【部編版秋季課程初三語文】第11講梳理故事情節(jié)——《故鄉(xiāng)》-教案

1、:第11講梳理故事情節(jié)j 、FI II II|II I故鄉(xiāng)知識點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)2.從不同角度分析人物形象r - - - -1適用學(xué)科語文適用年級r- - 1初三適用區(qū)域_ _ _ _ _ _ _ _部編版L口課時時長（分鐘）120J梳理小說情節(jié)；分析人物形象；把握小說主題1.梳理小說情節(jié)3.把握小說主題1 .從不同角度分析人物形象教學(xué)重點(diǎn)2 .把握小說主題1 .從不同角度分析人物形象教學(xué)難點(diǎn)2 .把握小說主題教學(xué)過程、導(dǎo)入故鄉(xiāng)在你們心中是怎么樣的？是甜蜜的？還是苦澀的？是幸福的？還是痛苦的？無論是什么樣的答 案，我相信，故鄉(xiāng)在每個人心中都是一個無可取代的“世外桃源”，即使現(xiàn)在你你可能遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)在外求

2、學(xué)，或者因?yàn)閷W(xué)業(yè)舉家搬遷，當(dāng)你內(nèi)心感到脆弱，心中感到煩悶的時候，能夠排解這種負(fù)面情緒的永遠(yuǎn)是 故鄉(xiāng)。但是你們有沒有這樣的一種感受，就是如果你心中的完美之人，有一天你發(fā)現(xiàn)他也會發(fā)脾氣，他也 像我們正常人一樣的生活，或者更甚者，他還有這一些壞習(xí)慣，這時，你就會內(nèi)心很困惑，會對自己之前 的一些信仰產(chǎn)生懷疑？同理，故鄉(xiāng)也是一樣，如果有一天你發(fā)現(xiàn)自己夢中那個“世外桃源”已經(jīng)變了，變 得陌生而且令自己失望，你會怎么做？今天我們就來看一下魯迅先生他的故鄉(xiāng)發(fā)生了怎么樣的變化？他是 怎么樣做的？二、知識講解考點(diǎn)1作者簡介魯迅(1881-1936 ),本名周樹人，浙江紹興人，偉大的文學(xué)家、革命家、思想家，中國現(xiàn)代

3、文學(xué)的奠基人。代表作我國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說狂人日記，中篇小說阿Q正傳，小說集吶喊彷徨，散文集朝花夕拾，散文詩集野草和許多本雜文集。背景信息：故鄉(xiāng)反映的是辛亥革命十年后中國農(nóng)村社會情況。辛亥革命雖然趕跑了一個皇帝，但并沒有改變中國半殖民地半封建的社會性質(zhì)。作者回鄉(xiāng)期間，耳聞目睹了農(nóng)村瘡痍累累的殘酷現(xiàn)實(shí)，加之在這個社會中求索了幾十年，于是寫出了悲涼沉郁的故鄉(xiāng)這篇小說?？键c(diǎn)2梳理小說情節(jié)考點(diǎn)3從不同的角度分析人物性格1 .人物的形象分析方法一一人物形象五分析法(1)重視人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因?yàn)樗鼈冎苯記Q定著人物的言行，影響著人物的 性格。(2)將典型人物置于典型環(huán)境中去理解

4、。(3)通過人物的肖像、行動、語言、神情等描寫方法分析人物。(4)通過人物間的關(guān)系分析人物的性格。(5)要結(jié)合寫作背景去理解。2 .楊二嫂的人物形象(1)語言描寫：“哈！這模樣了！胡子這么長了！” 一種尖利的怪聲突然大叫起來。未見其人，先聞其聲，既寫出了楊二嫂聲音高而刺耳，又暗示了楊二嫂尖刻、潑辣的性格。也預(yù)示著另 一種“故鄉(xiāng)”的面貌的出現(xiàn)。(2)肖像描寫：我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見一個凸顫骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前, 兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。哦，我記得了。我孩子時候，在斜對門的豆腐店里確乎終日坐著一個楊二嫂，人都叫伊“豆腐西施”。 但

5、是擦著白粉，額骨沒有這么高，嘴唇也沒有這么薄，而且終日坐著，我也從沒有見過這圓規(guī)式的姿勢。暗示了楊二嫂的生活狀況， 為她下文伶牙俐齒、 語言尖刻做鋪墊。寫二十年前楊二嫂年輕貌美，因此她的店里生意非常好，被人稱為“豆腐西施”，與二十年之后她的形象進(jìn)行了對比。(3)語言和動作描寫：“阿呀阿呀，真是愈有錢，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有錢”圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身， 一面絮絮的說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去 了。連用四個“愈”字對“我”進(jìn)行無中生有的惡意攻擊?！皯崙崱?一詞生動傳神的寫出了人物氣急敗壞的心理。“回轉(zhuǎn)身” “說” “往外走” “塞” “出去了”等動作，

6、把她討要不成便伺機(jī)行竊的情形刻畫得細(xì)致 入微，把她這樣一個貪婪自私庸俗的典型小市民的形象刻畫的淋漓盡致。(4)情節(jié)描寫：母親說，那豆腐西施的楊二嫂，自從我家收拾行李以來，本是每日必到的，前天伊在 灰堆里，掏出十多個碗碟來，議論之后，便定說是閏土埋著的，他可以在運(yùn)灰的時候，一齊搬回家里去；楊 二嫂發(fā)見了這件事，自己很以為功，便拿了那狗氣殺(這是我們這里養(yǎng)雞的器具，木盤上面有著柵欄，內(nèi)盛 食料，雞可以伸進(jìn)頸子去啄，狗卻不能，只能看著氣死)，飛也似的跑了，虧伊裝著這么高低的小腳，竟跑 得這樣快。運(yùn)用插敘作用分析法，插敘楊二嫂造謠中傷閏土的情節(jié)，是對人物形象的補(bǔ)敘，更加突出了楊二嫂貪 婪、愛搬弄是非，

