第三單元相處有方教案

1、第三單元 相處有方教案第一部分：單元分析本單元是第二單元善待他人的延續(xù)和擴(kuò)展，旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握與人相處的道德準(zhǔn)則、相處藝術(shù)和相處技巧。包括三個課題：理解與寬容、欣賞與贊美、競爭與合作，要使學(xué)生懂得理解與寬容是人與人和諧相處的基本要求，欣賞與贊美是相處的藝術(shù)和技巧，只有做到理解他人、寬以待人、善意欣賞、真誠贊美，才能建立和諧融洽的人際關(guān)系；同時，還要使學(xué)生既能正確認(rèn)識和面對社會競爭，又能積極參加集體合作，懂得重視集體榮譽(yù)，為集體做出貢獻(xiàn)。建議課時：本單元共三課，每課各闡述兩個問題，所以建議每課2個課時，共 68個課時。具體安排如下：課題 內(nèi)容 課時第一課 理解與寬容 理解他人 第一課時生活

2、不能沒有寬容 第二課時第二課 欣賞與贊美 欣賞是一種積極的人生態(tài)度 第三課時真誠的贊美 第四課時第三課 競爭與合作 正確面對競爭 第五課時學(xué)會合作 第六課時第二部分：每節(jié)課的具體內(nèi)容分析第一課 理解與寬容第一課時 理解他人一、 教材分析：1、對教材目標(biāo)的理解：1）從知識目標(biāo)上看：認(rèn)識理解在建立和諧人際關(guān)系的重要作用。2）從能力目標(biāo)上看：學(xué)會理解他人，以尊重和善意積極與人交往溝通。3）從情感目標(biāo)上看：要克服“以自我為中心”的心理和行為方式，懂得尊重他人，能將心比心，體諒他人。2、重點和難點的分析：1）重點：學(xué)會理解他人。2）難點：克服“以自我為中心”的心理，在行動中真正做到體諒、尊重他人，理解他

3、人。二、 學(xué)生分析：1、針對的問題：學(xué)生“以自我為中心”的意識強(qiáng)烈，不懂理解他人在人際交往中的重要性。學(xué)生非常在意自己在人際關(guān)系中的地位和價值，但沒有認(rèn)識到在形成人際關(guān)系中自己的責(zé)任，不懂的理解他人，常常從自己的主觀感受出發(fā)對待別人。2、需要的問題：學(xué)會理解他人的藝術(shù)和技巧。隨著年齡的增長，學(xué)生人際交往的圈子不斷擴(kuò)大，他們也表現(xiàn)出喜歡集體生活、樂于與人交往的愿望。但由于社會經(jīng)驗不足，人際交往中的矛盾往往使他們?nèi)菀紫萑霕O大的困擾之中。三、 綜合設(shè)計思路：1、興趣引入：展示圖片少女還是老婦、酒杯還是人像。學(xué)生觀察（活動目的：使學(xué)生明白，同樣的畫，從不同的角度看，有不同的結(jié)果。世界上的人也都有自己的

4、個性、愛好、看問題也有各種各樣的差異，所以要相互理解。）2、我思我行：遇到下列情況，我該怎么想？說說理由。（學(xué)生分組討論）材料：1、）朋友不贊同你的意見，與你意見有分歧2、）學(xué)習(xí)成績不如你的同學(xué)在考試中超過你3、）同桌的墨水不小心濺到你的衣服4、）老師批評你上課不認(rèn)真，你覺得冤枉5、）發(fā)現(xiàn)媽媽偷看了你的信件（活動目的：引導(dǎo)學(xué)生開放胸膛去體察他人的處境、感受和想法。得出尊重善意溝通是學(xué)會理解的重要方法。）3、出謀劃策：為“探究園”中的家庭故事設(shè)計一個完美的結(jié)局。（學(xué)生分組表演）（活動目的：培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決問題的能力。）4、課外延伸：選出你生活中覺得需要理解的三五個對象，采取合適的溝通方式去理

