化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第四單元《自然界的水》課題2《水的凈化》

1、.人教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)第四單元?自然界的水?課題2?水的凈化?一、選擇題1、 活性炭能凈水，主要是因?yàn)樗哂?#160;     A難溶性     B穩(wěn)定性     C吸附性     D可燃性2、水中含有少量不溶性雜質(zhì)，凈化水可選用的方法是               A. 過濾 

2、;     B. 蒸餾     C. 沉降       D. 消毒3、今年，我國西藏靠尼泊爾地區(qū)邊界發(fā)生了多起地震，災(zāi)區(qū)飲用水被嚴(yán)重污染，為確保災(zāi)民的生活用程度安，急需對(duì)水進(jìn)展凈化處理，以下措施中，不屬于凈水方法的是            A. 吸附沉淀  &

3、#160;   B. 過濾   C. 靜置沉淀     D. 加肥皂水4、以下凈化水的方法中，凈化程度最高的是            A. 吸附     B. 沉降      C. 過濾  

4、    D. 蒸餾5、區(qū)分硬水與軟水可用 A蔗糖水  B肥皂水  C食鹽水  D食醋6、黃河是我們的母親河，某化學(xué)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)經(jīng)過調(diào)查和搜集資料得知，可以通過：化學(xué)沉降用明礬；殺菌消毒用漂白粉；自然沉降；過濾等幾個(gè)步驟對(duì)黃河水進(jìn)展凈化，合理的操作順序是A  B  C  D7、你的生活中有很多化學(xué)物質(zhì)，生活中的以下物質(zhì)，屬于純潔物的是    A.洗衣粉       B.蒸餾水 C.酸奶 

5、       D.精制碘鹽8、洪澇地區(qū)的災(zāi)民用以下幾個(gè)步驟將河水轉(zhuǎn)化為飲用水，以下處理過程合理的是    化學(xué)沉降  消毒殺菌  自然沉降  加熱煮沸A.      B.      C.       D.9、以下圖為自來水消費(fèi)過程示意圖。以下說法正確的選項(xiàng)是     A清水池中的

6、水是溶液B過濾池中主要發(fā)生化學(xué)變化C消毒用的液氯是化合物D供水系統(tǒng)流出的水是純潔物10、有關(guān)硬水和軟水的說法不正確的選項(xiàng)是A硬水洗滌衣物不容易洗凈  B硬水通過蒸餾可以得到軟水C硬水燒開后有白色沉淀產(chǎn)生  D硬水通過過濾就可以得到軟水11、在野外和災(zāi)區(qū)可用以下幾個(gè)步驟將河水轉(zhuǎn)化成飲用水：化學(xué)沉降用明礬消毒殺菌漂白粉自然沉降加熱煮沸。以上處理過程最合理的順序是               A.    

7、;   B.      C.      D. 12、據(jù)監(jiān)測，目前全國多數(shù)城市地下水受到一定程度的點(diǎn)狀和面狀污染，且有逐年加重的趨勢。為解決人民飲程度安問題，需對(duì)水進(jìn)展凈化。以下說法正確的選項(xiàng)是            A此過程不涉及化學(xué)變化       

8、0; B經(jīng)過吸附作用可使硬水變?yōu)檐浰瓹用肥皂水能區(qū)別硬水和軟水       D長期飲用純潔水對(duì)身體安康有利13、河水凈化的主要步驟如下圖，有關(guān)說法錯(cuò)誤的選項(xiàng)是   A. 步驟可出去難溶性雜質(zhì)       B. X試劑可以是活性炭C. 步驟可殺菌、消毒         D. 凈化后的水是純潔物二、填空題14、3月22日是

9、“世界水日水與人類的生活和消費(fèi)親密相關(guān)1天然水中含有許多雜質(zhì)，可利用吸附、沉淀、過濾和蒸餾等方法凈化其中凈化程度最高的是_ 2硬水給生活和消費(fèi)帶來很大不利影響，生活中可用_ 來區(qū)分硬水和軟水其現(xiàn)象和結(jié)論是_ 3生活中通過_ 可以降低水的硬度4日常生活中你經(jīng)常采用的節(jié)水措施有_     15、水是地球外表覆蓋最多的物質(zhì)，也是生命活動(dòng)不可缺少的物質(zhì)。1為了人類和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)開展，我們必須保護(hù)水資源，一方面要節(jié)約用水，另一方面要_。2沉淀、過濾、_、蒸餾是工業(yè)凈水的常用方法，也是在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中別離混合物的常用方法。3含