7、愛占小便宜的庸俗的小市民形象特征，也和閏土的善良樸實(shí)形成對比。從而使得人物形象更加鮮明、突出。3 .閏土人物形象(1)肖像描寫：少年的閏土 “紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項(xiàng)圈 ”、“手捏 一柄鋼叉”，這是一個淳樸、天真無邪又帶著幾分英勇氣的農(nóng)村少年；成年的閏土 “他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋.那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手， 卻又粗 又笨而且開裂，像是松樹皮了 ”，歲月的打磨已經(jīng)使二十年前的閏土完全變了樣。(2)動作描寫：年少的潤土聰明機(jī)靈、會捕鳥、沙地看瓜、月夜刺猗；成年的閏土遲鈍、少話、“仿 佛是個木偶人”，已然從活潑童氣變成

8、了木訥農(nóng)民。年少時，“我”和閏土 “不到半日，我們便熟識了"無拘無束；成年后“他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道："老爺!" "，兩個人之間已產(chǎn)生了無形的屏礙。(3)插敘：“我于是日日盼望新年， 新年到，閏土也就到了。好容易到了年末，有一日，母親告訴我， 閏士來了，我便飛跑的去看。他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項(xiàng)圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。他見人很怕羞，只是 不怕我，沒有旁人的時候，便和我說話，于是不到半日，我們便熟識了?？上д逻^去了，閏土須回家 里去，我急得大哭，他也

9、躲到廚房里，哭著不肯出門，但終于被他父親帶走了。他后來還托他的父親帶給我一包貝殼和幾支很好看的鳥毛，我也曾送他一兩次東西，但從此沒有再見面。”這一段通過寫小時候我與閏土之間的故事，運(yùn)用了語言、動作、外貌、 神態(tài)等人物描寫手法，刻畫出少 年閏土活潑健康、動作干練、能言善說、見多識廣、有勇有謀、熱情純真的小英雄形象。(4)神態(tài)和語言描寫： 他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終 于恭敬起來了，分明的叫道：“老爺”這個部分通過對于閏土臉上本應(yīng)該是矛盾的兩種表情歡喜、凄涼的描寫，寫出了閏土見到闊別多年的兒時好友，自然高興，所以“歡喜”；但是二十多年的世態(tài)炎涼，以及貧困、窘

10、迫的生活使他感到痛苦、 難堪，所以臉上又出現(xiàn)了 “凄涼”的表情。表現(xiàn)了閏土見到兒時伙伴的復(fù)雜的心情?！皠觿幼齑健?“終于恭敬起來”說明閏土經(jīng)過激烈的思想斗爭，封建等級觀念，最終戰(zhàn)勝了少年時的純真友情。一個滿含愁苦、愚鈍麻木的中年閏土的形象出現(xiàn)在讀者的面前。(5)語言描寫：“非常難。第六個孩子也會幫忙了， 卻總是吃不夠又不太平什么地方都要錢， 沒有規(guī)定收成又壞。種出東西來，挑去賣，總要捐幾回錢，折了本；不去賣，又只能爛掉”在這一段話之中，作者連用四處省略號， 不僅寫出了中年閏土反應(yīng)呆滯， 頭腦已被痛苦塞滿， 講話吞吞 吐吐，更有助于刻畫中年閏土一一木偶人的形象。 這與口齒伶俐的少年閏土形成了鮮明

11、的對比， 深化了文章 的主題(6)神態(tài)描寫：他只是搖頭；臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動，仿佛石像一般。他大約只是覺得 苦，卻又形容不出，沉默了片時，便拿起煙管來默默的吸煙了?！笆褚话恪边\(yùn)用了明喻的修辭手法， 形象地刻畫出閏土內(nèi)心的不平卻又無力反抗， 在看不到希望中變 得遲鈍麻木的形象。生活的重?fù)?dān)將閏土壓的沉默寡言了。 這與“心里有無窮無盡的稀奇的事” 的少年閏土形 成了鮮明的對比。4.“我”的人物形象小說中的“我”，有作者的影子，但絕不要等同于作者?！拔摇憋h泊在外，對故鄉(xiāng)一直懷著美好的回憶， 看到故鄉(xiāng)衰敗、冷漠的現(xiàn)實(shí)，深感悲哀、失望，但內(nèi)心深處，還有著對故鄉(xiāng)美好未來的憧憬?！拔摇睂﹂c土懷有

12、深厚的感情，表現(xiàn)了 “我”對勞苦人民的同情與愛，對等級觀念的否定?！拔摇笔亲非笮律睿膽严Ｍ闹R分子的形象|考點(diǎn)4把握小說主題把握主題思想的方法：(1)結(jié)合關(guān)鍵語句，確定情感態(tài)度。在文首或文尾，或抒情。 或議論?；蛴猩羁毯x的語句，往往表明或暗示文章的主旨，也顯示出作者的 情感態(tài)度。(2)聯(lián)系文章主旨，把握情感態(tài)度。文章的主旨是文章的靈魂，既是作者構(gòu)思行文的重心，又是情感態(tài)度的凝聚點(diǎn)。所以在把握作者的情感 態(tài)度時，往往可以借助或聯(lián)系文章的主旨來進(jìn)行。(3)根據(jù)詞句色彩，推敲情感態(tài)度。詞句的色彩主要指文中詞語的感情色彩，這些具有感情色彩的詞句往往能充分體現(xiàn)作者的情感態(tài)度。在 依據(jù)詞句色彩推敲