5、解他們，并做好記錄。我選擇的對象 我對 過去的印象：我對 新的認(rèn)識我與 關(guān)系的變化 我的心得體會：第二課時 生活不能沒有寬容一、教材分析：1、對教材目標(biāo)的理解：1）從知識目標(biāo)上看：使學(xué)生學(xué)會如何寬以待人。2）從能力目標(biāo)上看：學(xué)會寬讓他人，自覺在生活中拓展自己的眼光和胸懷，培養(yǎng)寬容的精神，學(xué)會避免和化解誤會的技巧，營造和諧的人際關(guān)系。3）從情感目標(biāo)上看：努力把自己培養(yǎng)成為設(shè)身處地為他人著想的人，有寬以待人的胸懷。2、對重點和難點的分析：1）重點：認(rèn)識寬容的重要性，學(xué)會如何寬容他人。2）難點：培養(yǎng)寬以待人的胸懷。二、學(xué)生分析：針對的問題：學(xué)生在發(fā)生矛盾是往往以自我為中心，對人對事斤斤計較，缺乏寬容

6、之心。學(xué)生的需要：需要拓寬自己的眼光和胸懷，處理人際交往中的誤解和矛盾。三、綜合設(shè)計思路：1、興趣導(dǎo)入：美文共享那個先偷走蘋果的人。學(xué)生分析文章的主題思想和它的啟示作用。（活動目的：這是一篇網(wǎng)上廣為流傳的好文章，它揭示了生活的真諦，告訴人們要相互理解與寬容。以此文導(dǎo)入，立刻可以在課堂中形成思考的氛圍。）2、心理小測試你的氣量有多大（活動目的：幫助學(xué)生在對人對事的態(tài)度上作自我評價，從而促使學(xué)生自覺、努力的進(jìn)行改善，學(xué)習(xí)做個寬宏大量的人。）3、情景體驗：遇到下列情況你該怎么做？1）、你的一篇得意之作得了校一等獎，但你的同學(xué)當(dāng)眾指出你文中的許多不足2）、放學(xué)路上，一個校外流氓向你敲詐勒索，（活動目的

7、：通過對兩了情景的比較，使學(xué)生即明白寬容的重要性和技巧，又明白寬容不是軟弱和縱容。學(xué)會正確使用寬容的藝術(shù)。）4、實踐活動：換位認(rèn)知假如我是 （通過換位認(rèn)知，使學(xué)生學(xué)會設(shè)身處地地從他人的角度思考問題，從而更好地理解他人、寬容他人。）5、歌曲讓世界充滿愛。四、 教學(xué)中存在的疑問：教學(xué)活動中常常出現(xiàn)“假大空”的現(xiàn)象。學(xué)生在課堂中不表達(dá)自己真正的思想，他們通過揣摩教師提問的意圖、通過實際道德評價標(biāo)準(zhǔn)來回答問題。比如這課要求學(xué)生學(xué)會理解和寬容，雖然課堂氣氛很好，活動開展很到位，但學(xué)生是否真正將這些交往藝術(shù)融于心、付諸行動呢？第二課 欣賞與贊美第一課時 欣賞是一種積極的人生態(tài)度一、 教材分析：1、對教材目

8、標(biāo)的理解：1）從知識目標(biāo)上看，學(xué)生能認(rèn)識懂得欣賞美好事物和人們的美好特性是積極的人生態(tài)度，懂得欣賞在人際交往中的積極作用。2）能力目標(biāo)上看，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點和長處的能力，掌握人際交往的技巧和藝術(shù)。3）從情感、態(tài)度與價值觀看：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，形成欣賞美好事物的積極健康、樂觀開朗的人生態(tài)度和心理品質(zhì)。2、對教學(xué)重點與難點的分析：1）重點：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)事物的美好和別人的長處的審美心態(tài)和能力。2）難點：懂得學(xué)會欣賞是一種積極的人生態(tài)度，是一種健康的心理品質(zhì)二、 學(xué)生分析1、針對的問題：學(xué)生缺乏欣賞他人的態(tài)度。八年級的學(xué)生在評價他人感情色彩較濃，容易片面看問題，往往看到別人的缺點，看不到別

9、人的優(yōu)點，比較普遍存在著“自己的就是最好的”對他人的長處不屑一顧的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象影響了學(xué)生人際交往的和諧發(fā)展。八年級學(xué)生渴望得到別人的欣賞，但不懂別人也同樣渴望你的欣賞。在學(xué)生群體中，欣賞別人的較少，自我欣賞的卻相當(dāng)普遍。對別人的優(yōu)點視而不見，對自己的長處到處宣揚，似乎成了時尚。2、學(xué)生的需要：學(xué)會如何欣賞他人。學(xué)生大都是獨生子女，從小包圍在長輩的寵愛之中，一旦走出家門，他們不知該用何種眼光、何種評價標(biāo)準(zhǔn)去看待他人，也不知用何種語言和方法去向別人表達(dá)自己對他人的敬佩之情。學(xué)會去欣賞他人，是學(xué)生在人際交往中迫切需要具備的一個技巧。三、綜合設(shè)計思路：1、情景導(dǎo)入：討論蘇格拉底的快樂秘訣。（材料見附

