語文中考復習：初中語文現(xiàn)代文閱讀答題規(guī)范擇要

1、語文中考復習： 初中語文現(xiàn)代文閱讀答題規(guī)范擇要之一：記敘文1、找主題句?方法：一般要找文章首段或尾段的議論或抒情句。2、歸納文章內(nèi)容（中心）？方法：看題目、人物（事物） 、事件，進行歸納概括。格式：此文記敘了（描寫了、說明了），表現(xiàn)了（贊美了、揭示了）。3、材料組織特點？緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當。4、劃分層次？方法： （ 1）按時間劃分（找表示時間的詞語或短語）（ 2）按地點劃分（找表示地點的詞語或短語）（ 3）按事情發(fā)展過程 （找各個具體事件） （ 4） 總分總 （掐頭去尾）5、 記敘線索及作用？線索： （ 1） 核心人物 （ 2） 核心事物 （ 3）核心事件（ 4）時間

2、（ 5 ）地點（ 6 ）作者情感等。作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。6、為文章擬標題。找文章的線索或中心，如：核心人物、核心事物、核心事件、作者情感等。7、填寫讀書卡片。按各項要求在原文尋找，再歸納填寫。注意原文的標題、作者、出版社等項（有時在括號內(nèi)） 。8、記敘順序及作用？（ 1）順敘（按事情發(fā)展的先后順序記敘）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。 （ 2）倒敘（先寫事情的結果，再交待前面發(fā)生的事情。 ）作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強文章的生動性。 （ 3）插敘（敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。

3、）作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。9、語言特色？結合語境和修辭方法、結合具體語句分析歸納。 可參考、 選用下列詞語歸納說明： 形象生動、 清新優(yōu)美、簡潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強等。10、寫作手法及作用？必須結合具體內(nèi)容、語境、語句等分析歸納。 （ 1）擬人手法。作用：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。答題時，必須結合具體內(nèi)容分析歸納。 （ 2）比喻手法。作用：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。 （ 3）夸張手法。作用：突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。 （ 4）象征手法。作用：把

4、特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了的情感，增強了文章的表現(xiàn)力。（5）對比手法。作用：通過比較，突出事物的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題。 （ 6）襯托（側面烘托）手法。作用：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。 （ 7）諷刺手法。作用：運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。 （ 8）欲揚先抑。作用：先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。 （ 9）前后照應（首尾呼應） 。作用：使情節(jié)完整、結構嚴謹、中心突出。 （ 10 ）設懸念。 作用： 引起讀者

5、的注意與思考， 激起讀者的閱讀興趣，使文章情節(jié)曲折。11、修辭方法及作用？必須結合具體語句分析歸納。 （ 1）比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。 （ 2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。 （ 3）夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象（4）排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強語勢，長于抒情。 （ 5）對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補充。 （ 6）反復：強調(diào)某種意思，強烈抒情，富有感染力。 （ 7 ）設問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。（ 8 ）反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情。注：必須結合相關語句分析。412、 具體

6、詞語的含義與作用？方法: 聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義（引申義，比喻義，雙關義） ，找出其指代的具體內(nèi)容（使不明了的明了化；將比喻、象征還原）。格式：一詞原指，這里指，起到了的作用。13、句子的含義？抓住，分析它的特點及含義，聯(lián)系上下文再解釋。 （方法同上）14、句子在結構上的作用？（ 1）承接上文（ 2）開啟下文、總領下文（引出下文） （ 3）承上啟下（過渡） （ 4 ）為后文作鋪墊、打伏筆（ 5 ）照應前文（開頭）15、表達方式？記敘、說明、議論、抒情、描寫16、記敘文中議論的作用？引發(fā)讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作用。17、記敘文中抒情的作用？抒發(fā)

7、作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。18、描寫的種類？（ 1）肖像描寫（外貌描寫） （ 2）神態(tài)描寫（ 4）動作描寫（5）語言（對話）描寫（7）心理描寫（ 8）細節(jié)描寫（9）景物描寫（場景描寫、環(huán)境描寫）。19 景物描寫的作用： （1）交代背景（ 2）推動情節(jié)發(fā)展（ 3）渲染氣氛（4）突出人物性格（5）襯托人物心情20 散文特點 ?形散而神不散。21、散文種類？（ 1 ）敘事散文（2）抒情散文22、小說三要素？人物、環(huán)境、情節(jié)。23、環(huán)境的種類及作用？（ 1）自然環(huán)境。交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間，襯托人物的心情。 （ 2）社會環(huán)境。 交代事件發(fā)生的社會

