專題七-物理規(guī)律教學(xué)2013

1、n 上節(jié)回顧上節(jié)回顧 物理概念物理概念 物理概念的基本要求物理概念的基本要求 物理概念教學(xué)的基本過程物理概念教學(xué)的基本過程問題分析一問題分析一 桌面對放在其上的物體有桌面對放在其上的物體有“推推”力（彈力）嗎？力（彈力）嗎？請你想辦法讓我相信！請你想辦法讓我相信！問題分析二問題分析二 浮力：浸在液體（浮力：浸在液體（或氣體或氣體）中的物體受到液體（中的物體受到液體（或氣體或氣體）向）向上托的力。上托的力。請你告訴我這個概念如何形成？請你告訴我這個概念如何形成？問題分析問題分析 為讓學(xué)生獲得概念，你在為讓學(xué)生獲得概念，你在設(shè)計教學(xué)時最先想到的是什么？設(shè)計教學(xué)時最先想到的是什么？ 不科學(xué)概念的干擾

2、不科學(xué)概念的干擾 迷思概念（迷思概念（Miscoception） 相同體積的木球和銅球浸有水中，哪一個相同體積的木球和銅球浸有水中，哪一個浮力較大？浮力較大？ 摩擦力總是阻礙物理運(yùn)動的。摩擦力總是阻礙物理運(yùn)動的。 感性認(rèn)識不足感性認(rèn)識不足 電磁感應(yīng)現(xiàn)象：電磁感應(yīng)現(xiàn)象：當(dāng)磁通量發(fā)生變化時，閉當(dāng)磁通量發(fā)生變化時，閉合回路中產(chǎn)生電流的現(xiàn)象。合回路中產(chǎn)生電流的現(xiàn)象。 抽象思維能力不足抽象思維能力不足 電場強(qiáng)度：電場強(qiáng)度：放入電場中某一點(diǎn)的電荷所受放入電場中某一點(diǎn)的電荷所受到的電場力與它的電量的比值。到的電場力與它的電量的比值。 忽視了忽視了物理量物理量量度公式的物理意義量度公式的物理意義 E=F/q

3、R=U/I既有質(zhì)的理解既有質(zhì)的理解也有量的理解也有量的理解 概念的混淆概念的混淆 溫度溫度 熱量熱量 內(nèi)能內(nèi)能 熱熱的物體比的物體比冷冷的物體的物體熱量熱量多多 熱平衡時，高溫物體降低的溫度等于低溫?zé)崞胶鈺r，高溫物體降低的溫度等于低溫物體升高的溫度物體升高的溫度 相同溫度的水，質(zhì)量越大，熱量就越多相同溫度的水，質(zhì)量越大，熱量就越多 不會正確地運(yùn)用概念解決問題不會正確地運(yùn)用概念解決問題專題六專題六 物理規(guī)律教學(xué)物理規(guī)律教學(xué)于海波于海波20132013年年4 4月月主要問題：p 什么是物理規(guī)律什么是物理規(guī)律p 什么是物理規(guī)律教學(xué)什么是物理規(guī)律教學(xué)p 物理規(guī)律教學(xué)的基本模式物理規(guī)律教學(xué)的基本模式一、

4、什么是物理規(guī)律一、什么是物理規(guī)律p 規(guī)律杰西卡和泰麗杰西卡和泰麗星期一星期一 6：00起床起床 7：00去教室去教室星期二星期二 6：00起床起床 7：00去教室去教室星期三星期三 6：00起床起床 7：00去教室去教室星期四星期四 6：00起床起床 7：00去教室去教室星期五星期五 6：00起床起床 7：00去教室去教室星期六星期六 7：00起床起床 10：00去教室去教室一、什么是物理規(guī)律一、什么是物理規(guī)律p 規(guī)律規(guī)律 規(guī)律規(guī)律是事物之間的內(nèi)在是事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。聯(lián)系。 這種聯(lián)系不這種聯(lián)系不斷重復(fù)出現(xiàn)，在斷重復(fù)出現(xiàn)，在一定的條件下一定的條件下經(jīng)常起作用，經(jīng)常起作用，并且決定著某種趨向發(fā)展

