山東省高密市高密三中2015-2016學(xué)年高二上學(xué)期期末語文試卷 Word版含解析

1、山東省高密市高密三中2015-2016學(xué)年高二上學(xué)期期末語文試卷班級： 姓名： 學(xué)號：一、語言文字運用（15分）1.下列各組詞語中加點字注音全對的一組：（ ）A、江渚 zh 鳳闕 què 綺筵 yán 扁舟 pinB、碣石 jié 淥水 lù 草腓 fi 訇然 hngC、金樽 zn 危檣 qiáng 剡溪shàn 恣歡謔 zD、獨酌zhuó 酩酊 míng 砧聲 zhn 韶光 shào【知識點】常用字的字音【試題解析】B項草腓féi；C項恣歡謔zì；D項酩酊mng，韶光shá

2、o【答案】A2下列詞語中沒有錯別字的一組是（ ）A、琴瑟 緊箍咒 韜光養(yǎng)晦 鷸蚌相爭，漁人得利B、畫棟 玻璃鋼 要言不繁 當(dāng)局者迷，旁觀者清C、旌旆 絆腳石 風(fēng)流倜儻 明修棧道，暗渡陳倉D、青冢 高才生 刀光箭影 一言既出，駟馬難追【知識點】常用規(guī)范漢字【試題解析】B項要言不煩；C項暗度陳倉；D項刀光劍影【答案】A3依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（    ）有人說日本汽車比德國汽車更舒適，也有人說德國汽車比日本汽車更穩(wěn)重，但這_只是個人的不同感受，購車人還是要親自駕駛一下才能作出判斷。世界上生產(chǎn)維生素C最先進(jìn)的兩步發(fā)酵法技術(shù)是由我國發(fā)明的，由于制藥成

3、本大大降低，迫使兩個國際藥業(yè)巨頭“輝瑞”和“羅氏”也不得不_這一技術(shù)。如果看了時下一些渲染情愛或暴力的小說、電影以后，就盲目地去模仿文學(xué)作品中某些人物的偏激行為，只能說明這些讀者沒有足夠的_能力。A畢竟沿用鑒賞B畢竟采用鑒別C究竟沿用鑒別D究竟采用鑒賞【知識點】詞語（包括熟語）【試題解析】畢竟：副詞，表示追根究底所得的結(jié)論，相當(dāng)于“終究、到底”。究竟：副詞，用在問句里，表示追究。沿用：繼續(xù)使用（過去的方法、制度、法令等）。采用：認(rèn)為合適而使用。鑒別：辨別（真假好壞）。鑒賞：鑒賞和評定（藝術(shù)品、文物等【答案】B4. 下列各句中，加點的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?）A要學(xué)好語文并取得較好成績，必須立

4、足于課本，那種脫離課本漫無邊際的語文學(xué)習(xí)是一種舍本逐末的方法。B北大校長許智宏演唱流行歌曲隱形的翅膀引發(fā)了網(wǎng)友的激烈討論，有的網(wǎng)友認(rèn)為許校長這一行為宣揚了北大不墨守成規(guī)，敢于打破傳統(tǒng)，敢為天下先的精神。C北京奧運圣火在國內(nèi)薪盡火傳，已經(jīng)過了許多城市。據(jù)安排，7月25日下午，將由臨沂傳至曲阜，曲阜也將成為此次圣火傳遞過程中所經(jīng)過的唯一一個縣級市。D電影風(fēng)云2即將于7月上旬在泰國殺青。昨日下午在攝影棚內(nèi)，郭富城、鄭伊健、任達(dá)華、謝霆鋒、阿Sa、唐嫣、何家勁等7位主演著戲裝接受了媒體采訪?！局R點】詞語（包括熟語）【試題解析】薪盡火傳：前一根柴剛燒完，后一根柴已經(jīng)燒著，火永遠(yuǎn)不熄；比喻師生傳授，學(xué)問