13、情感的時候，要關(guān)注文中一系列同一色彩的詞語。(4)根據(jù)人物、景物描寫，分析情感態(tài)度。作者對人物、景物的描寫，也滲透著自己的情感。我們要善于觀其外表，知其情感。本文通過對“我”回故鄉(xiāng)搬家的見聞感受的描寫，揭示了封建等級制度下人與人之間的嚴(yán)重隔膜，反映了當(dāng)時中國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)衰敗，農(nóng)民極度貧困的現(xiàn)實(shí)， 揭示了導(dǎo)致農(nóng)民貧困的原因，表達(dá)了作者對現(xiàn)實(shí)生活的徹底否定和對新生活的殷切希望，召喚人民群眾共同為實(shí)現(xiàn)新生活而努力奮斗。小說明顯地使用了對比描寫的手法，但小說一開始并不是直接描寫故事的主人公，而是通過環(huán)境的對比描寫來映襯人物的心境。“我”回故鄉(xiāng)是在寒冬時候，凜冽的冷風(fēng)，蒼黃的天地，蕭索的荒村，這些死氣沉沉的

14、場景反映出了人心理的心灰意冷，以及當(dāng)時農(nóng)村經(jīng)濟(jì)日趨破產(chǎn)的現(xiàn)狀。與之形成鮮明對比的則是 “深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地， 都種著一望無際的碧綠的西瓜”這樣一幅美麗的畫面。兩個截然不同的場景接下來為閏土前后不同的遭遇做了鋪墊。對于殘酷的社會現(xiàn)實(shí)，魯迅通過故鄉(xiāng)中閏土這一人物形象把它展現(xiàn)了出來。小說一開頭就通過景象的描寫來反映農(nóng)村的不堪現(xiàn)狀?！岸嘧?，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個木偶人了”，雖然 閏士身上有著中國農(nóng)民特有的勤勞、善良、樸實(shí)的特征，但曾經(jīng)西瓜地上那個少年已經(jīng)被活生生折磨成了一個木偶人，殘酷的剝削和壓迫使得他異常艱苦、貧窮。造成閏土悲劇命運(yùn)的罪魁禍?zhǔn)谉o疑是這

15、個吃人的社 會，帝國主義、封建主義、官僚主義三座大山壓迫下的社會剝奪了普通民眾生存的權(quán)利，他們像狗一樣忍受著折磨和屈辱。作為人的尊嚴(yán)在這樣的社會已不復(fù)存在，社會底層的人為了活著而活著，最終不可避免地像閏土一樣淪為一個個木偶人。閏士不僅僅是故鄉(xiāng)里的一個人物，他也是當(dāng)時中國農(nóng)民的一個典型形象，在那樣的社會里有著千千萬萬個和閏土一樣不幸遭遇的人，這才是魯迅要告訴我們的?！伴c土們”深受封建思想意識、封建禮教的禍害，是“換湯不換藥”的辛亥革命的無辜的犧牲品，他們面對無盡的災(zāi)難， 受盡社會各種邪惡勢力的壓榨和剝削，他們在無盡的苦難中對造成苦難的根源有直覺，但又沒有改變的覺悟和勇氣。魯迅筆下的中國是個病狀的

16、中國， 這個病狀的中國是通過其塑造的眾多典型人物形象表現(xiàn)出來的，通過這些人物深刻揭露封建制度、封建道德觀念、封建等級觀念是怎樣窒息人的心靈， 摧殘人的肉體，揭露社會 的病根，希望以此換得民族沖破“鐵屋子”的機(jī)會。三、例題精析例題1閱讀故鄉(xiāng)選段(10分)這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；先 前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我 知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣， 渾身瑟縮著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)

17、的手，卻又粗又笨而且開 裂，像是松樹皮了。(1)文中的“他”是指;(自己填空)“我”是指 (選擇番號)(2分)A.小說中的人物形象B.作者魯迅C.小說情節(jié)的串講人(2)分析下列外貌描寫蘊(yùn)含的深刻含義。(2分)他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋。那手，又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。(3)選文從幾個方面描寫中年閏土的形象？這些肖像描寫的主要目的是什么？(3分)(4)此段運(yùn)用的寫作手法是什么？這樣寫的好處是什么？(3分)【答案】(1)中年閏土 A(2)說明中年閏土飽經(jīng)憂患用比喻修辭寫出勞動艱辛。(3)從身材、臉色、眼睛、衣著、手五個方面描寫中年閏土形象。肖像描寫

18、是要表現(xiàn)閏土生活困 苦，勞動艱辛。(4)采用對比的寫法。寫中年閏土和少年閏土判若兩人，在痛苦生活的煎熬下，中年閏土飽經(jīng)憂 患，極度貧困，整日在磨難中掙扎?！窘馕觥?1)試題分析：本文是所學(xué)名篇，根據(jù)所學(xué)所記直接判斷即可。考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級為分析綜合Q(2)試題分析：結(jié)合原文，了解人物形象。根據(jù)描寫的內(nèi)容分析句子所表達(dá)的閏土生活經(jīng)歷的狀 況。考點(diǎn)：理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。(3)試題分析：找出文中人物外貌描寫的句子來分析判斷，從表現(xiàn)人物生活的狀態(tài)來說明描寫的作 用?？键c(diǎn)：分析作品描寫手法。能力層級為分析綜合Co(4)試題分析：從對比的角度來分析理解，說明運(yùn)

19、用此方法表現(xiàn)了人物怎么樣的生活狀況?？键c(diǎn)：分析作品描寫手法。能力層級為分析綜合Co例題2下列關(guān)于文學(xué)常識的說法，錯誤的一項(xiàng)是()(3分)A.臺灣詩人鄭愁予的詩作 雨說是為生活在中國大地上的兒童而歌的，“雨”是溫柔親切的愛的使者, 是擬人化的形象。B.我的叔叔于勒 的作者是法國短篇小說家莫泊桑，他與俄國的契訶夫、 美國的歐亨利并稱為世界三大短篇小說巨匠。C.故鄉(xiāng)選自小說集吶喊，文章塑造了許多個性鮮明的人物，如“圓規(guī)”楊二嫂，“木偶人”中年閏土，“迅哥兒”魯迅。D.詞是唐五代興起的一種配合音樂唱歌的新體詩，它在隋唐之際已經(jīng)產(chǎn)生，晚唐五代趨于繁榮，極盛于宋朝。【答案】C【解析】本題考查學(xué)生對文學(xué)常識

