美麗的小興安嶺.江西省定南逸夫小學(xué)伍芳群.doc

1、放飛情感 含情誦讀美麗的小興安嶺第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)  江西省定南縣逸夫小學(xué)（定南第二小學(xué)） 伍芳群美麗的小興安嶺是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第五冊第23課課文。選編本課的意圖，是讓學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色，在感受小興安嶺美麗富饒的同時(shí)，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。學(xué)生在上一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)運(yùn)用“多讀多想，讀通課文”的讀書方法把課文讀通，已初具一定的閱讀基礎(chǔ)。再加上課文里對小興安嶺美麗景色的生動(dòng)描寫，更能使學(xué)生理解和感悟大自然的神奇和瑰麗。所以本節(jié)課我的教學(xué)理念便是“放飛情感，情中誦讀”。教學(xué)目標(biāo)；1、引導(dǎo)學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的

2、思想感情。 2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序，抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。 教學(xué)重點(diǎn)；1、體會(huì)作者按四季變化的順序，抓住季節(jié)特點(diǎn)觀察的方法。2、體會(huì)課文中用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的優(yōu)美句子。教學(xué)難點(diǎn)；文中介紹的景象及動(dòng)物、物產(chǎn)等，學(xué)生不夠熟悉，可能感到生疏，理解會(huì)有一定的困難。體會(huì)課文中用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的優(yōu)美句子。教學(xué)準(zhǔn)備；1、 多媒體課件。2、 教師與學(xué)生一起收集的有關(guān)小興安嶺的資料。教學(xué)過程；（一）復(fù)習(xí)引入，課件激趣；【 設(shè)計(jì)意圖：通過對第一課時(shí)的小結(jié)初步感知小興安嶺，同時(shí)也考查了學(xué)生對好詞的理解與記憶。利用多媒體的多樣性,新穎性,趣味

3、性和藝術(shù)性等特點(diǎn),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生感到易學(xué),愛學(xué),樂學(xué),使學(xué)生全身心的融入情景,體會(huì)美,感受美?！?、（板書；小興安嶺）師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了23課的首尾兩段。我們先來回憶一下書上用什么詞來形容小興安嶺。完成填空：（出示課件）“我國東北的小興安嶺一年四季，幾百里，就像，是一座，也是一座?！敝该卮穑ň吧T人、連成一片、綠色的海洋、美麗的大花園、巨大的寶庫）。師：通過對文章的預(yù)習(xí)，能說說對于“綠色的海洋、美麗的大花園、巨大的寶庫” 你是怎么理解的？（學(xué)生暢所欲言，能說到“樹多、花美、物產(chǎn)豐富”的都給予肯定。）2、師：優(yōu)美的景色能給人美的享受，今天，老師特意帶來幾張圖片，和大家共同

4、欣賞。（課件播放：冰雪消融，萬物復(fù)蘇的春天；草木旺盛，綠樹成蔭的夏天；落葉飛舞，果實(shí)累累的秋天；冰雪覆蓋，白雪皚皚的冬天。）師：看了這幾張圖片，你覺得這個(gè)地方怎么樣？指名回答。（板書；美麗的）能不能用文中的話說，小興安嶺到底是個(gè)什么樣的地方？指名回答。（綠色的海洋、美麗的大花園、巨大的寶庫）那么為什么說小興安嶺既是美麗的大花園，又是巨大的寶庫呢？這節(jié)課我們就共同走進(jìn)美麗的小興安嶺。（二）走進(jìn)春天，先教后放；【 設(shè)計(jì)意圖：這節(jié)課雖然課堂容量較大，但是春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)在寫作方式上基本一致，于是根據(jù)這一特點(diǎn)我采用了先教再扶后放的方式進(jìn)行教學(xué)。指導(dǎo)學(xué)這段時(shí)注重朗讀的指導(dǎo)。與及學(xué)習(xí)方法的滲透?！?

