白鵝優(yōu)秀課件

1、鵝鵝 駱賓王“鵝，鵝，鵝，鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)曲項(xiàng)向天向天歌歌。白毛白毛浮綠水浮綠水，紅掌紅掌撥清波。撥清波。 思考：通過這首詩，你能發(fā)現(xiàn)鵝有何特性？3 3、 白鵝白鵝豐子愷豐子愷 (1898(18981975)1975)著名畫家、藝著名畫家、藝術(shù)教育家，我國美術(shù)教育家，我國美育教育的先驅(qū)者。育教育的先驅(qū)者。 閱讀要求：閱讀要求： 1. 讀準(zhǔn)字音，讀通語句，遇到讀準(zhǔn)字音，讀通語句，遇到難讀的字詞多讀幾遍。難讀的字詞多讀幾遍。 2. 想一想，作者筆下的白鵝給想一想，作者筆下的白鵝給你留下了什么印象？你留下了什么印象？ 頸頸 厲厲吭吭 吠吠茍茍 倘倘 脾脾 供供 (jng)( l )(hng)( fi

2、 )(tng)( p )(gng)(gu)（長頸）（長頸）（引吭）（引吭）（厲聲呵斥）（厲聲呵斥）（狂吠）（狂吠）（倘若）（倘若）（脾氣）（脾氣） （供養(yǎng)）（供養(yǎng)）（一絲不茍）（一絲不茍）長頸長頸 鄭重鄭重 厲害厲害 京劇京劇 一日三餐一日三餐 倘若倘若 飲水飲水 侍候侍候 脾氣脾氣 蹲著蹲著 供養(yǎng)供養(yǎng) 鄰居鄰居 引吭高歌引吭高歌 躡手躡腳躡手躡腳凈角 看守大模大樣 供養(yǎng)不周 角角模?？纯垂┕﹋uknjioknmmgnggng五角星看見 模型供奉走進(jìn)文本 思考并討論：思考并討論： (1)你認(rèn)為作者是從哪些方面寫白鵝高你認(rèn)為作者是從哪些方面寫白鵝高 傲特點(diǎn)的？傲特點(diǎn)的？ (2)作者又是采用什么手

3、法來突出這一作者又是采用什么手法來突出這一特點(diǎn)的？結(jié)合文中具體句子談一談。特點(diǎn)的？結(jié)合文中具體句子談一談。 作者是從白鵝的作者是從白鵝的頭部、叫聲、步態(tài)、吃相頭部、叫聲、步態(tài)、吃相來寫白鵝的高傲來寫白鵝的高傲，采用了，采用了對比對比的手法。的手法。 如寫鵝的叫聲，與鴨作比較，突出白鵝叫如寫鵝的叫聲，與鴨作比較，突出白鵝叫聲的聲的“嚴(yán)肅莊重嚴(yán)肅莊重”；與狗比較，突出白鵝；與狗比較，突出白鵝叫聲的叫聲的“嚴(yán)厲嚴(yán)厲”。白鵝白鵝 這白鵝，是一位即將遠(yuǎn)行的朋友這白鵝，是一位即將遠(yuǎn)行的朋友送給我的。我抱著這雪白的送給我的。我抱著這雪白的“大鳥大鳥”回家，放在院子里。它伸長了頭回家，放在院子里。它伸長了頭頸

4、，頸， ，我一看這姿態(tài)，我一看這姿態(tài)，想道：想道：“好一個好一個 的動物！的動物！” 鵝的鵝的 ，更表現(xiàn)在它的叫聲、，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。步態(tài)和吃相中。左顧右盼左顧右盼高高傲傲高高傲傲“好一個高傲的動物！好一個高傲的動物！” 它伸長頭頸，左它伸長頭頸，左顧右盼，我一看這姿顧右盼，我一看這姿態(tài)，想到態(tài)，想到：“好一個好一個高傲的動物！高傲的動物！” 圍繞白鵝的圍繞白鵝的“高傲高傲”，課文從哪幾方面來寫？讀讀課文從哪幾方面來寫？讀讀課文，畫出有關(guān)的句子。課文，畫出有關(guān)的句子。 鵝的高傲，更表現(xiàn)鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。相中。 圍繞白鵝的圍繞白鵝的“高