10、錄）2、生活發(fā)現(xiàn)：我快樂，我發(fā)現(xiàn)了我看到了我欣賞了3、小品續(xù)編：用欣賞的方法做一個合格的傾聽者。4、實踐活動：猜猜他（她）是誰。請每個學(xué)生任選班內(nèi)的一個同學(xué)，記下他的5個優(yōu)點，教師隨機(jī)點名讓學(xué)生講出自己寫下的優(yōu)點，然后全班進(jìn)行猜測。5、課外延伸：欣賞生活中的美對嚴(yán)厲的老師、嘮叨的父母、斤斤計較的同伴等的欣賞。第二課時 真誠地贊美一、 教材分析1、對教材目標(biāo)的理解：1）從知識目標(biāo)看：學(xué)生懂得贊美在人際交往中的積極作用。2）從能力目標(biāo)看：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會贊美他人，形成良好的人際關(guān)系。3）從情感目標(biāo)看：培養(yǎng)學(xué)生仁愛之心，使他們在人際交往中完善自己的人格。2、對重點與難點的分析：1）重點：學(xué)會真誠地贊美，

11、主動營造愉快、積極的人際氛圍。2）難點：贊美的藝術(shù)二、 對學(xué)生的分析1、針對的問題：學(xué)生不會運用贊美的技巧。有些學(xué)生對別人有欣賞之情，卻不知如何表達(dá)，擔(dān)心說出贊賞的話，會被人誤會為拍馬屁；而有些學(xué)生因為害羞、自卑，不敢大方地自然的贊賞他人。還有些學(xué)生產(chǎn)生贊美他人就是否定自己的錯誤心理。2、學(xué)生的需要：學(xué)生需要掌握與他人融洽交往的藝術(shù)，需要學(xué)會對他人真誠地贊美和運用迂回的贊美方法指出別人的不足之處。三、 綜合設(shè)計思路1、興趣導(dǎo)入：材料：你的地掃得真好。討論清潔工為何如此認(rèn)真工作？這個故事對你有何啟發(fā)？2、小調(diào)查：贊美的態(tài)度。學(xué)生以自己設(shè)計贊美調(diào)查問題，以小組為單位進(jìn)行調(diào)查，然后討論總結(jié)。（活動目

12、的：通過簡單的調(diào)查，了解同齡人對贊美的態(tài)度和習(xí)慣，從而對自我進(jìn)行反省，消除對贊美態(tài)度的不習(xí)慣和偏見。）3、，角色扮演：交流的藝術(shù)。4、贈言互送：請你珍存。每為同學(xué)為自己本組成員贈言，要寫得誠懇、明確，符合被贊揚者的特點。四、 教學(xué)中存在的疑問本課教學(xué)開展了很多活動，互動性強(qiáng)。但不同的班級活動效果，參與程度差別較大。針對這種狀況，本來要“因材施教”“因班施教”，但這種理念與現(xiàn)實情況不符，比如一位思想品德老師往往接任7、8個班的教學(xué)工作，每個班都按各自的特點上每節(jié)課這是不現(xiàn)實的。第三課 競爭與合作第一課時 正確面對競爭一、教材分析：1、對教材目標(biāo)的理解：1、從知識目標(biāo)看：使學(xué)生認(rèn)識到社會生活中競爭

13、是必不可少的，競爭是前進(jìn)的動力。2、從能力目標(biāo)看：引導(dǎo)學(xué)生鍛煉頑強(qiáng)的毅力，樹立堅定的信心面對生活中的挑戰(zhàn)和競爭，善于把競爭的壓力轉(zhuǎn)化為動力，力爭上游，懂得以正當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c競爭。3、從情感目標(biāo)看：使學(xué)生形成正確的競爭意識，具備參與競爭、迎接挑戰(zhàn)的勇氣和信心，鍛煉能夠面對競爭中的挫折與失敗的良好心理素質(zhì)，形成正當(dāng)參與競爭的品質(zhì)。2、對重點與難點的分析：1、重點：認(rèn)識競爭，以正確的態(tài)度和科學(xué)的方法面對競爭2、難點：怎樣以良好的心態(tài)面對競爭中的挫折與失敗二、學(xué)生分析1、針對的問題：（1）八年級學(xué)生競爭心理復(fù)雜。一方面，他們渴望競爭，因為他們渴望超越別人，渴望感覺到自己是重要的，競爭正是證明自己的價值的

