美術鑒賞及教學

1、美術鑒賞及教學美術鑒賞及教學Page 22 美術鑒賞及教學美術鑒賞及教學 課時：課時： 3課時課時 一、教學目的與要求一、教學目的與要求 教學目的：通過授課，使學員清晰把握美術鑒賞的定義、意義、作用、方法，并通過范教學目的：通過授課，使學員清晰把握美術鑒賞的定義、意義、作用、方法，并通過范例的探討使學員把握美術鑒賞的實際操作與處理，促進學員教育理念的轉(zhuǎn)換和實施美術例的探討使學員把握美術鑒賞的實際操作與處理，促進學員教育理念的轉(zhuǎn)換和實施美術教育方式的轉(zhuǎn)變，提升學員教育教學水平。教育方式的轉(zhuǎn)變，提升學員教育教學水平。 教學要求：教學要求： 1 1、關于課標對、關于課標對“欣賞欣賞評述評述”學習領域

2、的介紹學習領域的介紹 2 2、掌握美術鑒賞的意義與方法。、掌握美術鑒賞的意義與方法。 3 3、通過案例探討，提升美術鑒賞領域課程教學設計意識。、通過案例探討，提升美術鑒賞領域課程教學設計意識。 二、教學重點與難點：二、教學重點與難點： 重點：美術鑒賞的意義、方法。重點：美術鑒賞的意義、方法。 難點：美術鑒賞的方法和實際處理操作難點：美術鑒賞的方法和實際處理操作 三、教學方法三、教學方法 講授法、討論法、交流法講授法、討論法、交流法 Page 33一、關于課標對一、關于課標對“欣賞欣賞評述評述”學習領域的介紹學習領域的介紹 （一）、欣賞（一）、欣賞評述學習領域的教學總目標評述學習領域的教學總目標

3、 1感受自然美，了解美術作品的題材、主題、形式、風格與流派，知道重要感受自然美，了解美術作品的題材、主題、形式、風格與流派，知道重要的美術家和美術作品，以及美術與生活、歷史、文化的關系，初步形成審美判的美術家和美術作品，以及美術與生活、歷史、文化的關系，初步形成審美判斷能力。斷能力。 2學會從多角度欣賞與認識美術作品，逐步提高視覺感受、理解與評進能力，學會從多角度欣賞與認識美術作品，逐步提高視覺感受、理解與評進能力，初步掌握美術欣賞的基本方法，能夠在文化情境中認識美術。初步掌握美術欣賞的基本方法，能夠在文化情境中認識美術。 3提高對自然美、美術作品和美術現(xiàn)象的興趣，形成健康的審美情趣，崇尚提高

4、對自然美、美術作品和美術現(xiàn)象的興趣，形成健康的審美情趣，崇尚文明，珍視優(yōu)秀的民族、民間美術與文化遺產(chǎn)，增強民族自豪感，養(yǎng)成尊重世文明，珍視優(yōu)秀的民族、民間美術與文化遺產(chǎn)，增強民族自豪感，養(yǎng)成尊重世界多元文化的態(tài)度。界多元文化的態(tài)度。 Page 44一、關于課標對一、關于課標對“欣賞欣賞評述評述”學習領域的介紹學習領域的介紹 （二）、（二）、“欣賞一評述欣賞一評述”學習領域說明學習領域說明 1.“欣賞欣賞評述評述 ”學習領域?qū)W習領域是指學生通過對自然美、美術作品和美術是指學生通過對自然美、美術作品和美術現(xiàn)象等進行觀察、描述和分析，逐步形咸審美趣味和美術欣賞能力的現(xiàn)象等進行觀察、描述和分析，逐步形

5、咸審美趣味和美術欣賞能力的學習領域。學生除了通過欣賞獲得審美愉悅之外，還應認知作品的思學習領域。學生除了通過欣賞獲得審美愉悅之外，還應認知作品的思想內(nèi)涵、形式與風格特征、相關的歷史與社會背景，以及作者的思想、想內(nèi)涵、形式與風格特征、相關的歷史與社會背景，以及作者的思想、情感和創(chuàng)造性的勞動，并用語言、文字、動作等多種方式表達自己的情感和創(chuàng)造性的勞動，并用語言、文字、動作等多種方式表達自己的感受與認識。感受與認識。 Page 55Page 667喬托的壁畫喬托的壁畫哀悼基督哀悼基督l喬托是畫家、雕喬托是畫家、雕塑家、建筑師。塑家、建筑師。他是佛羅倫薩人，他是佛羅倫薩人，牧童出身。牧童出身。 8Pa