20、的認(rèn)知能力。C.故鄉(xiāng)選自小說集吶喊，文章塑造了許多個性鮮明的人物，如“圓規(guī)”楊二嫂，“木偶人”中年閏土。例題3對下列句子中畫線語句的表達(dá)效果，理解正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。（朱自清春）理解：“你不讓我，我不讓你”，寫出了桃花開過杏花開，杏花開過梨花開，百花相繼開放的景象。B.野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散落在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。（朱自清春）理解：“像眼睛，像星星，還眨呀眨的”，寫出了草叢中的片片野花迎著陽光，燦爛綻放的景象。C.我似乎打了一個寒噤：我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。（魯迅故鄉(xiāng)）理解：

21、“厚障壁”表明“我”與中年閏土由于長期不見面，兩個人之間產(chǎn)生了誤會，關(guān)系越來越疏遠(yuǎn)。D.我想：希望本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路：其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成 了路。（魯迅故鄉(xiāng)）理解：把“希望”比作“路”，表明只要始終不渝地去探索實(shí)踐，希望就會出現(xiàn)在眼前，就會迎來 新的生活。【答案】D【解析】試題分析：本題是北京市2014年中考語文試卷的積累與運(yùn)用部分。出題思想：考查學(xué)生對句子表達(dá)效果的理解，方法：仔細(xì)閱讀，揣摩語言。A選項(xiàng)“都開滿了花趕趟兒”表明各種花是同時在開放的，沒有先后順序。B選項(xiàng)描寫的是野花在草叢中搖擺的樣子，原文章并未寫到陽光。C選項(xiàng)中所說“兩人之間產(chǎn)生了誤會”與原

22、文不符。 考點(diǎn)：體會重要語句的含意，品味語言表達(dá)藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價(jià)D例題4閱讀下面文段，完成小題。（14分）老屋離我愈遠(yuǎn)了 ；故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠(yuǎn)離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀。我只覺得我四面有看 不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶；那西瓜地上的銀項(xiàng)圈的小英雄的影像，我本來十分清楚，現(xiàn)在卻忽地模糊了，又使我非常的悲哀。母親和宏兒都睡著了。我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，但我們的后輩 還是一氣，宏兒不是正在想念水生么。我希望他們不再像我，又大家隔膜起來然而我又不愿意他們因 為要一氣，都如我的辛苦展轉(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生

23、活，也不愿意都如別人的辛 苦恣睢而生活。他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的。我想到希望，忽然害怕起來了。閏土要香爐和燭臺的時候，我還暗地里笑他，以為他總是崇拜偶像，什么時候都不忘卻?，F(xiàn)在我所謂希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫遠(yuǎn)罷了。我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。（1）選文在內(nèi)容上主要寫“我”離開故鄉(xiāng)時的 。 “我想到希望，忽然害怕起來”，害怕的原因是 。（2） “我竟與閏土隔絕到這地步了” 一句中，“竟”字能不能去掉？為

24、什么？（3） “以為他總是崇拜偶像”中的“偶像”指 , “不也是自己手制的偶 像么”中的“偶像”指 ,這一句運(yùn)用了 、修辭方法。（2 分）（4）選文主要運(yùn)用的表達(dá)方式是 、。 （1分）（5） “母親和宏兒都睡著了”自成一段有何表達(dá)作用？（6）用文段中的三個四字短語概括魯迅先生在故鄉(xiāng)中所否定的三種人生，并結(jié)合語境分析其含義。（7）第一段最后一句“清楚”和“模糊”是否矛盾？說說你的理由。（8）最后一段的景物描寫有何作用？【答案】（1）心理感受（1分），社會黑暗希望無法實(shí)現(xiàn)，對黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿（1分）。（2）不能（0.5分）。這句話是說我與閏土有舊交情，現(xiàn)在一見面好像舊情消盡，竟然隔絕到這地步 了，很

25、驚愕。如去掉“竟”字，一則取消了 “驚愕”之意，二則取消了原有舊的交情之意，也削弱了作者 譴責(zé)舊社會含義（1.5分）。（3）用木、石、泥等做成的神像（0.5分）；讓下一代過上幸福生活的希望（0.5分）；比喻（0.5分）、反問（0.5分）。（4）描寫、議論（1分）。(5)敘述交待文中另兩人狀況；隱含時間很晚，夜已深；反襯“我”還沒睡，在思考問題； 寫我注意到母親和宏兒，明白上有老下有小，肩上擔(dān)子重；提到宏兒，與下段寫到宏兒他們的希望相 呼應(yīng)(2分，答到其中兩點(diǎn)就可給 2分)。(6)辛苦展轉(zhuǎn)、辛苦麻木、辛苦恣睢(1分)；奔波勞碌，辛勤勞苦，處心積慮、挖空心思(1分)。(7)這里的“影像”代表了我對

26、新生活的一種追求，本來對故鄉(xiāng)有很美好的印象，但回故鄉(xiāng)的所見所聞使“我”對黑暗社會以及故鄉(xiāng)美好的未來感到渺茫，所以“模糊”。(2分)(8)我對新希望新生活的想象和憧憬。(1分)【解析】試題分析：(1)根據(jù)語段中的“我只覺得” “我想”等詞語可知，選文主要是對人物離開家鄉(xiāng)時的心理描寫， 寫人物內(nèi)心的感受。第二問，“我害怕起來了”是因?yàn)椤跋氲较Ｍ?，結(jié)合全文揣摩其原因可知，是因?yàn)?知道社會的黑暗，所以擔(dān)心空有希望而無法實(shí)現(xiàn)。(2)去掉“我竟與閏土隔絕到這地步了”中的“竟”讀一讀，結(jié)合全文把變化表述出來即可。比較 可知，“竟”表出乎意料，表達(dá)了對“我”與少時好友閏土隔絕之深的驚愕與失落，去掉則無法表達(dá)