10、有較多可溶性鈣、鎂化合物的水叫作硬水，可用_來區(qū)分硬水和軟水，生活中通過_可以降低水的硬度。16、水是“生命之源。釣魚島水域的海水及海洋資源是極其豐富的。1某漁民從釣魚島附近水域帶回一瓶海水，加肥皂水振蕩，產(chǎn)生了大量泡沫。那么該海水屬于_ 填“硬水或“軟水。2海水淡化可緩解淡水資源匱乏的問題。以下圖為太陽能海水淡化裝置示意圖。水變成水蒸氣的過程中，不發(fā)生變化的有_ _填字母序號(hào)。A分子質(zhì)量B分子種類C分子間隔17、去年冬天至今年春天，我國西南地區(qū)遭遇大范圍持續(xù)干旱。全國人民團(tuán)結(jié)一致，共同抗旱。1有些村莊打深井取用地下水。檢驗(yàn)地下水是硬水還是軟水，可用的物質(zhì)是   

11、          。 2有些村民取渾濁的坑水作生活用水。有同學(xué)利用所學(xué)的知識(shí)將渾濁的坑水用右圖所示的簡易凈水器進(jìn)展凈化，其中小卵石、石英沙的作用是：                        。3假如地下水硬度大，或者坑水中病原微生物過多，都可以采取  

12、                     方法，來降低硬度和殺滅病原微生物。4許多地方以干冰作增雨劑施行大面積人工降雨。干冰降雨的原理是：                      

13、;                                。18、北京某自來水廠凈水過程如下：1炭濾池中常用煤粉替代活性炭，這說明煤粉具有的性質(zhì)是_。2自來水消費(fèi)過程中，使用的凈水方法除1中涉及到的還有_填序號(hào)。a沉淀    b過濾 

14、0;  c煮沸    d蒸餾    e殺菌消毒3吸水井中通入的氯氣和氨氣可生成氯胺。氯胺可緩慢釋放出具有消毒作用的物質(zhì)。這步操作的目的是_填序號(hào)。a對(duì)天然水消毒   b對(duì)消費(fèi)過程中的水消毒   c對(duì)輸往用戶的水消毒要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊f話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總

15、是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣。或在課堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說話的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對(duì)一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說完、說好，增強(qiáng)其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個(gè)幼兒在說話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚(yáng)，并要其他幼兒模擬。長期堅(jiān)持，不

16、斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷進(jìn)步。19、某同學(xué)將渾濁的湖水樣品倒入燒杯中，先參加明礬粉末攪拌溶解，靜置一會(huì)兒后，采用圖所示的裝置進(jìn)展過濾。請(qǐng)問：      1加明礬的作用是_ ，圖中還缺少的一種儀器是_其作用是_  ， 漏斗下端緊靠燒杯內(nèi)壁是為了_；     2操作過程中，他發(fā)現(xiàn)過濾速度太慢，原因可能是_；    3過濾后發(fā)現(xiàn)，濾液仍渾濁，可能的原因是_；     4改進(jìn)后得到澄清、透明的水，他興奮地宣布，我終于制得

17、了純水，對(duì)此你有無不同的看法？理由是_  ， 假設(shè)要制取純水，還需采用的凈水方法是_。    20、 生命吸管是可以將河水、泉水等直接過濾成直飲水的便攜式凈水裝備。1吸管里面裝有網(wǎng)絲、注入了活性炭和碘的樹脂等，其中活性炭的作用是       和過濾。2假設(shè)想驗(yàn)證此裝置凈化后得到的水是硬水還是軟水，可以參加                 21、某同學(xué)將渾濁的

18、河水樣品倒入燒杯中，先參加明礬粉末攪拌溶解，靜置一會(huì)兒后，采用如以下圖所示裝置進(jìn)展過濾，請(qǐng)問：1加明礬的作用是_；圖中還缺少的一種儀器是_；其作用是_；假如按圖所示的裝置進(jìn)展操作，其中的錯(cuò)誤有：_                      _；_            

19、           _。2假設(shè)濾液仍然渾濁，應(yīng)_             _22、水是生命之源，“珍惜水、節(jié)約水、保護(hù)水是每個(gè)公民的義務(wù)和責(zé)任1用如圖甲裝置進(jìn)展電解水的實(shí)驗(yàn)，b中搜集到的氣體是_填化學(xué)式正極與負(fù)極產(chǎn)生的氣體體積比為_，該反響的文字或符號(hào)表達(dá)式_，該實(shí)驗(yàn)說明水是由_和_組成的    2我國西南地區(qū)水資源豐富，但分布不均人們常用_檢驗(yàn)

20、地下水是硬水還是軟水，_說明是硬水填現(xiàn)象；生活中可用_的方法降低水的硬度；某同學(xué)自制如圖乙所示簡易凈水器，圖中活性炭的主要作用是_    3請(qǐng)舉一例生活中節(jié)約用水的詳細(xì)措施_ “教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實(shí)?國策?中本身就有“先生長

21、者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥恚跋壬春x在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。參考答案一、選擇題“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識(shí)淵

22、博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。1、C2、A3、D4、D5、B6、B7、B8、B9、A10、D11、B12、C13、D二、填空題14、蒸餾；肥皂水；泡沫多的是軟水，泡沫少的是硬水；煮沸；用淘米的水澆花  15、1防治水體污染2吸附我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特