三年級語文上冊第二單元5紅馬的故事教案鄂教版

1、.5 紅馬的故事 【教學目標】知識與技能 1.獨立學會要求掌握的9個生字，認識8個生字；學習運用工具書及聯(lián)系上下文，理解“自由、含苞待放、居然”等詞語。 2.初步了解冒號的一般用法。 3.能正確、流利、分角色朗讀課文。過程與方法： 1.分角色朗讀理解課文。2.抓住重點詞語體會“我”對老師的喜愛、敬佩和感激之情。3.通過朗讀課文，體會“我”的天真可愛，感悟我的純樸、大膽、豐富的想象力。情感態(tài)度與價值觀： 理解課文內容，知道在學習、生活中只有善于觀察、勤于思考、大膽想象、勇于創(chuàng)新，才能體驗嘗試后的喜悅?！窘虒W重難點】 1.獨立學會要求掌握的9個生字，認識8個生字；學習運用工具書及聯(lián)系上下文，理解“

2、自由、含苞待放、居然”等詞語。 2.體會文中融洽的師生關系，懂得：只有善于思考，勤于觀察，大膽想象，勇于創(chuàng)新，才能體驗到嘗試后的喜悅；初步了解冒號的一般用法。 【教學時數(shù)】 兩課時 第一課時 【課時目標】 1 初讀課文，認識生字新詞，讀順課文，初步了解文章內容。 2 了解小作者的創(chuàng)作過程，激發(fā)學生的閱讀興趣。 【教學準備】課件【教學過程】 一、激情導趣。 1 你逛過動物園嗎？誰能說說你見到的馬有什么特點？出示馬圖【此處為課件2】 2 你見過紅馬嗎？今天我們就一起來學習一篇故事，故事的題目是 板書并指名讀課題板書6 紅馬的故事 3 讀了課題，你有什么問題想問？ （把學生的問題寫在黑板上。） 二、

3、初讀課文，整體感知。 （一）學法指導：【此處為課件3】 1、標：標出自然段。 2、記：畫出生字、新詞及不認識的字詞，問一問，記一記。 3、畫：畫出自己喜歡的句子。 4、問：不懂的問題。 （二）討論： 小組長檢查自學情況，教師巡視。 1、教師配樂范讀 2、學生按自學步驟自學課文 3、檢查生字情況 A 出示文中生字的詞語，學生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊讀?！敬颂帪檎n件4】出示：故事 年級 粉筆 尾巴 標準 揮著 洗澡 蒼蠅 含苞待放 滑稽 獅子 注意讀準:平舌音“澡”，翹舌音“獅”，前鼻音“粉 浸 ”，后鼻音“幫 蠅 ”。B 擴詞。 含苞待放 滑稽 自由 一片葉瓣 一只蒼蠅 一頭牛

4、一匹馬 C 你還能找出這樣的詞組嗎？【此處為課件5】（一幅畫） （三）師生交流。 1 課文寫的是一件什么事？給你留下印象最深的是什么？相機板書：老師作畫 2 課后延伸：邊讀書邊想象并動手畫一畫小作者的畫上畫了些什么？板書：學生畫畫 三、寫字指導。 1、自主觀察“我會寫”中的字，說說你的發(fā)現(xiàn)：你會用什么方法記住哪個生字？ 2.重點師范寫以下幾個字：故、級、粉、幫、補 “故”左右結構，左右等寬，右邊是“攵”。 “級”左窄右寬，右邊的“及”，筆順是：撇 橫折折撇 捺?！皫汀弊⒁馐巧舷陆Y構?！把a”部首是“衤”。3、學生練筆，教師巡視指導。 4、展示交流。 強調：左右結構的字不能太分開，“事”字的橫要注

5、意有變化。 第二課時 【課時目標】 體會文中融洽的師生關系，懂得：只有善于思考，勤于觀察，大膽想象，勇于創(chuàng)新，才能體驗到嘗試后的喜悅。 【教具準備】課件【教學過程】 一、復習鞏固。聽寫生字，用“事”組詞。 二、創(chuàng)設情境，抓住關鍵詞句。 1、平常你最喜歡什么老師上課，為什么？板書：（畫）妙 2、讀了紅馬的故事，說說文中的老師你喜歡嗎？為什么？ 3、從課文哪些詞句中可以看出這位老師不僅你們喜歡，他的學生們更喜歡？ 4、喜歡他什么？從哪些詞句讀出來？板書：佩服敬佩 三、朗讀指導，讀中品文。 1、引導學生讀不同的段落，想象不同的心情，試用不同的語氣讀出來。 2、分小組分角色朗讀，讀出對老師的喜愛、敬佩