27、出這 個意思。(3)結(jié)合文章可知，閏土 “要香爐和燭臺”，他把改變生活的希望寄托在神靈的身上，所以他的偶 像是用木、石、泥等做成的神像?！拔宜^希望，不也是我自己手制的偶像么"，此處的“偶像”是把 “我”的希望比作了偶像，因此，此處的“偶像”指讓下一代過上幸福生活的希望。讀兩個句子可知，它們都運(yùn)用了比喻的修辭，后句中的“不也是”表明還運(yùn)用了反問的修辭。(4)讀選文可知，選文主要是對人物的心理描寫，表達(dá)對我與好友的隔閡與各自的“希望”的看法 等，因此，主要運(yùn)用了描寫和議論的表達(dá)方式。(5)可從此段所寫內(nèi)容及與上下文關(guān)系的角度作答。從內(nèi)容上看，寫了母親和宏兒的狀況。聯(lián)系下 文，襯托了下文

28、“我躺著，聽船底潺潺的水聲”中“我”離家時的心緒不寧，難以入睡，并與下文所寫我 “希望他們不再像我，又大家隔膜起來” “他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的”相呼應(yīng)。(6)從原文提取出三種生活狀態(tài)，即“我”辛苦展轉(zhuǎn)，閏土辛苦麻木，楊二嫂辛苦恣睢。結(jié)合原文 人物的表現(xiàn)和身世可知，“辛苦展轉(zhuǎn)”側(cè)重指為生活而四處奔波，“辛苦麻木”側(cè)重指辛勤勞苦，沒有覺 悟，不知覺醒；“辛苦恣睢”側(cè)重指處心積慮、挖空心思，為生活下去不惜算計(jì)別人。(7)結(jié)合語境，“那西瓜地上的銀項(xiàng)圈的小英雄的影像”指對家鄉(xiāng)的美好印象，“我本來十分清 楚”表明這個印象以前是深刻的，“現(xiàn)在卻忽地模糊了”是因?yàn)榛氐郊依锟吹搅思亦l(xiāng)的變化，

29、意識到了社 會的黑暗與人們的麻木自私，感到美好希望的渺茫。(8)結(jié)合全文可知，這不僅僅是記憶中的美好故鄉(xiāng)的縮影，更是“我”對未來美好生活圖景的憧 憬，是“我”對新生活的美好想像?？键c(diǎn)：考查學(xué)生對記敘文的理解能力。四、課堂運(yùn)用基礎(chǔ)1 .按提示填空。（4分）讀魯迅的文章雖有難度， 但我們常感動于他那憂國憂民的情懷。學(xué)了魯迅自傳，我們敬佩他為了拯救國民而作出 的正確選擇；針對一些國民黨官僚和社會名流認(rèn)為“中國人已失掉自信力”的 謬論，他揮筆如刀，在中國人失掉了自信力了嗎一文中以“”為雄辯，列舉大量事實(shí)有力地加以批駁；至于故鄉(xiāng)中的閏土從聰明勇敢的“少年英雄”變成蒼老遲鈍的 “”、楊二嫂由“ ”尖酸刻薄

30、的“圓規(guī)”，作 者為他們感到痛惜，給予同情?！敬鸢浮康谝桓瘢簵夅t(yī)從文；第二格：我們有并不失掉自信力的中國人在（或：中國人并沒有失掉自信 力），第三格：木偶人；第四格：豆腐西施【解析】本題考查對魯迅作品的解讀能力。根據(jù)對魯迅作品的了解來填寫空格即可。2 .閱讀下面文字，回答文后題目。這來的便是閏土。 雖然我一見便知道是閏土，但又不是我記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；先前紫色的圓臉，已變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海 邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽， 身上只一件極薄的棉衣， 渾身瑟索著； 手里提著一個紙包和一支長煙管，

31、那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開裂， 像是松樹皮了。我這時很興奮，但不知道怎么說才好，只是說：“阿！閏土哥，一一你來了？”我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞，跳魚兒，貝殼，猜，但又總覺得被什么擋著似的， 單在腦里面回旋，吐不出口外去。他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有做聲。他的態(tài)度終于恭敬起來， 分明的叫道：“老爺！”我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。（1）我面對久別重逢的閏土 ，由不知道怎樣說才好直至說不出話來的根本原因，有以下幾種理解，選出正確的一項(xiàng)（）A.閏土信守的封建等級觀念讓我感到無限悲哀。B.閏

32、土不如從前那樣喜愛交流 ，變得沉默寡言。C.閏土的思想發(fā)生了深刻的變化 ，漠視彼此友情。D.我和閏土有許多話想說，卻不知從何說起。(2)對“老爺！”中省略號的作用分析正確的一項(xiàng)是()A.表示閏土見到少年的伙伴激動得說不出話來。B.表示閏土敬畏老爺不敢說話。C.表示閏土內(nèi)心痛苦而無話可說。D.表示省略了閏土要問的其他話。(3)對“我似乎打了一個寒噤”的分析，不正確的一項(xiàng)是()A.因?yàn)殚c土的神情凄涼不說話。B.因?yàn)殚c土態(tài)度恭敬起來喊我“老爺”。C.因?yàn)槲腋械搅岁囮嚭?。D.表現(xiàn)了我的恐懼心理。(4)選文沒有用到的描寫方法是 ()A.肖像描寫B(tài).側(cè)面描寫C.神態(tài)描寫D.語言描寫【答案】(1) A (

