第五單元語文

1、第五單元 單元備課教材分析： 本單元以“風景名勝”為主題進行編排，圍繞單元主題編寫了主體課文趵突泉香港之夜和“快樂讀書屋”古詩三首、花果山。展示了祖國山河的壯美多嬌，讀后激起學生強烈的愛國熱情?！澳苷f會寫”“說說四季”“周圍也有好景色”。緊緊圍繞單元主題。學情分析： 學生已經(jīng)有了一定的閱讀基礎，所以教師做出引領者為學生創(chuàng)設情境，讓學生在自主，愉悅，輕松的氛圍中學習，圍繞質(zhì)疑導讀的教學模式學習。教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容。2、認識26個生字，會寫21個生字。3、學習和體會作者細致觀察和具體形象地描寫景物特點的方法，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情和愛好的情趣。4、學會觀

2、察景物，把觀察到的景物特點寫具體，能夠在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)美。教學重點及難點：1、在研讀中體味語言美，想象意境美。2、學習和體會作者細致觀察和具體形象地描寫景物特點的方法。方法措施 以讀為本，讓學生自讀，自悟，探索感悟課文內(nèi)容，在師適當引導下，接受美的熏陶，體會語言的精美。 教學方法：自主、合作、探究、講授法、討論法。注意問題： 不以教師的講來代替學生的感悟，要圍繞著質(zhì)疑導讀的教學模式，培養(yǎng)學生自主思考，合作交流的能力。課題9趵突泉教學目標1、正確流利有感情地朗讀課文，感受課文的語言美。2、了解趵突泉的特點，感受趵突泉的美，體會作者熱愛祖國河山的思想感情。3、積累背誦課文優(yōu)美的句段，領悟作者細致

3、觀察、抓住特點具體形象地描寫、運用對比描寫景物的方法。4、認識“幽、嫵、沸”等六個生字和一個多音字“濟”；會寫“倒、幽”等13個生字。重難點重點：正確流利有感情地朗讀課文，了解趵突泉的特點，感受趵突泉的美。難點：領悟作者細致觀察、抓住特點具體形象地描寫運用對比手法描寫景物的方法。教學準備多媒體課件教學過程補充與調(diào)整一、課前預習（課件出示）1、朗讀課文（用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀得正確流利，遇到困難的地方用？標出來。）2、字：（形近字、多音字）3、詞：（反義詞、近義詞）4、課文的主要內(nèi)容是什么？5、課文先寫了什么、接下來寫了什么、然后又寫了什么？課文是按什么順序?qū)懙模?、你還有什么新的發(fā)

4、現(xiàn)？二、師生交流：（交流內(nèi)容課件出示）1、生字：倒映 幽靜 嫵媚 游魚 晝夜 晶瑩 疲倦 飄蕩 追趕 濟南多音字：濟j濟南  jì經(jīng)濟2、近義詞：幽靜清靜  假如如果  你追我趕爭先恐后 疲倦疲勞        嫵媚妖嬈  五光十色五彩繽紛   反義詞：清濁     開闊狹窄   活潑呆板（嚴肅） 3、課文描寫了濟南名勝趵突泉的美麗景色，分別從泉水、大泉、小泉三方面寫出了趵突泉的嫵媚，讓我們感受到了大自然的

5、神奇與偉大。4、課文是按照總分總的順序?qū)懙摹?#160;  課文先寫趵突泉是濟南三大名勝之一（1），接著詳寫趵突泉的美景（24）；然后講作者看完了泉，結(jié)束游覽（5）。三、說說寫寫，積累運用。1、完成課后“自選詞語”2、（  ）（  ） （ ） （ ）  （  ）（   ）（     ）倒 映 幽 靜   假如  嫵 媚   游 魚  晝 夜   晶 瑩（   ）  ( 

6、;   )   (    )  (      )疲  憊    飄 蕩    均 勻   追 趕四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。1、摘錄文中優(yōu)美語句。2、完成課后自選詞語    第二課時教學流程：一、課前預習：1、思考：課文描寫了趵突泉的哪些景色？（泉水、大泉、小泉）2、讀第二自然段，找出描寫泉水特點的詞語河岸邊景色的詞語。作者是怎樣評價趵突泉的美的？3、

