部編語文六下

1、六年級(jí)下冊(cè)·第三組一、單元專題：習(xí)作策略單元 二、課程標(biāo)準(zhǔn)1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。寫字姿勢(shì)正確，有良好的書寫習(xí)慣。2. 學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。3.能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。4.在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。5.聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。三、教材分析本單元選編了兩篇精讀課文。匆匆是現(xiàn)代著名作家朱自清的一篇膾炙人

2、口的散文。文章緊緊圍繞“匆匆”二字,細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡,表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝、無法挽留的無奈和對(duì)已逝日子深深的留戀之情。那個(gè)星期天主要寫了媽媽答應(yīng)星期天帶“我”出去,到了星期天,媽媽一會(huì)兒買菜,一會(huì)兒翻箱倒柜,一會(huì)兒洗衣服,“我”的希望最后化為泡影的一件事。四、學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的自學(xué)感悟能力，能把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，并能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問，初步感知作品生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言。這一單元有兩篇課文,兩篇都是精讀課文,這一單元的訓(xùn)練點(diǎn)是體會(huì)文章是怎樣表達(dá)情感的。學(xué)習(xí)這兩篇課文時(shí),引導(dǎo)學(xué)生抓住含義深刻的句子,體會(huì)文章表達(dá)感情的方法,可以通過寫人、

3、景、事等方法來表達(dá)情感。五、單元目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)20個(gè)生字，正確讀寫“徘徊、蒸融、空虛、嘆息”等18個(gè)詞語。 2.理解文中重點(diǎn)詞句，讀懂課文，有感情地朗讀課文。 3.引導(dǎo)學(xué)生抓住含義深刻的句子,體會(huì)文章表達(dá)感情的方法。4.通過生活中的例子,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)感情的方法。5.借助兩篇習(xí)作例文，引導(dǎo)學(xué)生把事情寫具體,把情感融入人、景、事中。 6、 單元重難點(diǎn) 1.體會(huì)文章是怎樣表達(dá)情感的。 2.習(xí)作時(shí)，選擇合適的內(nèi)容寫出真情實(shí)感。 七、課時(shí)安排：8課時(shí) 匆匆 2課時(shí)那個(gè)星期天 2課時(shí) 交流平臺(tái) 初試身手 1課時(shí)習(xí)作例文 1課時(shí) 習(xí)作 2課時(shí) 8.匆匆第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，能正確讀寫下列

4、詞語：空虛、嘆息、徘徊。2.感受課文的語言美，領(lǐng)悟作者細(xì)致描寫、用排比、比喻的方法。3.正確流利地朗讀課文；嘗試背誦一、二自然段。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.理解含義深刻的句子,感受語言美,領(lǐng)悟表達(dá)方法。2.領(lǐng)悟作者對(duì)時(shí)間流逝的傷感以及珍惜時(shí)間的感受。學(xué)習(xí)難點(diǎn)通過抓住重點(diǎn)句子，聯(lián)系自己生活實(shí)際理解課文內(nèi)容。感受課文的語言美，領(lǐng)悟作者細(xì)致描寫、多用比喻的方法。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.通過指名讀，指導(dǎo)易錯(cuò)字，當(dāng)堂書寫的方式識(shí)記生字詞。2.能夠理清文章順序，全班交流，概括說出大意。3.通過品味關(guān)鍵詞句，全班交流，嘗試背誦第一二自然段。學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)二次備課環(huán)節(jié)一引入新課活動(dòng)1. 1. 指名背誦課前搜集的惜時(shí)的

5、詩詞、文章、名言、警句。師：是?。r(shí)間轉(zhuǎn)眼就流逝了，盡管人們知曉了時(shí)間的可貴，可是卻無法挽回已逝去的時(shí)日了。80年前的一位年輕人也和我們有同樣的感覺，這個(gè)人就是朱自清。我們今天就來學(xué)習(xí)他的一篇文章匆匆2.介紹作者環(huán)節(jié)二讀通課文整體感知活動(dòng)2課件：播放匆匆朗讀，學(xué)生欣賞完后回答，這篇文章告訴我們什么？活動(dòng)31、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞，要讀正確讀通順。指名讀文，糾正字音和斷句不準(zhǔn)的地方。2自學(xué)生字新詞，同桌互讀互默互改。錯(cuò)的糾正?！就瓿赡繕?biāo)一】同桌互讀，指名讀，同桌互默互改【評(píng)價(jià)目標(biāo)一】活動(dòng)4練習(xí)讀通課文，難讀的地方要反復(fù)讀幾遍?！就瓿赡繕?biāo)一】自讀、小組讀、指名讀環(huán)節(jié)三研讀課文活動(dòng)5 1.默讀

