第二單元測試卷1

1、第二單元測試卷1一、積累運用(10分)l.下列加點字注音有錯誤的一項是(2分) ( )A庸碌(lù) 黎民百姓(lí) 媚上欺下(mèi)B繁衍(yn) 惱羞成怒(no) 氣吞斗牛(dòu)C諛詞(yú) 恪盡職守(kè) 彌留之際(mí)D褻瀆(xiè) 廓然無累(li) 孤軍奮戰(zhàn)(g)2.從下邊的句子中找出兩個錯別字并改正。這是睿智的微笑。這微笑，我在說一遍，就是伏爾泰。這微笑有時變成放聲大笑，但是蘊函有哲理的憂傷。(2分)(1)_改為_ (2) _改為_3.在下邊的橫線上填上恰當的詞語。(2分)(1)以嘲笑對

2、付權貴；以憐憫_百姓。(2)做一個人，我們要_自己的權力；做一個公民，我們要恪盡職守。(3)一個人惟有敢于正視現實，正視錯誤，用理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶_。(4)人能從自己職業(yè)中_出趣味，生活才有價值。4.觀察下邊圖形，談談你的感受。(2分)不同歷史時期空間交往所需的時間5.改革開放以來，報紙、雜志、電視及其他媒體上出現大量的新的詞語，它們是新事物、新思想的反映，例如“希望工程”“炒魷魚”“電子郵件”等，請你再舉兩個例子，寫在下邊的橫線上。(2分)（1）_（2）_二、閱讀擴展(50分) 閱讀下邊文段，完成文后各題。(一)1955年1月26日早預算新年中必可接到你的信，我們都當作等待什

3、么禮物一般地等著。果然昨天早上收到你來信，而且是多少可喜的消息。孩子!要是我們在會場上，一定會禁不住涕泗橫流的。世界上最高的最純潔的歡樂，莫過于欣賞藝術，更莫過于欣賞自己的孩子的手和心傳達出來的藝術!其次，我們也因為你替祖國增光而快樂!更因為你能借音樂而使多少人歡笑而快樂!想到你將來一定有更大的成就，沒有止境的進步，為更多的人更廣大的群眾服務，鼓舞他們的心情，撫慰他們的創(chuàng)痛，我們真是心都要跳出來了!能夠把不朽的大師的不朽的作品發(fā)揚光大，傳布到地球上每一個角落去，真是多神圣，多光榮的使命!孩子，你太幸福了，天待你太厚了。我更高興的更安慰的是：多少過分的諛詞與夸獎，都沒有使你喪失自知之明，眾人的掌

4、聲、擁抱，名流的贊美，都沒有減少你對藝術的謙卑!總算我的教育沒有白費，你二十年的折磨沒有白受!你能堅強(不為勝利沖昏了頭腦是堅強的最好的證據)，只要你能堅強，我就一輩子放了心!成就的大小、高低，是不在我們掌握之內的，一半靠人力，一半靠天賦，但只要堅強，就不怕失敗，不怕挫折，不怕打擊不管是人事上的，生活上的，技術上的，學習上的打擊；從此以后你可以孤軍奮斗了。何況事實上有多少良師益友在周圍幫助你，扶掖你。還加上古今的名著，時時刻刻給你精神上的養(yǎng)料!孩子，從今以后，你永遠不會孤獨的了，即使孤獨也不怕的了!赤子之心這句話，我也一直記住的。赤子便是不知道孤獨的。赤子孤獨了，會創(chuàng)造一個世界，創(chuàng)造許多心靈的

5、朋友!永遠保持赤子之心，到老也不會落伍，永遠能夠與普天下的赤子之心相接相契相抱!你那位朋友說得不錯，藝術表現的動人，一定是從心靈的純潔來的!不是純潔到像明鏡一般，怎能體會到前人的心靈?怎能打動聽眾的心靈?6.作者能按預期收到兒子的來信說明了什么?(3分)7.作者為什么說“要是我們在會場上，一定會禁不住涕泗橫流的”?(3分)8.你是怎么理解“赤子之心”與“孤獨”的?(4分)9.你是怎樣理解這封信中的“堅強”的?(3分)10.從這封信中你看出作者是一個怎樣的父親?(4分)(二)在蕭紅墓前的5分鐘演講 郭沫若年輕的朋友們!講演對于我倒不是件難事，然而要不多不少恰好“5分鐘”，卻使我感到困難。而主席又