7、自由讀第三自然段，畫出直接描寫大泉的句子，思考哪些是作者看到的景象，哪些是作者感受，勾畫出描寫大泉的動詞、形容詞。4、重點體會連用的三個“冒”，你感受到了什么？5、這在文中描寫了幾種小泉的樣子？二、匯報交流。1、初步感知“小泉”。讀第二自然段。找出描寫泉水特點的詞語和岸邊景色的詞語。（清淺先潔 岸邊幽靜）。作者還沒有來到趵突泉公園，就已經(jīng)感受到趵突泉的美了，那么作者是怎樣評價趵突泉的美呢？“嫵媚”是什么意思？作者為什么這樣說？有感情朗讀這一自然段。2、研讀“大泉”   請同學們自由讀第三自然段，畫出直接描寫大泉的句子。   思考：哪些是作者看到的景象，哪

8、些是作者的感受？勾畫吃描寫大泉的動詞（涌、冒、翻滾），勾畫出描寫大泉的形容詞（晶瑩、活潑、不知疲倦）   重點體會連用三個“冒”，你感受到了什么？（水有活力） 讀時語速快些，節(jié)奏鮮明課件出示：這是一眼晝夜不停永遠那樣翻滾的泉冒、冒、冒！          這是一眼永遠不感到疲乏永不停息的泉冒、冒、冒！          這是一眼充滿無限生機和活力的泉冒、冒、冒！  

9、體會句子中的兩個“永遠”。   資料：你們知道趵突泉這樣連接不斷地“冒”，究竟冒了多少年？已經(jīng)冒了三千多年了。三千年來，不管這世界如何變化，世事如何變遷，這泉水仍舊一直在不停地冒、冒、冒！這一冒就是三千年?。〈笞匀皇嵌嗝吹厣衿?，多么地偉大!   三個大泉，泉水晶瑩剔透、靈動活潑，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾。多美好的感受??！同學們再有感情地齊讀整段話。  齊讀：假如沒有這泉，濟南會丟失它一半兒的嫵媚。3、欣賞“小泉”   作者描寫大泉的生機和力量，接下來又用更細致的觀察和描寫展示了小泉的多姿多彩。  

10、讀描寫小泉的句子。   學生根據(jù)提綱自主學習這一段。   提綱：這段話共有幾句？這幾句話之間有什么關系？（總分總的夠短方式）         作者在文中描寫了幾種小泉的樣子？體會句子中的省略號的作用。         數(shù)不清的小泉還會有哪些姿態(tài)呢？練習用“有的有的有的”這種排比句式說一說。小結(jié)：    數(shù)不清的小泉姿態(tài)各不相同，它們相似之處在哪里？學生練讀這段話，讀出

11、有趣，讀出喜愛之情。 齊讀：假如沒有趵突泉，濟南會失去它一半的嫵媚。三、誦讀全文，感悟積累，品味美的表達。1、總結(jié)全文，完成板書。2、結(jié)語：同學們，今天我們認識一條美麗神奇大泉，古往今來，他吸引了無數(shù)的文人墨客，大約一千年前，北宋著名文學家曾鞏為它起了一個形象的名字“趵突泉”。從此趵突泉四海名揚，更加令人神往。板書設計泉水：清淺鮮潔   岸邊幽靜    9、趵突泉    泉大泉：不知疲倦 晝夜翻滾 沒有這泉        &#

12、160;   小泉：姿態(tài)萬千 無光十色 濟南會失去一半嫵媚                   濟南三大名勝之一反思課題10香港之夜教學目標1、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。2、一邊讀一邊展開想像，感悟香港之夜的美麗景色，體會作者的語言美。3、學習作者的寫作方法。認識8個生字，會寫13個生字重難點重點：1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、一邊讀一邊展開想像，體會作者的語言美。難點：1、正確、流利

13、、有感情的朗讀課文。2、一邊讀一邊展開想像，體會作者的語言美。教學準備錄音機教學過程補充與調(diào)整一、創(chuàng)設情境，激趣導入播放歌曲東方之珠。同學們，你們知道東方之珠指的是哪里嗎？（板書：香港）指導“港”字的寫法。這節(jié)課我們就隨同語言大師巴金先生去領略那迷人的香港之夜吧（補充板書）。二、初讀課文，整體感知。1、自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，想一想哪句話能夠概括課文的主要內(nèi)容，把它畫下來。2、自由讀文后，指名讀畫出的句子。從朋友的這句話中，我們知道了香港之夜的特點，那就是“美”（板書）。那么，香港之夜到底美在哪里，作者又是怎樣描寫的呢？指名讀課文（糾正字音）。其他同學一邊聽，一邊把自己喜歡的語句畫

