十一冊四單元教案

1、13 、只有一個地球第一課時教學目標：知識與技能目標：理解本課10個生字，能讀寫以下詞語：裹著、渺小、范圍、恩賜、慷慨、濫用、枯竭、奉獻、威脅、目睹、和藹可親、晶瑩剔透、相互交錯、生態(tài)災難、生態(tài)環(huán)境。情感態(tài)度與價值觀目標：默讀課文，理解課文內容，懂得“只有一個地球的道理，增強保護環(huán)境、保護地球的意識。教學重難點：引導學生懂得“只有一個地球的道理，增強珍惜資源、保護地球的意識。學習方法：自主學習、合作交流。教具準備：教學掛圖、電子白板。教學過程：一導入新課，初讀課文1、生初讀課文，讀準生字字音，了解字意，交流溝通，2、 把課文讀正確、通順、流利。二熟讀課文1自讀課文，想想課文寫了關于地球的哪幾個

2、方面的內容。地球的渺小、自然資源有限、目前人類無法移居2記得遨游太空的宇航員發(fā)出感慨：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了。聽到這些，你有什么疑問？3用自己喜歡的方式讀課文，找出寫地球可愛和容易破碎的句子讀讀。8 同桌交流、討論，引導學生明白課文內容。三重點練習，品讀感悟1讓學生感悟到地球美麗壯觀，和藹可親。1首先讓學生找到能表現(xiàn)出地球可愛的句子，自己讀一讀，然后教師引導在茫茫的宇宙中，出現(xiàn)了一個裹著水藍色的“沙衣的晶瑩透亮的地球，讓學生感受到地球是那么美麗，那么親切，讓學生把地球的美讀出來。接著讓學生再深入理解“地球這位人類的母親，這個生命的搖籃的比喻意義。文中把地球比作母親，說明地球

3、給人類生命，把地球比作搖籃，說明地球哺育我們成長。這樣，學生再讀地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那么美麗壯觀，和藹可親時，就能對地球母親的喜愛之情融入自己的朗讀中。邊讀邊想象地球的樣子2讓學生感悟地球是渺小的。2我們的地球母親是那樣的可愛，同時又是那樣容易破碎。課文的哪些局部寫出了地球母親容易破碎？3仔細閱讀第三、四自然段，認識人們無節(jié)制地開采和破壞所造成地后果。1請大家讀讀第三、四自然段, 說說這局部讓你看到了怎樣的地球?2是誰造成了地球的這些變化？請用文中的話告訴我們！a理解“地球是無私的枯竭這句話。抓重點詞“不加節(jié)制體會人類地自私。b指導學生讀這句話。指導讀出氣憤、可惜等語氣c理

4、解“人類生活所需要的威脅這句話，明白“本來的意思，如果去掉它，行嗎？為什么？3看！所有一切的生態(tài)災害都對人類的生存造成了嚴重的威脅，也給人類的行為發(fā)出了嚴重的警告。誰能帶著自己的理解讀好這段。四布置作業(yè)：進一步收集有關資料，了解我國資料和環(huán)境狀況。13只有一個地球美、小自然資源有限不能移居別處第二課時教學目標：1、有感情的朗讀課文。2、體會說明文用語的準確、嚴謹，學習說明的方法。3默讀課文，理解課文內容，懂得“只有一個地球的道理，增強保護環(huán)境、保護地球的意識。教學過程：一復習穩(wěn)固1 同學們匯報所收集的我國資源和環(huán)境狀況的資料。二、學習目前人類無法移居感悟“只有一個地球。1讓學生自由讀文，你明白

