二氧化碳的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計

1、二氧化碳的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計景慧慧05211066一、教學(xué)設(shè)計思路故事引入 提出問題 實驗探究 知識歸納 綜合運用運用多種教學(xué)手段使學(xué)生在科學(xué)探索的過程中學(xué)習(xí)新知識，同時培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和探究精神，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注環(huán)境的情感。二、教案課題：二氧化碳的性質(zhì)教學(xué)目標 知識與技能：1.掌握二氧化碳的有關(guān)性質(zhì)及相關(guān)方程式的書寫；2.了解二氧化碳的有關(guān)用途；3.了解并關(guān)注溫室效應(yīng)。4.通過探究二氧化碳性質(zhì)的實驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思維能力。過程與方法：通過對二氧化碳的性質(zhì)、用途等有關(guān)知識的探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過教師的幫助和自身的努力領(lǐng)悟知識要點，通過設(shè)計并完成實驗，

2、使學(xué)生初步認識科學(xué)探究的基本過程，并進行初步的探究活動。通過相互交流、探究式的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生產(chǎn)生科學(xué)探究的興趣，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)化學(xué)的強烈愿望。情感態(tài)度和價值觀：1.通過對二氧化碳有關(guān)知識的討論學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠全面認識和評價自然界中的物質(zhì)，體會到人只有了解自然，才能更好地利用自然。2.形成勤于思考、嚴謹求實、善于合作、勇于創(chuàng)新和實踐的科學(xué)態(tài)度。3.讓學(xué)生了解溫室效應(yīng)對人類可能產(chǎn)生的危害，樹立關(guān)注社會、環(huán)境，熱愛自然的情感意識。重點和難點二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)；二氧化碳與水和石灰反應(yīng)的原理.教學(xué)方法：主要采用探究實驗分析法，把部分教材演示實驗改為學(xué)生實驗，讓學(xué)生親自參與。儀器和藥品：自制簡易天平、試管

3、、導(dǎo)氣管、酒精燈、試管夾、火柴、木條、飲料瓶；集滿二氧化碳的集氣瓶、蒸餾水、紫色石蕊試液、澄清石灰水、教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖引入講小故事：從前有一個老農(nóng)夫，養(yǎng)了一只小狗和他相依為命。一天，老農(nóng)夫帶了小狗一起去田里勞作。他背著鋤頭，悠閑地叼著煙斗，帶著活蹦亂跳的小狗上路了。途中經(jīng)過一低洼地段時，原本活蹦亂跳的小狗是越走越?jīng)]勁，最后把舌頭吐的長長的，趴在地上走不動了。于是農(nóng)夫彎腰去摸摸小狗，想拖它走，可是發(fā)現(xiàn)小狗喘得好厲害，這時農(nóng)夫也覺得自己呼吸有點不順暢，吸了一下煙，發(fā)現(xiàn)不知道什么時候煙滅了；等他抱起小狗直起身后，很快覺得沒事了，小狗也慢慢恢復(fù)過來了。提問 大家知道導(dǎo)致這一事件的元兇是

4、誰嗎？ 提問同學(xué)們，請你用你所知道的化學(xué)知識解釋這個故事里所有的現(xiàn)象。分組進行。板書二氧化碳的性質(zhì)：請各組的同學(xué)代表公布討論結(jié)果，并在黑板上對結(jié)果作簡要記錄。（密度大，不支持燃燒，不供給呼吸）傾聽故事。答二氧化碳對故事中的現(xiàn)象進行分組討論。各組代表公布討論結(jié)果。通過生動的化學(xué)故事將學(xué)生引入奧妙無窮的化學(xué)世界。使學(xué)生開動腦筋，大膽猜想，解釋現(xiàn)象。演示實驗?zāi)贸鲆黄渴孪戎苽浜玫腃O2，讓同學(xué)觀察CO2狀態(tài)，并請一名同學(xué)聞氣味（指導(dǎo)動作）。（下面我沒來通過實驗驗證剛剛同學(xué)們推測的CO2性質(zhì)。）天平兩端掛兩只紙口袋，兩只紙口袋保持平衡，向其中一直口袋中倒入二氧化碳氣體，觀察現(xiàn)象。講解 二氧化碳是一種無色

5、無味比空氣重的氣體，在標準狀況下，密度是1.977克升。比空氣重。剛才故事中的低洼地段有較大量的二氧化碳，由二氧化碳密度大引起，因此，難于擴散。在空氣中，二氧化碳占0.03%，如果超過1%，就對人類有害處，4%5%人會感到氣喘頭痛眩暈，10%的含量人就會窒息死亡。所以在低洼處農(nóng)夫和小狗才會感到呼吸困難，農(nóng)夫抱起小狗直起身后，很快覺得沒事了。（這一實驗證明了CO2不燃燒也不支持燃燒。除了我們得到的這四條性質(zhì)，CO2還有什么性質(zhì)呢？）提問 CO2溶解性如何？ 講解 在通常情況下，1體積的水約能溶解1體積的CO2，增大壓強還會溶解得更多。生產(chǎn)汽水等碳酸型飲料就是利用了CO2的這一性質(zhì)。演示實驗向紫色