5、。并且決定著某種趨向發(fā)展。 規(guī)律規(guī)律是客觀存在的，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移是客觀存在的，是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，但人們能夠通過實(shí)踐認(rèn)識它，利用它。的，但人們能夠通過實(shí)踐認(rèn)識它，利用它。一、什么是物理規(guī)律p 物理規(guī)律物理規(guī)律楞次定律楞次定律一、什么是物理規(guī)律p 物理規(guī)律物理規(guī)律一、什么是物理規(guī)律p 物理規(guī)律物理規(guī)律感應(yīng)電流感應(yīng)電流的磁場總是的磁場總是阻礙阻礙引起感引起感應(yīng)電流磁通應(yīng)電流磁通量的變化。量的變化。一、什么是物理規(guī)律p 物理規(guī)律物理規(guī)律牛頓第二定律牛頓第二定律一、什么是物理規(guī)律p 物理規(guī)律物理規(guī)律一、什么是物理規(guī)律p 物理規(guī)律物理規(guī)律n 牛頓第二定律牛頓第二定律物體加速度的大小跟物體受到的

6、作用物體加速度的大小跟物體受到的作用力成正比，跟物體的質(zhì)量成反比，加力成正比，跟物體的質(zhì)量成反比，加速度的方向跟合外力的方向相同。速度的方向跟合外力的方向相同。 一、什么是物理規(guī)律p 物理規(guī)律物理規(guī)律 物理現(xiàn)象或過程的本質(zhì)屬性在一定條件下必物理現(xiàn)象或過程的本質(zhì)屬性在一定條件下必然發(fā)生、發(fā)展和變化的規(guī)律性的反映。然發(fā)生、發(fā)展和變化的規(guī)律性的反映。一、什么是物理規(guī)律p 物理規(guī)律的特點(diǎn)物理規(guī)律的特點(diǎn)實(shí)踐性 一、什么是物理規(guī)律p 物理規(guī)律的特點(diǎn)物理規(guī)律的特點(diǎn)抽象性 一、什么是物理規(guī)律p 物理規(guī)律的特點(diǎn)物理規(guī)律的特點(diǎn) 聯(lián)系性 牛頓第一定律：外力運(yùn)動 牛頓第二定律：外力加速度質(zhì)量 牛頓第一定律與第二定律：

7、形式與實(shí)質(zhì)一、什么是物理規(guī)律p 物理規(guī)律的特點(diǎn)物理規(guī)律的特點(diǎn)條件性 牛頓運(yùn)動定律宏觀、低速 庫侖定律真空、靜止、點(diǎn)電荷 剛體運(yùn)動定律剛體非變形體一、什么是物理規(guī)律p 物理規(guī)律的特點(diǎn)物理規(guī)律的特點(diǎn)發(fā)展性 地心說日心說無心說 觸須說粒子說波動說波粒二象一、什么是物理規(guī)律p 物理規(guī)律的特點(diǎn)物理規(guī)律的特點(diǎn)因果性 物理規(guī)律不僅反映物理概念之間的聯(lián)系，而且能夠解釋物理過程中的因果聯(lián)系，即告訴人們“原因”“結(jié)果”的內(nèi)在聯(lián)系。 牛頓第一定律、動量守恒定律、機(jī)械能守恒定律。 二、物理規(guī)律教學(xué)的要求p物理規(guī)律教學(xué)的要求物理規(guī)律教學(xué)的要求把握新舊知識的聯(lián)系和建立物理規(guī)律的事實(shí)依據(jù)，懂得研究物理規(guī)律的方法。 新、舊知

8、識聯(lián)系基礎(chǔ) 改組舊知識關(guān)鍵二、物理規(guī)律教學(xué)的要求p物理規(guī)律教學(xué)的要求物理規(guī)律教學(xué)的要求把握新舊知識的聯(lián)系和建立物理規(guī)律的事實(shí)依據(jù)，懂得研究物理規(guī)律的方法。力力力力力力力力生活中生活中初中初中高中高中大學(xué)大學(xué)取舍取舍銜接銜接二、物理規(guī)律教學(xué)的要求p物理規(guī)律教學(xué)的要求物理規(guī)律教學(xué)的要求把握新舊知識的聯(lián)系和建立物理規(guī)律的事實(shí)依據(jù)，懂得研究物理規(guī)律的方法。自由落體運(yùn)動的實(shí)質(zhì)（性質(zhì)）自由落體運(yùn)動的實(shí)質(zhì)（性質(zhì)）初速度為零的勻加速直線運(yùn)動初速度為零的勻加速直線運(yùn)動二、物理規(guī)律教學(xué)的要求p物理規(guī)律教學(xué)的要求物理規(guī)律教學(xué)的要求把握新舊知識的聯(lián)系和建立物理規(guī)律的事實(shí)依據(jù)，懂得研究物理規(guī)律的方法。宏觀：宏觀：實(shí)驗(yàn)歸