5、了什么？2引導學生結合上下文理解“枯竭一詞的意思。討論：我們不能移居到別的星球上去嗎？鼓勵學生暢所欲言，各抒己見。理解重點詞語“至少，體會文章用詞的嚴謹。再理解重點段落2請生聯(lián)系自己的生活實際，交流討論，為了保護地球，保護我們美麗的家園，我們應該做些什么。在交流討論的過程中，相互啟迪，碰撞出創(chuàng)新的火花。3我們這個地球可愛又易碎，為了保護這一個地球，我們都行動起來，寫寫保護地球的標語吧。生可以獨立完成，可以自由組合。如：精心保護地球，造福子孫后代。還大地綠色，讓天空蔚藍。人人齊動手，保護大地球。為了生存，保護地球。除了腳步印，什么也別留下。孩子們寫的宣傳口號真好！很有感染力、號召力。地球媽媽聽到

6、這些話肯定會很欣慰。讓我們再來一起有感情地讀一讀。三閱讀課文最后兩個自然段1讀后討論：遨游太空的宇航員為什么會發(fā)出：我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了的感慨？地球的“可愛表現(xiàn)在哪里？容易“破碎又表現(xiàn)在哪里？為什么要強調“同時？2學生交流、匯報3教師小結。全班齊讀最后一個自然段。四有感情的朗讀課文。五布置作業(yè)：3 同桌討論，設計一條宣傳環(huán)保的公益廣告，然后全班交流。4 畫一幅環(huán)保宣傳畫和寫一篇讀后感。板書設計：13只有一個地球自然資源類別 具體特點 人類破壞行為 造成后果教學反思：14*大瀑布的葬禮教學目標：1認識本課的5個生字。2有感情地朗讀課文，了解課文內容。3理解含義深刻的句子，體會

7、作者所要表達的思想感情，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。教學重難點：把握課文內容，明白菲格雷特總統(tǒng)為大瀑布舉行葬禮的目的和意義，激發(fā)學生保護地球生態(tài)環(huán)境的情感。教學準備：注意觀察周圍環(huán)境的變化，想想我們該為此做些什么？教學過程：一、揭示課題為大瀑布舉行葬禮，而且是由一位總統(tǒng)親自主持，這恐怕是絕無僅有的，你可能對此感到奇怪，學習了課文，我們就會明白其中的道理。板書課題二、初讀課文，了解內容一分組學習、討論1認識本課的5個生字。2通讀課文，讀準字音，不理解的詞語可以查字典。3讀課文，想想課文講了一件什么事，可用口頭填空的方式進行歸納。如：在 洲的 與 兩國的交界處，有一條 河，河上有一條世界著名的大瀑布。

8、由于毫無節(jié)制的開發(fā)和利用，這條大瀑布面臨 ，1986年9月，當時的巴西總統(tǒng) ，親自為這條瀑布主持了一個葬禮。4提出不懂的問題。二全班匯報，檢查學習情況三、精讀課文，深入理解內容1課文是怎么描寫以前的大瀑布和現(xiàn)在的大瀑布的？請大家快速瀏覽課文，畫出有關句子。生瀏覽課文，畫出有關句子。師：課件出示是這幾句吧，咱們一起讀讀。2讀著讀著，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的兩幅畫面？3同學們很會想象，如果能看著大瀑布咆哮而下，雄偉壯觀的景象，那該多好哇！想看嗎？請看大屏幕，放課件請你用一句話說說自己的感受，盡可能地用上課文中的詞語。生自由說4說得真好，現(xiàn)在請看如今的大瀑布。放課件此刻，你有什么感受？生自由說理解“

9、像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。大瀑布的消失、枯竭讓人痛心疾首，扼腕嘆息，就讓我們帶著這樣的感受，朗讀課文，要通過你們的感情朗讀，感動同伴，感動老師。5巴西總統(tǒng)是如何為大瀑布舉行葬禮的？這次行動的重大意義何在？號召人們立即行動起來，注意保護生態(tài)平衡，保護我們生存的地球如果你就是巴西總統(tǒng)，會在葬禮上演講什么？請生準備，進行現(xiàn)場演講。6由此你想到什么？7如果當時你在場，你會想些什么？說些什么？四、總結、擴展塞特凱達斯大瀑布這個曾經(jīng)給巴西和阿根廷人民帶來驕傲與歡樂的大瀑布，由于人們的肆意破壞而逐漸枯竭，而巴西總統(tǒng)的行動，也喚起人們保護環(huán)境的責任心，讓我們一同行動起來，保護我們的家園，保護我