5、一代代地流傳【答案】C5下列各句中，沒有語病的一句是（ ）A美國研究人員最近報告說：電擊以醋和廢水為養(yǎng)分的細(xì)菌，可以制造出清潔的氫燃料能夠替代汽油給車輛提供動力。B從現(xiàn)在至2015年這段時間內(nèi)，國際能源機構(gòu)認(rèn)為，世界經(jīng)濟(jì)將無法避免石油供應(yīng)緊缺并由此引發(fā)油價飆升情況的出現(xiàn)。C根據(jù)國際原子能機構(gòu)的資料顯示，朝鮮于上世紀(jì)60年代中期，在蘇聯(lián)的幫助下，創(chuàng)建了寧邊原子能研究基地，培訓(xùn)了大批核技術(shù)人員。D今天消息，上海對“美眉”“恐龍”“PK”“粉絲”等日漸泛濫的網(wǎng)絡(luò)語言將發(fā)出“封殺令”。此舉一出，即刻引起社會各方的廣泛關(guān)注?！局R點】辨析并修改病句【試題解析】A句子雜糅，可改為“制造出的清潔的氫然能夠代

6、替汽油給車輛提供動力”。B將“國際能源機構(gòu)認(rèn)為”放在“從現(xiàn)在”前。C“根據(jù)”和“顯示”去掉一個?！敬鸢浮緿二、（9分，每小題3分）課內(nèi)文言知識點考查。6. 下列加點詞解釋有誤的是（ ） A昌邑未拔 （攻下） B攝衣謝之，延上坐 （道謝） C二世使使者斬以徇 （示眾） D乃以秦王屬吏 （交付、委托） 【知識點】實詞【試題解析】 "攝衣謝之，延上坐"的意思是“于是劉邦起身，提起衣服感謝他，把他請到上座?！敝x：感謝的意思。【答案】B 【知識點】實詞【試題解析】A責(zé) C掠鹵 憙 解 D詳【答案】B8.下列加點詞語活用不同于其他三項的是（ ） A公始常欲奇此女，與貴人 B會項伯欲活張

7、良 C沛公從百余騎 D沛公然其計 【知識點】實詞【試題解析】其他三項使動用法，D項意動用法【答案】D三、文言文閱讀（12分）閱讀下面文言文，完成912題?；搓幒铐n信者，淮陰人也。始為布衣時，貧無行，不得推擇為吏。常從人寄食飲，人多厭之者。嘗數(shù)從其下鄉(xiāng)南昌亭長寄食，數(shù)月，亭長妻患之，乃晨炊蓐食。食時，信往，不為具食。信亦知其意，怒，竟絕去。淮陰屠中少年有侮信者，曰：“雖長大，好帶刀劍，中情怯耳。”眾辱之曰：“信能死，刺我；不能死，出我胯下。”于是信孰視之，俯出胯下，蒲伏。一市人皆笑信，以為怯。及項梁渡淮，信仗劍從之，居麾下，無所知名。項梁敗，又屬項羽，羽以為郎中。數(shù)以策干項羽，羽不用。漢王之入蜀

8、，信亡楚歸漢，未得知名。坐法當(dāng)斬，其輩十三人皆已斬，次至信，信乃仰視，適見滕公，曰：“上不欲就天下乎？何為斬壯士！”滕公奇其言，釋而不斬。與語，大悅之。言于上，上拜以為治粟都尉。上未之奇也。信數(shù)與蕭何語，何奇之。至南鄭，何聞信亡，不及以聞，自追之。人有言語上曰：“丞相何亡。”上大怒。居一二日，何來謁上。上且怒且喜，罵何曰：“若亡，何也？”何曰：“臣不敢亡也，臣追亡者?！鄙显唬骸叭羲氛哒l？”何曰：“韓信也?！鄙蠌?fù)罵曰：“諸將亡者以十?dāng)?shù)，公無所追。追信，詐也?！焙卧唬骸爸T將易得耳，至如信者，國士無雙。王必欲長王漢中，無所事信；必欲爭天下，非信無所與計事者。”王曰：“吾亦欲東耳，安能郁郁久居此乎！