6、、感激，為我大膽創(chuàng)作得到肯定而驚喜、自豪。 四、引導學生說出冒號的作用 出示句子：【此處為課件7】1 老師走到我旁邊，笑著問：“畫好啦？這是什么馬？”（表示提起下文）板書：鼓勵 大膽想象 勇于創(chuàng)新 2 花瓶里有三朵百合：一朵盛開，一朵含苞待放，一朵掉了一片葉瓣在桌面上。 （用于總說后面，表示分說。） 五、拓展想象： 其他的同學看到了我的畫會想些什么？說些什么？【板書設計】 6 紅馬的故事 老師作畫 妙鼓勵 佩服敬佩學生畫畫 大膽想象、 勇于創(chuàng)新【課后反思】 課文再現(xiàn)了小作者畫紅馬受到老師的充分肯定而喜出望外的情景，極富兒童化的語言，既貼近孩子的生活，通俗易懂，課文深受學生的喜歡。這節(jié)美術課給作

7、者留下深刻的印象的原因有三:老師畫的妙（牛、百合、小丑、獅子、椅子），老師講得好(高興畫什么就畫什么，用腦筋想，用眼睛看)，老師評得好（很好!就是要這樣畫。）我讓孩子們仔細讀課文，可以在找到的句段旁寫上批語，做上記號；同座的兩位同學讀完了，互相議一議，看看自己找的理由是否正確。讓孩子們初步了解圈點批注的讀書方法。同時鼓勵孩子們只要用心讀書，用心思考，用心體會，用心傾聽就會有收獲。本節(jié)課還要讓孩子們初步了解冒號的用法，這對于三年級的孩子來說有點難，既要完成教學任務，又要讓孩子們接受，我想還是結合具體的句子來體會，可能容易些。先讓孩子們讀課后練習三，讓孩子們體會冒號的兩種用法，然后自己在各寫一句，

8、讓孩子們在實戰(zhàn)中記住冒號的用法。教學資源創(chuàng)新教案紅馬的故事教學設計一、激情導趣，引入課文 大家逛過動物園嗎？誰能說說你見到的馬什么樣的？有什么特點？那么你見過紅馬嗎？怎么會有紅色的馬呢？今天我們就一起來學習一篇課文紅馬的故事（板書）看了這個課題，你有什么問題想問？（把學生的問題寫在黑板上）    二、初讀課文，學習字詞 看來同學們都有不少疑問，那就先聽老師讀，看看文章究竟說了一件什么事。老師讀完了，現(xiàn)在輪到大家自由朗讀了，在讀的時候，請大家標出自然段，畫出生字、新詞及不認識的字詞，問一問，記一記，還可以畫出自己喜歡的子。     同學們做得真好

9、，那老師就請同學來當當小老師，讀讀本課的生字。（教師重點指導學生注意“事、師”是翹舌音，“澡、賽”是平舌音，“待”是多音字）    3、 積極交流，主動學習  咱們簡單學習了這一課的生字，接下來大家再讀讀課文，讀準字音，想想之前大家提的問題現(xiàn)在你有答案了嗎？和同桌一起討論看看（師巡視，確保每個人都參與，都開口說，也可以適當?shù)囊龑W生質疑）  大家積極地參與了交流討論，那就請同學來說說自己討論的結果。  看來啊，同學們都初步的理解了課文。那么讓我們進一步品味課文，默讀課文，說說文中的老師你喜歡嗎？為什么？從哪看出這位老師不僅你們喜歡他的學生更喜歡

10、？喜歡他什么？從哪些地方可以看出這是一位重視個性發(fā)展的老師？可以把找到的句段做上記號；同座的兩位同學如果都讀完了可以互相議一議，看看自己找的理由是否正確。  用心讀書，用心思考，用心體會，用心傾聽學習就有收獲。同學們做得很好，那就讓我們一起交流交流，看看大家都有什么收獲。  “畫什么都可以”“高興畫什么就畫什么”“常讓我們自由畫畫”鼓勵學生自由想象、創(chuàng)作；“他畫得真妙啊”激起學生畫畫熱情，拓寬思路，留下想象空間；“怎么不會？用腦筋想，用眼睛看啦”鼓勵學生觀察思考；“在我的畫紙上寫了一個大大的90”對學生創(chuàng)作的肯定。    四、角色體驗，加深理解 