10、們賴以生存的地球。五、課堂作業(yè)談談觀察到的周圍環(huán)境的變化，想想我們該為此做些什么？附：板書設計大瀑布的葬禮為什么舉行 保護大自然 保護地球教學反思：15 這片土地是神圣的第一課時教學目標： 教學重點：通過誦讀，感悟文章優(yōu)美的語言，感受人與自然息息相關的情感。教學難點：理解含義深刻的語言；通過學習，引導學生獲得對自己生存的土地、家園的深刻認識，激發(fā)學生的環(huán)保意識。教學過程：一、設疑，引入新課1完成填空練習： 的土地學生口頭填空，教師板書詞語2揭示課題：今天我們將來到這樣一片土地上?這片土地是神圣的?。板書課題。齊讀課題。3解題。理解“神圣的意思原指極其崇高而莊嚴，不可褻瀆。過渡：“這片土地指的是

11、哪片土地？為什么用“神圣來形容呢？讓我們開始今天的學習。二、初讀課文，了解主要內容1、 自由讀課文，注意讀準字音，讀通順句子。想想課文主要講的是什么？2、 交流主要內容，了解“這片土地指的是哪片土地？補充介紹文章背景。19世紀50年代，“華盛頓特區(qū)的白人領袖想購置美國西北部的印第安人領地。本文是根據(jù)當時印第安人酋長西雅圖的回信編譯的。西雅圖對白人很友好，為了紀念他，美國西北最大的海岸城市命名為西雅圖。白人居民還在他的墓地上建立了紀念碑。3、 圍繞“神圣，理清文章脈絡。指名分段讀課文，思考：課文圍繞“神圣講了哪些內容？三、研讀課文13自然段，初步理解“神圣1正像同學們剛開始上課時所說的，我們常用

12、廣闊、肥沃列舉學生填空時用的詞語等詞語來形容土地，而作者卻選擇了“神圣這個詞語。那么123自然段中，哪些詞句讓你感受到這片土地是神圣的？邊讀邊想邊勾畫，并批注下自己的感受。2交流表現(xiàn)“神圣的詞句。重點理解以下語句，并相機指導朗讀：1“對我們這個民族來說這片土地的每一局部都是神圣的?！拔覀冞@個民族印第安人，演講的原文中自稱為紅人。這句話充分地說明了人類與大地不可分割的關系，也預示著這片神圣的土地對于我們有多么重要。3“我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。這句話再一次說明了人類與大自然緊密相連的關系，同時也告訴我們：不應該以旁觀者的姿態(tài)去面對，而應該用主人的身份去保護自己的家園。3師

13、讀第一自然段，引導：就在這每一局部都那么神圣的土地四、小結：這就是我們的家園，這就是我們神圣的土地。這片神圣的土地對于我們是如此的重要，如何保有這份神圣呢？同學們課后自主閱讀課文，找找答案。五、課業(yè)設計抄寫生字詞語。教學板書教學反思：第二課時教學目標：1、有感情地朗讀課文。背誦感受最深的局部。2、揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達上的特點。教學重點：通過誦讀，感悟文章優(yōu)美的語言，感受人與自然息息相關的情感。教學難點：理解含義深刻的語言；通過學習，引導學生獲得對自己生存的土地、家園的深刻認識，激發(fā)學生的環(huán)保意識。教學過程一、回憶課文，感知“神圣1、 引導學生有感情地朗讀課文一至三自然段。2、 介紹西雅