14、機(jī)會，但這種競爭意識容易過度膨脹，學(xué)生容易走向極端，從而影響學(xué)生的心理健康，也影響他們正常的社會生活。另一方面，他們有害怕競爭。八年級學(xué)生大多有較強(qiáng)的自尊心，不能忍受自己不如別人，不會面對競爭中的失敗，一旦遭受競爭中的不敵之后，也容易走向另一個極端，如出現(xiàn)畏懼心理、焦慮過度等不良情緒。（2）學(xué)生在校園內(nèi)一直處于競爭的包圍中。有考試、打掃衛(wèi)生評比、紀(jì)律檢查、才藝表演、體育比賽等五花八門，而家長、老師又成為競爭的施壓者。、學(xué)生的需要：在競爭中學(xué)生需要給自己一個合理的定位，不要背上過于沉重的負(fù)擔(dān)。學(xué)生希望保持健康競爭心理以及應(yīng)對失敗的技巧。三、綜合設(shè)計思路（具體教學(xué)設(shè)計見附錄）第二課時 學(xué)會合作一、

15、教材分析1、對教材目標(biāo)的理解：1、從知識目標(biāo)看：使學(xué)生認(rèn)識“合作中的競爭”和“競爭中的合作”，認(rèn)識合作在生活中的重要性。2、從能力目標(biāo)看：鍛煉合作能力與技巧，形成合作意識。3、從情感目標(biāo)看：使學(xué)生形成寬容他人、欣賞他人的胸懷，培養(yǎng)樂于與他人合作的品質(zhì)，養(yǎng)成關(guān)心集體、重視集體、為集體作貢獻(xiàn)的精神。2、對重點與難點的分析：1、重點：鍛煉學(xué)生合作能力與技巧，形成合作意識，培養(yǎng)合作精神。2、難點：處理好競爭與合作的關(guān)系。二、對學(xué)生的分析1、針對的問題：學(xué)生不懂合作。八年級學(xué)生對競爭與合作缺乏全面的認(rèn)識，大多數(shù)孩子是獨生子女，習(xí)慣以自我為中心，缺乏合作精神。2、學(xué)生的需要：如何在競爭與合作中自如生存。三

16、、綜合設(shè)計思路（具體教學(xué)設(shè)計見附錄）四、 教學(xué)中存在的疑問：如何是課堂走向社會，如何讓理想與現(xiàn)實結(jié)合，也是思想品德課面臨的問題。比如這課“競爭與合作”主要是讓學(xué)生能在競爭與合作兩種情景中自如的生存。但當(dāng)學(xué)生在生活中真正面臨爾虞我詐的競爭、面臨我了小團(tuán)體利益而進(jìn)行的“所謂合作”，該如何給自己定位？這恐怕連我們在座的各位也一時不能定奪吧？第三部分：附錄一、教學(xué)設(shè)計33競爭與合作第一課時 正確面對競爭一、課前準(zhǔn)備、一個大鐘、歌曲愛拼才會贏、若干幅漫畫，內(nèi)容涉及：1、“你們爭吧，我先歇一會兒”2、“下次不落你40分我就跳樓”3、“我就比你強(qiáng)”4、我已經(jīng)盡力了，為何還是這樣？老天，我完了。”5、“他總是

17、不理我們”“這么驕傲，我們不理他。”二、教學(xué)設(shè)計思路和教學(xué)過程（一）認(rèn)識竟?fàn)幓顒訉嶒灒航槐咀樱ɑ顒幽康模哼@是本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過不讓學(xué)生預(yù)先知道的實驗活動，獲得真實的結(jié)果，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）師：（上課開始）受語文老師委托，我代他收語文作業(yè)本，請大家將語文作業(yè)本交上來。（教師將每組學(xué)生交作業(yè)的時間記下來。）師：下面，我們進(jìn)行小組比賽，看哪組將作文本子交得最快。（將每組交作文本的時間也記下來）師：同學(xué)們，剛才我們作了一個實驗，我把實驗結(jié)果公布如下。（教師把學(xué)生兩次交作業(yè)的時間公布）請你分析一下，為什么兩次交本子的時間明顯不同？從實驗中你得到什么結(jié)論？學(xué)生回答（略）師：第二次交本子，我們各組存