6、課文，看看作者在文中向我們提出了一個(gè)什么問題？2.指名讀第一段：作者是用怎樣的方式提出這個(gè)問題的？賞析“燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候?！边@是一個(gè)排比句，作者用對(duì)比的手法，把“燕子去了還來，楊柳枯了還青，桃花謝了還開”與時(shí)間流逝進(jìn)行比較，寫出了時(shí)間一去不復(fù)返的特點(diǎn)。3.從“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”里可以體會(huì)出作者什么樣的感情？活動(dòng)61.第二自然段是怎樣寫我們的日子匆匆而逝的？2.賞析句子：“在默默里算著，八千多個(gè)日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。”3.思考：1.

7、“八千個(gè)日子”有多少年？     2.作者運(yùn)用了什么修辭方法，這樣寫的好處是什么？3.作者為什么“頭涔涔而淚潸潸了”？4.指導(dǎo)朗讀，讀出惋惜、留戀、自責(zé)之情。（教師可范讀）5.試著背誦一二自然段。【完成目標(biāo)三】小組討論、代表發(fā)言【評(píng)價(jià)目標(biāo)三】教學(xué)反思附：板書設(shè)計(jì)（第一課時(shí)） 匆匆日子一去不復(fù)返  排比     八千多個(gè)日子  比喻 第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)正確流利地朗讀課文，通過抓住重點(diǎn)句子、誦讀體味、聯(lián)系生活實(shí)際等方法理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感。感悟時(shí)光匆匆，要珍惜時(shí)間，不能碌碌無為。學(xué)習(xí)重

8、難點(diǎn)通過抓住重點(diǎn)句子、誦讀體味、聯(lián)系生活實(shí)際等方法理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)通過教師引導(dǎo)，全班交流，理解重點(diǎn)句子的含義，感悟時(shí)光匆匆。學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)二次備課環(huán)節(jié)一復(fù)習(xí)檢查活動(dòng)1 1.聽寫字詞2.背誦一二自然段同桌互改，指名背誦環(huán)節(jié)二品讀課文感悟道理活動(dòng)2品讀第三自然段1.作者在第三自然段具體寫出了時(shí)間是怎樣的去來匆匆和稍縱即逝的，讓我們一起來看這一段，誰愿意讀這一自然段？其余學(xué)生邊聽邊思考：朱自清認(rèn)為哪些時(shí)間是匆匆過去的？請(qǐng)你把相關(guān)的詞語或句子劃出來。2.作者認(rèn)為時(shí)間是浪費(fèi)在做哪些事上？3.你認(rèn)為這些句子寫得好嗎？愿意再讀讀嗎？請(qǐng)你們放聲讀，看能不能把它背下來。4.

9、學(xué)生仿照以上句子的結(jié)構(gòu)說出幾句話5.試著背誦第三自然段的排比句。自讀課文、畫出相關(guān)句子、小組交流、教師規(guī)范。活動(dòng)3 品讀第四自然段：.作者在第三自然段中具體地寫出了日子是怎樣的來去匆匆和稍縱即逝。他甘心這樣度過每一天嗎？你從哪兒可以看出？.我們還可以從這一段中的其它句子看出作者的自責(zé)嗎？事實(shí)真的像作者所說的他什么都沒有留下嗎？第一節(jié)課我們介紹過作者，朱自清是我國現(xiàn)代著名詩人、散文家。他是畢業(yè)于北京大學(xué)，在清華大學(xué)等幾所著名大學(xué)當(dāng)過老師。他留下的著作很多，即使這樣，他還認(rèn)為自己做得不夠，可見他對(duì)自己的要求是多么嚴(yán)格啊。4.師總結(jié)作者在文中表達(dá)出了這樣一種情緒：對(duì)時(shí)光匆匆流逝，而自己一無所成，從而