8、背景、 時代特征， 襯托人物性格，推動情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。24、情節(jié)由哪幾部分構成？（序幕）開端、發(fā)展、高潮、結局 （尾聲 ）之二、說明文1、說明文的分類？（ 1）從說明對象的角度分：事物性說明文、事理性說明文。 （ 2）從說明文語言特征的角度分：平實的說明文、生動的說明文。2、說明的順序？（1）時間順序（2）空間順序（3）邏輯順序3、邏輯順序的具體形式？（ 1 ）主 次（ 2）原因 結果（3）現(xiàn)象本質(zhì)（4）特征用途（5）一般 個別（6）概括具體（7）整體局部。4、說明順序的作用？答題格式：本文使用了的說明順序?qū)右哉f明，使說明更有條理性。 （第一空應該填具體的說明順序，第二空應該填寫具體

9、的說明對象或說明的事理。如果是事理性說明文， 但又不能準確表述， 可用 “事理 ” 、 “科學事理”等模糊性的語言表述。 ）5、說明方法及作用？（1）下定義：用簡明科學的語言對說明的對象（或：事理）加以說明（或：揭示） ，從而更科學、更具體（或：更本質(zhì)、更概括）地說明了事物的特征（或：事理） 。 （ 2）舉例子：通過舉具體的實例對事物的特征（事理）加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。 （ 3）作比較：把和加以比較，突出強調(diào)了事物的特征（事理） 。 （ 4）打比方： 將比作， 從而形象生動地說明了事物的特征 （事理）（ 5 ）分類別：對事物的特征（事理）分門別類加以說明，使說明更有條理性。

10、（ 6）畫圖表：用畫圖表的方式對事物的特征（事理）加以說明，使說明更簡明更直觀。 （ 7）列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對事物的特征（事理）加以說明，使說明更準確更有說服力。6、引用說明的幾種形式？（1）引用具體的事例（作用同舉例子） ； （ 2）引用具體的數(shù)據(jù)（作用同列數(shù)字）； （ 3）引用名言、格言、諺語等（作用是使說明更有說服力） ； （ 4）引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等（作用是增強說明的趣味性） 。 （注：引用在文章開頭，還起到引出說明對象的作用）47、說明文的語言品析？（1）對整篇文章的語言品析，一般從兩個角度談： A 、準確； B 、形象生動或簡明平實。 A 是一般說明文的共同特

11、點。 B 是針對不同語言風格的角度談。做這種評析整篇文章語言特點的題目，一定要結合文章具體內(nèi)容談，比如可以選擇一句話為例子。格式如下：這篇文章充分體現(xiàn)了語言準確（生動形象、簡明平實）的特點，如 “” 一句，就準確（生動形象、簡明平實）地說明了事物 “” 的特征（事理） 。8、對具體篇、句、詞的評析？（1）篇、句的作用基本同上。（2） 字詞作用有以下考查形式： A、 加點字詞有何作用？ B 、能否替換為另一個詞語？ C 、加點詞語能否刪去？這種題目往往要結合說明語言的準確性（有時是體現(xiàn)語言生動性）的特點答題。第二種題型還要在答題中比較二者的區(qū)別。第三種題型還要加上 “刪去后不符合人們認識客觀事物

12、的規(guī)律或與客觀事實不符合”之類的表述。9、說明文寫法分析？（1）結合說明方法談。模式：這篇文章主要運用了的說明方法， 說明了 （內(nèi)容： 事物特征或事理） ，使說明（作用：參考前面說明方法，明確其作用） 。 （ 2）結合修辭手法談。模式：這是一篇生動說明文，大量地使用了各種修辭手法， 說明了 （內(nèi)容） ， 使文章的說明形象生動。 （ 3 ）結合表達方式談。記敘、描寫使說明更具體形象；抒情、議論使說明更有感情。從這個角度分析說明文的寫法，格式如下： 這篇文章綜合運用多種表達方式， 除了說明外， 還有 （記敘、描寫、說明、議論） ，如（具體舉例） ，就是（表達方式）的運用，使說明更具體形象（充滿感情

13、） 。10、說明語段的作用？這種題目答題的角度有三： （ 1）結合結構、內(nèi)容談。引出下文、承上啟下、總結全文（前文） 。有時在文章開頭， 還起著引出說明對象 （說明事理） 的作用。（ 2 ）結合說明方法談。通過的說明方法，說明了（事物特征或事理） ，使說明（作用） 。之三：議論文1、議論文的三要素？論點、論據(jù)、論證。2、論證方法及作用？（1）舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。格式：使用了舉例論證的論證方法， 舉（概括事例） 證明了 （如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點） ，從而使論證更具體更有說服力。 （ 2）道理論證：通過講道理的方式證明論點，