5、傲高傲”，課文從哪幾方面來寫？讀讀課文從哪幾方面來寫？讀讀課文，畫出有關(guān)的句子。課文，畫出有關(guān)的句子。 鵝的高傲，更表現(xiàn)鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。相中。過渡段承上啟下過渡段承上啟下自讀自讀3-7自然段，學(xué)習(xí)步驟如下：自然段，學(xué)習(xí)步驟如下：n畫一畫，畫出表現(xiàn)白鵝高傲的詞句。畫一畫，畫出表現(xiàn)白鵝高傲的詞句。n讀一讀，有滋有味地讀好畫出的句子。讀一讀，有滋有味地讀好畫出的句子。n品一品，仔細(xì)體會其中的情趣。品一品，仔細(xì)體會其中的情趣。凡有生客進(jìn)來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。 作者怎樣把鵝的叫聲寫具體，朗作者怎樣把鵝的叫聲寫

6、具體，朗讀寫鵝的叫聲的部分，畫出重點(diǎn)詞語。讀寫鵝的叫聲的部分，畫出重點(diǎn)詞語。厲聲呵斥厲聲呵斥厲聲叫囂厲聲叫囂引吭大叫引吭大叫 從這些詞中你體會到什么從這些詞中你體會到什么? ?高傲高傲如果鵝會說普通話，猜猜它會說些什么？ 見到生客進(jìn)來，它會用嚴(yán)厲的聲音大聲叫喊： 當(dāng)籬笆外有人走路時，它會放大喉嚨大吼道： 它也要引吭大叫，不亞于狗它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。的狂吠。 讀讀，作者用什么方法來表讀讀，作者用什么方法來表現(xiàn)鵝的高傲？現(xiàn)鵝的高傲？對比對比鵝鵝狗狗總結(jié)：本節(jié)課你都學(xué)到了什么？n課文描寫了一只高傲的白鵝n圍繞中心句：“好一個高傲的動物”來寫n第自然段是過渡段，起承上啟下的作用n課文按先總

7、后分的順序來寫第和自然段是總寫，從第到第自然段是分寫：從叫聲步態(tài)和吃相來具體寫鵝的高傲 鴨的步調(diào)急速，有局促不安鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相；鵝的步調(diào)從容；大模大樣之相；鵝的步調(diào)從容；大模大樣的，頗像京劇里的的，頗像京劇里的凈角凈角出場。出場。京劇是我國的國粹，其中有五種角京劇是我國的國粹，其中有五種角色：生、旦、凈、末、丑。色：生、旦、凈、末、丑?！啊笔鞘蔷﹦≈械囊环N角色，通稱京劇中的一種角色，通稱。 鵝的鵝的步調(diào)從容步調(diào)從容，大模大樣大模大樣的，頗的，頗像京劇里的像京劇里的凈角出場凈角出場。 鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相返回返回它常傲然地站著，看見人走來也毫不相

8、讓；有時非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。齊讀課文，作者用什么方法寫出了白鵝步態(tài)的特點(diǎn)？A、比喻、對比、比喻、對比、同學(xué)們能從課文寫鵝和寫鴨的詞語中，想象也他們是怎么走路的嗎？誰來演一演？下面的同學(xué)注意看，要用課文里的詞語評評他們演的像不像？想一想（1 1） 白鵝吃飯又有什么特點(diǎn)？白鵝吃飯又有什么特點(diǎn)？（2 2） 這次又是拿什么動物和白鵝這次又是拿什么動物和白鵝進(jìn)行對比的？進(jìn)行對比的？讀一讀 它需要三樣?xùn)|西下飯：一樣是水，它需要三樣?xùn)|西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草。先吃有口冷一樣是泥，一樣是草。先吃有口冷飯，再喝一口水，然后在到別處去飯，再喝一口水，然后在到別處去吃一口泥和草。吃一口泥和草