33、2) B (3) C (4) B【解析】(1)本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。根據(jù)造成“閏土”這種狀況的根本原因來分析即可。(2)本題考查學(xué)生運(yùn)用省略號的能力。此處的省略號的作用為“表現(xiàn)閏土對魯迅的敬畏心理”。(3)本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容的能力。根據(jù)閏土對“我”的態(tài)度的變化來分析“我”心寒的原因。(4)本題考查學(xué)生分析人物描寫的方法的能力。本文沒有運(yùn)用的描寫方法為“側(cè)面描寫”，主要運(yùn)用 了 “正面描寫”。3.閱讀故鄉(xiāng)的選段完成文后題目。這來的便是閏土。()我一見便知道是閏土，()又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，()加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一

34、樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽， 身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道："老爺！”我似乎打了一個寒噤； 我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生么。我希望他們不再像我，又大家隔膜起來然而我又不愿意他們因

35、為要一氣，都如我的辛苦展轉(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活。他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的。我想到希望，忽然害怕起來了。閏土要香爐和燭臺的時候， 我還暗地里笑他，以為他總是崇拜偶像， 什么時候都不忘卻?，F(xiàn)在我所謂希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫遠(yuǎn)罷了。我在蒙朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。(1)在第一段的方框內(nèi)填上關(guān)聯(lián)詞語，正確的一項(xiàng)是()。A.既然就并且 B.即使也何況C .雖

36、然 但而且 D.雖然而況且(2)下列選項(xiàng)對選段理解有誤的一項(xiàng)是()A.第段以外貌描寫為主，表現(xiàn)了閏土因生活重負(fù)、精神的壓迫而憔悴、蒼老。B.第段語言描寫只有一句， 然而“老爺”足以證明“我”與閏土之間童年的純真感情已完全為隔膜所 代替。C.第段中“辛苦展轉(zhuǎn)”、“辛苦麻木” “辛苦恣睢”中的“辛苦”含義是不相同的。“辛苦展轉(zhuǎn)”中 的“辛苦”指因受重壓而遲鈍愚昧，“辛苦麻木”中的“辛苦”是指勞碌奔波；“辛苦恣睢”中的“辛苦” 是指放縱、放任，處心積慮。D.文中第段加點(diǎn)的“這”字指代的內(nèi)容是希望是本無所謂有，無所謂無的。(3)對于文中劃線句子的理解有誤的一項(xiàng)是()A.第一個“愿望”是指閏土渴望生活有

37、所改善，過上吃飽穿暖的日子；第二個“愿望”是指我心中對自 由平等的新生活的向往。B.閏土的希望在眼前，較實(shí)際，比我的愿望更容易實(shí)現(xiàn)，所以說他的“切近”，我的“茫遠(yuǎn)”。C.從“只是罷了”的語氣中可以感受到作者認(rèn)為“我”的“愿望”與閏土的“愿望”都是一種對于 自己心中“偶像”的頂禮膜拜，反映的不過是不同人對于生活的不同理解。D.從這句話可以看出作者對于新生活的到來徹底失去了信心，認(rèn)為這一切不過是一個遙遠(yuǎn)的“夢”。(4)對于文中結(jié)尾處“眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月”這 一景物描寫的理解最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()A.這是“我”眼前出現(xiàn)的真實(shí)畫面，因?yàn)殡x開所以有一種釋然的感覺

38、，所以再看故鄉(xiāng)也就客觀了許多。B.這是“我”眼前出現(xiàn)的一幅虛幻的畫面，這并不是現(xiàn)實(shí)故鄉(xiāng)的景象，是“我”因?yàn)樘珶釔酃枢l(xiāng)而對它 的一種美化。C.此句再現(xiàn)了故鄉(xiāng)神異景色，展示了對故鄉(xiāng)美好未來的憧憬，這是“我”理想中新生活的象征。D.這是“我”在離開時對記憶中故鄉(xiāng)美好的景象的最后懷念，表達(dá)了 “我”對故鄉(xiāng)的依依不舍?！敬鸢浮?1) C (2) C (3) D (4) C【解析】(1)根據(jù)復(fù)句關(guān)系，選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語。C最正確。(2) “辛苦展轉(zhuǎn)”中的“辛苦”指指勞碌奔波；“辛苦麻木”中的“辛苦”是因受重壓而遲鈍愚昧。(3)作者對未來還是充滿信心。(4) C中從對故鄉(xiāng)美好未來的憧憬和理想中新生活的向往來

39、闡述，最為正確。拔高4.閱讀故鄉(xiāng)選段，按要求回答問題。(7分)我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，但我們的后輩 還是一氣，宏兒不是正在想念水生么？我希望他們不再像我，又大家隔膜起來然而我又不愿意他們因?yàn)?要一氣，都如我的辛苦展轉(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦 恣雎而生活。他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的。我想到希望，忽然害怕起來了。閏土要香爐和燭臺的時候，我還暗地里笑他，以為他總是崇拜偶像， 什么時候都不忘卻?，F(xiàn)在我所謂希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫遠(yuǎn)罷 了。我在蒙朧中，眼前展開

40、一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望 是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路：其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。(1)選文中有三個“辛苦”排列一處，表現(xiàn)了當(dāng)時人們生活的負(fù)重感，它們字面上意思雖然相同， 但包含的具體生活內(nèi)容卻不同，即“我”為生活 而辛苦，閏土為生 活 而辛苦，別人為生活 而辛苦。這里，“別人”是作品中的。(2)選出對下面語句的分析有誤的一項(xiàng)()(2分)A. “我想到希望，忽然害怕起來了?！边@是源于我對現(xiàn)實(shí)的沉重感，對通向希望之路的迷惘。B. “他的愿望切近”，是指閏土的生活愿望很實(shí)際，在現(xiàn)實(shí)生活中是可以看得見的，即擺脫貧困。C. “我的