18、在競爭，競爭使我們力求超過他人，成為先進(jìn)者。競爭是前進(jìn)的動力（板書）師：引入競爭就獲得動力，取得進(jìn)步?！拔锞固鞊?，適者生存”這是自然界的發(fā)展規(guī)律。人類正是在同自然界的競爭中發(fā)展壯大的。位哲學(xué)家曾經(jīng)說過：“競爭創(chuàng)造了人類，競爭創(chuàng)造了人類文明?！钡拇_，從遠(yuǎn)古走到今天，從蒙昧發(fā)展到文明，千萬年的滄海桑田，千萬年的風(fēng)風(fēng)雨雨，通過與其他動物的競爭，通過與自然界的競爭，人類作為萬物的主宰出現(xiàn)在這片廣袤的土地上。當(dāng)歷史的車輪飛快地旋轉(zhuǎn)，當(dāng)人們的步伐變得更匆匆，當(dāng)顆顆衛(wèi)星打破了藍(lán)天的沉寂，人類開始更加強(qiáng)烈地感受到競爭力量的驅(qū)動。競爭，有小有大，小到人與人的競爭，大到國與國的競爭，只有競爭才能催人奮進(jìn)，催國富強(qiáng)

19、。那么在現(xiàn)實生活中你遇到過哪些競爭？活動2各抒己見：尋找生活中的競爭（活動目的：通過學(xué)生講述自己經(jīng)歷過的，看到過的，聽到過的競爭的事例，感受競爭對個人、集體、國家和社會發(fā)展的作用，樹立競爭的意識。）活動要求：可尋找科技競爭、人才競爭、商業(yè)競爭、體育競爭、學(xué)業(yè)競爭等方面的事件；可以是發(fā)生在別人身上的故事，也可以是自己的親身經(jīng)歷。學(xué)生小組討論，總結(jié)匯報成果。（略）（教學(xué)提示：學(xué)生可能會提出一些不正當(dāng)競爭的例子，教師要及時給予說明）（二）感受競爭活動3唇槍舌戰(zhàn)：辯論“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵”或“不想當(dāng)元帥的士兵也是好士兵”師：競爭是一個美好的詞，因為它始終是人類前進(jìn)的動力之一。任何人，要么主動、

20、要么被動，都會投入到競爭的世界中?，F(xiàn)在我們就展開一場辯論大戰(zhàn)?；顒右螅簩W(xué)生分為兩組進(jìn)行自由辯論。（活動目的：通過學(xué)生的辯論讓學(xué)生了解競爭必有壓力，競爭壓力既有積極作用，也有消極作用，重要的是要根據(jù)自己實際情況調(diào)節(jié)心態(tài)，鍛煉自己的心理素質(zhì)。同時，辯論活動也是一場競爭，學(xué)生在活動的同時也體驗了競爭。）（教學(xué)提示：現(xiàn)代社會的價值觀是多元的，人們的價值取向不盡相同，有些同學(xué)主張“知足長樂”，“平庸是福”，在許多時候是可取的，但回避競爭，恪守“與世無爭”的古訓(xùn)顯然是不能適應(yīng)當(dāng)今飛速發(fā)展的社會，更加不適合尚未走上社會的青少年。當(dāng)然人人當(dāng)元帥，也不現(xiàn)實，面對競爭，總有失意者，教師必須指導(dǎo)學(xué)生樹立明確的競

21、爭意識，符合實際的競爭目標(biāo)，正確面對競爭中的得與失，形成健康的競爭心理。）（三）學(xué)會競爭師：競爭，注定有成功，也有失敗。在我們校園生活里，競爭無處不在，在競爭中，不同同學(xué)有不同心態(tài)，不同表現(xiàn)，請同學(xué)們評價以下心態(tài)和表現(xiàn)，談?wù)勛约好鎸Ω偁帟r態(tài)度和做法。活動4觀看漫畫，小組討論評價。漫畫內(nèi)容：1、“你們爭吧，我先歇一會兒”2、“下次不落你40分我就跳樓”3、“我就比你強(qiáng)”4、我已經(jīng)盡力了，為何還是這樣？老天，我完了?！?、“他總是不理我們”“這么驕傲，我們不理他?！睂W(xué)生回答略教師總結(jié)：參與競爭，有利于開發(fā)人的潛能，使人的能力得到充分的發(fā)揮。1、學(xué)會競爭，要消除畏懼心理和回避心理。2、要有良好的心態(tài)