9、。 它需要三樣?xùn)|西下飯：一樣是水，它需要三樣?xùn)|西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草。一樣是泥，一樣是草。 就連吃飯都這么講究，就連吃飯都這么講究，怎能說它不怎能說它不高傲高傲呢？呢？ 譬如吃了一口飯，倘若水盆放在遠(yuǎn)處，譬如吃了一口飯，倘若水盆放在遠(yuǎn)處，它它一定一定從容不迫從容不迫地大踏步走上前去，飲一口地大踏步走上前去，飲一口水，水，再再大踏步走去吃泥，吃草。吃過泥和草大踏步走去吃泥，吃草。吃過泥和草再再回來吃飯?；貋沓燥?。 先先吃一口冷飯，吃一口冷飯，再再喝一口水，喝一口水，然后再然后再到別處去吃一口泥和草。到別處去吃一口泥和草。 這樣從容不迫地吃飯，必須有一個這樣從容不迫地吃飯，必須有一個

10、人在旁侍候，像飯館里的人在旁侍候，像飯館里的堂倌堂倌一樣，一樣，因?yàn)楦浇墓?，都知道我們這位因?yàn)楦浇墓?，都知道我們這位鵝老鵝老爺爺?shù)钠?。的脾氣。每逢它吃飯的時候，狗就每逢它吃飯的時候，狗就躲在籬邊窺伺。躲在籬邊窺伺。 讀一讀讀一讀你知道嗎？ 指舊時用于稱呼飲館、茶館或者酒店里的招待員。 作者這樣打比方是有意降作者這樣打比方是有意降低自己的身份，顯示出這位鵝低自己的身份，顯示出這位鵝老爺?shù)淖鹳F。老爺?shù)淖鹳F。堂倌：“鵝老爺鵝老爺” “老爺老爺”一詞原是舊時代對有身一詞原是舊時代對有身份、有地位的人的一種尊稱。作者用以份、有地位的人的一種尊稱。作者用以稱呼白鵝，可見白鵝在他家中有特殊稱呼白鵝，可

11、見白鵝在他家中有特殊“地位地位”，享受特殊待遇。于是，白鵝，享受特殊待遇。于是，白鵝也就有理由表現(xiàn)得也就有理由表現(xiàn)得“架子十足架子十足”。 讀一讀讀一讀 等它吃過一口飯，踏著方步去喝等它吃過一口飯，踏著方步去喝水、吃泥、吃草的當(dāng)兒，狗就敏捷地水、吃泥、吃草的當(dāng)兒，狗就敏捷地跑過來，努力地吃它的飯。鵝老爺偶跑過來，努力地吃它的飯。鵝老爺偶然早歸，伸頸去咬狗，并且厲聲叫罵，然早歸，伸頸去咬狗，并且厲聲叫罵，狗立刻逃往籬邊，蹲著靜候；看它再狗立刻逃往籬邊，蹲著靜候；看它再吃了一口飯，再走開去喝水、吃草、吃了一口飯，再走開去喝水、吃草、吃泥的時候，狗又敏捷地跑上來，把吃泥的時候，狗又敏捷地跑上來，把它

12、的飯吃完，揚(yáng)長而去。它的飯吃完，揚(yáng)長而去。 讀一讀讀一讀 等到鵝再來吃飯的時候，等到鵝再來吃飯的時候，飯罐已經(jīng)空空如也。鵝便昂首飯罐已經(jīng)空空如也。鵝便昂首大叫，似乎責(zé)備人們供養(yǎng)不周。大叫，似乎責(zé)備人們供養(yǎng)不周。這時我們便替它添飯，并且站這時我們便替它添飯，并且站著侍候。因?yàn)猷徑泛芏啵恢毯?。因?yàn)猷徑泛芏?，一狗方去，一狗又來蹲著窺伺了。狗方去，一狗又來蹲著窺伺了。 讀一讀讀一讀 我們不勝其煩，以后便將飯我們不勝其煩，以后便將飯罐和水盆放在一起，免得它走遠(yuǎn)罐和水盆放在一起，免得它走遠(yuǎn)去，讓雞、狗偷飯吃。然而它所去，讓雞、狗偷飯吃。然而它所必須的泥和草，所在的地點(diǎn)遠(yuǎn)近必須的泥和草，所在的地點(diǎn)遠(yuǎn)