6、ge 99 2.“欣賞一評述欣賞一評述”學習領域的教學學習領域的教學 應注重學生的積極參與，努力激發(fā)學生的主體意識，以多樣的教學方應注重學生的積極參與，努力激發(fā)學生的主體意識，以多樣的教學方式，引導學生掌握最基本的美術欣賞方法，學會通過美術館、博物館、式，引導學生掌握最基本的美術欣賞方法，學會通過美術館、博物館、網(wǎng)絡、書刊等多種渠道收集相關信息，不斷提高學生的欣賞和評述能網(wǎng)絡、書刊等多種渠道收集相關信息，不斷提高學生的欣賞和評述能力、要引導學生關注美術與社會的關系，在文化情境中理解美術作品，力、要引導學生關注美術與社會的關系，在文化情境中理解美術作品，培養(yǎng)人文精神。教師要充分利用地方的文化資源

7、，引導學生了解美術培養(yǎng)人文精神。教師要充分利用地方的文化資源，引導學生了解美術作品與當?shù)氐乩?、歷史、經(jīng)濟、民俗的聯(lián)系，使欣賞與評述活動更貼作品與當?shù)氐乩怼v史、經(jīng)濟、民俗的聯(lián)系，使欣賞與評述活動更貼近學生的生活。近學生的生活。Page 1010一、關于課標對一、關于課標對“欣賞欣賞評述評述”學習領域的介紹學習領域的介紹 （ 三）、三）、“欣賞一評述欣賞一評述”學習領域?qū)W習領域 七七-九年級內(nèi)容說明九年級內(nèi)容說明 1目標目標 2學習活動建議學習活動建議 3評價要點評價要點 Page 1111二、關于美術鑒賞二、關于美術鑒賞 美術鑒賞就是運用我們的視覺感知、視覺經(jīng)驗和相關知識對美術作品美術鑒賞就是

8、運用我們的視覺感知、視覺經(jīng)驗和相關知識對美術作品進行歸類、分析、判斷、體驗、聯(lián)想和評價從而獲得審美感受。鑒賞進行歸類、分析、判斷、體驗、聯(lián)想和評價從而獲得審美感受。鑒賞是一個綜合的審美活動。是一個綜合的審美活動。 Page 1212三、美術鑒賞的意義三、美術鑒賞的意義 （一）、美術的價值（一）、美術的價值 1.人文價值：人文價值： 2.創(chuàng)造價值：創(chuàng)造價值： （二）、美術鑒賞的意義（二）、美術鑒賞的意義 1.認識功能：認識功能：通過美術作品認識不同歷史時期、不同時代、不同國家的歷史、文化、人通過美術作品認識不同歷史時期、不同時代、不同國家的歷史、文化、人物、生活、生產(chǎn)風俗人情。物、生活、生產(chǎn)風俗

9、人情。 2.教育功能：教育功能：通過作品的主題內(nèi)容，是人的思想情感得到升華和提高，從而形成熱愛自通過作品的主題內(nèi)容，是人的思想情感得到升華和提高，從而形成熱愛自然、熱愛生命、積極熱情銳意進去得人生態(tài)度。然、熱愛生命、積極熱情銳意進去得人生態(tài)度。 3.審美功能：審美功能：通過美術作品鑒賞提高人們對美的事物，美的形式的辨別力、敏感性、感通過美術作品鑒賞提高人們對美的事物，美的形式的辨別力、敏感性、感受力。讓我們主動的認識美、保護美、創(chuàng)造美。受力。讓我們主動的認識美、保護美、創(chuàng)造美。 Page 131314古斯塔夫古斯塔夫摩羅摩羅l莎樂美莎樂美15浮生若夢浮生若夢阿諾德勃克林l噴泉上方的銘文噴泉上方