14、使論證更有力、更深入。格式：使用了道理論證的論證方法，論證了了觀點，從而使論證更有力、更深入。 也包括引用名人的名言、 警句、 權威數(shù)據(jù)及公式定律、 名人佚事、笑話趣聞等各種情況，其作用要具體分析。如引用名人的名言、警句、權威數(shù)據(jù)及公式定律等，可以增強論證的說服力和權威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性，吸引讀者閱讀。格式：文章（文段、文句）運用道理論證的方法，通過引用證明的觀點，使論證更有說服力（或更有趣味性） 。（ 3 ）對比論證：對比論證的作用是突出強調(diào)。格式：使用了對比論證的論證方法， 將和加以比較， 突出強調(diào)了的觀點。3、分析論據(jù)的類型及作用？論據(jù)可分為事實論據(jù)和道理論

15、據(jù)。答題應從兩方面入手： （ 1） 、明確論據(jù)類型； （ 2） 、具體分析作用。這個題目就其實質(zhì)是考查論據(jù)與論點的關系，無論是與中心論點或與分論點的關系，都是證明與被證明的關系，所以，規(guī)范性答題格式如下：這是論據(jù)，在文中起著證明（論點，如如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點。 ）4、補充論據(jù)？做這種題目，應注意以下兩個方面：（ 1）看清楚要求補充的論據(jù)類型；（ 2）補充名人事例要注意字數(shù)限制。名言字數(shù)要少，事情要熟悉，不要為求新而準備那些較長的名言或不熟悉的名人事例。45、 文章提出中心論點的方式？ （ 1） 文章標題點明中心論點；（ 2 ）文章開頭提出中心論點；（ 3 ）文章結

16、尾歸納出中心論點； （ 4）文章中間用某個承上啟下的句子提出中心論點。6、分析文章的論證思路？首先應該了解一般議論文的結構：提出問題（引論） 分析問題（本論） 解決問題（結論） 。分析議論文的論證思路，其實，就是在段落層次的基礎上加上一些諸如 “首先 ”、 “然后 ”、 “接著 ”、 “最后 ”一類表承轉(zhuǎn)啟合關系的詞語。做這個題目，尤其要注意開頭結尾的表述。開頭的內(nèi)容有： （ 1） 、提出中心論點； （ 2） 、引出論題；以上兩個方面，要具體回答出提出中心論點或引出論題的具體方試，有的是通過名人名言、有的是通過名人佚事、有的是通過趣聞笑話等。結尾的內(nèi)容： （ 1 ） 、深化中心論點，提出的結論

17、；（2）、重復或強化 的中心論點；（2）、重復或強化的中心論點；（3）、發(fā)生的號召或勸勉人們；（4）、補充論證了。（有時候會考查這方面作用，其作用是使論證更嚴密。 ）做這個題目，就是把文章的引論、本論、結論具體化地陳述出來。如人的高貴在于靈魂一文，我們可以這樣表述：首先引用法國思想家帕斯卡的名言“人是一枝有思想的蘆葦”提出中心論點“人的高貴在于靈魂” ，然后舉阿基米德、王爾德事例證明了 “珍惜內(nèi)在的精神財富甚于外在的物質(zhì)財富 ” ， 最后舉一個火車上讀書的少女為例向人們發(fā)出 “人應該保持純正的精神追求”的勸勉。7、議論文語言特點分析？議論文語言特點分析的角度比較固定，只有兩個角度： （ 1）語

18、言特點； （ 2）語體特點。做這類題目，要掌握語言風格的一些：簡明平實、形象生動、幽默風趣、 含蓄委婉、 富有文采等） 。 而語體特點， 就是抓住 “邏輯嚴密” 四個字做文章就可以了。一個應特別注意的事項就是做這類題目，一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進行分析。8、議論文寫作特點分析？議論文寫作特點分析的角度比較多，如修辭手法、論證方法、寫作手法等。 （ 1） 、修辭：如比喻，可結合比喻特點談，那就是形象生動；如排比，增強了文章論證的氣勢； 如引用古詩文， 使文章富有文采等。 （ 2） 、論證方法：參考論證方法的作用談。 （ 3） 、寫作手法比較固定，常見的就是： （ 1） 、舉例論證與道理論證相結合（夾敘夾議