14、下來。三、品讀感悟，以讀悟情。1、同桌之間互相朗讀自己畫的句子，互相欣賞。2、指名讀（學生可能讀到下面的語句）。（1）它們密密麻麻地排列著，像是一座星的山，放射著萬丈光芒的星的山。（2）但是，當我注意到那座光芒萬丈的“星山”的時候，我仿佛又聽到了無數(shù)的燈光的私語。（3）我看見它們時明時暗，就像人在眨眼，或者像它們在追逐，在說話。（4）那一座星的山并不是沉默的，在那里正奏著車色的交響樂曲。在學生朗讀時，教師相機指導朗讀，引導學生感受香港之夜的美麗。欣賞香港的風光圖片，激發(fā)再次閱讀的興趣。3、看著這美麗的風光片，你能像作者一樣來贊美一下香港之夜嗎？下面就讓我們再回到課文中，來讀一讀第五、六自然段，

15、看看誰能通過朗讀讓大家感受到香港之夜的美。（自由練讀指名讀評論示范讀齊讀）4、自主質(zhì)疑，合作探究。請同學們讀一讀最后一個自然段，邊讀邊想，把你不懂的地方畫下來。通過小組討論來探究提出的問題。集體交流。四、拓展延伸，布置作業(yè)。搜集有關香港的照片、圖片、文字等資料，了解更多有關香港的知識。假如你是一名小導游，你能編寫一段導游詞向游客介紹一下香港之夜嗎？試著向家長介紹一下。第二課時一、檢查作業(yè)，整體導入。交流同學們搜集到的有關香港的照片、圖片、文字等資料。把你編寫的導游詞向“游客”們介紹一下。二、整體把握，理清順序。自由讀課文，想一想作者是按什么順序?qū)懙模闶菑哪男┱Z句看出來的？三、學習這種“移步換

16、景”的寫作方法。四、自主選擇，積累詞語。把自己喜歡的段落背誦下來。五、學習生字，指導書寫。1、“港”字的右下方是橫折橫而不是橫折勾；2、“漸”字中間的“車”的最后一筆是提；注意“顆”和“棵”在用法上的區(qū)別。在寫“爽”字時注意第十筆要寫成豎撇。板書設計10  香 港 之 夜                  星點集合         

17、60;             美       靜寂柔和                                

18、以為幻景反思課題快樂讀書屋 -五古詩三首教學目標1認識本課的5個生字，能借助注釋和工具書讀懂古詩，說出每首詩的大意。能有感情的朗讀并背誦三首詩。2體會作者熱愛大好河山、贊美大自然的思想感情。重難點重點：朗讀、背誦古詩。體會作者的思想感情。難點：朗讀、背誦古詩。體會作者的思想感情。教學準備古詩配畫教學過程補充與調(diào)整指導學習望洞庭解題，了解詩人：板書課題：望洞庭。你從題目知道了些關于這首詩的什么信息？介紹詩人：劉禹錫，洛陽人，它的詩通俗清新，富有民歌特色，為唐詩中別開生面之作。、初讀：自由讀詩，想想從詩中體會到了什么。指名讀，正音：潭磨螺。齊讀。3、精讀感情（抓住字眼、想象意境）：“湖光秋月兩相和

19、”：感受“和”和諧、協(xié)調(diào)。你讀出時間了嗎？（秋天的夜晚：“秋月”）你讀出當時作者眼前見到的景物了嗎？（洞庭湖水清澈透明，與天上明月清光交相輝映，顯得十分寧靜、和諧）結(jié)合看插圖。“兩相和”這“兩”誰與誰？（湖光與秋月）湖光秋月如此“和諧”，水月澄潔，一片寧靜的氛圍，一派和諧之美！“潭面無風鏡未磨”：感受“鏡未磨”風平浪靜。（未：沒有）這里藏著一個精確的比喻，你讀出來了嗎？（把“潭面”比作“銅鏡”）這銅鏡還沒有打磨呢，有些模糊，有些迷蒙。為什么？（一是月光下不真切；二是浩闊湖面，漣漪輕起，波光粼粼“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”：感受“遙望”“銀盤青螺”自然之美精美絕倫。閉上眼睛，邊讀邊想象，感