9、”何曰：“王計必欲東，能用信，信即留；不能用，信終亡耳?！蓖踉唬骸拔釣楣詾閷?。”何曰：“雖為將，信必不留。”王曰：“以為大將?！焙卧唬骸靶疑酰　庇谑峭跤傩虐葜?。何曰：“王素慢無禮，今拜大將，如呼小兒耳，此乃信所以去也。王必欲拜之，擇良日，沐浴齋戒，設(shè)壇場，具禮，乃可耳。”王許之。諸將皆喜，人人各以為得大將。至拜大將，乃韓信也，一軍皆驚。（節(jié)選自史記·淮陰侯列傳，有改動）9對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是（ ）A始為布衣時，貧無行 無行：不行動B不為具食 具：準(zhǔn)備C坐法當(dāng)斬 坐：犯罪D居一二日，何來謁上 居：過了10.下列各組句子中，加點的詞的意義和用法，相同的一項是（

10、 ）A信亦知其意 其遠(yuǎn)而無所至極邪B若雖長大 若舍鄭以為東道主 C諸將亡者以十?dāng)?shù) 愿以十五城請易璧 D非信無所與計事者 否者，若屬皆且為所虜11以下六句話分別編為四組，全都能說明韓信與眾不同的一組是（ ）常從人寄食飲 于是信孰視之，俯出胯下 信仗劍從之 次至信，信乃仰視 信數(shù)與蕭何語，何奇之 能用信，信即留A 12對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，下列表述不正確的一項是（ ）A韓信還是平民的時候，家境貧寒，生活無著，常常寄人籬下，曾經(jīng)在一位亭長家混飯吃，一吃就是幾個月，惹得亭長妻子很不高興。B淮陰有位賣肉的年輕人，認(rèn)為韓信雖然身材高大并佩帶刀劍，卻內(nèi)心膽小，當(dāng)眾欺負(fù)韓信，要韓信從他胯下鉆過去。C劉邦

11、能夠知人善任，他雖然沒有發(fā)現(xiàn)韓信有什么特別出眾的地方，但依舊采納滕公的 意見，拜韓信為治粟都尉。D蕭何追回韓信后，對劉邦說了韓信的長處，并勸說劉邦沐浴齋戒，修筑壇場，舉行隆 重的儀式拜韓信為大將?！局R點】人物傳記【試題解析】9. 無行：沒有品行10. A 他的；加強揣測語氣.相當(dāng)于“是還是”B 你；如果 C 用 D 的人；助詞，表示語氣停頓。11. 做本類題，一要注意題目所問的具體內(nèi)容，一是要會用排除法，審讀題干“與眾不同”， 信仗劍從之：韓信帶劍投奔了項梁，沒有體現(xiàn)他的“與眾不同”排除A C 兩項。能用信，信即留，是蕭何勸劉邦任用韓信，排除D12. 雖然但是，順序顛倒了，原文“漢王任命他為

12、治粟都尉，但并沒有感到他有什么與眾不同的地方”。參考譯文：淮陰侯韓信是淮陰人，當(dāng)初還是平民的時候，家里貧窮又放蕩不檢點，未能被推選為地方官吏，又不會做生意維持生活。經(jīng)常依靠別人來糊口度日，人們都討厭他。他曾多次到下鄉(xiāng)南昌亭亭長家里去要飯吃，一吃就是幾個月，亭長的妻子對這事也很頭疼。于是就早早地在床上把飯給吃了。到吃飯的時候韓信來了，就不再給他準(zhǔn)備飯了。韓信也明白他們的用意，很生氣，從此就和他們斷絕了關(guān)系，離開了他家。 淮陰的屠戶中有個年輕人侮辱韓信說：“你雖然長得高大，喜歡帶刀佩劍，其實內(nèi)心是很膽怯的?！辈⑶耶?dāng)眾侮辱韓信說：“你果真不怕死就用劍來刺我，怕死就從我的胯下鉆過去。”于是韓信看了他很