14、圖這個城市。過渡：這片土地是神圣的, 對我們來說是如此的珍貴和不可侵犯，那么怎樣才能保存這份神圣, 留住這片圣潔呢？ 二、研讀課文，理解神圣1學生自由讀四至八自然段，從文章中找出表達“神圣的相關語句，并做好旁批，寫上自己的感受和體會。出示“如果我們放棄這片土地，轉讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的。了解“你們是誰？白人2抓住關鍵語句進行交流，并指導朗讀：“水是我們的兄弟，也是你們的兄弟。你們應該像善待自己的兄弟那樣，善待我們的河水。1學生交流感受。河水對我們很重要。2為什么作者說要像善待兄弟一樣善待河水？請在課文中找出相關的句子談談自己的感受。3感情朗讀45自然段?！澳銈円展芎盟?，使

15、你們也能夠品嘗風景過草地后的甜美味道。4“它是誰？為什么要照管好它？重點理解“空氣與它滋養(yǎng)的生命是一體的，清風給了我們的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一聲嘆息。5有感情地朗讀67自然段?！澳銈円欢ㄒ疹櫤眠@片土地上的動物。6引導學生舉例理解降臨到動物身上的命運終究也會降臨到自由讀第八自然段，說說我們怎樣熱愛、照管這片神圣的土地的?人類身上。3默讀910自然段，思考：我們?yōu)槭裁匆@樣熱愛、照管這片神圣的土地。重點理解：“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。小結；人類屬于大地，因為大地擁有著生命成長的物質，使人類的生命不斷得以繁衍、延續(xù)。只有保護大地上的一草一木、一山一石，才能確保人類生命成長

16、需要的各種自然條件，從而保持生命的延續(xù)。1在已出示的句子“如果我們放棄這片土地是神圣的后，出示“我們一定要 “，引導學生補充課文以外的自然物。2獨立思考，補充，并交流。四、課后練習，積累語言練習：前3題為必做，第4題為選做。1、把自己感受最深的語段背下來。2、勾畫好詞佳句并摘抄。3、閱讀西雅圖酋長演講原文。4、小練筆：聯(lián)系家鄉(xiāng)的土地、身邊的資源是否得到了保護，寫寫自己的發(fā)現(xiàn)和感受。板書設計：15這片土地是神圣的善待河水神圣的土地 善待空氣善待動物教學反思：16 青山不老教學目標1讀讀記記“治理、歸宿、蕩漾、領悟、風雨同舟等詞語。2有感情地朗讀課文，了解課文內容。3理解含義深刻的句子，感受老農改

17、造山林、綠化家園的艱辛和決心。教學重難點：解文章的內容，理解語言背后所蘊藏的深刻含義，體會人物的思想情感。教學準備：1教學掛圖，課件。2了解我國晉西北地區(qū)沙化現(xiàn)象以及植樹造林的狀況。教學時間：1課時教學過程：一、播放課件，導入新課1播放我國晉西北地區(qū)土地沙化的課件資料或出示相關圖片資料，引導學生暢談感受：你看到了什么，想到了什么？ 2談話：上一課中，印第安人對土地的眷戀與珍惜之情深深地打動了我們，這節(jié)課，我們將一起去認識一位81歲的老人，他從65歲開始在晉西北這塊土地上創(chuàng)造了一個青山不老的奇跡。齊讀課題二、自讀課文，整體感知1自讀“閱讀提示，明確要求：默讀課文，思考：這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？

18、這一奇跡是在什么樣的情況下創(chuàng)造的？聯(lián)系課文，想一想作者為什么說“青山是不會老的。2小聲讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀正確，了解課文大意。3檢查學生自學情況，說說課文主要講了什么內容？三、指導閱讀，感受“奇跡1自由讀課文，根據(jù)提示思考問題，勾畫答案，批注感受。2學生交流：老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？“我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。作者用比喻的方法，描寫了漫山遍野綠意盎然，林間松濤陣陣、葉間微泛綠波的畫面，喻示老人投身山林、為改造山溝所作出的巨大奉獻?！?5年啊，綠化了的8條溝，造了7條防風林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。去