10、內(nèi)心有一種淡淡的傷感與惆悵。5.齊讀第四、五自然段小組交流、代表發(fā)言、教師規(guī)范。環(huán)節(jié)三拓展訓(xùn)練積累運(yùn)用活動(dòng)4讀書思考：文章第一自然段寫到燕子去了還來，楊柳枯了還青，桃花謝了還開，可是燕子還是去年的燕子，楊柳還是去年的楊柳，桃花還是去年的桃花嗎？出示閱讀鏈接明日歌教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，感受時(shí)間的一去不復(fù)返，我們要珍惜時(shí)間。再讀明日歌?！就瓿赡繕?biāo)一】指名回答，全班交流，教師引導(dǎo)【評(píng)價(jià)目標(biāo)一】環(huán)節(jié)四總結(jié)提高活動(dòng)5學(xué)習(xí)本課后，你有何收獲？在生活中，你怎樣看待時(shí)間，怎樣利用時(shí)間呢？引導(dǎo)學(xué)生交流，進(jìn)行價(jià)值引導(dǎo)。推薦閱讀：朱自清的散文以語言洗練、文筆秀麗著稱。散文代表作有荷塘月色背影綠等文章，朱自清散文選中還有

11、蹤跡，歐游雜記你我倫敦雜記等文章都很值得我們?nèi)プx。指名回答，教師引導(dǎo)環(huán)節(jié)五布置作業(yè)活動(dòng)71.背誦課文三四自然段，摘抄自己喜歡的句子或段落。 2.預(yù)習(xí)第9課。教學(xué)反思附：板書設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）日子一去不復(fù)返 排比匆匆 洗手、吃飯、默默時(shí) 擬人 設(shè)問時(shí)間一去不復(fù)返，我們要珍惜時(shí)間9.那個(gè)星期天第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 學(xué)會(huì)本課生字,正確理解由生字組成的詞語，能正確讀寫“蟻穴、翻箱倒柜、念叨、停頓”、等詞語。2. 正確流利地朗讀課文，說出課文大意。3. 抓住描寫作者心理的句子,體會(huì)作者的心理變化。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1. 學(xué)會(huì)本課生字,正確理解由生字組成的詞語，能正確讀寫“蟻穴、翻箱倒柜、念叨、停頓”、等詞語。2.

12、 正確流利地朗讀課文，說出課文大意。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.通過指名讀，指導(dǎo)易錯(cuò)字，當(dāng)堂書寫的方式識(shí)記生字詞。2.能夠理清文章順序，小組交流，說出課文的主要內(nèi)容。3.通過品味關(guān)鍵詞句，全班交流，體會(huì)作者的心理變化。學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)二次備課環(huán)節(jié)一談話導(dǎo)入,導(dǎo)入新課。活動(dòng)1. 1.你的星期天是怎樣度過的?(去游樂園、爬山、踢球)2.假如父母承諾在星期天帶你去公園玩,但到了那天,父母爽約了,你是什么心情?如果那天父母兌現(xiàn)了承諾,你又是什么心情?設(shè)計(jì)意圖:由學(xué)生的切身體驗(yàn)導(dǎo)入新課,很容易讓學(xué)生理解文中“我”的情感變化。3.介紹作者史鐵生。環(huán)節(jié)二整體感知學(xué)習(xí)字詞活動(dòng)21.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞，

13、要讀正確讀通順。指名讀文，糾正字音和斷句不準(zhǔn)的地方。媚磚蟻叨絆絞耽揉綻搓 惶吻偎2.自學(xué)生字新詞，同桌互讀互默互改。錯(cuò)的糾正。【完成目標(biāo)一】通過指名讀，指導(dǎo)易錯(cuò)字，同桌互默互改，當(dāng)堂書寫的方式識(shí)記生字詞?！驹u(píng)價(jià)目標(biāo)一】環(huán)節(jié)三讀通課文，領(lǐng)悟大意?；顒?dòng)31.同桌交流課文內(nèi)容，說出課文大意。練習(xí)讀通課文，難讀的地方要反復(fù)讀幾遍。第一部分:(1、2自然段):寫“我”盼星期天,母親帶“我”出去玩。第二部分:(3自然段最后)寫“我”盼母親帶“我”出去時(shí)的心情變化。2.主要內(nèi)容:主要寫了媽媽答應(yīng)星期天帶“我”出去,到了星期天,媽媽一會(huì)兒買菜,一會(huì)兒翻箱倒柜,一會(huì)兒洗衣服,“我”滿懷希望最后化為泡影的一件事。

14、【完成目標(biāo)二】2.能夠理清文章順序，小組交流，說出課文的主要內(nèi)容。【評(píng)價(jià)目標(biāo)二】環(huán)節(jié)四研讀課文，深入探究?；顒?dòng)4 1.出示自學(xué)提示:作者在盼的過程中的心情經(jīng)歷了哪些變化?(學(xué)生自學(xué)、勾畫、批注、交流)2.學(xué)生匯報(bào)。(1)“我”跟母親捉迷藏?！拔摇钡男那?滿懷希望。(2)母親買菜。“我”的心情變化:焦急又興奮。這段時(shí)光不好挨。從“挨” 字看出作者著急的心情。這段時(shí)間“我”做了些什么?找出相關(guān)句子。(結(jié)合45頁的插圖體會(huì)作者的心情)跳房子、看天、看云彩、撥弄蟻穴、翻看畫報(bào)。為什么興奮?只要母親回來,就能帶自己出去,“我”的愿望馬上就能實(shí)現(xiàn)了。(3)母親翻箱倒柜?！拔摇钡男那樽兓?奇怪、焦急“怎么還