13、久，低下身子從他的胯下爬了過去。街上的人都嘲笑韓信，認(rèn)為他是個膽小鬼。 當(dāng)項梁渡淮北上的時候，韓信帶劍投奔了項梁，做了項梁的部下，沒有什么名氣。項梁被戰(zhàn)敗后，他又歸屬項羽，項羽任他為郎中。他曾多次向項羽獻(xiàn)策，項羽都沒有采用。漢王劉邦入蜀時，韓信又逃離楚軍歸附了漢王。后來他犯法當(dāng)處斬刑。說：“漢王不是想統(tǒng)一天下嗎？為什么要斬殺壯士呢？”滕公聽了他的話后感到驚奇，又見他相貌非凡，于是就把他釋放了。和他交談了一番，很欣賞他。并把此事告訴了漢王，漢王任命他為治粟都尉，但并沒有感到他有什么與眾不同的地方。 韓信曾多次與蕭何談?wù)撌虑椋捄魏苜p識他。在去南鄭的途中，蕭何聽說韓信逃走以后，來不及向漢王報告就親

14、自去追趕韓信。有人向漢王說：“丞相蕭何逃跑了?！睗h王聽了非常生氣。隔了一兩天，蕭何來拜見漢王，漢王又生氣又高興，罵蕭何說：“你為什么逃走？”蕭何說：“我不敢逃走，我是去追逃跑的人?！睗h王說：“你去追的是誰？”蕭何回答說：“韓信?！睗h王又罵道：“將領(lǐng)中已逃跑了數(shù)十個你都沒有去追，追韓信，這是騙人?！笔捄握f：“那些將領(lǐng)容易得到，至于像韓信這樣的人，是國家中獨一無二的人才。大王如果只想長期稱王于漢中，那就可以不用韓信，如果決心爭奪天下，除了韓信就沒有能與您共計大事的人了?！睗h王說：“我也想向東擴展，怎么能憂愁苦悶地久居于此？” 蕭何說：“如果大王決心向東擴展，能起用韓信，韓信就會留下來。如果不能起用

15、韓信，韓信終歸還是要逃走的?！睗h王說：“我看在你的面子上就任命他為將領(lǐng)。”蕭何說：“雖然你任命他為將領(lǐng)，但韓信仍然不會留下來?！睗h王說：“那就任何他為大將?！?蕭何說：“太好了。”于是漢王就要召見韓信任命他為大將軍。等到任命大將軍時，原來是韓信，全軍都感到驚訝?！敬鸢浮?. A 10. C 11. B 12C第II卷（共114分）四、（24分）13把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）信數(shù)與蕭何語，何奇之。（3分）譯文：（2）至拜大將，乃韓信也，一軍皆驚。（3分）譯文： (3) 陰以兵法部勒賓客及子弟,以是知其能。(4分)譯文：【知識點】人物傳記【試題解析】文言文句翻譯一般是按點給

16、分，可以找出句中重點字詞并做準(zhǔn)確的翻譯，一般的實詞中的一詞多義、詞類活用和句式中的特殊句式為考查的重點。解答本題尤其要結(jié)合語境，關(guān)注詞類活用、特殊句式。（1）、數(shù)：多次；奇：認(rèn)為奇特；（2）、至：等到；乃：竟然；一：全體（3）、陰：暗中；勒：部署；以：憑借；【答案】（1）韓信多次和蕭何交流，蕭何認(rèn)為他很奇特。（2）等到拜大將之時，發(fā)現(xiàn)竟然是韓信，全體將士都很吃驚。（3）暗中用兵法組織部署賓客和子弟，借此了解他們各人的才能。14. 閱讀下面一首唐詩，完成910題。（8分）河湟舊卒 張喬少年隨將討河湟，頭白時清返故鄉(xiāng)。十萬漢軍零落盡，獨吹邊曲向殘陽。(1)最后一句中“獨”字頗耐人尋味。聯(lián)系詩句，試