41、愿望茫遠(yuǎn)”是指“我”的希望還不夠清晰、具體，不知道它是什么樣的，因而茫然，又因 為現(xiàn)在還看不見我的希望的曙光，因而遠(yuǎn)。D. “我在蒙朧中，眼前展開一片” 一句中“蒙朧”的意思是月光不明，暗淡無光，水聲潺潺， 使人昏昏欲睡。(3)請說說最后兩句話的含義。(3分)【答案】(1)奔波勞碌辛勤勞苦處心積慮(鉆謀、妄為)楊二嫂。D(3)這個充滿哲理的結(jié)尾告訴我們：空有希望而不去奮斗，希望便無，有了希望并不斷地實(shí)踐、奮 斗，希望便有，人們?yōu)橄Ｍ麏^斗，才能創(chuàng)造新生活?！窘馕觥浚?）根據(jù)文章的情節(jié)進(jìn)行分析可以得出。（2） D選項(xiàng)中“朦朧”的含義在這里是指黑暗的封建社會之下人民生活在水深火熱之中這樣的狀態(tài)， 而

42、不是單純的指月亮。（3）最后兩句話的含義結(jié)合文章的主題思想進(jìn)行解答即可。5.閱讀下面文段，完成題目。（共 11分）【甲】母親叫閏士坐，他遲疑了一回，終于就了坐，將長煙管靠在桌旁，遞過紙包來，說：“冬天沒有什么東西了，這一點(diǎn)干青豆倒是自家曬在那里的，請老爺”我問問他的景況。他只是搖頭。“非常難。第六個孩子也會幫忙了，卻總是吃不夠又不太平什么地方都要錢，沒有定規(guī)收成又壞。種出東西來，挑去賣，總要捐幾加錢，折了本；不去賣，又只能爛掉”他只是搖頭；臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動，仿佛石像一般。他大約只是覺得苦，卻又形容不出，沉默了片時，便拿起煙管來默默的吸煙了?！疽摇俊鞍⊙窖剑惴帕说琅_了，還說不闊

43、？你現(xiàn)在有三房姨太太；出門便是八抬的大轎，還說不闊？嚇，什么都瞞不過我。”我知道無話可說了，便閉了口，默默的站著。“啊呀啊呀，真是愈有錢，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有錢”圓規(guī)一面憤憤 的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。（1）小說是以塑造人物形象為中心，以上兩個文段就為我們塑造兩位經(jīng)典的人物“閏土”和“楊二嫂”。兩者主要都運(yùn)用了 、的人物描寫手法。（2分）（2） “冬天沒有什么東西了，這一點(diǎn)干青豆倒是自家曬在那里的，請老爺”為什么“閏土”欲言又止了？想像一下當(dāng)時他的心理狀態(tài)，“說”出他當(dāng)時的心里話。（2分）（3） “圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身

44、，一面絮絮的說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了 ”這段精彩人物描寫，生動形象地寫出了楊二嫂的個性特點(diǎn)。你認(rèn)為最出彩的是哪一個方面（語言、情節(jié)、修辭等）呢？請作出簡述。（3分）（4）結(jié)合劃線的兩組語言，請具體分析“閏土”和“楊二嫂”的性格特點(diǎn)。（4分）【答案】（1）語言、動作描寫（2分）（2）略（根據(jù)人物性格、想像合理）（2分）（3）略（要結(jié)合原文，自圓其說）（3分）（4）在生活的重壓下變得麻木遲鈍；自私自利，尖刻（要結(jié)合原文語句）（4分）【解析】試題分析：甲文中“冬天沒有什么東西了，這一點(diǎn)干青豆倒是自家曬在那里的，請老爺” “非常 難。第六個孩子也會幫忙了，卻總是吃不夠又

45、不太平什么地方都要錢，沒有定規(guī)收成又壞。種出東西來，挑去賣，總要捐幾加錢，折了本；不去賣，又只能爛掉”以及“兩個搖頭”分析出刻畫 “閏土”主要運(yùn)用的方法為“語言、動作”描寫。乙文中“啊呀呀，你放了道臺了，還說不闊？你現(xiàn)在有 三房姨太太；出門便是八抬的大轎，還說不闊？嚇，什么都瞞不過我?！币约半x開我家時“塞”等分析出 刻畫“楊二嫂”的形象為“語言、動作”描寫。考點(diǎn)：本題考查學(xué)生分析人物描寫的方法的能力。五、課堂小結(jié)1 .人物的形象分析方法一一人物形象五分析法(1)重視人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因?yàn)樗鼈冎苯記Q定著人物的言行，影響著人物的 性格。(2)將典型人物置于典型環(huán)境中去理解。(3

46、)通過人物的肖像、行動、語言、神情等描寫方法分析人物。(4)通過人物間的關(guān)系分析人物的性格。(5)要結(jié)合寫作背景去理解。2 .把握主題思想的方法：(1)結(jié)合關(guān)鍵語句，確定情感態(tài)度。(2)聯(lián)系文章主旨，把握情感態(tài)度。(3)根據(jù)詞句色彩，推敲情感態(tài)度。(4)根據(jù)人物、景物描寫，分析情感態(tài)度。六、課后作業(yè)I基礎(chǔ)1.魯迅先生在小說故鄉(xiāng)(1921年創(chuàng)作)中，描寫了他見到童年的小伙伴閏土。閏土在談到他的生活 時說：“非常難。第6個孩子也會幫忙了，卻總是吃不夠又不太平什么地方都要錢，沒有規(guī)定 收成又壞。種出東西來，挑去賣，總要捐幾回錢，折了本；不去賣，又只能爛掉。”這一材料說明辛亥革命后的我國農(nóng)村()軍閥割