15、不走啊?走吧我就這樣念念叨叨地追在母親的腿底下,看她做完一件事又去做一件事?！睆木渥又心芸闯觥拔摇奔鼻械叵胍赣H帶“我”出去的迫不及待的心情。(4)母親洗衣服(難過的心情)我蹲在她身邊,看著她洗。我一聲不吭,盼著決不許她再耽擱。(“我”盼著什么?作者是怎么寫出“盼”的心情的?)A.“我”的動(dòng)作是“蹲”“看”“一聲不吭”,從這些動(dòng)作都能看出“我”復(fù)雜的心情,希望母親立刻帶“我”出去,一刻也不能再等待的心情。B.看46頁的插圖,從圖上,我們看到了什么?(母親在洗衣服,“我”蹲在旁邊,愁眉苦臉,心情難過的樣子。)我感到母親驚惶地甩了甩手上的水不停地說:“噢,對(duì)不起”(母親為什么驚惶,表現(xiàn)在哪些行動(dòng)上

16、?)A.驚惶的意思是什么?震驚惶恐;驚慌。B.母親沒有想到“我”會(huì)哭,在不出聲地流淚,也知道自己答應(yīng)了出去,而沒有做到,所以會(huì)驚惶。表現(xiàn)在,把“我”拉進(jìn)她的懷里,親吻著“我”,不停地說:“對(duì)不起?！?.“我”盼著、盼著,“我”的愿望最后實(shí)現(xiàn)了沒有?從哪些句子可以看出來?我感覺到周圍的光線漸漸暗下去越來越縹緲縹緲:隱隱約約、若有若無。我現(xiàn)在還能感覺到那光線漫長而急遽的變化,孤獨(dú)而惆悵的黃昏的到來惆悵:傷感;失意。作者的心情變得失望、沮喪?！就瓿赡繕?biāo)三】通過品味關(guān)鍵詞句，全班交流，體會(huì)作者的心理變化?！驹u(píng)價(jià)目標(biāo)三】環(huán)節(jié)五課堂總結(jié)，布置作業(yè)?；顒?dòng)51.總結(jié)全文。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了課文的主要

17、內(nèi)容，理清了“我”心情的變化。作者是如何在具體細(xì)致的敘述中真實(shí)自然地表達(dá)內(nèi)心感受的呢？下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)。2.布置作業(yè)。（1）抄寫詞語。（2）熟讀課文。教學(xué)反思附：板書設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）那個(gè)星期天動(dòng)作描寫：踏著、看著、蹲、念念叨叨、流淚、依偎、閉上心情變化：興奮期待耐心等待焦急無奈失望委屈 環(huán)境變化：陽光明媚暗下去消逝第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)作者由希望到失望的心情。2.了解匆匆和本篇課文的異同點(diǎn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)體會(huì)這一天里“我”心情的變化,學(xué)習(xí)作者在具體細(xì)致的敘述中真實(shí)自然地表達(dá)內(nèi)心感受的寫作方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)比較匆匆和那個(gè)星期天在表達(dá)情感的方式上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.通過教師引導(dǎo)

18、，結(jié)合關(guān)鍵詞句，體會(huì)作者心情的變化。2.通過小組交流，師生交流，說出匆匆和本篇課文的異同點(diǎn)。學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)二次備課環(huán)節(jié)一復(fù)習(xí)導(dǎo)入活動(dòng)1 1.回憶上節(jié)課所學(xué)，指名學(xué)生說這一天里“我”的心情經(jīng)歷了怎樣的變化。2.這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)那個(gè)星期天，學(xué)習(xí)作者是如何真實(shí)表達(dá)內(nèi)心感受的。環(huán)節(jié)二深入學(xué)文，感悟?qū)懛??；顒?dòng)21. 默讀課文，畫出能夠表現(xiàn)“我”心情的句子，想想作者是通過什么描寫方法表現(xiàn)出“我”的心理，在旁邊做好批注。2.小組合作，互相交流自己的收獲。3.小組匯報(bào)。（1）出示：我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來。我看著天看著云彩走，等母親回來，焦急又興奮。我蹲在院子的地上，用樹枝撥弄著