17、用自己的話分析“獨”字可能有哪些含義。答：_ (2)“獨吹邊曲向殘陽”與前三句在表達(dá)方式上有何不同？結(jié)句這樣寫有什么好處？答：_【知識點】詩歌鑒賞【試題解析】（1）. 首先正確審讀題干，“自己的話分析“獨”字可能有哪些含義”。理解關(guān)鍵詞“獨”的含義，一定要結(jié)合全詩的思想情感，結(jié)合標(biāo)題的“舊卒”，結(jié)合詩句中的重點詞句，如“漢軍零落盡”，“頭白返故鄉(xiāng)”，確定感情基調(diào)，結(jié)合詩句本身，把這“獨”字還原到詩句中，理解詩句的含義，體會作者的心態(tài)，組織答案。（2）. 首先正確審題，強調(diào)審題意識。題干中明確了“獨吹邊曲向殘陽”與前三句在表達(dá)方式上有不同，分析掌握“表達(dá)方式”的種類，首先指出不同之處在哪里。前三

18、句是敘述事件，年少出征，歷經(jīng)戰(zhàn)爭，頭白回到故鄉(xiāng)。第四句老兵在黃昏時分吹笛，屬于描寫手法?！皻堦枴倍炙凳镜娜毡∥魃降木跋?，結(jié)合全詩，渲染了悲涼的氣氛，“獨吹邊曲”表現(xiàn)了人物的傷感之情，結(jié)合詩歌主題，組織答案。【答案】（1）“漢軍零落盡”，失去戰(zhàn)友的孤獨；“頭白返故鄉(xiāng)”，家人不在、鄉(xiāng)人不識的孤獨。(可以不舉詩句) (2)答案：最后一句是描寫，前面三句是敘述。描繪一幅孤獨的畫面，以景結(jié)情，寓情于景，渲染了悲涼的氣氛，充分表達(dá)了作者對戰(zhàn)爭的痛恨。15名句名篇默寫（四選三,6分，每空1分）（1） ， 。少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首。（高適燕歌行）（2） ， 。天臺四萬八千丈，對此欲倒東南傾。（李白

19、夢游天姥吟留別）（3）人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。 ， 。（李白將進(jìn)酒）(4) ， 。隨意春芳歇，王孫自可留。（王維山居秋暝）【知識點】名句默寫【試題解析】名句默寫要關(guān)注重點字，書寫盡量工整，不能出現(xiàn)錯別字，錯一字則該空不得分，解答該題時應(yīng)注意“戍”“箸”“材”“喧”一定要書寫準(zhǔn)確?！敬鸢浮浚?）、鐵衣遠(yuǎn)戍辛勤久，玉箸應(yīng)啼別離后（2）、天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城（3）、天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來（4）、竹喧歸浣女，蓮動下漁舟五、語言表達(dá)題（12分）16將下面的三個短句變成一個長句。（4分）心理咨詢是給咨詢對象以幫助、啟發(fā)和教育的活動。這種活動必須運用心理學(xué)的理論、知識和方法來妥善處

20、理各種心理問題。這種活動通過言語、文字或其他信息傳播媒介來達(dá)到咨詢目的。答:_。【知識點】語言表達(dá)【試題解析】首先明確短句化長句的基本思路，找準(zhǔn)主干句、抽出修飾語獨立成句、整合成連貫的語段。結(jié)合題干要求，首先明確主干句是，然后邏輯關(guān)系，把作為狀語填充到主干句中據(jù)此整理答案。信息要全面，不能遺漏要點?！敬鸢浮啃睦碜稍兪沁\用心理學(xué)的理論、知識和方法，通過言語、文字或其他信息傳播媒介，給咨詢對象以幫助、啟發(fā)和教育的活動。（或，運用心理學(xué)的理論、知識和方法，通過言語、文字或其他信息傳播媒介，給咨詢對象以幫助、啟發(fā)和教育的活動叫做心理咨詢）17請以“創(chuàng)造”或“愛心”為話題寫一段文字，必須用比喻和排比修辭

