2_單元_Ways_to_go_to_school教案

1、Ways to go to school第一課時 一、教學目標與要求 1  能夠聽、說、讀、寫短語：on foot，by bike，by bus，by train。 2  能夠聽、說、認讀短語：by plane，by ship，by subway。 3  能用句子“How d0 you go to school? How do you g

2、o to Canada?”來替換 詢問別人的出行方式；并能夠用句子“I go by”進行回答。 4  聽懂、會吟唱Let's chant的歌謠。 5 幫助學生了解交通規(guī)則，并在生活中自覺遵守交通規(guī)則。 二、教學重點、難點分析     本課時的教學重點和難點是掌握四會短語和A Let's learn部分中運用某種交通工具去某地的表達法，并能替換關鍵詞進行問答。 三、課前準備 

3、;1  教師準備Let's start部分和主情景圖的教學掛圖。 2  教師準備錄音機和本課時的錄音帶。 3  教師準備A Let's learn部分的單詞卡片。 四、教學步驟 1熱身(Warm-up) (1)復習副詞：always，usually，often，sometimes，never的讀音與詞義。 T: When do you get up?/ When 

4、;do you go to school?.(引導學生用always，usually，often，sometimes回答) (2)T：Today I go to school on bus. I usually go to school on foot. 教師利用肢體動作幫助學生理解句子意思。T：What about you? Do you go 

5、by bike or by bus? Do you go on foot? Or by car? 師生之間自由會話，引出幾種常見的交通方式。引導學生看本課Lets start部分的標圖并回答問題。 2預習(Preview) (1)Let's chant   教師放本課Let's chant部分的錄音，唱到on foot時，全班跺跺腳；唱到by Carb

6、ikebusplanetrain的時候，學生做出相應的動作。然后教師根據(jù)歌謠內(nèi)容隨機出示Let's learn部分的單詞卡片加深學生印象，全班學生再跟錄音邊唱邊做一遍。 3  新課呈現(xiàn)(Presentation) Let's learn (1)教師做動作，自問自答：“How do I go to school? I go to school  by bike”并在黑板上寫下：by 

7、bike。教師再重復剛才的句子并問某一學生： What about you? How do you go to school? 教師幫助學生說出完整的句子：“I go to school by”并將相應的短語寫在黑板上。 (2)看短語貼卡片游戲     教師依次出示畫著不同交通工具的短語卡片，讓學生迅速地貼在黑板上的“by”短語旁邊，教師領讀短語和句子“l(fā) go to 

8、;school by.” (3)“快速反應”游戲     教師說出某個短語，如：by bike，讓學生做相應的動作并說出句子，如：I go to school by bike (4)教師拿出剛才學生可能沒有提到的交通工具的圖片，如：by planesubway/ shipboat等，呈現(xiàn)和練習這些短語。然后指著課本上的配圖問：“What can you see in the p

9、ictures?”注意引導學生理解“地鐵”的含義：“It's an underground railway in a cityIt travels very fast”教師領讀新學短語。 (5)學生聽錄音，跟讀Let's learn部分的內(nèi)容。教師注意糾正學生的語音、語調(diào) (6)教師引導學生進行單詞的拼讀競賽。可空出單詞中的元音字母讓學生填寫,也可打亂組成單詞的字母的順序，讓學生重新排序，組成單詞。 (7)Let's play

10、60;教師請學生說一些地點，比如：school，Beijing，the US，the moon等；教師鼓勵學生大膽想象出行方式和所去地點。然后學生兩人結(jié)對進行句型操練，一人問“How do you go to Beijingthe USAthe moon?”另一學生給出答案：“I go by train/planespaceship”  4鞏固和延伸(Consolidation and extension) (1)Main&#

11、160;scene     教師引導學生看主情景圖，說出其中表現(xiàn)的交通方式。學生多能說出：on foot  by bike，by subway。如有學生問及小丑騎的獨輪車以及幼兒騎的三輪兒童車教師可補充說明那分別是unicycle和tricycle；而自行車bike的另一說法：bicycle，意為兩輪車。 (2)學生做Let's learn部分的活動手冊配套練習；教師指導學生規(guī)范書寫。新學伊始，教師非常有必要對學生重申一下書寫的要求。 (3)學生背誦并抄寫四