19、一個(gè)蟻穴，爬著去找更多的蟻穴。教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：通過“我”的動(dòng)作來寫“我”興奮期待的心理。（2）我坐在草叢里看她們，想象她們的家，想象她們此刻在干什么，想象她們的兄弟姐妹和她們的父母，想象她們的聲音。教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：通過“我”坐在草叢里看電影畫報(bào)時(shí)的想象來表現(xiàn)“我”的耐心等待。（3）我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開半步，再不把覺睡過頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：通過寫“我”的動(dòng)作和心理活動(dòng)，表現(xiàn)了“我”的焦急無奈。（4）我看著盆里的衣服和盆外的衣服，我看著太陽，看著光線，我一聲不吭?？粗枥锶鄤?dòng)的衣服和綻開的泡沫，我感覺到周圍的

20、光線漸漸地暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來越遠(yuǎn)越來越縹緲，我一聲不吭，忽然有點(diǎn)兒明白了。學(xué)生自主交流：這段話寫出了什么的變化？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：通過對(duì)周圍景物的描寫，表現(xiàn)“我”的悵然失落。（5）我感到母親驚惶地甩了甩手上的水，把我拉過去拉進(jìn)她的懷里。我聽見母親在說，一邊親吻著我一邊不停地說：“噢，對(duì)不起，噢，對(duì)不起”交流：為什么這里要寫母親的反應(yīng)？側(cè)面描寫表現(xiàn)出“我”當(dāng)時(shí)的失望委屈。（6）男孩兒蹲在那個(gè)又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽，光線正無可挽回地消逝，一派荒涼。教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：通過寫“我”的動(dòng)作（“蹲”“依偎”“閉上眼睛”）和環(huán)境描寫，表現(xiàn)了“我”內(nèi)心的絕望無奈和極

21、度委屈?！就瓿赡繕?biāo)一】通過教師引導(dǎo)，結(jié)合關(guān)鍵詞句，感悟?qū)W法，體會(huì)作者心情的變化?！驹u(píng)價(jià)目標(biāo)一】環(huán)節(jié)三總結(jié)寫法，讀寫結(jié)合?；顒?dòng)31.本文在寫作上有什么值得借鑒的地方？（1）對(duì)人物心理的刻畫非常細(xì)膩，借助了人物的語言、動(dòng)作、心理描寫等，同時(shí)也運(yùn)用了環(huán)境描寫來表現(xiàn)人物心理。（2）用一個(gè)孩童的視角觀察事物，文章更加生動(dòng)寫實(shí)。2. 小練筆：請(qǐng)描寫一次你考試或等待時(shí)的心理活動(dòng)。借鑒在本課學(xué)到的寫作手法,尤其是對(duì)人物動(dòng)作、內(nèi)心獨(dú)白、環(huán)境的描寫手法,以及直接或者間接地表達(dá)內(nèi)心情感的方法。環(huán)節(jié)四品讀課文感悟異同活動(dòng)41.這一單元的主題是體會(huì)作者的感情,小組交流這兩篇文章在表達(dá)感情方面有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。2.相

22、同點(diǎn):都表達(dá)了作者的真實(shí)情感。不同點(diǎn):匆匆:作者運(yùn)用了排比、比喻的修辭手法體會(huì)時(shí)間一去不復(fù)返,并反復(fù)追問突出對(duì)時(shí)間來去匆匆的惋惜和無奈的情感。那個(gè)星期天:抓住作者從滿懷希望到最后失望的心情變化,體會(huì)作者“盼”的心情變化。設(shè)計(jì)意圖:通過比較異同,體會(huì)作者表達(dá)情感的方法?！就瓿赡繕?biāo)二】自讀課文，畫出相關(guān)句子，小組交流，師生交流，說出匆匆和本篇課文的異同點(diǎn)。【評(píng)價(jià)目標(biāo)二】環(huán)節(jié)五拓展訓(xùn)練說話練習(xí)活動(dòng)5說說自己的星期天是如何度過的,自己當(dāng)時(shí)的心情怎樣。設(shè)計(jì)意圖:一開始導(dǎo)課的時(shí)候,由“你的星期天是怎樣度過的”引起了話題,這里再次讓學(xué)生說自己的星期天如何度過,前后照應(yīng),同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的說話能力,并學(xué)以致用。