22、參與競爭。心胸要開闊，心情要愉快，要有堅定的信心3、既要克服自卑心理，也不能有驕傲情緒。要有自信心、敢于挑戰(zhàn)；要有克服困難的勇氣、永往直前的決心、堅強(qiáng)不屈的意志；要端正競爭態(tài)度、學(xué)會公平競爭、不存在嫉妒心理樹立良好競爭意識（板書）（活動目的：這是實踐體驗環(huán)節(jié)，從學(xué)生的實際生活為切入點，設(shè)計一些情景，讓學(xué)生通過討論，可加深對各種不良競爭心態(tài)的弊端的認(rèn)識，同時在討論和評價中反省自己。幫助學(xué)生學(xué)會正確的心態(tài)和做法去面對競爭，挑戰(zhàn)競爭。）（四）思考競爭活動5 閱讀“探究園”思考：1、落后的運動員為什么沒有放棄努力？2、觀眾為何仍然為最后到達(dá)的運動員鼓掌？學(xué)生回答（略）師：社會需要良性的競爭。但競爭是大

23、家參與的活動，名列前茅者只是少數(shù)。這個運動員擁有強(qiáng)烈的斗志，他全力以赴地參與和爭取，雖然在比賽中他沒贏得勝利，但在心理上，在精神上他已經(jīng)贏得勝利。失敗并不可怕，真正可怕的是跌倒了，不想再爬起來。屢敗屢戰(zhàn)的人同樣是英雄!只有敢于競爭，善于競爭，才能不斷完善自己，超越別人。（活動目的：通過對失敗者的思考，期望幫助學(xué)生能在競爭中找到自己的定位，減輕心理負(fù)擔(dān)，形成健康的競爭心理。）活動6好歌共享播放歌曲愛拼才會贏。（在歌曲聲中老師的話響起）師：維德曾經(jīng)說過：“一匹馬沒有另一匹馬緊緊追趕并要超過它，就永遠(yuǎn)不會疾馳飛奔。”競爭，人類永恒的話題。歷史長河中的每朵浪花都凝聚著競爭的影子，時空變換的每一個瞬間都

24、留下競爭的啟迪。同學(xué)們，我們生活在一個充滿競爭的時代：人才的競爭，科技的競爭，綜合國力的競爭生活需要我們?nèi)ジ偁?，時代更需要我們勇于競爭。青春，在追求中閃光，在競爭中永恒。讓我們用百倍的信心和十足的恒心，以堅強(qiáng)的斗志、十足的勇氣，勇敢地投入到競爭中去，勝不驕，敗不餒，用自己火熱的青春去譜寫人生光輝的篇章。第二課時 學(xué)會合作一、課前準(zhǔn)備1、茶館式座位6組。2、歌曲眾人劃槳開大船3、動畫合作4、氣球皮若干個5、綠色硬紙剪成的“大船”，和50個彩紙剪成的“小人”二、教學(xué)設(shè)計思路和教學(xué)過程（一）智慧啟迪師：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了當(dāng)今時代，少不了競爭。一個國家只有競爭才能傲然屹立世界強(qiáng)國之林

25、，一個民族只有競爭才能不斷地進(jìn)步，個人只有競爭才能夠很好地激發(fā)自己的聰明才智，才能夠充分發(fā)揮自己的潛在能力。活動1閱讀材料“一場不該輸?shù)谋荣悺睅煟何覀円獦淞⒏偁幰庾R，但競爭僅僅是雙方的一決高下嗎？請大家閱讀材料“一場不該輸?shù)谋荣悺辈牧希旱?6屆世界杯足球賽決賽在東道主法國隊和上界冠軍巴西隊之間展開。按球王貝利的說法“法國隊著名的球星只有齊達(dá)內(nèi)一個，而巴西隊人人都稱得上是球星?！比欢?，比賽結(jié)果卻大大出乎賽前預(yù)料，巴西隊以0：3的懸殊比分慘敗給法國隊。原因何在？原來法國隊非常重視整體的攻防配合，而巴西隊只憑借球星個人的技術(shù)作戰(zhàn)。結(jié)果，巴西球星單槍匹馬輪番沖擊，在法國隊的整體攻防前毫無優(yōu)勢可言。賽后