12、會單詞；  (4)學生預習c Let's sing部分的歌曲。 五、課后反思第二課時  一、教學目標與要求 1能聽、說、讀、寫四會掌握句子：“How do you go to school? Usually I go to school    on footSometimes I go by bike”并能在情景中正確運

13、用。 2能夠表述自己以何種方式上學并簡單陳述原因，如：Usually I go to school by bus because it's fast 3能夠聽董Let's try的錄音內(nèi)容并選出正確選項。掌握Lets talk and read and write部分的句型。 4學會調(diào)查和統(tǒng)計、分析數(shù)據(jù)，并能表示出來。 二、教學重、難點分析 1本課時的教學重點是聽、說、讀、寫句型：

14、How do you go to school? Usually     Sometimes I go by 2本課時的教學難點是學生書寫四會句子并能簡單陳述選擇某種交通方式上學的原因。 三、課前準備 1教師準備錄音機和本課時的錄音帶。 2教師準備本單元A Let's learn部分的單詞卡片。 3教師課前在黑板上畫出空白柱狀圖，用于統(tǒng)計班內(nèi)學生上學方式的調(diào)查 4學生每

15、人準備一張卡片，畫一個印象最深刻的交通標志。 四、教學步驟和建議 1熱身(Warm-up) T: “Good morning! How do you go to school today? What about you? Do you go by bus，too?”然后學生復習Let's chant部分的歌謠。 2預習(Preview) (1)教師出示單詞卡片

16、，提問：“How do you go to school?”學生根據(jù)圖片內(nèi)容回答：“I go to school by”師生會話直到班級里大部分學生能夠準確說出圖中交通工具的名稱以及該句型。然后學生兩人一組練習句型：“How do you go to school? I go to school by”  (2)Let's try   &#

17、160;  3新課呈現(xiàn)(Presentation) Let's talk (1)教師放課文錄音，之前向?qū)W生提出問題：“How does Sarah go to school? listen”學生聽后模擬Sarah來回答問題。 (2)學生跟讀錄音，然后兩人一組替換句型中的關鍵詞練習對話。 (3)Group work T：“How do I go to school，do you&#

18、160;know? Ask me，please!”然后教師在黑板上畫一輛自行車、一輛公共汽車和一輛計程車的圖案，并分別在后面兩圖旁標當?shù)氐膬r格，如：l yuan，7 yuan，回答說：“Usually I go to school by bike。because it's good exerciseSometimes I go by bus，because it's cheapIt 

19、;costs l yuan. Sometimes I go by taxi，because it's fast，but it's too expensiveIt costs 1o yuan 教師讓學生四人一組，了解同學用何種互方式上學，并鼓勵學生簡單闡述原因，如：My home is nearIt's fastIt's cheapgood exe

20、rcise     (4)Let read 學生四人小組閱讀，并完成課后練習。 (5)聽錄音，跟讀。教師對學生人有疑問的地方講解。 4.鞏固和延伸(Consolidation and extension) (1)學生回家調(diào)查父母及其他親戚的上班方式，寫一篇小作文。 (2)找出peak/beat/team/deal/pig/big/tin/dish的讀音之間的區(qū)別。 五、課后反思第三課時 一、教學目標與要求 1  能夠

21、充分理解并正確朗讀對話，能完成文后回答問題的練習。 2  能夠了解輔音，/p，/b/，/t/，/d與元音/i:/，/i/的發(fā)音規(guī)則.  3  了解Good to know部分的內(nèi)容，能夠辨認常見的交通標志，如：Cross  way，No entry，No bikes，Turn right和No left turn。 二、教學重、難點分析 1  本課時的教學重點是學生能夠充分理解并正確朗讀對話。&#

