六上期末課內(nèi)閱讀復習

1、 六上期末課內(nèi)閱讀復習（一）姓名我于是日日盼望新年，新年到，閏土也就到了。好容易到了年末，有一日，母親告訴我，閏土來了，我便飛跑地去看。他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。他見人很怕羞，只是不怕我，沒有旁人的時候，便和我說話，于是不到半日，我們便熟識了。1這段文字寫的是_。2用“”將這段話分為三層，并給各層添加小標題。第一層：_第二層：_第三層：_3用“”畫出作者聯(lián)想的句子。 4根據(jù)理解完成填空。（1）從文中的“_”和“_”我們可以感受到“我”對閏土的急切盼望之情。（2）“飛跑

2、”一詞，讓我們從中感受到“我”得知閏土到來后的_的心情。（3）對閏土外貌的描寫，抓住了_、_、_三個特征。5根據(jù)這段文字，說說閏土是一個怎樣的人。_ 我那時并不知道這所謂刺猬是怎么一件東西便是現(xiàn)在也不知道只是無端地覺得狀如小狗而很兇猛。我素不知道天下有這許多新鮮事海邊有如許五色的貝殼西瓜有這樣危險的經(jīng)歷我先前單知道它在水果店里出賣罷了?。￠c土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時、他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。解釋加點詞語的含義。素：_無端：_單：_如許：_2從中找出一對近義詞寫下來。（）（）3在文中的內(nèi)添加上適當?shù)臉它c

3、符號。4根據(jù)內(nèi)容的理解填空。（1）文中第一個破折號的作用是表示_，第二個破折號的作用是表示_，兩個破折號在一起連用，相當于一個_。（2）“這樣危險的經(jīng)歷”文中指的是_。（3）“我往常的朋友”指的是_。（4）“我素不知道天下有這許多新鮮事”，文中閏土給“我”講了_、_、_、_等幾件新鮮事。（5）這三段文字在朗讀時，都要讀出對“我”對閏土的_之情。5理解文中加“”句子。（1）“只看見院子里高墻上的四角的天空”在文中意思是_。（2）這句話在全文中的作用是什么？_ 第二日，我便要他捕鳥。他說：“這不能。須大雪下了才好，我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來，用短棒支起一個大竹匾，撒下秕谷，看鳥

4、雀來吃時，我遠遠地將縛在棒上的繩子一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍背”1解釋加點字的含義。便：_縛：_2根據(jù)對“捕鳥”的介紹完成填空。 捕鳥的時間：_捕鳥的地點：_捕鳥的方法：（填動詞）_捕鳥的收獲：_3這段文字對“捕鳥”交待得非常清楚，作者這樣寫的目的是什么？（1）_（2）_4讀了這段文字，你想到了什么？_ 六上期末課內(nèi)閱讀復習（二）姓名伯父魯迅先生在世的時候，我年紀還小，根本不知道魯迅是誰，以為伯父就是伯父，跟任何人的伯父一樣。伯父去世了，他的遺體躺在萬國殯儀館的禮堂里，許多人都來追悼他，向他致敬，有的甚至失聲痛哭。數(shù)不清的挽聯(lián)掛滿了墻壁，大大小小的花圈

5、堆滿了整間屋子。送挽聯(lián)送花圈的有工人，有學生，各色各樣的人都有。那時候我有點驚異了，為什么伯父得到這么多人的愛戴？我呆呆地望著來來往往吊唁的人，想到我就要永遠見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不到他的愛撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來。1給這段文字添加一個小標題：_。2將這段文字分為三層，概括每層意思。第一層：_第二層：_第三層：_3根據(jù)理解完成填空。文中的“許多”說明_，“數(shù)不清”寫出了_，“大大小小”說明_。4讀了這段文字，你從中感受到了什么？ _5就這段文字，你能提出什么疑問？ _這一天在晚餐桌上，伯父跟我談起水滸傳里的故事和人物。不知道伯父怎么會知道我讀了水滸傳，

6、大概可能是爸爸告訴他的吧。老實說我讀水滸傳不過囫圇吞棗地看一遍，只注意緊張動人的情節(jié)；那些好漢的個性，那些復雜的內(nèi)容，全搞不清楚，有時候還把這個人做的事情按在那個人身上。伯父問我的時候，我就張冠李帶地亂說一氣。伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好。”聽了伯父這句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難愛。從此，我讀什么書都不再馬馬虎虎了。1找出文中兩個錯別字，在下面給以改正。（）改成（）（）改成（）2畫出文中的一個病句，并改正在下面。_ 3“我”羞愧是因為_，悔恨是因為_。4說說你對文中畫“”句子的理解。 _5從這段話中你能夠感受到魯迅先生是一個怎樣的人？ 