21、方法，字?jǐn)?shù)在80字左右。（4分）【知識點】語言表達(dá)【試題解析】這是一個話題性擴展語句題，所擴展的文字只要不離開話題，且言之有物，言之有據(jù)，言之有序即可。結(jié)合題干要求“必須用比喻和排比修辭方法” 考慮修辭手法的運用。要考慮句子的基本結(jié)構(gòu)，要注意分句間關(guān)系，確定結(jié)構(gòu)。還要考慮 “內(nèi)容”方面，作為話題性擴展，如以“愛心”為話題，內(nèi)容上可以圍繞“愛心”的價值、意義、作用等方面入手。據(jù)此組織語言整理答案?！敬鸢浮俊皠?chuàng)造”話題：創(chuàng)造是灰暗的夜空中劃過的耀眼的流星，創(chuàng)造是早晨地平線上冉冉升起的一輪紅日。創(chuàng)造緣于平凡，緣于思考，緣于智慧。牛頓從蘋果落地中，悟出了萬有引力定律；魯班在草叢中被葉片劃破手，創(chuàng)造了進(jìn)

22、步工具鋸；畢昇從千百次的探索中，創(chuàng)造了活字印刷術(shù)。“愛心”話題：愛心是火種，能點燃心中的希望；愛心是清泉，能滋潤即將枯萎的禾苗；愛心是綠陰，能撐起一片新的天地。愛心給我們力量和信心，愛心幫助我們一次又一次戰(zhàn)勝危險和困難，快快打開你我的心窗，讓愛永駐你我的心間。18. 將下列句子組合成語意連貫、合乎邏輯的一段話，并將序號填入橫線處。（4分）現(xiàn)在越來越多的城市工商資本進(jìn)入農(nóng)業(yè)原則上不鼓勵工商資本長時間大面積租賃農(nóng)民土地對此要設(shè)定準(zhǔn)入門檻準(zhǔn)入后要進(jìn)行監(jiān)督原先的土地流轉(zhuǎn)更多是戶與戶之間防止非糧化、非農(nóng)化傾向 【知識點】語言表達(dá)【試題解析】首先要明白題中六句話的中心話題，把握基本內(nèi)容，其次要分析六句話中

23、的邏輯關(guān)系，注意其中的關(guān)聯(lián)性詞語和指代性詞語。文中六句話中心話題是土地流轉(zhuǎn)問題，是介紹原來的土地流轉(zhuǎn)情況，是現(xiàn)狀，是對現(xiàn)狀的處理方法，是對處理方法的具體解釋，是最終的目的。所以答案是【答案】六、現(xiàn)代文閱讀：閱讀下面的作品，完成1922題。包氏父子張?zhí)煲?#160;   老包小心地抽開抽屜，把老花眼鏡拿出來帶上，慢慢念著。象在研究一件了不起的東西，對信封瞧了老半天。兩片薄薄的紫黑嘴唇在一開一合的，他從上面的地名讀起，一直讀到“省立xx中學(xué)高中部緘”。“露，封，掛，號，”他摸摸下巴,“露，封，”他仿佛還嫌信封上的字太少太不夠念似的，抬起臉來對天花板愣了會兒，才抽出信封里的東西。

24、天上糊滿著云，白天里也象傍晚那么黑。老包走到窗子眼前，取下了眼鏡瞧瞧天，才又架上去念成績單。手微微顫著，手里那幾張紙就象被風(fēng)吹著的水面似的。成績單上有五個“丁”。只一個“乙”那是什么“體育”。一張信紙上油印著密密的字：告訴他包國維本學(xué)期得留級。老包把這兩張紙讀了二十多分鐘。“這是什么？”胡大一走進(jìn)來就把腦袋湊到紙邊?！皩W(xué)堂里的。不要吵，不要吵。還有一張，繳費單?！边@老頭把眼睛睜大了許多。他想馬上就看完這張紙，可是怎么也念不快。那紙上印著一條條格子，擠著些小字，他老把第一的上半格接上了第二行的下半格?！皩W(xué)費：四元。講義費：十六元。損失準(zhǔn)備金：圖書館費：醫(yī)醫(yī)”他用指甲一行行劃著又念第二遍。他在嗓子