13、近無定。為了找這些食物，它仍是無定。為了找這些食物，它仍是要走遠(yuǎn)去的。因此鵝吃飯時，非要走遠(yuǎn)去的。因此鵝吃飯時，非有一個人侍候不可。真是架子十有一個人侍候不可。真是架子十足！足！ 如此循規(guī)蹈矩、不會變通的一只鵝。如此循規(guī)蹈矩、不會變通的一只鵝。怪不得，它吃飯時，怪不得，它吃飯時，非非有一個人侍候有一個人侍候不不可可，真是架子十足。，真是架子十足。 如果不是如果不是高傲高傲的性的性格，吃飯時怎會非有一個格，吃飯時怎會非有一個人侍候不可？人侍候不可？你認(rèn)為作者對白鵝的態(tài)度是怎樣的？你認(rèn)為作者對白鵝的態(tài)度是怎樣的？用課文中相關(guān)的詞句回答。用課文中相關(guān)的詞句回答。 v態(tài)度：態(tài)度：喜歡喜歡v(第五段：因

14、為它對我們，物質(zhì)上和精神第五段：因?yàn)樗鼘ξ覀儯镔|(zhì)上和精神上都有貢獻(xiàn)，使主母和主人都上都有貢獻(xiàn)，使主母和主人都喜歡喜歡它它)白鵝對白鵝對“我們我們”物質(zhì)上和精神上物質(zhì)上和精神上的貢獻(xiàn)分別是什么？的貢獻(xiàn)分別是什么？ v物質(zhì)上的貢獻(xiàn)，是生蛋；精神上的物質(zhì)上的貢獻(xiàn)，是生蛋；精神上的貢獻(xiàn)是，點(diǎn)綴庭院，增加生氣，慰貢獻(xiàn)是，點(diǎn)綴庭院，增加生氣，慰我寂寥。我寂寥。 作者更喜歡白鵝的哪種貢獻(xiàn)？文章哪作者更喜歡白鵝的哪種貢獻(xiàn)？文章哪句話直接表明作者的態(tài)度？句話直接表明作者的態(tài)度？ v精神的貢獻(xiàn)；（第五段：但我覺得，精神的貢獻(xiàn)；（第五段：但我覺得，比比吃鵝蛋吃鵝蛋更更好的，還是它的精神的好的，還是它的精神的貢獻(xiàn)。

15、）貢獻(xiàn)。） 鵝的鵝的“高傲高傲”，具體表現(xiàn)，具體表現(xiàn)在姿態(tài)在姿態(tài)、叫聲、步態(tài)、吃相上。叫聲、步態(tài)、吃相上。作者用了不少好詞，請你歸納作者用了不少好詞，請你歸納一下。一下。 厲聲呵斥厲聲呵斥 厲聲叫囂厲聲叫囂 引吭大叫引吭大叫 步調(diào)從容步調(diào)從容 大模大樣大模大樣 毫不相讓毫不相讓三眼一板三眼一板 一絲不茍一絲不茍 從容不迫從容不迫鵝老爺脾氣鵝老爺脾氣 架子十足架子十足 昂首大叫昂首大叫讀讀，說說你體會到什么？讀讀，說說你體會到什么？作者對鵝充滿了喜愛之情。作者對鵝充滿了喜愛之情。 白鵝白鵝特點(diǎn)：特點(diǎn)：傲慢傲慢頭頸：性格高超頭頸：性格高超叫聲：厲聲呵斥叫聲：厲聲呵斥步態(tài)：從容不迫步態(tài)：從容不迫吃相：三眼一板吃相：三眼一板貢獻(xiàn)貢獻(xiàn)物質(zhì)物質(zhì)精神：慰我寂寥精神：慰我寂寥喜愛與喜愛與懷念懷念您來總結(jié)一下，學(xué)習(xí)了這課有何您來總結(jié)一下，學(xué)習(xí)了這課有何收獲？收獲？v(1)觀察動物時，可以從它的外形，叫聲、步觀察動物時，可以從它的外形，叫聲、步態(tài)、吃相等方面抓特征細(xì)致觀察。態(tài)、吃相等方面抓特征細(xì)致觀察。v(2)用比較的方法突出事物特征。用比較的方法突出事物特征。v(3)運(yùn)用成語、修辭等對事物進(jìn)行生動描寫。運(yùn)用成語、修辭等對事物進(jìn)行生動描寫。v(4)以后要留心觀察身邊事物，做關(guān)注自然的以后要留心觀察身邊事物，做關(guān)注自然的“有心人有心人”“”“有情人有情人”。寫作特點(diǎn)1