八年級語文上冊 第10課《墨池記》測控優(yōu)化訓練 冀教版

1、10墨池記5分鐘訓練 (預習類訓練，可用于課前)1.填空。曾鞏，字_，北宋建昌軍南豐縣（今屬江西?。┤?，杰出文學家。生于宋真宗天禧三年，登仁宗嘉祐二年（公元1057年）進士第。元豐五年（公元1082年）拜中書舍人。六年（公元1083年），病逝于江寧府，享年六十五歲。后人稱其為_，南宋理宗時追謚_。他與歐陽修等人一起，為北宋詩文革新運動作出了杰出貢獻，被歸為_之一。著作有元豐類稿隆平集等傳世。答案：子固“南豐先生”“文定”“唐宋古文八大家”2.解釋句中加點字。（1）方羲之之不可強以仕（）（2）況欲深造道德者邪（）（3）教授王君盛恐其不章也（）（4）于楹間以揭之（）答案：（1）當（2）成就（3）通

2、“彰”，明顯，顯著（4）懸掛3.選出加點字的意義和用法不同的一項（）A.有地隱然而高B.有池洼然而方以長C.信然邪D.然后世未有能及者提示：A、B、C三項中的“然”是詞尾；D項中的“然”表轉折。答案：D4.下列句子全部與王羲之相關的一項是（）嘗慕張芝，臨池學書而嘗極東方，出滄海則其所能，蓋亦以精力自致者況欲深造道德者邪書“晉王右軍墨池”之六字于楹間以揭之推王君之心A.B.C.D.提示：句是寫后人，句是寫我推究王君之心，這兩句與王羲之無關。答案：D10分鐘訓練 (強化類訓練，可用于課中)1.解釋下列句中加點字詞。（1）此為其故跡，豈信然邪（）（2）方羲之之不可強以仕（）（3）蓋亦以精力自致者（）

3、（4）遺風余思（）（5）嘗極東方（）（6）學固豈可以少哉（）（7）推王君之心（）（8）被于來世者如何哉（）答案：（1）真（2）勉強（3）達到（4）流傳下來的思想（5）窮盡（6）本、原來（7）推究、考察（8）影響2.結合上下文，對“臨池學書，池水盡黑”理解不正確的一句是（）A.這句話是說，天天練習寫字，在附近的水池邊洗硯洗筆，把池水都染黑了。B.這是寫張芝刻苦學習書法的事。C.這是寫王羲之效法張芝刻苦學習書法的事。D. “臨池”這兩個字，后來成為一個詞，指練習寫字。提示：這句寫的是王羲之而不是張芝。答案：B3.對“然后世未有能及者，豈其學不如彼邪”翻譯正確的一句是（）A.然而后世人書法不如王羲之

4、，難道是學習比不上他么?B.然而后人書法沒有能趕上王羲之的，難道他們所下的學習功夫不如他嗎?C.然而后人書法沒有能趕上王羲之，哪里是他們所下的學習功夫不如他呢?D.然而后人書法沒有能趕上王羲之，怎能是他們所下的學習功夫不如他呢?提示：“及”解釋為“趕得上”，“學習”解釋為“所下的功夫”，“邪”解釋為“嗎”。答案：B4.與文中意思不相符的一項是（）A.王羲之仰慕張芝的書法，臨池學書法，因長年在池中洗筆，池水為墨所染而黑，可見王羲之學習之刻苦。B.王羲之因仕途坎坷，故寄情山水書法。C.后世學書法的成就不及王羲之，往往是學習上不及王羲之勤奮。D.王盛題字，曾鞏作記都是為了勉勵求學的人。提示：“王羲之

5、因仕途坎坷，故寄情山水書法”文中沒有體現(xiàn)。答案：B5.對文章的理解不正確的一項是（）A.這篇文章通過記墨池，指出王羲之的書法的卓越成就，就是從精心學習得來，主旨是借此勉勵學者專心致志，努力上進。B.這篇文章在寫作方法上，是記敘與議論結合，一方面記事，一方面緊扣著所記的事發(fā)表議論。C.記，是古代的一種文體，一般可以記人、記事、記游。D.本文表達了王羲之慕張芝臨池學書，池水盡黑，王君崇尚王羲之書法功夫之精深，曾鞏因崇拜以上三人而寫了墨池記這三方面的內(nèi)容。提示：這是曾鞏應人之邀為墨池寫的記文，本文主要贊頌了王羲之勤學苦練的精神，以勉學勸善。答案：D快樂時光唐伯虎的祝壽詩傳說江南才子唐伯虎有一次給一個

6、富貴人家的老太婆題詩賀壽。當著全家人和眾親友，開頭第一句竟是“八十老婦不是人”。詩句一出，在座的人全都大驚失色，有的憤怒異常。這時詩人把筆鋒一轉，一面寫一面念出第二句“恰似王母下凡塵”，大伙聽了又不禁轉怒為喜。接著詩人又寫出第三句“兒孫個個都是賊”，此句一出，眾人嘩然，兒孫震怒。但詩人馬上寫出了第四句“盜得蟠桃慶壽辰”。至此，在座的人都無不佩服唐寅杰出而詼諧的文才了。30分鐘訓練 (鞏固類訓練，可用于課后)閱讀理解（一）閱讀下面的文字，完成15題。墨池之上，今為州學舍。教授王君盛恐其不章也，書“晉王右軍墨池”之六字于楹間以揭之，又告于鞏曰：“愿有記?！蓖仆蹙模M愛人之善，雖一能不以廢，_因