23、指名回答，全班交流，教師引導(dǎo)環(huán)節(jié)六總結(jié)提高，推薦閱讀?；顒?dòng)6學(xué)習(xí)本課后，你有何收獲？引導(dǎo)學(xué)生交流，進(jìn)行價(jià)值引導(dǎo)。推薦閱讀：史鐵生的作品我的遙遠(yuǎn)的清平灣奶奶的星星來到人間我的丁一之旅秋天的懷念我二十一歲那年指名回答，教師引導(dǎo)。教學(xué)反思附：板書設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）9那個(gè)星期天滿懷希望焦急又興奮奇怪、焦急難過失望、沮喪交流平臺(tái) 初試身手學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解表達(dá)感情的方法。2.我會(huì)借助情境書寫表達(dá)個(gè)人情感的小練筆。學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解表達(dá)感情的兩種方法:把情感融入具體的人、事或景物中;直接表達(dá)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)聯(lián)系生活實(shí)際,根據(jù)心情,用不同的人、景、物來表達(dá)感情。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.通過教師引導(dǎo)，交流表達(dá)，說說文章如何表達(dá)情感。2.

24、借助情境，通過小組交流，師生交流，書寫小練筆，嘗試進(jìn)行情感表達(dá)。學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)二次備課環(huán)節(jié)一談話導(dǎo)入明確要求活動(dòng)1說說這一單元的訓(xùn)練點(diǎn)是什么,這一單元是如何表達(dá)情感的。這一節(jié)課我們來深入學(xué)習(xí)。明確習(xí)作要求環(huán)節(jié)二交流平臺(tái)活動(dòng)21.這一單元我們主要學(xué)的是體會(huì)文章表達(dá)情感的方法。2.現(xiàn)在讀讀交流平臺(tái),說說如何表達(dá)情感。把情感融入具體的人、事或景物中,在敘述中自然而然地流露情感;也可以把心里想說的話直接寫出來。3.看看我們這一單元學(xué)的兩篇課文是如何表達(dá)情感的。4.我們可以把這種寫法運(yùn)用到習(xí)作中去。設(shè)計(jì)意圖:通過本單元的兩篇課文,了解文章表達(dá)情感的方法?！就瓿赡繕?biāo)一】通過教師引導(dǎo)，交流

25、表達(dá)，說說文章如何表達(dá)情感。 【評(píng)價(jià)目標(biāo)一】環(huán)節(jié)三初試身手活動(dòng)31.我們生活在一定的環(huán)境中,心情也會(huì)隨時(shí)有變化,如何把自己的情感表達(dá)出來呢?讀讀“初試身手”。2.當(dāng)媽媽答應(yīng)我養(yǎng)狗的時(shí)候,我的心情怎樣?可以怎樣表達(dá)?打籃球的時(shí)候,我們班輸了,我的心情怎樣?可以怎樣表達(dá)?3.當(dāng)心情高興的時(shí)候,我們可以借助景物來表達(dá),如“路邊的野花向我微笑”;當(dāng)今天的心情不好的時(shí)候,我們可以寫“路旁的花兒耷拉著腦袋”。4.從下面的情境中選擇一兩個(gè),就心情“好”與“不好”分別寫幾句話,把當(dāng)時(shí)的感情表達(dá)出來。走在小巷里(借助自己的感受來寫。)奔跑在田野上(借助田野里美好的景物來寫自己的心情。)彈琴(借助琴聲來表達(dá)心情。

26、)釣魚(借助周圍的景物來表達(dá)心情。)(小組交流,選最佳的匯報(bào))5.學(xué)生匯報(bào),教師指導(dǎo)。6.生活中,還會(huì)有許許多多的事情會(huì)影響我們的心情,請(qǐng)你來說一說。(學(xué)生說說自己在生活中心情好壞的變化可以如何表達(dá)。)設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系實(shí)際,掌握在一定的生活情境中表達(dá)感情的方法?！就瓿赡繕?biāo)二】借助情境，通過小組交流，師生交流，書寫小練筆，嘗試進(jìn)行情感表達(dá)?！驹u(píng)價(jià)目標(biāo)二】環(huán)節(jié)四課堂小結(jié)活動(dòng)4希望同學(xué)們學(xué)以致用,能把這些方法運(yùn)用到習(xí)作中去。教學(xué)反思附：板書設(shè)計(jì)表達(dá)情感的方法:把情感融入具體的人、事或景物中,在敘述中自然而然地流露情感。也可以把心里想說的話直接寫出來,抒發(fā)自己的情感。習(xí)作例文學(xué)習(xí)目標(biāo)1.默讀例文，把握兩