19、年冬天，他用林業(yè)收入資助每戶村民買了一臺電視機。引導學生想象，這是怎樣的一個奇跡？課文的哪些局部還具體些到了這一奇跡？學生自讀課文一至五自然段。3討論：老人是在什么樣的情況下創(chuàng)造奇跡的？“大環(huán)境險惡。你從哪里感受到了這個地方的險惡？學生用文中語句答復，或者用自己的話。如有條件可用課件補充介紹晉西北的地理、經(jīng)濟、西伯利亞大風、沙塵暴等資料?！靶…h(huán)境艱苦你從哪些地方看出艱苦？指導朗讀相關語句。3交流：作者為什么說“青山是不會老的？引導：從貧瘠的山溝到如今蔥郁的青山，老人把自己的一生都奉獻了出來，這就是他生命的價值。因此，當辭別老人的時候，我不由得想到了引讀“作為一個山野老農與日月同輝了，這位普通老

20、人讓我領悟到引讀并出示“青山是不會老的。指導：“與山川共存，與日月同輝是什么意思？老農能和山水共存，像日月一樣永放光芒嗎？聯(lián)系上下文想想，作者為什么這樣說。小結：是啊，老農不僅留下了這片青山，還留下了更為珍貴的東西與環(huán)境作斗爭的不屈精神，綠化家園、保護環(huán)境的奉獻精神，造福人類的精神，這一切將與山川共存、與日月同輝。帶著這份感動，讓我們一起再讀一讀描寫作者感受的話?？偨Y：老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲，有限的生命創(chuàng)造了無限的價值，生命的意義在茫茫青山中得到無限擴張，而且將隨著青山永垂不朽，這是不會因為年齡的增長而變老的。這位普通的老人讓我領悟到生齊讀青山是不會老的！四、再讀全文，積累拓展1讀

21、課文，積累自己喜歡的語段。 閱讀，勾畫。 同桌交流。 大聲誦讀。2交流讀后感受。引導：你想對老農說什么？還想對別的什么人說點什么嗎？板書設計：青山不老大環(huán)境險惡創(chuàng)造奇跡小環(huán)境艱苦教學反思：口語交際·習作四第一課時 口語交際教學目標1通過口語交際，進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關、密不可分，知道應該投身環(huán)保，關愛家園。2結合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。3通過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。課前準備教師：準備關于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字，以及今年重慶地區(qū)旱災情況統(tǒng)計數(shù)字。學生：準備自己收集到的關于環(huán)境污染、資源浪費、破

22、壞家園的不良行為。教學過程一、揭題導入這一組，我們學習了?只有一個地球?大瀑布的葬禮?這片土地是神奇的?和?青山不老?四篇課文，快速瀏覽，說說你的感受?？舍槍σ徽n，也可針對整個單元談感受小結：課文讓我們深切地感受到，人類生存與周圍環(huán)境休戚相關、密不可分，懂得珍惜資源，關愛家園，不能隨意浪費資源，破壞環(huán)境。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。1自讀“口語交際?習作四的學習提示，整體了解本次口語交際的內容。說說本次口語交際的主題和內容分別是什么。2師生共同確定本次口語交際的要求和內容：“為什么要珍惜資源和“怎樣珍惜資源。組內交流討論一：“為什么要珍惜資源 1學生按要求進行準備?？梢?/p>

23、結合本組教材的內容進行交流，也可以結合學生收集的資料進行交流。2進行組內交流。3示范帶動，交流評價每一組推薦一名學生向全班匯報。將學生收集的資源有限資料用展示臺展示交流。評議。對向全班交流的同學進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。教師出示收集的關于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字：見資料。略開展看后感受交流。組內交流討論二：“怎樣珍惜資源 1學生展開積極討論，認真聽取別人的意見。2注意發(fā)言標準，集思廣益達成一致意見。3全班交流，評比“環(huán)保精點子每一組推薦一名學生向全班匯報。將學生收集的“環(huán)保從我做起精點子進行梳理。節(jié)約每一張紙。在需要傳達問候和祝福時，盡量不使用紙制的賀卡。