22、160;2  本課時的教學難點是如何指引他人在不同地點換用不同的交通工具到達某一 三、課前準備 1  教師準備錄音機以及A Let's read，C Pronunciation和c Let's sing部分的錄音。 2  教師課前在教室里張貼各種交通工具的圖片或準備多媒體來展示。 3  學生每人準備一張白紙。 四、教學步驟和建議 1熱身(Warm-up) 教師放c Let

23、's sing部分的錄音，學生跟唱。可組織男女生各唱一遍，看誰好。 2新課呈現(xiàn)(Presentation) Let's read (1)“最佳路線”活動    教師用簡筆畫呈現(xiàn)兩個情境：Bob家住在山上，山腳有一條河，河對岸有公交車站通向?qū)W校；May家離學校很遠，家附近有個地鐵站，May的學校附近.雖沒有地鐵站，但有一路公交車直通地鐵站的入口。教師讓學生分組活動，設計最佳上學路線，原則是省時方便。教師注意指導學生使用連詞then來表示動作的先后順序。教師要求各組派一人假設自己是Bob或Ma

24、y，上講臺匯報。 (2)教師說：“Now let's read the dialogue and find out how Sarah goes to the park  Can you draw the route on your paper?”學生兩人一小組分角色朗讀對話，教師在教室里巡回走動，解惑答疑，并指導學生簡單畫出Sarah的路線。 (3

25、)教師展示學生畫出的路線并示范如何描述Sarah去公園的路程：“First，Sarah  Can go to Zhang Peng's home by bikeNext, Sarah and Zhang Peng go to the bus stop on footThen they can go to the park 

26、;by bus”教師板書first，next，then，讓學生知道恰當使用一些連詞有助于表達更為流暢。然后請幾名學生依照順序來描述Sarah和Zhang Peng去公園的路線，比一比誰說得最好。 (5)教師放Let's read部分的錄音，學生跟讀。 (6)學生兩人一組練習對話。 4、鞏固和延伸(Consolidation and extension) (1)教師隨意抽取一張學生課前填寫的調(diào)查表，對該學生說：“You've been to HarbinIs i

27、t a nice city ?What can you see there? How do you go there?”問同組其他三名學生以上幾個問題。學生仍以四人一小組的形式展開活動，用問題：“Do you go toby? 測某一小組成員到達表格中目的地的方式。一人只有一次猜測機會，不對，大家再一起問：“How do you go there?”該學生回答。每小組選一名代表描述自己曾

28、去過的某個地方。 (2)Good to know     教師詢問學生課本上各個交通標志的意思：“What's the meaning?”然后幫助學生回答：“Turn rightCrosswalkOne way”等。再讓學生完成圖與文字搭配的練習。鼓勵學生展示課前繪制的交通標志圖并尋找更多交通標志與其他同學進行交流. (3)學生聽錄音、跟讀對話。 (4)學生完成本部分活動手冊配套。第四課時一、教學目標與要求1 能夠聽、說、認讀以下短語：Stop a

29、t a red lightWait at a yellow lightGo at a green light能夠聽、說、讀、寫短語和單詞：stop，wait，traffic lights，traffic rules。2 能夠了解基本的交通規(guī)則，即紅燈、黃燈、綠燈的功能；并能聽懂英語指令做出 相應的動作。二、教學重、難點分析1 本課時的教學重點是掌握四會短語和單詞：stop，wait，traffic lights，traffic rules。2 本課時的教學難點是書寫短語traffic light，traffic rule和理解動詞stop，wait的含義。三、課前準備1 教師準備兔子舞的音樂和

30、錄音機、本課時的錄音帶及教學掛圖。2 教師自制教具模擬紅綠燈：即在一塊板上掛紅黃綠三張圓形紙卡。3 學生準備本課時的單詞卡片。四、教學步驟和建議1熱身(Warm-up)“兔子舞”游戲教師放兔子舞的音樂，全班學生排成長隊，后面學生把手搭在前面學生的肩膀上，隨著音樂的指令“Left-Right-Go-Turn around-Go，g。，go”，隊伍開始向前慢慢移動，教師最好也參與游戲。2預習(Preview) (1)師生一起吟唱Let's chant的歌謠。 (2)教師從歌謠中引出問題：“How d。you go to school?”請學生根據(jù)實際情況回 答，復習A部分主要句型。3新課呈