5、、師：課文以它優(yōu)美的文字向我們展示了小興安嶺一年四季的風(fēng)光，接下來我們就隨著春風(fēng)的腳步先來感受它的春天好嗎？（課件出示）學(xué)習(xí)要求：默讀描寫春天的段落；邊讀邊畫出作者描寫的事物；找出文中的好詞好句并說說好在哪；思考怎樣才能讀出春天的美。教師放手讓學(xué)生通過朗讀、交流、討論自主體會(huì)作者的潛詞造句之美。（學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。讀出一片生機(jī)勃勃的景象。自主找出感興趣的詞語和句子讀一讀。找出擬人句并仿說一個(gè)擬人句。）2、學(xué)生匯報(bào)交流教師相機(jī)指導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生的回答出示課件。（課件出示：樹木、積雪、小鹿、原木）3、重點(diǎn)理解“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。” (課間出示：抽出新枝長出嫩葉)“抽出”換成“

6、長出”好不好？為什么？指名回答?！俺槌觥笔情L出的意思，但用“抽出”，就把枝條快速而有力長出來的樣子寫出來了，很生動(dòng)形象； “有的側(cè)著腦袋，欣賞自己映在水里的影子。”“匯成小溪，淙淙流淌”。課件點(diǎn)擊（匯成小溪，淙淙流淌）流水聲大嗎？從哪里看出來？那么我們在讀這句話時(shí)是高昂一點(diǎn)還是輕柔一點(diǎn)？試一試？指名朗讀。找出描寫小鹿的句子并能說出是運(yùn)用了擬人的修辭方法。（課件點(diǎn)擊：溪邊散步，喝水賞影）師：在這里作者運(yùn)用了擬人的手法，把小鹿的活潑可愛寫出來了，小鹿還可能在干什么？請同學(xué)們想象一下，看能不能接著作者的句子往下說。原木呢？這些原木都干什么用了？從這個(gè)比喻句你體會(huì)到什么？指名回答。師：看來，小興安嶺對

7、人類還有巨大的貢獻(xiàn)呢。是呀，春天是一個(gè)神奇的季節(jié)，春風(fēng)一吹，冰雪融化，萬物復(fù)蘇，小興安嶺到處呈現(xiàn)出一片勃勃的生機(jī)。那里的山青了，樹綠了，水活了，你能把小興安嶺充滿活力，生機(jī)勃勃的特點(diǎn)讀出來嗎？你們愿意找挑戰(zhàn)的伙伴來賽讀嗎？朗讀指導(dǎo)：應(yīng)該重讀“抽”“新”“嫩綠”“融”“匯”“流”“俯”“側(cè)”“欣賞”等詞語同學(xué)們想不想把這優(yōu)美的語言記在你的小腦瓜里？現(xiàn)在就試一試，咱看誰的速度最快。（課件出示朗讀提示），學(xué)生練習(xí)背誦。（三）自主精讀，深化理解；【 設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在自學(xué)的過程中提高自學(xué)能力。課文的第二至第五自然段按春夏秋冬的順序緊緊圍繞“美麗、物產(chǎn)豐富”進(jìn)行了具體介紹，這幾段

8、的結(jié)構(gòu)、寫法相似。根據(jù)課文的這個(gè)特點(diǎn)，以及學(xué)完了第二段的基礎(chǔ)上，適宜學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)?？梢宰远ǘ温?，自選學(xué)法，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的方法?！繋煟何覀円黄鸶惺芰诵∨d安嶺春天的美景后，請同學(xué)們自己走進(jìn)課文的三、四、五段，開始下一季節(jié)的旅行吧。自由選擇你喜歡的季節(jié)去體驗(yàn)去朗讀吧。1、歸納學(xué)習(xí)方法。大家回想一下，我們是怎樣學(xué)習(xí)小興安嶺的春天這一段的？（課件出示）自學(xué)提示：自由朗讀自己喜歡的段落；邊讀邊畫出作者描寫的事物；找出文中的好詞好句并說說好在哪；思考怎樣才能讀出該段落的美。2、同桌兩人合作，從其余三段里任選其中的一段，然后按照剛才的方法學(xué)習(xí)。學(xué)生匯報(bào)哪一段就指導(dǎo)朗讀哪一段。（三段中重點(diǎn)指

9、導(dǎo)一段，其他兩段放手讓學(xué)生自讀自悟。）重點(diǎn)理解第三段的動(dòng)詞和一個(gè)比喻句。體會(huì)枝繁葉茂、霧多濃、水氣大。重點(diǎn)理解第四段的豐收。重點(diǎn)理解第五段的雪景和動(dòng)物活動(dòng)情況。（1、通過對第二自然段的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)方法。2、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生多讀，讀中感悟。3、找出比喻句、擬人句進(jìn)行理解并仿說。4、通過多種形式的朗讀提升對課文的理解。）3、剛才咱們共同領(lǐng)略了小興安嶺的美景，那么小興安嶺為什么是大花園，是寶庫大家明白了嗎？（生答，板書：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）（四）放飛情感，含情誦讀；【 設(shè)計(jì)意圖：在語文教學(xué)過程中，要重視學(xué)生的讀書訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語感。而這要落到實(shí)處，讀書訓(xùn)練不能流于形式，有層次地讀書指導(dǎo)是很