27、篇文章的主要內(nèi)容。2.我會(huì)說出兩篇例文是如何表達(dá)情感的。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.嘗試說出表達(dá)情感的方法。2.學(xué)習(xí)描寫具體事物或人的寫作方法，讓真情流露于筆尖。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.通過默讀，小組交流，說出文章的主要內(nèi)容。2.通過小組交流，生生互動(dòng)，教師指導(dǎo)，說出例文是如何表達(dá)情感的。學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)二次備課環(huán)節(jié)一談話導(dǎo)入活動(dòng)1說說你是如何表達(dá)情感的。我們來看看下面的例文是如何表達(dá)情感的。設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生回憶表達(dá)情感的方法,便于更好地學(xué)習(xí)例文。環(huán)節(jié)二學(xué)習(xí)例文別了,語文課?；顒?dòng)2默讀課文。小組內(nèi)說一說文章的主要內(nèi)容。說說“我”對(duì)學(xué)習(xí)語文的情感和態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化,作者是怎樣表達(dá)的。1.一開始:不喜

28、歡上語文課。不能學(xué)語文,心里難過痛語文課上:(噙著淚擦拭著淚水嗚咽淚水模糊了眼睛心里非常難過)告別語文課:“我”熱淚盈眶。2.課文通過幾個(gè)具體事例來表達(dá)作者的情感。(1)兩次默書都得到八十分,張先生鼓勵(lì)“我”,“我”卻哭了。(2)同學(xué)們給“我”的紀(jì)念冊(cè)留言。(3)告別語文課,老師留言,同學(xué)送書,“我”熱淚盈眶。設(shè)計(jì)意圖:體會(huì)作者通過三個(gè)事例來表達(dá)感情。【完成目標(biāo)一】【完成目標(biāo)二】 1.通過默讀，小組交流，說出文章的主要內(nèi)容。2.通過小組交流，生生互動(dòng)，教師指導(dǎo)，說出例文是如何表達(dá)情感的?！驹u(píng)價(jià)目標(biāo)一】【評(píng)價(jià)目標(biāo)二】環(huán)節(jié)三學(xué)習(xí)例文陽光的兩種用法?；顒?dòng)31.默讀例文，說說例文的主要內(nèi)容。同桌交流，

29、小組內(nèi)交流分享。2.題目是“陽光的兩種用法”,陽光有哪兩種用法?請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文,找出陽光的兩種用法。冬天,母親把老陽兒疊在被子里。夏天,畢大媽把老陽兒煮在水里面。3.文中塑造了兩位母親的形象,通讀全文,想一想,她們各自有哪些特點(diǎn)?又有哪些共同之處呢?請(qǐng)結(jié)合文中的相關(guān)語句談?wù)勀愕睦斫?。預(yù)設(shè):勤儉、樸實(shí)、有智慧和溫暖的心。4.從兩家人的生活中,你體會(huì)到了怎樣的情感?作者是怎樣把這種感情表達(dá)出來的?有智慧和溫暖的心。通過兩件事來表達(dá)情感。設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生通過兩件事來表達(dá)感情的方法?！就瓿赡繕?biāo)一】【完成目標(biāo)二】1.通過默讀，小組交流，說出文章的主要內(nèi)容。2.通過小組交流，生生互動(dòng)，教師指導(dǎo)，說出

30、例文是如何表達(dá)情感的?！驹u(píng)價(jià)目標(biāo)一】【評(píng)價(jià)目標(biāo)二】環(huán)節(jié)四總結(jié)活動(dòng)4這節(jié)課我們通過兩個(gè)例文,更進(jìn)一步了解了表達(dá)情感的方法,我們可以仿照這些例文,把感情滲透到習(xí)作中去。教學(xué)反思附：板書設(shè)計(jì)(一)別了,語文課通過三個(gè)事例表達(dá)情感:1.兩次默書都得到八十分,張先生鼓勵(lì)“我”,“我”卻哭了。2.同學(xué)們給“我”的紀(jì)念冊(cè)留言。3.告別語文課,老師留言,同學(xué)送書,“我”熱淚盈眶。(二)陽光的兩種用法冬天,母親把老陽兒疊在被子里。夏天,畢大媽把老陽兒煮在水里面。習(xí)作三第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.從豐富多彩的生活中選擇一件親身經(jīng)歷的事真實(shí)地講述并寫下來。2.抓住人物的動(dòng)作、表情、語言等把事情的經(jīng)過寫具體,從而準(zhǔn)確地表達(dá)真