20、受洞庭山水美景。指名讀，想象：白銀作的盤子里放上一顆小巧玲瓏的青色田螺，看著它，你有什么感覺？詩中的“白銀盤”指什么？“一青螺”呢？再看插圖。說說感受。月夜遙望，水白山青，相依相伴，恰似一顆青螺綴放在白銀盤中，大自然如同精妙絕倫的工藝珍品，讓人愛不忍釋，好一派秀美柔和之景。朗讀、背誦。（指名有感情讀背，因已有基礎，重點放在投入情感上）。二、學習題西林壁。教法同上。解題，了解詩人。初讀。讀通，讀懂。借助注釋理解詩意。教師檢查。精讀質(zhì)疑。重點：“不識廬山真面目，只緣身在此山中”（師生互相討論、共同交流，達到明白詩意，能夠體會作者的思想感情）不識，看不透。緣，因為。此句的意思是：不能看透廬山千姿百態(tài)

21、、千變?nèi)f化的廬山真面目，只因為我身在廬山之中?。±首x、背誦。三、自學華山這首詩淺顯易懂，放手讓學生試著用上面的方法以小組為單位自學（自學檢查質(zhì)疑討論熟讀成誦）。拓展延伸：課后找一些自己喜歡的山水詩背一背，并抄寫在積累本上板書設計題西林壁 橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中反思課題花果山教學目標正確、流利、有感情的朗讀課文。認識本課10個生字。了解花果山的美麗與神奇，激發(fā)學生熱愛祖國河山的思想感情。重難點重點：了解花果山景色的美麗與神奇。能正確、流利、有感情地朗讀課文。難點：了解花果山景色的美麗與神奇。能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學準備多媒體教學過程補充與調(diào)整教

22、學流程一、巧設情景，激趣導入同學們，你們一定知道西游記的故事吧，知道那里面最神通廣大的是誰嗎？（生答：孫悟空）。那你們一定知道孫悟空住過的花果山了。那兒的景色很美，確實是一個福地洞天。其實在我國真有一座花果山，同學們想不想知道它在哪里，景色怎樣，與孫悟空有沒有關系？好，今天老師就帶領大家一同走進“快樂讀書屋五”，共同領略人間仙境花果山吧！（板書課題）二、初讀課文，整體感知。自由讀課文，借助拼音把字音讀準，句子讀通順。指名分段讀課文，師生共同正音。用你認為最好的方法讀課文，邊讀邊想：文章主要寫了花果山的什么特點？交流反饋，師生討論。（美麗、神奇）三、細讀質(zhì)疑，合作探究。仔細讀課文，邊讀邊畫出你不

23、懂的地方。同桌討論，共同探究。默讀課文，畫出你認為最能表現(xiàn)花果山美麗神奇的地方，認真讀一讀。小組交流、匯報、總結(jié)。從三方面寫了花果山的美麗和神奇：花果山枝繁葉茂，郁郁蔥蔥，風景優(yōu)美；花果山的名勝花果山的洞穴和飛泉。品讀感悟，讀中悟情選你最喜歡的語句，和同桌互讀欣賞用你最喜歡的方法把你認為最美的地方讀出來，請大家欣賞。（指名讀）師生共同評價，指導朗讀。展開朗讀比賽，進一步領悟花果山的美麗和神奇。四、認識生字，會讀會用。學生自讀生字，同桌間互相說一說識字的方法。出示生字卡片，快速認讀生字。出示詞語卡片，指名認讀，加深對字的認知。開火車認讀，并給你讀到的這個字組一個和文中不一樣的詞。五、拓展延伸。學

24、當小導游，向你的游客介紹你所了解的花果山。板書設計花果山仙境反思課題說四季景色教學目標1.能夠把自己看到的或想到的景象語言流暢、態(tài)度大方地介紹給大家。2.培養(yǎng)學生的交際能力和認真傾聽的良好習慣。3.激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。重難點重點：流暢地表達 難點：說話清晰、流暢教學準備圖片教學過程補充與調(diào)整一、激發(fā)興趣、導入新課、感知四季（課件展示一年四季的不同畫面）請大家看幾幅畫面，邊看邊想畫面上都是什么季節(jié)的景色？并說出你是怎么知道的？（板書：春、夏、秋、冬）同學們說得很好，一年有四個季節(jié)，每個季節(jié)都像一個美麗的姑娘，向大家展示著不同的風采。今天，我們來上一節(jié)口語交際課說說四季的景色。