11、; 1.角色體驗，加深理解  通過這篇課文我們認識了一位重視學生個性發(fā)展和創(chuàng)新的老師，大家喜不喜歡這樣的老 師呢？小作者也是非常喜歡這位老師的，那就讓我們讀不同的段落，想象不同的心情，試用不同的語氣讀出來。  2. 大家有沒有體會到小作者對老師的喜愛之情呢？讓我們以不同的身份再讀一遍，一定可 以讀出對老師的敬佩、喜愛和感激，以及小作者的天真、可愛和驚喜。  3.小結：用自己的眼睛去看，腦筋去想，用心去體會，創(chuàng)作出的東西既是最好的也是最獨 特的，更是最有價值和個性的。希望同學們都可以有自己的個性，創(chuàng)造出只屬于自己的作品。五、品讀賞析，突破難點 看

12、來啊，大家對這位老師印象深刻，那就再請同學們自由地讀1、3自然段，找出描寫老師畫畫得妙的句子，讀一讀。（指名學生起來讀句子，學生讀句子時，教師相機出示下面句子，指導朗讀。 A “他畫得真妙啊! 一頭漫在水里洗澡的牛，尾巴上還停著一只蒼蠅；花瓶里有三朵百合： 一朵盛開，一朵含苞待放，一朵掉了一片葉辮在桌面上?！?B“老師還畫漫畫：滑稽的小丑，戴面具的獅子，全走路的椅子?！鼻?老師的畫的確畫得妙!誰還想讀？  讀得好! 花瓶中的三朵百合各有各的姿勢。全班女生一起讀。我聽出來了，三朵百合真是很美。你瞧：在三朵百合的后面加上一個小冒號，我們就知道后面的三朵百合各有各的姿勢，是不一樣。多神奇的

13、小冒號。再讀這兩個句子，看看你能不能發(fā)現(xiàn)和這相類似的小冒號。（第二句中小冒號和這個冒號相類似） 是啊，老師的畫真是畫得好，滑稽的小丑，戴面具的獅子，會走路的椅子都很可愛。我們一起來讀。 誰來說說這些冒號有什么作用?  老師走到我旁邊，笑著問：“畫好啦？這是什么馬？”（表示提起下文）  花瓶里有三朵百合：一朵盛開，一朵含苞待放，一朵掉了一片葉瓣在桌面上。（用于總說后面，表示分說。）   六、聯(lián)系實際，融入生活  在紅馬的故事這一課中，我們認識了把馬畫成紅色的小作者和對小作者思考創(chuàng)新給予鼓勵的美術老師，那現(xiàn)在我們想象一下，小作者

14、的同學們看到他的畫會有怎樣的反應呢？會說些什么？會怎樣評價“我”的畫呢？精彩片段交流感悟，品味語言圍繞“我們?yōu)槭裁醋钕矚g上美術課”開展教學。根據學生的發(fā)言，相機指導學生學習、朗讀、理解課文。1我們?yōu)槭裁醋钕矚g上美術課?誰愿意起來把你的學習體會和大家交流交流。 (1)大家喜歡上美術課，是因為老師的畫畫得妙。我是從課文的第2、3自然段中讀到的。教師相機板書：老師畫得妙 (2)請同學們自由讀1、3自然段，找出描寫老師畫畫得妙的句子，讀一讀。 (3)指名學生起來讀句子。學生讀句子時，教師相機出示下面句子，指導朗讀。A“他畫得真妙啊!一頭漫在水里洗澡的牛，尾巴上還停著一只蒼蠅；花瓶里有三朵百合：一朵盛開

15、，一朵含苞待放，一朵掉了一片葉辮在桌面上?！?B“老師還畫漫畫：滑稽的小丑，戴面具的獅子，全走路的椅子?！?(4)瞧!老師的畫的確畫得妙!誰還想讀。 (5)讀得好!花瓶中的三朵百合各有各的姿勢。全班女生一起讀。師：我聽出來了，三朵百合真是很美。你瞧：在三朵百合的后面加上一個小冒號，我們就知道后面的三朵百合各有各的姿勢，是不一樣。多神奇的小冒號。再讀這兩個句子，看看你能不能發(fā)現(xiàn)和這相類似的小冒號。 (6)第2句中小冒號和這個冒號相類似。(7)你來讀讀這句。是啊，老師的畫真是畫得好，滑稽的小丑，戴面具的獅子，會走路的椅子都很可愛。我們一起來讀。 (8)誰會用下面的句式說話，恰當?shù)剡\用冒號?教師著重

16、指出：有的，有的，有的。 (9)自由練習。然后指名說句子。2我們喜歡上美術課，還有什么理由? (1)老師還講得好。我是從課文的第4-6自然段中讀到的。教師相機板書：老師講得好。 (2)把老師講的話讀給大家聽。學生讀，教師出示下面的句子： A高興畫什么就畫什么。 B用腦筋想，用眼睛看啦!大家自由讀讀這兩句話，看看你讀懂了什么? (3)學生自由讀句子。 (4)教師根據學生回答進行評價，指導讀好句子。師：同學們知道了可畫的東西真多啊!天上跑的、地下爬的、水里游的都可以畫。多有耐心的老師啊!不會畫不要緊，只要動動腦筋，就會把我們眼睛所看到的，腦袋里所想備課素材【教材分析】 紅馬的故事是義務教育里鄂教版