6、只要我做“5分鐘”的灘頭講演，讓你們好早點跳下海去，做你們的青春之舞泳。我想了，本來我可以這么開始我的演講：“各位先生，各位女士，請大家沉默5分鐘!”于是當大家沉默到5分鐘的時候，我便說：“沉默畢，我的講演完了?！?大家假如要反詰我：“你向我們做5分鐘的講演，為什么叫我們沉默5分鐘呢?”我可以理直氣壯地回答：“朋友，人們不是說沉默勝于雄辯嗎?”本來我可以這么開始我的講演的，但是當我聽了剛才×先生兩分鐘的演講，太漂亮了!他說：“人民的作家蕭紅女士一生為了人民解放事業(yè)奔走，到頭來死在這南國的海邊，伙伴們把她埋在這淺水灣上，今天，圍繞在她周圍的都是年輕人，今后的日子里，不知有多少年輕人圍繞

7、著她。朋友們!我們是年輕人，我們沒有悲傷，我們沒有感慨，請大家向蕭紅女士鼓掌?！碧昧?，我的5分鐘講演只好改變計劃了，讓我把年輕人引申來說一下吧。年輕人之所以為年輕人，并不是單靠著年紀輕，假如是單靠年紀輕，我們倒看見有好些年紀輕輕的人，卻已經成了老腐敗，老頑固，甚至活的木乃伊雖然還活著，但早已死了，而且死了幾千年。反過來我們在歷史上也看見有好些年紀老的人，精神并不老，甚至有的人死了幾千年，而一直都還像活著的年輕人一樣。所以一個人的年輕不年輕，并不是專靠著生理上的年齡。便是“年輕精神”充分的，雖老而不死；“年輕精神”喪失的，年雖輕而人已死了。那么，什么是年輕精神的品質呢?第一，是真理的追求者。他

8、是一張白紙，毫無成見地去接受客觀真實，他為饑為渴地請人指教，虛心坦懷地受人指教，他肯向一切學習，以養(yǎng)成他的智慧。這是年輕人的第一特征。第二，是博愛的實踐者。他大公無私，好打抱不平，決不或很少為自己打算，切實地有著人饑己饑、人溺己溺的懷抱，而為他人服務。這是年輕精神的第二特征。第三，是勇敢的戰(zhàn)士。他不怕任何艱難困苦，他富于彈性，倒下去立刻跳起來，碰傷了舐干血跡，若無其事，他以犧牲自我的意志徹底一切，這是年輕人的第三特征。這三種年輕精神的特征，每一個年輕人都是有的，假如他把這些特征保持著，并擴大著，那他便永遠年輕，就死了還年輕，假如把這些特征失掉，比如年紀輕，便做狗腿子的事，那他不僅不年輕，而且老

9、早是一個死鬼了。就在這樣的認識之下，我們向“年輕精神”飽滿的青年朋友們學習，使自己年輕，使中國年輕。 (1948年)11.這篇演講辭是1948年郭老在蕭紅墓前對香港南方學院藝術系教師所做的一次即興演講。演講句式和用詞口語色彩很強，使人倍感親切。試舉出一例。(3分)12.演講的開頭極為巧妙，郭沫若用詼諧風趣的語言來說“5分鐘”的要求，其作用是什么?(3分)13.郭老轉述評價×先生的演講目的是什么?(3分)14.“年輕精神”的內涵有哪些?(3分)15.在改革開放的今天，“年輕精神”應有什么新的含義?(4分)（三）在巴爾扎克葬禮上的演說雨 果各位先生：方才入土的人是屬于那些有公眾悲痛送殯的

