xué)生的思維活動(dòng)和課堂氣氛都到達(dá)了高潮師：(課件展示，在ie的下面出示生字“xi寫(xiě))誰(shuí)能拼一拼這個(gè)生字?(學(xué)生答復(fù)，教師相 機(jī)出示課件在ie的前面寫(xiě)x,在e的上面寫(xiě)上三聲調(diào)號(hào)，全班齊讀拼音)。這一教學(xué)環(huán)節(jié)把聲母和韻母相拼的過(guò)程生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前。師：同學(xué)們快看，誰(shuí)跑來(lái)了?(一只小狗

11、)(課件展示：草地上跑來(lái)一只小狗。)小狗看見(jiàn)同學(xué) 們學(xué)得很認(rèn)真，也想向你們學(xué)習(xí)。(課件展示：在小狗的下面出現(xiàn)要拼讀的音節(jié)。)誰(shuí)愿意拼 一拼?(指名拼讀后集體拼一拼)2學(xué)習(xí)復(fù)韻母e：師：小狗跑呀跑，一直跑到晚上，天空中出現(xiàn)了什么?(課件展示：深藍(lán)色的天空中升起了彎 彎的月亮)你們看天上的月亮像什么?生：像小船。生：像香蕉。生：像一個(gè)月餅被小狗偷吃了一半。學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力。師：今天我們認(rèn)識(shí)的第二位朋友就是月亮的üe。師：小朋友們，下面以小組為單位討論一下怎樣記住üe，看哪個(gè)小組的方法最好。學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，以看誰(shuí)的方法最好來(lái)激發(fā)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而到達(dá)最好的學(xué)習(xí) 效

12、果，討論學(xué)習(xí)后，每一個(gè)小組選一名代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，特別是關(guān)于üe的兒歌內(nèi)容更加 豐富，對(duì)把兒歌說(shuō)的又對(duì)又長(zhǎng)的小組，給予鼓勵(lì)師：這時(shí)，草地上又跑來(lái)了小兔，它想和小狗做朋友。(課件展示：草地上跳來(lái)一只小兔， 在小兔下面出現(xiàn)要拼讀的音節(jié)。)誰(shuí)來(lái)拼一拼?(指名拼)他們倆成了好朋友，非常開(kāi)心，他們 會(huì)說(shuō)些什么呢?同位互相說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生發(fā)揮想象力，鍛煉了口頭表達(dá)能力師：小朋友們仔細(xì)觀察這些音節(jié)，有的üe上面的兩點(diǎn)沒(méi)有了，為什么?生：(異口同聲)jqx小淘氣見(jiàn)了魚(yú)眼就抹去師：你們觀察得仔細(xì)極了，而且以前學(xué)過(guò)的知識(shí)你們掌握的也很好鍛煉了學(xué)生的觀察能力，使學(xué)生輕松，愉快地復(fù)習(xí)了以前的知識(shí)。師：

13、小朋友們，我們摸一摸自己的小耳朵，說(shuō)說(shuō)小耳朵都能幫我們干什么?生：聽(tīng)聲音。生：聽(tīng)故事。生：聽(tīng)老師講課等。師：我相信同學(xué)們的小耳朵都能認(rèn)真聽(tīng)老師講課。這一鼓勵(lì)性的口頭評(píng)價(jià)，滲透了對(duì)學(xué)生的課堂常規(guī)教育。師：大家一定非常著急，想知道我們的第三位朋友是誰(shuí)，對(duì)嗎?他就是耳朵的er(課件出示er )誰(shuí)愿意告訴老師怎樣記住它的樣子和讀音?生：(略)師：(課件展示：帶四聲調(diào)號(hào)的er。)因?yàn)檫@是一個(gè)特殊韻母，所以不與聲母相拼，自成音節(jié) ，我們一起來(lái)拼一拼。(學(xué)生齊讀)4同學(xué)們，你看，今天我們認(rèn)識(shí)了三位新朋友特別快樂(lè)，再來(lái)讀一讀。下面，老師和你們一 起做一個(gè)游戲填空的游戲，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，老師讀的是什么，就把卡片

14、取出來(lái)，高高地舉 起。咱們比一比、賽一賽，看誰(shuí)聽(tīng)得清，找得快。(老師隨機(jī)抽讀復(fù)韻母，看誰(shuí)能又準(zhǔn)又快 地在自己的卡片中找到，并大聲讀出來(lái)。)這個(gè)小游戲使拼音學(xué)習(xí)與識(shí)字相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性5課音休息：放一段?少兒迪斯科?所有學(xué)生跟著音樂(lè)扭一扭、跳一跳。6師：同學(xué)們，今天我們的課堂真是精彩極了，我們認(rèn)識(shí)了許多好朋友，就連小鳥(niǎo)也來(lái)了。( 實(shí)物投影演示一只麻雀，一只啄木鳥(niǎo)，一只喜鵲飛下來(lái))看!你認(rèn)識(shí)它們嗎?(學(xué)生答復(fù)，教師 相機(jī)出現(xiàn)音節(jié)，由小組為單位自主學(xué)習(xí)，互相拼讀，之后，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。)師：你們最喜歡那些鳥(niǎo)?為什么呢?生：我最喜歡老鷹，因?yàn)樗w得很高。生：我最喜歡啄木鳥(niǎo)，以為它能捉害蟲(chóng)。(教

15、師相機(jī)評(píng)價(jià)學(xué)生課外知識(shí)豐富，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng) 學(xué)習(xí)，了解更多知識(shí)。)使學(xué)生把平時(shí)積累的知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到口頭表達(dá)上使口語(yǔ)訓(xùn)練上升到了一個(gè)新的高度。(三)總結(jié)升華，拓展延伸：今天我們學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母ie üe er,學(xué)會(huì)了拼讀又編了兒歌，同學(xué)們表現(xiàn)得也很棒，老師 相信在今后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們會(huì)表現(xiàn)得更出色。課后，小組之間，到語(yǔ)文書(shū)中或?qū)W校圖書(shū)室 找?guī)в芯艂€(gè)復(fù)韻母的字，學(xué)會(huì)它，看那個(gè)小組學(xué)得最多，語(yǔ)文活動(dòng)課，咱們比一比!二、課后評(píng)析：這堂課學(xué)生根本上是在編兒歌，討論，自學(xué)中度過(guò)的，老師有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 學(xué)習(xí)積極性，訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思維能力，本著以舊帶新的原那么，擴(kuò)大學(xué)生的學(xué) 習(xí)容量和知識(shí)面，有效地提高了教學(xué)效率(1)形式多樣 激發(fā)興趣本堂課能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采取靈活多樣的教學(xué)形式與方法，如：編兒歌，做游戲，課件 展示，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(2)訓(xùn)練思維 開(kāi)展語(yǔ)言本堂課利用小組合作學(xué)習(xí)，老師與學(xué)生談話交流，充分發(fā)揮想象力，走出了為教拼音而教拼 音，把拼音教學(xué)與語(yǔ)言學(xué)習(xí)割裂開(kāi)來(lái)