17、三年級上冊第二單元的一篇課文。用自己的眼睛看，腦筋去想，用心去體會，創(chuàng)作與大家不一樣的東西既是最好的也是最獨特的，更是最有價值和個性的。課文以“紅馬的故事”為題，講述了美術老師鼓勵我們自由畫畫和“我”畫紅馬受到老師的充分肯定而喜出望外的故事，極富兒童化的語言，既貼近孩子的生活，通俗易懂，有適合分角色朗讀，是師生如親臨一堂輕松和諧、別開生面的美術課。【作者簡介】【此處為課件9】 桂文亞 1949年生于臺北，安徽省貴池縣人。臺灣世界新聞?？茖W校畢業(yè)。美國世界日報兒童版主編，北京東方少年雜志特約編審。 她是臺灣聯(lián)合報著名記者。采訪過三毛、林海音、余光中等大批臺灣知名學者、作家，她在聯(lián)合報發(fā)表文章的署

18、名是“著名記者桂文亞”，這是報社給她的特殊待遇。 她的創(chuàng)作以散文為主，也寫小說、報告文學、評論等。青少年時期就顯出過人的才氣，15歲第一篇作品刊載大華晚報，20歲就出版了第一本散文裁冰集，至今創(chuàng)作及編寫成人文學30種，編輯少年兒童讀物近400種。作品曾多次榮獲國內外大獎。她非常關心兒童成長，從1981年始，專心致力于兒童文學媒體推廣及編、寫工作，取得了不菲的成就，1996年，上海、北京先后召開“當代兒童散文暨桂文亞作品研討會”。桂文亞用寬容和悲憫的情懷使她對稚弱的生命充滿了理解珍愛從而和孩子們心心相映，打動了千萬讀者的心。桂文亞是臺灣著名兒童文學作家，曾任海峽兩岸兒童文學研究會理事長。著有思想

19、貓、長著翅膀游英國、美麗眼睛看世界、哈瑪！哈瑪！伊斯坦堡等30多部兒童文學作品，曾獲中華兒童文學獎、臺灣兒童文學一百、好書大家讀年度兒童散文獎、宋慶齡兒童文學獎。 桂文亞是臺灣聯(lián)合報系童書出版部總編輯，編輯少年兒童讀物近400種，多年來致力于兒童文學原創(chuàng)作品的出版推薦以及海峽兩岸兒童文學的交流。桂老師曾經但任母校世新大學兼任歷史、國文、采訪寫作兼任講師；聯(lián)合報記者、副刊編輯、民生報兒童組主任、童書主編、兒童天地周刊總編輯?，F(xiàn)任聯(lián)合報童書出版部總編輯、浙江師范大學兒童文化研究院客座教授。創(chuàng)作成人文學及兒童文學三十余冊、編輯兒童讀物近450冊。從1981年起，致力于兒童文學媒體推廣兼及兩岸兒童文學

20、交流。【與文章相關的資料介紹】 【此處為課件10】 馬 草食性家畜。在4000年前被人類馴服。馬在古代曾是農業(yè)生產、交通運輸和軍事等活動的主要動力。隨著生產力的發(fā)展，科技水平的提高，動力機械的發(fā)明和廣泛應用，馬在現(xiàn)實生活中所起的作用越來越少， 馬匹主要用于馬術運動和生產乳肉，飼養(yǎng)量大為減少。但在有些發(fā)展中國家和地區(qū)，馬仍以 役用為主，并是役力的重要來源。經典馬詩【此處為課件11】白馬唐 賈至白馬紫連錢 嘶鳴丹闕前聞珂自蹀躞 不要下金鞭課后作業(yè)【此處為課件1】1、 下列詞語讀音正確的是（ C ）。A. 蒼蠅（chng yíng ） B.浸泡（qìn pào）C.滑 稽（huá j） D.洗澡（xí zho）2、 照樣子寫出兩個含有冒號的句子。1. 老師走到我旁邊，笑著說：“畫好了？這是什么馬？” 2. 花瓶里有三朵百合：一朵盛開，一朵含苞待放，一朵掉了一片葉瓣在桌面上。 3、 讀句子回答問題。1. “這是紅馬?！蔽抑钢鴥善ビ孟灩P涂得周身通紅的馬。我很奇怪，老師居然會認出這兩個怪物是馬。 從“居然”中，我們可以知道“我”畫的馬 不像，