47、據(jù)，戰(zhàn)亂不息農(nóng)村經(jīng)濟(jì)凋敝，農(nóng)民生活困苦苛捐雜稅繁多，農(nóng)民入不敷出自然經(jīng)濟(jì)完全破產(chǎn)，商品經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展A.B.C.D.【答案】D2.閱讀下面文本，回答問題“你休息一兩天，去拜望親戚本家一回，我們便可以走了。”母親說?！笆堑??！薄斑€有閏土，他每到我家來時，總問起你，很想見你一回面。我已經(jīng)將你到家的大約日期通知他， 他也許就要來了?！边@時候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來：深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的 沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹貓 盡力的刺去，那貓卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。一日是天氣很冷的午后，我吃過午飯，坐著喝茶

48、，覺得外面有人進(jìn)來了，便回頭去看。我看時，不 由的非常吃驚，慌忙站起身，迎著走去。這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉 衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而 且開裂，像是松樹皮了。我這時很興奮，但不知道怎么說才好，只是說：“阿！ 土哥，一一你來了 ？”我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞，跳魚兒，貝殼，猗，但

49、又總覺得被什么擋著似 的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：A "老爺!”我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。他回過頭去說，“水生，給老爺磕頭?！北阃铣龆阍诒澈蟮暮⒆觼?，這正是一個廿年前的閏土，只是黃瘦些，頸子上沒有銀圈罷了?！斑@是第五個孩子，沒有見過世面，躲躲閃閃”母親和宏兒下樓來了，他們大約也聽到了聲音?！袄咸?。信是早收到了。我實(shí)在喜歡的了不得，知道老爺回來”閏土說。“阿，你怎的這樣客氣起來。你們先前不是哥弟稱呼么？還是照舊：迅哥兒。”母親高興的

50、說?！鞍⒀剑咸媸沁@成什么規(guī)矩。那時是孩子，不懂事”閏土說著，又叫水生上來打拱， 那孩子卻害羞，緊緊的只貼在他背后。“他就是水生？第五個？都是生人，怕生也難怪的；還是宏兒和他去走走?！蹦赣H說。宏兒聽得這話，便來招水生，水生卻松松爽爽同他一路出去了。母親叫閏士坐，他遲疑了一回，終于就了坐，將長煙管靠在桌旁，遞過紙包來，說：“冬天沒有什么東西了。這一點(diǎn)干青豆倒是自家曬在那里的，請老爺”我問問他的景況。他只是搖頭。B “非常難。第六個孩子也會幫忙了，卻總是吃不夠又不太平什么地方都要錢，沒有定規(guī)收成又壞。種出東西來，挑去賣，總要捐幾回錢，折了本 ；不去賣，又只能爛掉”他只是搖頭；臉上雖然刻著許多皺

51、紋，卻全然不動，仿佛石像一般。他大約只是覺得苦，卻又形容不 出，沉默了片時，便拿起煙管來默默的吸煙了。（1）當(dāng)閏土見到分別二十年的“我”時，他的神情經(jīng)歷了一個變化過程，這個過程反映了他心態(tài)的 變化。請按要求填寫下表。（3分）神情心態(tài)歡喜、凄涼欲言又止心中有很多想傾訴的東西，卻又不知從何說起（1） 面對中年閏土，“我”對少年閏土仍念念不忘，對往事仍印象清晰。選文中哪些地方流露出“我”的這種感情？請用自己的話概括出其中的兩處。（2分）（2） 選文在對中年閏土的語言描寫中出現(xiàn)了多處省略號。說說文中A、B兩處的省略號分別表現(xiàn)了閏土內(nèi)心怎樣的情感。（3分）（3） 選文運(yùn)用多種人物描寫方法，細(xì)致入微地表現(xiàn)

52、出人物形象特點(diǎn)。請舉例作簡要分析。（不超過150 字）（6 分）（4） 】（1）見到分別多年的好伙伴，內(nèi)心激動恭敬意識到自己和對方在身份上存在著很大 差異（共3分。共3空，每空1分）（5） 對少年閏土的外表記憶深刻；腦海中仍能想起角雞、跳魚兒、貝殼、貓等許多趣事。（共2分。共2點(diǎn)，每點(diǎn)1分）（6） A處的省略號表現(xiàn)了中年閏土矛盾復(fù)雜的心態(tài)，B處的省略號表現(xiàn)了閏土對自己生存狀況的無奈與內(nèi)心的悲苦。（共 3分）（7） “項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹贊盡力的刺去”，這處外貌和動作的描寫以及對貓迅速逃 脫的描寫，都直接、間接地表現(xiàn)出少年閏土的勇敢無畏。這些描寫與“深藍(lán)的天空” “金黃的圓月” “一

53、望無際的碧綠的西瓜”所構(gòu)成的神奇畫面有機(jī)融合，景物描寫襯托出少年閏土活潑的生命。答案示例作者在描寫中年閏土外貌時，與記憶中的少年閏土進(jìn)行對比，在巨大的反差之下，突出了中年閏土內(nèi) 心和命運(yùn)的變化。其間還穿插著外貌描寫和細(xì)節(jié)描寫，“灰黃”的臉、“很深的皺紋”、“腫得通紅”的 眼睛、“松樹皮”般的手以及單薄的衣著，形象地表現(xiàn)了閏土辛苦勞作，飽經(jīng)風(fēng)霜，極度貧困的生存狀況 （共6分。舉例1分“人物描寫方法” 1分，2分“人物形象特點(diǎn)” 1分，語言表達(dá)1分）3 .讀魯迅”綜合實(shí)踐題。（8分）學(xué)校開展“魯迅讀書月”活動，主題是“魯迅與我們的學(xué)習(xí)生活”。請你按要求完成以下任務(wù)。活動一：走進(jìn)作品要求每位同學(xué)推薦一篇課外讀過的魯迅作品，并寫出一句推薦語。（2分）你推薦的作品：你的推薦語：活