10、有必要的，每次讀書都要有目的，達(dá)到一個(gè)什么水平?！繋煟和ㄟ^學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們對小興安嶺已經(jīng)有了深刻的認(rèn)識(shí)，也有自己向往的季節(jié)，接下來我們就來比一比、賽一賽、評一評看誰能最準(zhǔn)確最有感情讀出你對小興安嶺的喜愛之情。（相信很多孩子都迫不急待地想大展一手了，老師相機(jī)指導(dǎo)。）（五）總結(jié)全文，拓展延升；【 設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生小結(jié)課文的能力。循序漸進(jìn)實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對文本的理解、欣賞和評價(jià)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性的自我超越，學(xué)生的自學(xué)能力得到了充分的鍛煉和培養(yǎng)?！?、師：結(jié)束了我們的旅行之后，同學(xué)們對“小興安嶺是一座美的大花園，是一座巨大的寶庫?！币欢ǜ惺芨盍?，誰能談?wù)劊?、對于學(xué)生的發(fā)言都給予鼓勵(lì)。3、回顧課文，說

11、說文章的結(jié)構(gòu)與寫作順序。（學(xué)生各抒所見談感受。通過小組討論得了出“總分總”的結(jié)構(gòu)；按“時(shí)間發(fā)展順序”的順序。）（六）作業(yè)超市；【 設(shè)計(jì)意圖：語文，顧名思義，就是語言文字的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，在理解課文后我及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生積累美言佳句。并且針對優(yōu)生與后進(jìn)生分別布置了不同的作業(yè)，避免了“優(yōu)生吃不飽，差生吃不了”的現(xiàn)象發(fā)生?！孔鳂I(yè)一：課堂小練筆。書后練習(xí)：我的家鄉(xiāng)也很美！我要寫一寫家鄉(xiāng)的一處景物。（學(xué)生先進(jìn)行思索尋找家鄉(xiāng)的美景，再有條理的有順序的在腦海里過一遍，再寫下來。）作業(yè)二：課文二至五段選擇你最感興趣的一段背誦。（針對六七個(gè)學(xué)困生提出的難度較低的作業(yè)，相信一定能保質(zhì)保量完成。）（七）板書設(shè)計(jì)； 【 設(shè)計(jì)意

12、圖：科學(xué)實(shí)驗(yàn)證實(shí)：形象幫助記憶、直觀加深印象。教學(xué)板書中使用圖形示意，因其形象生動(dòng)會(huì)取得良好的教學(xué)效果。在準(zhǔn)確體現(xiàn)內(nèi)容的前提下，力求生動(dòng)活潑，給人以形式上的美感。】教學(xué)反思；這節(jié)課雖然課堂容量較大，但是春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)在寫作方式上基本一致，于是根據(jù)這一特點(diǎn)我采用了先教再扶后放的方式進(jìn)行教學(xué)：首先尊重大多數(shù)學(xué)生的意見選取其中一個(gè)季節(jié)細(xì)致地分析學(xué)習(xí)，如教師指導(dǎo)學(xué)生找出文字中都描寫了那些景物，這些景物各有什么特點(diǎn)，讀出感受、積累語言等環(huán)節(jié)，學(xué)完本段后及時(shí)與學(xué)生共同總結(jié)出學(xué)習(xí)的方法步驟；接著在此基礎(chǔ)上以小組為單位自由選擇剩余三個(gè)季節(jié)的段落之一，并按照剛才的學(xué)習(xí)步驟合作學(xué)習(xí)，教師適時(shí)地深入學(xué)生群體中進(jìn)行指導(dǎo)，之后小組匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，教師用課件輔助學(xué)生理解，并對重點(diǎn)詞句加以指導(dǎo)點(diǎn)撥；然后放手學(xué)生自學(xué)其余段落，在學(xué)生匯報(bào)交流時(shí)師生共同賞析；最后教師來個(gè)總結(jié)。先教后放環(huán)節(jié)清晰，學(xué)生學(xué)習(xí)有的放矢，有條不紊，既發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，又突出體現(xiàn)了學(xué)生在課堂中的主體地位，真正做到了“以人為本”；循序漸進(jìn)實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對文本的理解、欣賞和評價(jià)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性的自我超越，學(xué)生的自學(xué)能力得到了充分的鍛煉和培養(yǎng)。這篇課文，畫面感強(qiáng)，教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生一邊