31、情實(shí)感。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)掌握把事情寫具體,并能表達(dá)自己真情實(shí)感的寫作方法。評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.通過小組交流，思考習(xí)作內(nèi)容，明確習(xí)作目標(biāo)。2.通過教師引導(dǎo)學(xué)生選材，總結(jié)方法，例文指導(dǎo)，幫助學(xué)生梳理習(xí)作思路。學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)二次備課環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入?；顒?dòng)11.談話導(dǎo)入:說說你心中的事情。過渡:是的,同學(xué)們,你們心里有委屈,也有愧疚,但我們的生活是豐富多彩的,除了委屈與愧疚,還有許許多多的事,讓我們難以忘懷。2.這節(jié)課我們就來講講如何把這些事情寫下來,并把感情滲透在作文中,如何將這次習(xí)作寫好。設(shè)計(jì)意圖:由學(xué)生心中的事情,引入生活中各種各樣的情感,自然引入題目“讓真情自然流露”。環(huán)節(jié)二明確

32、目標(biāo)?；顒?dòng)21.回憶親身經(jīng)歷的事,把事情的經(jīng)過寫具體。2.把情感真實(shí)自然地表達(dá)出來,假如情感有所變化,要把情感的變化也寫清楚。設(shè)計(jì)意圖:由學(xué)生讀文,了解這次習(xí)作的目標(biāo)?！就瓿赡繕?biāo)一】思考習(xí)作內(nèi)容，小組討論交流。 【評(píng)價(jià)目標(biāo)一】環(huán)節(jié)三指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作活動(dòng)3(一)學(xué)生交流,說說你準(zhǔn)備寫哪些事,有什么情感。(二)引導(dǎo)選材。1.高興的事情:考試得了100分;得了獎(jiǎng)狀;老師表揚(yáng)了自己;過生日;出去旅游。 感動(dòng)的事情:別人幫助了你;我病了,老師、同學(xué)關(guān)心我。2.懼怕的事情:晚上回家,自己做錯(cuò)了事。難過、傷心的事情:親人去世、考試沒考好。委屈的事情:別人誤解了我。(三)寫事情的方法。1.寫事情離不開寫人,要抓住

33、人物的神態(tài)、語言、動(dòng)作把事情的經(jīng)過寫具體。2.寫事情的時(shí)候,要把情感真實(shí)地表達(dá)出來,假如情感有所變化,要把情感的變化寫清楚。3.要注意情感表達(dá)的方法:把情感融入具體的人、景、事之中。設(shè)計(jì)意圖:拓展學(xué)生的思維,引導(dǎo)學(xué)生選材,讓學(xué)生有話可寫?！就瓿赡繕?biāo)二】通過教師引導(dǎo)學(xué)生選材，總結(jié)方法，例文指導(dǎo)，幫助學(xué)生梳理習(xí)作思路?！驹u(píng)價(jià)目標(biāo)二】環(huán)節(jié)四例文指導(dǎo)活動(dòng)41.出示例文:讓我快樂的一件事太好了,今天外公要帶我去吃必勝客了,我高興得一蹦三尺高。我歡天喜地地拉著外公的手向必勝客餐廳奔去。我們來到必勝客,一推開門,那美妙而動(dòng)聽的音樂就傳入我的耳中。那柔和的音樂營造出了溫馨和諧的用餐環(huán)境,讓人時(shí)刻擁有輕松愉悅的

34、心情,體會(huì)用餐的無限樂趣。整個(gè)餐廳是意大利的裝修風(fēng)格,別具一格。我被這里的一切吸引住了。在服務(wù)員阿姨的引領(lǐng)下,我們來到了二樓,找到一個(gè)空位坐下來,然后服務(wù)員阿姨很有禮貌地詢問我們需要點(diǎn)什么,我接過菜單,那些看了就讓人想吃的菜名讓我眼花繚亂。最后我對(duì)服務(wù)員阿姨說:“阿姨,給我來杯橙汁,一盤黃桃可麗卷和一盤雞腿?！薄昂玫?請(qǐng)稍等?！辈灰粫?huì)兒,阿姨就端來了我點(diǎn)的東西。好香啊!真是色香味俱全。我迫不及待地抓起一個(gè)雞腿津津有味地吃了起來,那滋味真是妙不可言。我跟外公邊吃邊聊。我心想,假如外公不去北京工作那該有多好啊,我就可以天天和外公在一起了!不知不覺已經(jīng)到了下午,外公要走了,我依依不舍地和外公告別,我對(duì)外公說:“祝您一路順風(fēng)!”外公向我擺擺手,叮囑我要好好學(xué)習(xí),做個(gè)聽話的好孩子。今