9、納法、理論演繹法實(shí)驗(yàn)歸納法、理論演繹法中觀：中觀：理想化方法、類比方法、對稱方法、理想化方法、類比方法、對稱方法、數(shù)學(xué)方法、科學(xué)想象法、等效方法數(shù)學(xué)方法、科學(xué)想象法、等效方法 微觀：微觀：觀察法、實(shí)驗(yàn)法、控制變量法、假設(shè)觀察法、實(shí)驗(yàn)法、控制變量法、假設(shè)法、圖像法、公式推導(dǎo)法法、圖像法、公式推導(dǎo)法 二、什么是物理規(guī)律教學(xué)p 物理規(guī)律教學(xué)的要求要使學(xué)生了解物理規(guī)律的物理意義。 要用學(xué)生容易理解的語言文字加以表述，要用學(xué)生容易理解的語言文字加以表述，再再“翻譯翻譯”成數(shù)學(xué)表達(dá)式。成數(shù)學(xué)表達(dá)式。 二、什么是物理規(guī)律教學(xué)p 物理規(guī)律教學(xué)的要求要使學(xué)生了解物理規(guī)律的物理意義。 對于概念的文字的表述，不應(yīng)要

10、求學(xué)生機(jī)對于概念的文字的表述，不應(yīng)要求學(xué)生機(jī)械地記憶，重要的是要及時地將其械地記憶，重要的是要及時地將其“返回返回”到具體的事例中，使抽象的東西到具體的事例中，使抽象的東西“物化物化”，并在具體與抽象反復(fù)結(jié)合的過程中，使之對并在具體與抽象反復(fù)結(jié)合的過程中，使之對有關(guān)概念的理解不斷加深。有關(guān)概念的理解不斷加深。 二、什么是物理規(guī)律教學(xué)p 物理規(guī)律教學(xué)的要求要使學(xué)生了解物理規(guī)律的物理意義。 慣性定律慣性定律一列火車在平直軌道上勻速行一列火車在平直軌道上勻速行駛，從在車廂里的人豎起向上拋出一物體，此駛，從在車廂里的人豎起向上拋出一物體，此物體下落以后會落到原來的拋出地點(diǎn)嗎？物體下落以后會落到原來的拋

11、出地點(diǎn)嗎？ 二、什么是物理規(guī)律教學(xué)p 物理規(guī)律教學(xué)的要求要使學(xué)生了解物理規(guī)律的物理意義。 對容易混淆的概念和規(guī)律，可以采用對比的方對容易混淆的概念和規(guī)律，可以采用對比的方法，明確其區(qū)別與聯(lián)系，以加深對概念的理解法，明確其區(qū)別與聯(lián)系，以加深對概念的理解 萬有引力定律與庫侖定律萬有引力定律與庫侖定律動量定律與動能定律動量定律與動能定律左手定則與右手定則左手定則與右手定則 二、什么是物理規(guī)律教學(xué)p 物理規(guī)律教學(xué)的要求要使學(xué)生了解物理規(guī)律的物理意義。 引導(dǎo)學(xué)生從物理概念之間的依存關(guān)系中，進(jìn)一引導(dǎo)學(xué)生從物理概念之間的依存關(guān)系中，進(jìn)一步理解其物理意義步理解其物理意義 。 動能定理動能定理動量定理動量定理 二、什么是物理規(guī)律教學(xué)p 物理規(guī)律教學(xué)的要求明確物理規(guī)律使用的范圍。歐姆定律適用于金屬導(dǎo)體歐姆定律適用于金屬導(dǎo)體 滑動摩擦力公式只適用表面不太粗糙也不太滑動摩擦力公式只適用表面不太粗糙也不太光滑，面積不太大也不太小，溫度波動不大光滑，面積不太大也不太小，溫度波動不大的條件下的條件下牛頓力學(xué)只適用于宏觀低速情況牛頓力學(xué)只適用于宏觀低速情況二、什么是物理規(guī)律教學(xué)p 物理規(guī)律教學(xué)的要求讓孩子們在活動中建立物理規(guī)律，在建立物理規(guī)律的過程中進(jìn)行活動。 三、物理規(guī)律教學(xué)的基本模式p 傳統(tǒng)規(guī)律教學(xué)的模式激發(fā)興趣 引課提出規(guī)律 含義舉例說明 理解問題解決 鞏固三、物理規(guī)律教學(xué)的基本模式p