7、以及乎其跡邪？其亦欲推其事以勉學者邪？_人之有一能，_使后人尚之如此，_仁人莊士之遺風余思，被于來世者如何哉。1.填入文中橫線處的詞語正確的一項是（）A.且夫而雖B.而蓋且況C.而蓋而況D.而夫而況提示：中“而”與前文“雖”照應?！胺颉保Z氣詞，放在句首，表示將發(fā)議論“使后人尚之如此”，表達了作者的觀點?！皼r”，連詞，何況、況且，表示更進一層。答案：D2.解釋文中的詞語。（1）推王君之心：（2）推其事：（3）遺風余思：（1）推究（2）推廣（3）遺留下來的作風和思想3.“其亦欲推其事以勉學者邪？”句中兩個“其”依次解釋正確的一項是（）A.他（指王盛）他的（指王盛的）B.莫非它的（指州學的）C.莫

8、非他的（指王羲之的）D.難道他的（指王羲之的）提示：第一個“其”是“莫非”的意思，第二個“其”是代詞，他的（指王羲之的）。答案：C4.對“被于來世者如何哉”一句理解正確的一項是（）A.被后世的人怎樣看待呢？B.用什么來影響后世的人呢？C.直到來世，又會怎樣呢？D.影響到后世的人，情況又會如何呢？提示：“被于來世”應解釋為“影響到后世”。答案：D5.對文中州學教授王盛題字并請作者作記的目的，理解正確的一項是（）A.提高景點知名度，招攬更多游客。B.借表彰、推廣王羲之勤學苦練的精神，來勸勉州學學生刻苦讀書。C.附庸風雅，借曾鞏才氣抬高自己的聲望。D.仰慕王羲之，不想讓他的遺跡默默無聞于民間。提示：

9、作者寫此文的目的是為了贊頌王羲之勤學苦練的精神，以勉學勸善。答案：B（二）閱讀下面的文字，完成68題。作文多在“三上”歐陽修錢思公雖生長富貴，而少所嗜好。在西洛時嘗語僚屬，言平生惟好讀書，坐則讀經(jīng)史，臥則讀小說，上廁則閱小辭。蓋未嘗頃刻釋卷也。謝希深亦言：宋公垂同在史院，每走廁必挾書以往，諷誦之聲瑯然，聞于遠近，亦篤學如此。余因謂希深曰：余平生所作文章，多在三上，乃馬上、枕上、廁上也。蓋惟此尤可以屬思爾。注：三上：指“馬上”“枕上”和“廁上”。錢思公：錢惟演，北宋“西昆體”代表作家之一。下文提及的謝希深（謝絳）、宋公垂（宋綬）也以文學知名一時。西洛：西京洛陽。小說：指先秦百家著作以及后來的各種

10、雜記。小辭：指詞典、小令?，樔唬郝曇羟宕?。篤學：十分好學。屬思：思考，構思。6.解釋下列句中加點的字。（1）在西洛時常語僚屬（）（2）言平生惟好讀書（）（3）蓋未嘗頃刻釋卷也（）答案：（1）告訴（2）喜歡（3）放下7.文章記敘了三件事，直接記述了；轉述謝希深介紹；作者自道。錢思公喜好讀書的表現(xiàn)宋公垂勤學的事例作文多在“三上”的特點和體會8.這些事例給你什么啟迪?提示：此題在于理解文章的思想內(nèi)容，學習古人勤奮好學的精神。參考答案：惜時好學才能有成就。深層探究9.本文是一篇雜記，但雜而不亂。試結合文章具體分析。提示：從文章行文思路上考慮。參考答案：文章先由墨池故跡推出人的能力是靠“以精力自致”，并

11、非“天成”的結論，再從學不可少，推出要深造道德需要付出更多的努力；后又從王教授求文想到“雖一能不以廢”，又從人有一能“而使后人尚之如此”推出“仁人莊士之遺風余思”對后世影響會更大。文章邊敘邊議，層層生發(fā)，縱橫開闔，曲折盡意。如關于王羲之的墨池，大概在當時就已不止一處，作者既為臨川墨池作記，據(jù)此考據(jù)一番，也是符合“記”這種體裁的寫法的。但是作者只用“豈信然邪”一筆帶過，不去節(jié)外生枝，而是順此引導人們?nèi)ネ凭客豸酥欠裰皇窃凇搬溽嗨另А敝嗖啪毩晻ǖ?，然后一語破的地說明道理。從全文看來，記事是次、是略，說理是主、是詳。道理雖然因事而發(fā)，但說理是目的，記事是手段，這樣安排結構，文章的主題顯得鮮明突出。中考鏈接10.(2010四川南充中考) 在橫線上寫一句總結性的話，要能概括短文的主要含意。從前，有人問三個石匠：