第一單元認(rèn)識(shí)米

1、認(rèn)識(shí)米二年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)者：王倩單位：鄭州中學(xué)第二附屬小學(xué)1、 教材分析這部分教材主要是幫助學(xué)生初步建立米的長(zhǎng)度觀(guān)念，根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率，知道1米=100厘米。米尺的引入不再像以前那樣直接給出，而是讓學(xué)生通過(guò)用學(xué)生尺量黑板，感覺(jué)到很麻煩，很自然地引出。與“1厘米”的認(rèn)識(shí)一樣，教材通過(guò)多種方式幫助學(xué)生建立“1米”的長(zhǎng)度表象。例3（米和厘米的關(guān)系）（1）通過(guò)用不同的工具量1米長(zhǎng)的繩子，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，自己去發(fā)現(xiàn)米和厘米的關(guān)系。例如，教學(xué)時(shí)可以提出問(wèn)題“你知道1米等于多少厘米嗎？”然后提供各種各樣的工具，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)活動(dòng)去探索，教材上量繩子的活動(dòng)只是提供一個(gè)范例。

2、（2）教材上開(kāi)始出現(xiàn)卷尺、皮尺（做一做），讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的測(cè)量工具，并理解根據(jù)不同的測(cè)量需要可以選用不同的測(cè)量工具。2、 學(xué)情分析在實(shí)際生活中，學(xué)生接觸“米”比“厘米”的機(jī)會(huì)少，測(cè)量時(shí)也比較困難，因此在本節(jié)課的教學(xué)中要注意在活動(dòng)中加深學(xué)生對(duì)“1米”長(zhǎng)度認(rèn)識(shí)的體驗(yàn)。3、 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 學(xué)生能認(rèn)識(shí)米和米尺，建立米的長(zhǎng)度觀(guān)念，學(xué)會(huì)用米作單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度，知道1米=100厘米。2、 學(xué)生會(huì)估計(jì)生活中一些物體的長(zhǎng)度，會(huì)測(cè)量物體的長(zhǎng)度。3、 同學(xué)之間能互相合作，會(huì)動(dòng)手操作。教學(xué)準(zhǔn)備:綢緞，米尺。4、 教學(xué)活動(dòng)（1） 檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。1、檢查復(fù)習(xí)。師：小朋友，你們好，上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位厘米。

3、請(qǐng)小朋友們一起量一量數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)邊和短邊各是多少厘米？ 不足1厘米的可以看做整厘米，小朋友們測(cè)量的真認(rèn)真?。?shù)學(xué)書(shū)的長(zhǎng)邊大約是21厘米，短邊大約是15厘米。2、 導(dǎo)入新課。師：今天有一位新朋友海寶，來(lái)到了我們的教室。他很想知道，教室的黑板有多長(zhǎng)，我們來(lái)量一量吧！ 看小朋友們測(cè)量的多認(rèn)真??！可是海寶發(fā)現(xiàn)大家的這種方法太麻煩了，有沒(méi)有更快、更方便的方法來(lái)測(cè)量黑板的長(zhǎng)度呢？這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新的長(zhǎng)度單位米，米可以用字母“m”表示。2、 探究實(shí)踐，體驗(yàn)活動(dòng)1、 認(rèn)識(shí)米尺，知道1米=100厘米。師：（出示米尺）這時(shí)一把米尺，也就是長(zhǎng)度是1米的尺子。用它來(lái)量黑板的長(zhǎng)度就快多了，來(lái)，咱們來(lái)一起量一量黑板

4、的長(zhǎng)度。（課件出示）黑板長(zhǎng)大約2米。師：請(qǐng)小朋友們拿出自己準(zhǔn)備的米尺，和你的學(xué)生尺比一比，他們有什么相同和不同的地方？哦！有的小朋友發(fā)現(xiàn)了，尺上都有刻度線(xiàn)，都有數(shù)字0、1、2、3、4、5、用你們的學(xué)生尺量一量米尺上從“0”刻度到刻度10有多長(zhǎng)？有10厘米，說(shuō)明米尺的1厘米和學(xué)生尺的1厘米時(shí)一樣長(zhǎng)的。不同的地方是：米尺上有很多數(shù)字，一直數(shù)到100。有的米尺在刻度線(xiàn)上沒(méi)有學(xué)生尺上的短線(xiàn)。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了厘米，同學(xué)們用兩個(gè)手指比一下，1厘米有多長(zhǎng)？1米有多長(zhǎng)呢？師：那么米和厘米之間有什么關(guān)系呢？師：（出示一把木制米尺）這是一把米尺，它的長(zhǎng)度正好是1米。我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，這把尺上有多少厘米。（10厘米