26、，貝利坦然說：“0：3的比分讓巴西隊輸?shù)眯姆诜！睅煟簽槭裁窗臀麝爼數(shù)眯姆诜繉W(xué)生回答（略）（活動目的：從學(xué)生喜愛的足球賽談起，挖掘課程資源，引發(fā)學(xué)生的興趣。從而揭示主題在競爭中還要學(xué)會合作。）師：“一朵鮮花開不出美麗的春天。”孤單的競爭是無力的，競爭呼喚合作。合作，是指為了共同的目的一起或共同完成某項任務(wù)。聯(lián)合國國際21世紀(jì)教育委員會將“學(xué)會合作”作為教育的四大支柱之一來指導(dǎo)人才的培養(yǎng)問題，可見合作的重要性。學(xué)會合作（板書展示課題）（二）生活寫真師：國家與國家、團(tuán)體與團(tuán)體之間需要合作，個人與個人之間也需要合作，同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上、生活上的合作，可以提高學(xué)習(xí)和生活的質(zhì)量。譬如說，一道數(shù)學(xué)難

27、題，一個人解不出來，幾個人在一起討論，這道題就會迎刃而解了。加強(qiáng)合作，可以取長補(bǔ)短，可以優(yōu)勢互補(bǔ)，取得更大的成功?；顒?生活的發(fā)現(xiàn)生活中的“合作”活動要求：請大家欣賞一個動畫，并根據(jù)動畫表達(dá)的意義編成一個故事。故事可以是你自己的也可以是別人經(jīng)歷的。播放FLASH動畫合作學(xué)生以小組為單位講述或表演。（略）師：世界上的許多事情需要合作才能完成，從書本、文具、服裝、糧食到航天技術(shù)，從一場足球比賽到一部電影等等，可以說無一能離開人與人的密切合作。在這個世界上，個人的力量總是單薄的，一個人無力去解決生活中的所有問題，學(xué)會與人合作，你所有的努力都將會事半功能倍，合作是一種力量，更是一種智慧。俗話說：“一個

28、籬笆三個樁，一個好漢三個幫?！币粋€人，即使是天才，也不可能樣樣精通。所以，人要成就大業(yè)，就必須善于利用別人的智力、能力和才干，培養(yǎng)互助合作精神。（活動目的：通過學(xué)生的講演，讓學(xué)生以恰當(dāng)?shù)谋砬?、語言、動作等模擬出來，深刻感受人與人之間的精誠合作、互相幫助、彼此關(guān)懷的重要性，形成對團(tuán)結(jié)合作、共同進(jìn)步的向往）生活離不開合作（板書）（三）游戲?qū)嶒灮顒?左邊三組組進(jìn)行重力游戲，右邊三組進(jìn)行合力吹氣球游戲。1、重力游戲：請一位體重適宜（公斤左右）的同學(xué)躺在桌上，其他同學(xué)站在桌子周圍，每人只能用兩根手指，不可用手掌及手的其他部位，測試能不能把這位同學(xué)抬起來呢？（游戲前，先采訪幾位同學(xué)詢問成功的可能性）（游戲后，邀請幾為同學(xué)談感受）教師總結(jié)：我想很多同學(xué)都和我一樣剛聽到這個問題的時候會想：“這怎么可能！”可當(dāng)我們真的伸出手指，嘗試去抬同伴時，我們發(fā)現(xiàn)只要配合得當(dāng)，事情并非像我們想像的那么難看來合作的力量真是令我們在大吃一驚。2、合力吹氣球道具：準(zhǔn)備每組各六張簽，上寫：嘴巴；手（二張）；屁股；腳（二張）汽球（每組一個）游戲方法：1、每組必須要有六人。2、老師請每組每人抽簽。3、首先，抽到嘴巴的必須借著抽到手的兩人幫助來把汽球給吹起（抽到嘴巴的人不能用手自已吹起汽球）；然后二個抽到腳的人抬起抽到屁股的人去把汽球給坐破。（比賽中教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識沒有