25、現(xiàn)在咱們來暢所欲言，說說一年四季的景色吧?。ò鍟赫f四季景色）二、整體感知、明確目標、喜歡四季1.自讀文本，明確學習目標。自讀“口語交際”提示。說說提示告訴了我們什么。個別讀提示。讀后知道我們這節(jié)課的目標是什么。2.各抒己見，說喜歡的季節(jié)及原因。文文和龍龍介紹自己喜歡的季節(jié)。你們知道我們的學習伙伴他們喜歡什么季節(jié)嗎？請看。（課件展示兩個學習伙伴以及他們說的話）你們喜歡哪一個季節(jié)呢？文文和龍龍還有老師很想知道你們喜歡哪個季節(jié)，那就快說說吧。全班交流，告訴同桌你喜歡的原因。三、發(fā)揮想像、動口表達、說說四季1.根據(jù)認知水平，個體想像，自由表達。請大家閉上眼睛，展開想像的翅膀，翱翔在你喜歡的季節(jié)中，看

26、你眼前會出現(xiàn)什么樣的畫面？把想像到的畫面用自己的語言說出來。（再自己試著說一說，看看怎樣說才能把你想像到的景色描繪得更美。）同桌相互交流，互幫互學。（同桌相互說一說，看誰能把你喜歡的季節(jié)說得更形象、更美。注意傾聽，并能作出合理的評價，提出合理建議。過渡：通過剛才的匯報，老師知道了春季的美麗、夏季的炎熱、秋季的收獲、冬季的寒冷，你還想知道每個季節(jié)都有哪些不同的美？請同學們看大屏幕。（課件展示一年四季的美好風光）把你看到的或想到的美景告訴你的同桌，比一比，看誰能使你喜歡的季節(jié)在你的口中變得更美麗。個別匯報，教師點撥。學生把喜歡的季節(jié)介紹給大家，使大家感受到它們的婀娜多姿。A、學生匯報，在學生匯報時

27、教師要加以點撥，并能夠恰當?shù)赜蒙蟽?yōu)美詞語。B、同學評價。C、師生共同提出善意建議（從語言、表情、動作評價）。四、分組討論，生生互動，贊美四季1.小組交流。根據(jù)自己的喜好，把學生分成四組。集體的智慧是無窮的，請大家各抒己見，用上優(yōu)美的詞語，加上豐富的想像，夸夸你喜歡的季節(jié)。注意表情、動作、語言。（要求：在組長的協(xié)調(diào)下一個一個地說，其余同學傾聽，如果有說得不完整的地方，同學可以補充。盡量使語言變得更優(yōu)美。集中智慧，把你們喜歡的季節(jié)和美麗景色有條理地整理成一段通順流利，語言優(yōu)美的話。）2.小組推薦代表，夸夸自己喜歡的季節(jié)。咱們來開個小小演講會，看誰能夠把你喜歡的季節(jié)聲情并茂地展現(xiàn)給大家，可以加上動作

28、、表情。如果你說的季節(jié)能讓大家喜歡，加入到你的行列中去，你就是成功者。如果代表演講的不夠滿意，同學可以站起來補充，直到滿意為止。五、回歸整體、激發(fā)情感、熱愛四季教師用以下一段作小結(jié)：春季桃紅柳綠，夏季烈日炎炎，秋季碩果累累，冬季冰天雪地，無論哪個季節(jié)，都會給我們帶來無窮的歡樂、無限的回憶，難怪有許多詩人、畫家、作家都來贊美這美麗的景色。這些美景是誰賦予我們的？是呀，大自然像一個神奇的魔術(shù)師，它用不同的顏色描繪出了一幅幅精美的畫卷。那么通過我們說一年四季的美麗景色，你有什么收獲呢?六、拓展延伸一年四季都是美麗的，它們各有千秋、各有值得喜愛的特點。課后，和同學們選擇自己周圍的一處景物，認真觀察它的特點，然后和周圍的人進行交流?？凑l說得生動、形象、具體。板書設計說四季景色說話清晰、流暢反思課題語文七色光五教學目標1、區(qū)分形近字的字形，在理解字義的基礎上正確組詞。2、體會景物特點，選擇恰當?shù)男稳菰~、用打比方來使語句更加生動形象。3、積累描寫山水的對聯(lián)，激發(fā)學生對大自