7、;_6 讀了這段文字，你受到了那些方面的啟發(fā)？ 六上期末課內(nèi)閱讀復習（三）姓名 他的面孔黃里帶白，瘦得教（）人擔心，好像大病新愈（）的人，但是精神很好，沒有一點頹（）唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻（）地直豎著。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。1在括號內(nèi)給加點的字注音。2解釋詞語的含義。頹唐：_ 抖擻：_打眼：_3這段文字對人物的描寫，突出了外貌的兩個特點：一是“_”，用以表現(xiàn)人物_的精神；二是“_”，用以表現(xiàn)人物_的精神。4文中哪一句話寫出了作者對“他”的感情？_有的人騎在人民頭上：“呵，我多偉大！” 有的人 俯下身子給人民當牛馬。有的人 把名字刻入石頭想“

8、不朽”；有的人 情愿作野草，等著地下的火燒。1這兩節(jié)詩選自_，是詩人_為紀念魯迅逝世_周年而寫的，詩的副標題是“_”。2“俯下身子給人民當牛馬”的含義是_。A全心全意地為廣大人民服務。B任勞任怨地工作。C心甘情愿地給人民做牛做馬。D一心一意地為革命事業(yè)而奮斗。3“不朽”上的引號的作用是_。A表示引用B表示特定稱謂 C表示著重強調(diào)D表示反語否定4這兩節(jié)詩運用的修辭方法有_。A排比對偶對比B對比反復比喻 C反復比喻擬人D排比對比擬人5舉出幾例像魯迅這樣全心全意為人民服務的人。_ 6“情愿做野草，等著地下的火燒”這句詩表明魯迅先生的態(tài)度是（）A對舊社會黑暗勢力的反抗。B對國民黨反動派的無比憤恨。C盼

9、望舊社會徹底消亡。D情愿把自己的一切貢獻給人民大眾的事業(yè)。7“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著?！睂@節(jié)詩的內(nèi)容理解不正確的是（）A第一個“活”字充滿了作者的鄙夷和輕蔑，第二個“活”字是作者對魯迅偉大一生的充分肯定和贊美。B第一個“死”字充滿了作者的痛恨和咒罵，第二個“死”字表達了作者的惋惜和懷念之情。C概括了兩種人生的不同價值。D說明人總逃脫不了死的結(jié)局。 六上期末課內(nèi)閱讀復習（四）姓名聽到這個消息，我們仿佛又看見老人和海鷗在翠湖邊相依相隨我們把老人最后一次喂海鷗的照片放大，帶到了翠湖邊。意想不到的事情發(fā)生了一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢與平時大不

10、一樣，像是發(fā)生了什么大事。我們非常驚異，急忙從老人的照片旁退開，為海鷗們讓出了一片空地。 海鷗們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬。照片上的老人默默地注視著周圍盤旋翻飛的海鷗們，注視著與他相伴了多少個冬天的“兒女”們過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。 當我們不得不去收起遺像的時候，海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色旋渦中脫出身來。 1“聽到這個消息”中“這個消息”指的是什么？_2發(fā)生了什么“意想不到的事情”？為什么會發(fā)

11、生這樣的事？_3文中省略號的作用是_；破折號的作用是_。4第三段兩次用了“撲”這個詞，為什么比用飛呢？ _5用“”畫出最令你感動的地方，說說你感動的原因。_ 6. 為了紀念“海鷗老人”吳慶恒，人們在翠湖公園里為他建立了一個雕塑。如果要在雕塑旁邊立一塊石牌，上面刻寫上幾句對老人的簡要評價，你認為這這幾句話應該怎樣寫？（不超過100個字） _  六上期末課內(nèi)閱讀復習（五）姓名（一）嘎羧要走的消息長了翅膀似的傳遍全寨，男女老少都來為嘎羧送行。許多人泣（）不成聲。村長在嘎羧脖子上系（）了一條潔白的紗巾，四條象腿上綁了四塊黑布。老人和孩子捧著香蕉、甘蔗和糯米粑粑，

12、送到嘎羧嘴邊，它什么也沒吃，只喝了一點水，繞（）著寨子走了三圈。1文段選自課文_，作者_。2在括號內(nèi)給加點的字注音。3“嘎羧要走的消息長了翅膀似的傳遍全寨”中“走”的意思是_。4嘎羧為什么要繞著寨子走三圈？如果它會說話，此時此刻會說些什么？_ 5從這段文字寫的是嘎羧_的情景。（二）我和波農(nóng)丁悄悄地跟在嘎羧后面，想看個究竟。嘎羧走了整整一夜，天亮時，來到打洛江畔。它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，歐歐發(fā)出震耳欲聾的吼叫。這時，它身體膨脹起來，四條腿皮膚緊繃繃地發(fā)亮，一雙眼睛炯炯有神，吼聲