31、現(xiàn)(Presentation)(1)教師指著教室里的日光燈說：I like the lights because I can see things clearly at night .Can we see lights in different colours in our city ? Yes! turn light , traffic lights(2)教師邊畫簡筆畫，邊說：“We have red，yellow，and green lights. We call themtraffic lights，教師板書traffic fights，然后問學生：“What do they mean，

32、do you know?，學生可能會用漢語回答，教師點頭表示肯定，再請學生回答：“When do we stopwaitgo?引導學生回答：We stop at a red light-(3)教師出示自制紅綠燈，請一名學生隨意指向不同的顏色，教師示范動作，比如：看見綠燈，教師一邊向前走一邊說：“It is a green light. I can go. Go-go。go!，看見黃燈，停住不動但擺動雙臂示意要走：“It is a yellow light. I must waitWait-wait-wait! I can go in a moment”看見紅燈，提問學生：“The light

33、is red。Call I go? No，no，no! It's dangerous !I must stopStop-stop-stop!”(4)教師板書stop，wait，go在相應的交通燈旁。為了幫助學生區(qū)別stop與wait，可以適當使用漢語解釋詞義。（5）Let's play 教師請出若干名學生，根據(jù)指令做相應的動作，連續(xù)做錯兩次動作的學生將被淘汰，如：教師說red light，學生停著不動，教師說yellow light，學生做好走的準備，教師說green light，學生往前走。然后換一組學生再做這個游戲，由其中一名學生來發(fā)指令。也可讓全班學生分成六人一組分別進行

34、小組活動。最后教師小結(jié)："Stop at a red fightWait at a yellow light-Go at a green light Red lightyellow fight，green lightThese are traffic lights”教師再指著以上三句話總結(jié)說：These are traffic rules(6)教師繼續(xù)提問：“What does the traffic rule mean?”板書并解釋traffic rule， 鼓勵學生說出Let's learn部分的三個句子。然后教師說Yes. These are traffic rules

35、You must remember the traffic rules”通過手勢幫助學習理解remember的意思。(7)教師放Let's learn部分的錄音，學生跟讀。(8)教師引導學生以競賽的形式書寫四會單詞和短語?？上纫龑W生利用學生卡片背面的灰體詞進行單詞描紅，學生邊描邊拼讀單詞。4鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)師生討論不同的出行方式及其應當遵循的交通規(guī)則。下列問題可供參(2)學生做B Let's learn部分活動手冊配套練習。(3)學生背誦并抄寫四會詞語。(4)學生畫一張從家到學校(或從學校到家)的簡單路線圖，準備下一他

36、同學進行交流。 第五課時一、教學目標與要求1 能夠聽懂、會說并能書寫句型：“How Can I get to Zhongshan Park? You can go by the No15 bus”能夠在情景中正確運用。2 能夠在對話中正確使用禮貌用語，比如：“Excuse meThank youYou're welcome”等。二、教學重、難點分析1 本課時的教學重點是四會掌握句型：How Can I get to Zhongshan Park? You can go By the No15 bus2 本課時的教學難點是學生能夠在實際情景中恰當?shù)乇磉_使用某一交通工具到達某一 目的地。三

37、課前準備1 教師準備錄音機和本課時的錄音帶。2 教師準備一張簡易地圖，要能夠呈現(xiàn)本校附近的一些建筑物。四、教學步驟和建議1熱身(Warm-up)(1)教師將全班學生分為兩組，每組選派一名代表上講臺發(fā)指令。如：Greenredyellow light，各組學生在座位上做動作，做錯者坐下，即被淘汰，最后站著的人數(shù)多的組勝出。(2)教師讓學生用自己的話描述交通規(guī)則，表述正確者為小組爭得一分，描述有新意者得三分，如：It's a yellow light，I must waitNow the light is green，I cangODon't go at a red light，a