10、的銘文“浮生若浮生若夢夢” ，作品用幼兒，青年，作品用幼兒，青年，老人（老人背后，死神正老人（老人背后，死神正舉起他的鐮刀）隱喻人生舉起他的鐮刀）隱喻人生的三個時期：幼年時代，的三個時期：幼年時代，青年時代和老年時代。青年時代和老年時代。作者把人物的舞臺選在春作者把人物的舞臺選在春季美麗的花園，用明麗的季美麗的花園，用明麗的色彩，優(yōu)美的線條表達這色彩，優(yōu)美的線條表達這一主題，更能引起人們的一主題，更能引起人們的感慨與深思。感慨與深思。 16維納斯誕生維納斯誕生 Page 1717四、美術鑒賞的方法：四、美術鑒賞的方法： （一）、傳統(tǒng)的繪畫欣賞教學類型教學法，即（一）、傳統(tǒng)的繪畫欣賞教學類型教學

11、法，即“傳遞傳遞-接受式接受式”。 缺點：缺點： 認識上過分強調(diào)理性思考方法，在教育上過分強調(diào)傳授方式，剝奪了學生自己體驗和理解美認識上過分強調(diào)理性思考方法，在教育上過分強調(diào)傳授方式，剝奪了學生自己體驗和理解美術作品的權(quán)利，阻礙學生興趣。術作品的權(quán)利，阻礙學生興趣。 優(yōu)點：優(yōu)點：學生用時少，操作程序及要領明晰：敘述或描述畫面學生用時少，操作程序及要領明晰：敘述或描述畫面-形式分析形式分析-解釋意義解釋意義-總體評價?？傮w評價。 （二）、（二）、美術鑒賞的方法美術鑒賞的方法 1、把握各自的藝術特征、造型特征和技法特點進行鑒別和賞析、把握各自的藝術特征、造型特征和技法特點進行鑒別和賞析 2、對作品

12、傳達意義的理解、對作品傳達意義的理解 3、授課方式要靈活多樣，激發(fā)學生的興趣、授課方式要靈活多樣，激發(fā)學生的興趣 1）.充分發(fā)揮學生的主觀能動性充分發(fā)揮學生的主觀能動性 Page 1818人美版人美版15冊文藝復興的頌歌冊文藝復興的頌歌-春春Page 1919Page 202021維納斯的誕生維納斯的誕生 22亨利亨利馬蒂斯馬蒂斯l藝術特點：藝術特點：強調(diào)色彩在繪強調(diào)色彩在繪畫中的作用，摒棄傳統(tǒng)色彩的畫中的作用，摒棄傳統(tǒng)色彩的光影和明暗，用單純的色彩構(gòu)光影和明暗，用單純的色彩構(gòu)成平面而和諧的畫面。他認為成平面而和諧的畫面。他認為繪畫就是應該通過色彩來表現(xiàn)繪畫就是應該通過色彩來表現(xiàn)藝術家的感情，

13、于是他排除傳藝術家的感情，于是他排除傳統(tǒng)藝術的模仿再現(xiàn)，強調(diào)色彩統(tǒng)藝術的模仿再現(xiàn)，強調(diào)色彩的表現(xiàn)性。的表現(xiàn)性。2324252627巴勃羅巴勃羅畢加索畢加索亞威農(nóng)少女亞威農(nóng)少女28293031費爾南多費爾南多萊熱萊熱32費爾南多費爾南多萊熱萊熱33費爾南多費爾南多萊熱萊熱34安貝爾托安貝爾托波居尼波居尼城市的崛起城市的崛起35愛德華愛德華蒙克蒙克36仲夏夜之夢仲夏夜之夢l心緒不寧的少女，在夏夜里心緒不寧的少女，在夏夜里站立阿斯嘎德斯特蘭森林里。站立阿斯嘎德斯特蘭森林里。她似乎毫無戒備，昂首挺她似乎毫無戒備，昂首挺胸，。這是在性的憧憬和不胸，。這是在性的憧憬和不安之間彷徨的少女內(nèi)心的呼安之間彷徨的