6、石蕊試液中通入二氧化碳氣體，觀察現(xiàn)象。提問這一現(xiàn)象說明二氧化碳具有什么性質(zhì)？繼續(xù)演示實驗加熱變紅的紫色石蕊試液，觀察現(xiàn)象。講解 二氧化碳溶解在水里生成碳酸（H2CO3），紫色石蕊試液遇酸液變紅。碳酸不穩(wěn)定，加熱分解生成水和二氧化碳。板書 2.和水反應(yīng)： H2O+CO2=H2CO3 講解呼出的氣體中含有較多的二氧化碳，澄清石灰水的主要成分是氫氧化鈣。二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣。碳酸鈣為白色不溶于水的固體，所以溶液變渾濁。板書 3.二氧化碳使澄清石灰水變渾濁 Ca(OH)2+CO2=CaCO3+H2O講解碳酸鈣在水中與過量的二氧化碳和水反應(yīng)，生成溶于水的碳酸氫鈣，所以繼續(xù)吹氣溶液變澄清。板書

7、 CaCO3+H2O+CO2=Ca(HCO3)2 講解 碳酸氫鈣溶液加熱后，又變成碳酸鈣。講解 廣西桂林著名的蘆笛巖內(nèi)的石柱、石筍或溶洞都是長年累月發(fā)生上述反應(yīng)所致。二氧化碳使澄清石灰水變渾濁是二氧化碳的重要性質(zhì)，可用之檢驗二氧化碳的存在。物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，二氧化碳也有許多重要的用途。板書二氧化碳的用途講解二氧化碳不支持燃燒，不能燃燒，且比空氣重，可用它來滅火。（簡介滅火器原理）板書1.滅火器多媒體展示干冰及干冰用于人工降雨的圖片并解釋原理。板書2.人工降雨多媒體展示溫室效應(yīng)及其帶來的危害。板書二氧化碳對生活和環(huán)境的影響：溫室效應(yīng)。討論 “人類只有一個地球，”為了保護人類賴以生存的環(huán)境

8、，我們應(yīng)該采取哪些措施防止溫室效應(yīng)進一步加強？答無色氣體，無味。觀察并描述現(xiàn)象：天平偏向倒入CO2的紙袋一側(cè)。學(xué)生實驗請同學(xué)們將一根點燃的木條伸入盛有CO2的機器瓶中，觀察現(xiàn)象。實驗并描述現(xiàn)象：木條熄滅。結(jié)論：二氧化碳不支持燃燒。學(xué)生實驗 向一個收集滿CO2氣體的軟塑料瓶中加入三分之一體積的水，立即旋緊瓶蓋振蕩。觀察現(xiàn)象分析。打開汽水瓶，觀察氣泡。結(jié)論：CO2可以溶于水。觀察并描述現(xiàn)象：紫色石蕊試液變紅。答酸性。觀察并描述現(xiàn)象：紅色褪去，又恢復(fù)紫色。學(xué)生實驗 請同學(xué)們拿出一只試管，倒入適量的石灰水，并取一只潔凈的玻璃管向內(nèi)吹氣，你能看到什么現(xiàn)象？這種現(xiàn)象說明了什么問題？實驗并描述現(xiàn)象：澄清石灰

9、水變渾濁，繼續(xù)吹又變澄清。二氧化碳能與氫氧化鈣發(fā)生反應(yīng)。觀看觀看思考并討論通過觀察實驗認識CO2性質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生動手能力和探究精神。培養(yǎng)學(xué)生動手能力和探究精神。初步認識石蕊這種指示劑及其變色情況。鞏固石蕊試液遇酸變紅，運用所學(xué)知識解決問題。培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力。物質(zhì)性質(zhì)與用途的聯(lián)系通過多媒體拓展學(xué)生視野培養(yǎng)關(guān)心自然，關(guān)心社會的情感。講解 1、夏天把冷氣的溫度調(diào)高1度，冬天把暖氣的溫度降低1度。2、減少看電視的時間。3、家人盡量在同一房間活動。4、停止設(shè)置電飯煲處于保溫狀態(tài)。5、每次減少一分鐘淋浴時間。6、購物時攜帶購物袋，避免購買過渡包裝商品。7、買東西時，盡量挑選簡易包裝物品。我們自身能做到的

10、環(huán)保措施也許是很微小的事情。但提高我們每個人的環(huán)保意識，從我們自身開始做，一定能減少二氧化碳的排出量。我們現(xiàn)在所做的努力正是為保護我們生存的地球。實際應(yīng)用 進入久未開啟的菜窖或干涸的深井之前，如何檢驗這些場所中二氧化碳的含量是否會對進入的人的生命構(gòu)成威脅？進入這些場所前應(yīng)該怎么辦？在人群密集的地方應(yīng)該注意什么?小結(jié)二氧化碳的性質(zhì)討論后回答培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識解決生活中的問題鞏固練習(xí)：1.CO2的密度與空氣相比 (A)比空氣大（B）比空氣?。–）與空氣相等（D）無法判斷 2.CO2 在水中的溶解性是 (A)難溶于水（B）能溶于水（C）微溶于水（D）易溶于水 3.下列操作中只發(fā)生物理變化的是 (A) 將CO2通入水中 （B）將CO2 通入澄清石灰水中(C)將CO2傾倒入放著燃著蠟燭的燒杯中 （D）將CO2加壓降溫壓縮成干冰。 附2：課堂練習(xí)二 4.二氧化碳的水溶液，能使紫色石蕊液變成 (A)紅色（B）紫色（C）藍色（D）無色 5.常溫下，二氧化碳跟水發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)屬于 (A)化合反應(yīng)（B）分解反應(yīng)（C）置換反應(yīng)（D）氧化反應(yīng) 6.下列性質(zhì)中，與二氧化碳滅火無關(guān)的是 (A)它能溶于