38、 car may hit you2預習(Preview)Let's try教師放Let's町部分的錄音，學生聽錄音選擇相應的圖片。錄音內(nèi)容如下：Man：Excuse mehow can I get to Dongfang Primary School?Zhang：You can g0 by the No14 busIt's next t0 the nature parkMan：Thank youZhang：You're welcome教師檢查有多少學生能夠準確區(qū)分14與40的發(fā)音，如果答對率低，教師要注意糾正。教師還可以板書一組相似的數(shù)字，如：1330，1880

39、，1550，教師說英文，學生說出中文的數(shù)字，幫助學生區(qū)分-ti：n與l-u。3 新課呈現(xiàn)(Presentation)Let's talk(1)教師根據(jù)學生平時常去的場所提問，如當?shù)氐囊患译娪霸?、風景點、或?qū)W生的祖父母家等：“How can you get to?Can you go by?Is it fastslowexpensive t0 go by?”進行師生間的自由會話，再讓學生感知一下新句型：How can Iyou get to?然后，教師請學生根據(jù)課本中提供的地圖回答問題：“How can I get to Zhongshan Park?”引導學生回答，提示他們坐15路公交

40、車為：“By the No15 bus”教師提供完整的答句：“YesI can go by the No15 bus”教師板書這組句子。(2)教師繼續(xù)提問：“It's a placeYou can buy food，drink，fruit，vegetables，school things and clothes thereWhat is it?(Its a supermarket)”教師最好出示一張當?shù)乇容^有名的超市的照片或圖片來給出謎底。教師再提問：“How can I get there? By bus or by bike?”然后領讀句子：“I can go to the sup

41、ermarket by”幫助學生理解supermarket是一個合成詞，來源于super與market。(3)“你說我問”活動 該活動可以進一步鞏固生詞supermarket與句型“How can you get t0?”教師先示范：“I usually go shopping in Hua Lian SupermarketI like it”引導學生提問：“How can you get t0 the supermarket?”教師根據(jù)實際情況回答：I can go by the No busSometimes I go by bike because it's not far(4)

42、教師與學生一起繼續(xù)學習地點名詞，如：bank，post office，cinema，教師出示單詞卡片引導學生初步認讀生詞。待學生能基本識別后請本上的配圖，提問：“Where is the post office?”學生迅速指向課本相應位置并說：“It's here”教師也可以通過變換提問方式來提高學性，如：“Can you see a fast food shop in the map?'讓學生一邊指地答。(5)教師引導學生看地圖，回答教師的提問：“How can I get to the bankpost office cinema?可先用短語回答，如：“By bike-On

43、 foot_By the No15 bus”再 引導學生使用完整的句子回答問題。(6)教師說：“Now let's listen to the tape and find out where Jim is going and how he can get there'學生聽該部分錄音，回答問題。(7)教師再次放該部分錄音，學生跟讀。(8)學生兩人一組看地圖，替換關鍵詞自編對話，(9)教師把組成四會句子的單詞打散后發(fā)給學生，或者空缺出四會句子中的重點單詞，請學生填會句子。Let's check教師放錄音，學生聽錄音完成判斷題。4鞏固和延伸(Consolidation an

44、d extension)(1)教師出示自制地圖，請一名學生協(xié)助示范對話： 然后讓學生兩人或三四人一組，編一個類似的對話并進行表演。(2)學生拿出上一課時布置的作業(yè)，即畫一張從家里到學校(或從學校到家)的路線圖，四人一組互相描述自己的路線。教師請幾名學生以對話的形式匯報同組學生的情況：How do you go t0 school? I go on foot，because my home is near(3)學生做本部分活動手冊配套練習并書寫四會句子。教學反思：第六課時一、教學目標與要求1、能夠讀懂Let's read部分，并能判斷短文后的句子是否正確。能夠理解Story time的故事。2、幫助學生建立自覺遵守交通規(guī)則的觀念，并了解不同國家交通規(guī)則的異同。二、教學重，難點分析1、本課時的教學重點是幫助學生理解句型：In Chinathe US，drivers drive on the right side Of the roadIn Engl