10、人。在我們今天，一切虛構都消失了。從今以后，眾目仰望的不是統(tǒng)治人物，而是思維人物。一位思維人物不存在了，舉國為之震動。今天，人民哀悼的，是死了有才的人；國家哀悼的，是死了有天才的人。各位先生，巴爾扎克的名字將打入我們的時代，給未來留下光輝的線路。巴爾扎克先生參預了19世紀以來在拿破侖之后的強有力的作家一代，正如17世紀一群顯赫的作家，涌現在黎希留之后一樣，就像文化發(fā)展中，出現了一種規(guī)律，促使精神統(tǒng)治者繼承了武力統(tǒng)治者一樣。在最偉大的人物中間，巴爾扎克是第一等的人；在最優(yōu)秀的人物中間，巴爾扎克是最高的一個。他的理智是壯麗的、穎特的，成就不是眼下說得盡的。他的全部書僅僅形成了一本書：一本有生命的、

11、有光亮的、深刻的書，我們在這里看見我們的整個現代文化走動、來去，帶著我說不清楚的、和現實打成一片的驚惶與恐怖的感覺。一部了不起的書，他題作喜劇，其實就是題作歷史也沒有什么，這里有一切形式與一切風格，超過塔席特，上溯到徐艾陶諾，經過博馬舍，上溯到拉伯雷；一部又是觀察又是想象的書，這里有大量的真實、親切、家常、瑣碎、粗鄙，但是驟然之間就是現實的帷幕撕開了，留下一條寬縫，立時露出最陰沉和最悲壯的理想。愿意也罷，不愿意也罷，同意也罷，不同意也罷，這部龐大而又奇特的作品的作者，就在自己不知道的時候，加入了革命作家的強大的行列。巴爾扎克筆直地奔到目的地，抓住了現代社會肉搏。他從各方面揪過來一些東西，有虛象

12、，有希望，有呼喊，有假面具。他發(fā)掘惡習，解剖熱情。他探索人、靈魂、心、臟腑、頭腦與各個人有的深淵。巴爾扎克由于他天賦的自由而強壯的本性，由于理智在我們的時代所具有的特權，身經革命，更看出了什么是人類的末日，也更了解了什么是天意，于是面帶微笑，心胸爽朗，擺脫開了那些令人望而生畏的研究，不像莫里哀，陷入憂郁，也不像盧梭，起憎世之心。這就是他在我們中間的工作。這就是他給我們留下來的作品、高大而又堅固的作品、金崗巖層的雄偉的堆積、紀念碑!從今以后，他的聲名在作品的頂尖熠熠發(fā)光。偉大人物給自己安裝座子；未來負起放雕像的責任。他的去世驚呆了巴黎。他回到法蘭西有幾個月了。他覺得自己快要死了，希望再看一眼祖國

13、，就像一個人出遠門之前，要吻抱一下自己的親娘一樣。 他的一生是短促的，然而也是飽滿的；作品比歲月還多。唉!這強有力的、永不疲倦的工作者，這哲學家，這思想家，這詩人，這天才，在我們中間，過著暴風雨的生活，充滿了斗爭、爭吵、戰(zhàn)斗、一切偉大人物在每一個時代遭逢的生活。今天，他安息了。他走出了紛呶與仇恨。他在同一天步入了光榮，也步入墳墓。從今以后，他和祖國的星星在一起，熠耀于我們上空的云層之上。你們站在這里，有沒有羨忌他的心思？各位先生，面對著這樣一種損失，不管我們怎樣悲痛，就忍受一下這些重大打擊吧。打擊再傷心，再嚴重，也先接受下來再說吧。在我們這樣一個時代，不時有偉大的死亡刺激充滿了疑問與懷疑論的心