14、少女內(nèi)心的呼聲。蒙克是以性的標記（水聲。蒙克是以性的標記（水面搖晃的月光影柱）來表現(xiàn)面搖晃的月光影柱）來表現(xiàn)畫中的隱喻。畫中的隱喻。 37春天春天 38青春期青春期 39在靈床旁在靈床旁 40瓦西里瓦西里康定斯基康定斯基是是“青騎士青騎士”藝術團體的發(fā)起者。藝術團體的發(fā)起者。藝術特點：藝術特點：1 1、倡導即興作面，以表現(xiàn)藝術家的需耍，認為精神因素是藝術中最、倡導即興作面，以表現(xiàn)藝術家的需耍，認為精神因素是藝術中最重要的東西，藝術不是對自然的模仿或精心的制作，而是內(nèi)心的需要。重要的東西，藝術不是對自然的模仿或精心的制作，而是內(nèi)心的需要。2 2、強調(diào)繪畫同音樂結(jié)合，在、強調(diào)繪畫同音樂結(jié)合，在論藝

15、術的精神論藝術的精神中詳盡論述了音樂與繪畫之間的中詳盡論述了音樂與繪畫之間的深刻聯(lián)系。深刻聯(lián)系。3 3、繪面必須從模仿客觀世界中解脫出來，畫家應當用繪畫自身的形式語言（包、繪面必須從模仿客觀世界中解脫出來，畫家應當用繪畫自身的形式語言（包括色彩、線條、塊面等），創(chuàng)造出一個與自然對象相和諧的新的現(xiàn)實。括色彩、線條、塊面等），創(chuàng)造出一個與自然對象相和諧的新的現(xiàn)實。4 4、康定斯基的抽象作品帶有很強的個人情感，因此有人稱他的藝術為、康定斯基的抽象作品帶有很強的個人情感，因此有人稱他的藝術為“熱抽象熱抽象”藝術。藝術。414243馬賽爾馬賽爾杜桑杜桑44下樓梯的裸女l馬賽爾馬賽爾杜桑杜桑45有胡須的蒙

16、娜有胡須的蒙娜麗薩麗薩19201920l馬賽爾馬賽爾杜桑杜桑46薩爾瓦多薩爾瓦多達利達利474849德德庫寧庫寧l女人一號50自行車自行車51勞申伯格勞申伯格l幸福幸福5253 l安迪安迪.沃霍爾沃霍爾5455Page 5656四、美術鑒賞的方法：四、美術鑒賞的方法： （二）、（二）、美術鑒賞的方法美術鑒賞的方法 3、授課方式要靈活多樣，激發(fā)學生的興趣、授課方式要靈活多樣，激發(fā)學生的興趣 1）.充分發(fā)揮學生的主觀能動性充分發(fā)揮學生的主觀能動性 “說作品說作品”：“畫作品畫作品”，“臨摹、改編作品臨摹、改編作品” 2）、借助相關學科知識，整合課程資源，創(chuàng)設情景，從中品味藝術魅力）、借助相關學科知

17、識，整合課程資源，創(chuàng)設情景，從中品味藝術魅力 （1）美術和音樂結(jié)合）美術和音樂結(jié)合 （2）美術和詩歌結(jié)合）美術和詩歌結(jié)合 （3）美術與數(shù)學結(jié)合）美術與數(shù)學結(jié)合 3）、畫龍點睛，以點代面，充分把握教材的關鍵點）、畫龍點睛，以點代面，充分把握教材的關鍵點 57太太白白行行吟吟圖圖 梁梁楷楷水水墨墨減減筆筆畫畫法法5859銅戴冠縱目面具 高31.5、寬77.4、通高82.5厘米 四川省廣漢市三星堆 二號祭祀坑出土6061人美版人美版14冊搗練圖張萱冊搗練圖張萱Page 626263搗搗練練圖圖 局局部部64搗搗練練圖圖 局局部部Page 6565四、美術鑒賞的方法：四、美術鑒賞的方法： （二）、（二）、美術鑒賞的方法美術鑒賞的方法 3、授課方式要靈活多樣，激發(fā)學生的興趣、授課方式要靈活多樣，激發(fā)學生的興趣 4）、用比較的方法進行美術欣賞教學）、用比較的方法進行美術欣賞教學 5）、用）、用“教師當堂演示教師當堂演示”法法 進行美術欣賞教學進行美術欣賞教學 6）、用）、用“網(wǎng)絡教學網(wǎng)絡教學”法進行美術欣賞教學法進行美術欣賞教學 6667和諧歡暢和諧歡暢夜晚的咖啡館夜晚的咖啡館室外室外梵高梵高68n 夜晚的咖啡館夜晚的咖啡館-室內(nèi)景室內(nèi)景是由深綠色的