25、里咕嚕著，跟痰響混在一塊。讀完一行，就瞧一瞧天?！爸品M！制服費：二二二十元。通學(xué)生除除一一除宿費膳費外，皆須”瞧瞧天。瞧瞧胡大。他不服氣似地又把這些句子念一遍，可是一點也不含糊，還是這些字一個個仿佛刻在石頭上似的，陷到了紙里面。他對著胡大的臉子發(fā)愣：全身象有不知道是一陣熱，還是一陣?yán)?，總而言之是似乎跳進(jìn)了一桶水里?！爸品M！”“什么？”胡大吃了一驚?！斑?，唔。唵。”制服就是操衣，他知道。上半年不是做過了么？他本來算著這回共得繳三十一塊?？墒沁@二十塊錢的制服費一加，可就突然磅！房門給誰踢開，撞到板壁上又彈了回來。房里兩個人嚇了一大跳。一回頭一個小伙子跨到了房里。他的臉子我們認(rèn)識的：就是桌上那張

26、照片里的臉子，不過頭發(fā)沒那么光。胡大拍拍胸脯，臉上陪著笑：“哦唷，嚇我一跳，學(xué)堂里來么？”那個沒言語，只瞟了胡大一眼。接著把眉毛那么一揚，額上就顯了幾條橫皺，眼睛掃到了他老子手里的東西。 “什么？”他問。胡大悄悄地走了出去。老頭把眼鏡取下來瞧著包國維，手里拿著的三張紙給他看。包國維還是原來那姿勢：兩手插在褲袋里，那件自由呢的棉袍就短了好一截。象是因為衣領(lǐng)太高，那脖子就有點不能夠隨意轉(zhuǎn)動，他只掉過小半張臉來瞅了一下。 “哼?！彼麅蓚€嘴角往下彎著，沒那回事似地跨到那張方桌跟前。他走起路來象個運動員，踏一步，他胸脯連著腦袋都得往前面擺一下，仿佛老是在跟別人打招呼似的。老包瞧著他兒子的背：“

27、怎么又要留級？”“郭純也留級哩?！蹦切』镒幽樢矝]回過來，只把肚子貼著桌沿。他把身子往前一挺一挺的，那張方桌就咕咕咕地叫。老包輕輕地問：“你不是留過兩次級了么？”沒答腔，那個只在鼻孔里哼了一聲。接著倒在桌邊那張?zhí)僖紊?，把膝頭頂著桌沿，小腿一蕩一蕩的。他用右手抹了一下頭發(fā)，就隨便抽下一本花花綠綠的書來：我見猶憐。沉默。房里比先前又黑了點兒。地下磚頭縫里在冒著冷氣，老包兩只腳仿佛踏在冷水里。老包把眼鏡放到那張條桌的抽屜里，嘴里小心地試探著說：“你已經(jīng)留過兩次留級，怎么又” “他喜歡這樣！”包國維叫了起來?！笆裁戳暨^兩次留級！他要留！他高興留就留，我怎么知道！”外面一陣皮鞋響：一聽就知道這是那位表少爺

28、。包國維把眉毛揚著瞧著房門，表少爺象故意要表示他有雙硬底皮鞋，把步子很重地踏著，敲梆似地響著，一下下遠(yuǎn)去。包國維的小腿蕩得利害起來，那雙腳仿佛挺不服氣它只穿著一雙膠底鞋。老頭有許多話要跟包國維說，可是別人眼睛盯到了書上：別打斷他的用功。包國維把頂著桌沿的膝頭放下去，接著又抬起來。他肚子里慢慢念著我見猶憐，就是看到一個標(biāo)點也得停頓一兩秒鐘。有時候他偷偷地瞟鏡子一眼，用手抹抹頭發(fā)。自己的臉子可不壞，不過嘴扁了點兒。只要他當(dāng)上了籃球員，再象郭純那么把西裝一穿，安淑真不怕不上手。安淑真準(zhǔn)得對那些女生說：“誰說包國維象癟三！很漂亮哩?！?#160;   【注】老包，小說中“包國維”的