24、不使用一次性筷子。節(jié)約每一滴水，保護長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。不使用塑料袋，自覺抵抗白色污染。4結合生活實際，引導學生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。課外延伸請留心觀察自己周圍的生活狀況，對于鋪張浪費、隨意破壞的行為該如何制止？教學反思習作四 作文教案看圖寫話課前準備：了解什么是漫畫，搜集有關環(huán)保的漫畫教學過程：一、看圖激趣1老師出示幾幅漫畫，學生看后談自己的發(fā)現(xiàn)。2看了這幾幅漫畫，它們都有什么共同特點呢？小結：是呀，漫畫非常有趣，可是在笑過之后，往往又發(fā)人深省。那么漫畫的含義是怎么表現(xiàn)出來的呢？通過夸張、比喻、擬人等手法，來批評、挖苦或揭露生活中的

25、一些不良現(xiàn)象二、引導看圖，明白圖意1咱們書上這幅漫畫也很有意思，同學們自己看看，仔細觀察：圖上主要有哪些人和物？他們之間有什么關系？交流所看到的畫面。2作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢？他要揭露什么？譏諷什么？學生同桌討論，全班交流。3咱們來關注這句話：“這段木頭里一定有蟲，到底“蟲是在木頭里還是在這個人的腦子里？這蟲到底是什么？4由這幅漫畫你聯(lián)想到了什么？四人小組交流，推薦一名同學全班交流。三、審題，明確寫作要求1學生讀題，明確題意：本次習作可以根據(jù)漫畫的內容，寫自己的理解和感受，也可以借助漫畫寫一個故事；也可以寫自己搜集到的有關珍惜資源、保護環(huán)境的其他漫畫。2四人小組交流自己搜集到的漫畫，交流

26、圖意。四、試寫初稿表達自己的真情實感。記敘清楚，語句通順，感情真切。習作要求：投影出示1學生進行習作，教師巡回指導，并對有困難的學生進行個別指導。2學生完成初稿，進行自我修改。3組內互讀互改。如果課堂上有時間，可以當堂課點評一、兩篇習作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標點等方面的突出問題講一講，引導學生修改。第三、四課時修改評議一、指導學生自己修改自己修改作文時的步驟：強調大聲讀，不讀就不能發(fā)現(xiàn)問題第一遍：找出錯別字，并修改；第二遍：修改不通順的句子，試著把句子改具體、生動。二、小組合作評改 同桌交換作文，小聲讀。第一遍：勾出寫得優(yōu)美的詞句；第二遍：與同桌討論文章的問題，并作修改。評：俗話說，“好

27、文章是改出來的！完成初稿后，學生在自改、互改的過程中，進一步明確了習作要求，在遣詞用句上也更有心得。三、朗讀賞析，交流評議1每小組推薦一至兩位同學，教師作適當調整，引導學生進行賞析。2學生交流評議。3教師點評。特別要肯定習作中表達出的“獨特感受，恰當?shù)剡\用聯(lián)想和想象。四、再次修改，謄抄習作再次修改自己的習作，清楚認真地抄寫在作文本上。五、鼓勵優(yōu)點，培養(yǎng)興趣1教師發(fā)下習作本，學生閱讀批語和自己的習作。2請學生展示自己在本次習作中的優(yōu)點：表達準確的詞語，語言優(yōu)美的句段，成績優(yōu)秀的作文，以培養(yǎng)學生的習作興趣，為下一步學生自己修改作文，拓展思路。六、教師點評，好文欣賞教師從優(yōu)劣得失等方面小結本次習作的情況。提出學生的共同問題，在全班進行集體評議、修改。宣讀優(yōu)秀習作，學生進行欣賞。教學反思：回憶·拓展四教學目標1通過回憶、交流學習本組課文后的收獲，聯(lián)系生活實際作進一步思考，從所讀的內容中想開去，加深對課文的理解。2