14、靈，因而對宗教發(fā)生動搖；這也許是適宜的，這也許是必要的。上天使人民面對著最高的神秘，對死亡加以思維，知道自己做的是什么。死亡是偉大的平等，也是偉大的自由。上天知道自己做的是什么，因為這是最高的教訓。一個崇高的心靈，氣象萬千，走進另一世界，他本來扇著天才的看得見的翅膀，久久停在群眾的上空，忽而展開人看不見的另外的翅膀，驟然投入了不可知。這時候各個人心所能有的，只是莊嚴和嚴肅的思想。不，不是不可知！不，我在另一個沉痛的場合已經說過了，我就不疲倦地再說一遍吧：不，不是夜晚，而是光明！不是結束，而是開始！不是空虛，而是永生！你們中間有誰嫌我這話不對嗎？這樣的棺柩，表明的就是不朽。面對著某些顯赫的死者，

15、人更清清楚楚地感到這種理智的神圣命運，走過大地為了受難、為了冼凈自己。大家把這種理智叫做人，還彼此說：那些生時是天才的人，死后就不可能不是靈?。?850年8月20日）16雨果在這篇演講中，是怎樣高度評價巴爾扎克的？（3分）17你是怎樣理解“一部了不起的書，他題作喜劇，其實就是題作歷史也沒什么”（3分）18評析下面的句子。（4分）“他的一生是短促的，然而也是飽滿的；作品比歲月還多。”19賞析下面的句子。（4分）“不是夜晚，而是光明！不是結束，而是開始！不是空虛，而是永生！”20你讀過巴爾扎克的小說嗎？談談你讀后的感受。（4分）三、寫作實踐（40分）21有句歌詞唱道：“回家的感覺真好！”一提到家，

16、就會給人親切、溫馨之感。家是我們人生的起點，也是我們成長的避風港和歸宿。世界上有各種各樣的家，小到血親之家，大到一個集體，一個國家，擴而廣之，乃至整個世界，整個地球，整個生物群。我們每個人都以各種不同的身份和角色，充當著不同家族的成員。注：請你圍繞“家”這個話題，寫一篇600字左右的演講稿，題目自擬，文體自選。參考答案一、1B“斗”注音應是“du”2“在”“再” “函”“涵”3安撫行使侵蝕領略4本題旨在引導學生關注科技發(fā)展，培養(yǎng)正確的人生觀和世界觀，培養(yǎng)觀察、議論的能力。示例：通訊技術和交通事業(yè)的發(fā)展，使古代神話傳說中的“騰云駕霧”“千里眼”“順風耳”等幻想，都成為現實。信息時代的世界，人們的

17、活動范圍空前加大，旅行或傳遞信息所需要的時間大大縮短，人類社會的聯系更加密切和頻繁。5示例：數碼電視 白色污染風景線 高架路黑客減負靚麗二、(一)6說明父子書信往來頻繁。并且心靈相通，互相關心，體貼。7因為兒子的演奏取得了極大的成功，為祖國爭了光，為聽眾帶來了歡樂。作為父母，觸景生情，定會高興得涕泗橫流。8赤子之心無比純潔，剔除了紛紜雜念，在現實生活中也許境遇不佳、缺少知音，但人類最純潔最美好的感情與思想，是相通而永存的，普天下的赤子都將成為他的知音和朋友。這心靈的朋友，這精神的世界，足以讓赤子戰(zhàn)勝孤獨，不感到孤獨。9這里的“堅強”主要指“不為勝利沖昏了頭腦”，永遠保持“對藝術的謙卑”。10此題無固定答案。能抓住以下關鍵處來談即可。(1)是一個非常熱情、充滿父愛的人。(2)對兒子要求嚴格的人。(二)11該題主要使學生認識演講的口語特點。示例：講演對于我倒不是件難事，然而要不多不少恰好“5分鐘”，卻使我感到困難?！安欢嗖簧佟迸c“恰好”語意相同，但又起強調作用，是口語的特點。12給演講創(chuàng)造一種活潑輕松的氣氛，拉近了同聽眾的心理距離。13抒發(fā)對蕭紅的懷念哀悼之情，引出“人應該有年輕的精神”這一觀點。14追求真理，博愛無私，勇敢堅毅。15略(該題為開放性試題，答題應圍繞時代主題，如開拓創(chuàng)新、與時俱進等內容。)(三)16“在最偉大的人物中間，巴爾扎克是第一等的人；在最優(yōu)秀的人物中間