29、父親，一個公館內(nèi)的老仆人。我見猶憐：流行于當(dāng)時的庸俗小說。19請簡要分析第四自然段中“天上糊滿著云，白天里也象傍晚那么黑。”這一景物描寫的作用。(4分)20.試分析文中畫線的兩個句子分別表現(xiàn)了人物怎樣的心理。(4分)  (1)象在研究一件了不起的東西，對信封瞧了老半天。  (2)那紙上印著一條條格子，擠著些小字，他老把第一行的上半格接上了第二行的下半格。21.請概括分析文中“包國維”這一人物形象。(4分)22本文描述了一個上世紀(jì)三十年代的望子成龍的故事，有人說隨著時代的發(fā)展，這一故事的時代背景已經(jīng)有了翻天覆地的變化，這一故事表現(xiàn)的主旨也已經(jīng)沒有了現(xiàn)實意義，你的觀點呢? (6

30、分)【知識點】文學(xué)類【試題解析】19. 題考查的是環(huán)境描寫的作用，回答此題首先要牢記牢記環(huán)境描寫的幾方面作用，例如交代故事發(fā)生的時間地點、渲染氣氛、表現(xiàn)人物心情、引起下文、點明主題等。同時一定要注意結(jié)合文章內(nèi)容作具體分析，聯(lián)系上下文。不能只答框架，不聯(lián)系文本內(nèi)容。例如根據(jù)下文“架上去念成績單。手微微顫著，手里那幾張紙就象被風(fēng)吹著的水面似的。成績單上有五個“丁”。只一個“乙”那是什么“體育”等文字，可以概括人物心情為“渲染一種沉悶壓抑的氛圍，烘托老包收到學(xué)校來信，擔(dān)憂、沉重的心理”等。20. 分析題干“分析文中畫線的兩個句子分別表現(xiàn)了人物怎樣的心理”，明確關(guān)鍵詞“分析句子、表現(xiàn)人物心理”。分析句

31、子一般從表達(dá)方式入手。這兩句話都突出了動作描寫，如動詞“研究、瞧、接”等。明確手法：動作描寫、細(xì)節(jié)描寫。分析人物心理時，結(jié)合全文分析人物形象，理解文中“老包”是一個怎樣的人。他是一個父親，雖然貧窮，但省吃儉用把兒子送入學(xué)堂，渴望兒子出人頭地。聯(lián)系上下文，第一句是他收到兒子就讀的學(xué)校的來信，在老包看來，自然是非常重要，所以老包研究，瞧了老半天，這是老包望子成龍的心理的反映。第二句是當(dāng)他看清成績單，得知兒子又要留級時，此時的老包，已滿心懷疑、驚慌的復(fù)雜心理。聯(lián)系下文“不知道是一陣熱，還是一陣?yán)洹?，所以“老是看錯行”。21. 分析人物形象，要從分析人物的直接描寫手法入手，如人物的語言、動作、心理描寫

32、等；同時注意側(cè)面描寫手法的運用，通過寫別人的做法、反映來烘托主人公的形象。本篇小說塑造“包國維”這一典型形象，主要是通過人物的語言、動作、心理描寫等手法表現(xiàn)性格特點的。我們在分析他的性格特點時，要抓住他的心理語言，如“他喜歡這樣！”包國維叫了起來?！笆裁戳暨^兩次留級！他要留！他高興留就留，我怎么知道！”；動作、心理，如包國維的小腿蕩得利害起來，那雙腳仿佛挺不服氣它只穿著一雙膠底鞋?！斌w現(xiàn)了他的“出身舊社會底層的虛榮自私、不學(xué)無術(shù)、貪慕富貴”；通過他對自己的父親和胡大的態(tài)度，體現(xiàn)了他“他看不起自己的出身，看不起自己父親和父親周圍的“下層人”等特點。然后分點具體回答即可。22. 首先亮出觀點，回答“這一故事表現(xiàn)的主旨仍然有它的現(xiàn)實意義”。其次，結(jié)合文本分析，根據(jù)標(biāo)題包氏父子，我們結(jié)合文本時，也要從“父親”“兒子”兩方面入手。從父親角度分析，老包的錯誤教育方法，過