5、、20厘米、30厘米100厘米）再看一看你的卷尺上，1米里面是不是也有100厘米呢？所以 1米=100厘米2、 體驗(yàn)1米的長(zhǎng)度。師：現(xiàn)在老師要剪下1米長(zhǎng)的綢帶。仔細(xì)看一看，再閉上眼睛想一想，1米有多長(zhǎng)？你有什么好辦法可以記住1米有多長(zhǎng)？我們可以把手臂伸開(kāi)來(lái)比一比。（課件出示）像這個(gè)小朋友一樣。（1） 在身高中體驗(yàn)1米。師：老師上節(jié)課布置的作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們回家讓爸爸、媽媽幫助你測(cè)量自己的身高，都測(cè)量了嗎？相信 小朋友們都知道了自己的身高，老師聽(tīng)見(jiàn)小明說(shuō)：他的身高是一米二五，一米二五也就是1米25厘米。小靜說(shuō)他的身高是1米20厘米。 師：老師的身高是1米64厘米。你們能估計(jì)一下，從地面到老師身上的那

6、個(gè)部分大約是1米高？對(duì)，到老師腰的位置。師：在估計(jì)一下，從地面到你身體的的那個(gè)部位大約是1米呢？有的小朋友說(shuō)到眼睛的位置，有的小朋友說(shuō)到脖子的位置。你的身高是超過(guò)1米還是不到1米呢？相信我們班的小朋友都超過(guò)了1米。（2） 在生活中體驗(yàn)1米師；小朋友們，你能找一找，在生活中哪些物體的長(zhǎng)度大約是1米嗎？對(duì)像我們教室里的畫(huà)框高度，柜子的寬度，窗戶(hù)的寬度大約都是1米。（課件出示）3、 用“米”來(lái)量。師：現(xiàn)在老師手里有一卷稠帶，你也可以和你的同桌互相配合，拿一根繩子，把繩子拉開(kāi)，如果你覺(jué)得拉開(kāi)的繩子夠1米了，就喊“?！薄Ｂ?tīng)清要求了嗎？好可以開(kāi)始活動(dòng)了。你拉開(kāi)的繩子是1米嗎？可以讓你的同桌用米尺來(lái)檢驗(yàn)一下

7、。游戲繼續(xù)，請(qǐng)兩位同學(xué)再拉出1米，開(kāi)始。師：現(xiàn)在拉出的繩子多長(zhǎng)呢？用尺子來(lái)量一量,繼續(xù)拉長(zhǎng)到你覺(jué)得是3米的地方請(qǐng)喊停。小結(jié)：量物體長(zhǎng)度時(shí)，一定要從物體的一端開(kāi)始，一般用米尺或卷尺的“0”刻度對(duì)齊物體的一端，尺子要放平放直。3、 鞏固運(yùn)用，課外延伸。1、 操作性練習(xí)。測(cè)量教室里同學(xué)們感興趣的任何物體的長(zhǎng)度，測(cè)量后進(jìn)行匯報(bào)交流。有沒(méi)有同學(xué)測(cè)量粉筆的長(zhǎng)度？師：我們今天認(rèn)識(shí)了新朋友“米尺”，為什么你不用新朋友來(lái)幫忙呢？小結(jié)：測(cè)量不同的物體，要選擇合適的測(cè)量工具。量比較長(zhǎng)的物體時(shí)，用米尺量比較方便。2、 練習(xí)。4、 選擇合適的單位。操場(chǎng)長(zhǎng)20（ ）數(shù)學(xué)書(shū)長(zhǎng)24（ ）鉛筆長(zhǎng)20（ ）教室長(zhǎng)9（ ）5、 填空.1米=（ ）厘米 100厘米=（ ）米16厘米- 9厘米=（ ）厘米 24米+6米=（ ）米3、 測(cè)量跳遠(yuǎn)距離。測(cè)量跳遠(yuǎn)的距離時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生：要先確定兩個(gè)點(diǎn)，一個(gè)是跳的起點(diǎn)，另一個(gè)是跳完后腳后跟所在的點(diǎn)（終點(diǎn)）。量的時(shí)候，尺子要從起點(diǎn)拉到終點(diǎn)，尺子要放平放直，這樣才能量出準(zhǔn)確的長(zhǎng)度。4、 回顧反思。師：小朋友們，這節(jié)課你學(xué)到了那些知識(shí)？你是怎樣學(xué)會(huì)這些知識(shí)的？小結(jié)：我們?cè)谶@節(jié)課中不僅認(rèn)識(shí)了