13、激越悲壯，驚得江里的魚兒撲喇喇跳出水面。1文中破折號的作用是_。A表解釋說明B表聲音延長 C表話題轉(zhuǎn)換D表說話斷續(xù)2“久久凝望”里，嘎羧會看到怎樣的景象呢？_ 3嘎羧為什么會對那塊礁石“親了又親”？_ 4從嘎羧“震耳欲聾的吼聲里”，你聽出了什么？_ 5讀了這段文字，你有什么感受？_ 六上期末課內(nèi)閱讀復習（六）姓名 一陣風把蠟燭吹滅了。月光照進窗子來，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的窮兄妹倆，借著清幽的月光，按起琴鍵來。皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽

14、然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，月光照耀下的波濤洶涌的大海。兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。等他們蘇醒過來，貝多芬早已離開了茅屋。他飛奔回客店，花了一夜工夫，把剛才彈的曲子月光曲記錄了下來。1.第二段文字向我們展現(xiàn)了哪三幅畫面？（1）_（2）_（3）_2.第二自然段的語句，哪些是描寫實實在在事物的，哪些是描寫由事物引起的聯(lián)想的。（填序號）實實在在的事物：_事物引起的聯(lián)想：_3.用“”畫出三段體現(xiàn)音樂藝術(shù)巨大感染力的句子。4.第二自然段中，第描寫

15、了音樂節(jié)奏_，第句表現(xiàn)了樂聲_，第句描寫表現(xiàn)了樂聲_。A.氣勢逐漸增強B.輕柔舒緩C.高昂激越 5.貝多芬彈奏的音樂，帶給了兄妹倆無窮無盡的想象，我們可以感受到_ 西江月·夜行黃沙道中明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。1這首詞的作者是_代詩人_。2同“路轉(zhuǎn)溪橋忽見”中“見”用法不同的是_。A書讀百遍，其義自見。B風吹草低見牛羊。C前不見古人，后不見來者。3用自己的話解釋詞句的意思。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。_4根據(jù)理解完成填空。（1）“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬”，采用的是以動寫靜的寫法，和我們學過

16、的王維的鳥鳴澗中的詩句“_，_”有異曲同工之妙。（2）“舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。”描寫的意境和陸游的游山西村中的“_，_”極為相似。5從詞句中你能夠感受到作者怎樣的思想感情？六上期末課內(nèi)閱讀復習（一）答案（一）1、“我”和閏土初次見面的情景2、飛跑地去看。他正在廚房里套住了。他見人恨怕羞第一層：“我”對閏土的盼望之情。第二層：閏土的外貌描寫。第三層：“我”和閏土的交往。3、這可見他的父親套住了。4、（1）日日盼望好容易（2）激動、興奮、急切（3）紫色圓臉頭戴氈帽項戴銀圈5、健康樸實的海邊農(nóng)村少年。（二）1、從來，向來沒有根據(jù)，沒有理由只，僅僅如此，像這樣2、新鮮稀罕3、：；，。4、（1）

17、補充說明話題轉(zhuǎn)換括號（2）被小動物咬食（3）有錢人家的少爺（4）看瓜刺猹雪天捕鳥海邊拾貝觀看跳魚（5）欽佩，羨慕5、“我”和“我往常的朋友”是些少爺，整天生活在深宅大院，不能廣泛接觸自然，像井底之蛙，眼界狹窄6、表達了對自己所處環(huán)境的不滿，流露了對農(nóng)村豐富多彩生活的向往，點明了文章的中心。（三）1、就綁2、雪后沙地上掃、支、撒、看、拉、罩什么都有3、（1）說明自己對此記憶深刻（2）表現(xiàn)閏土的聰明能干六上期末課內(nèi)閱讀復習（二）答案（一）1、深切的懷念2、伯父一樣。伯父去世了這么多人的愛戴？我呆呆地第一層：伯父去世前我對伯父的認識。第二層：“我”在殯儀館里的見聞和感受。第三層：寫“我”當時的悲痛心

18、情。 3、來吊唁的人多挽聯(lián)多來吊唁的各階層的人都有4、魯迅先生深受人民群眾的愛戴。（我對伯父的去世十分悲痛。）（二）1、按安帶戴2、刪去“大概”或“可能”3、回答伯父提問張冠李戴平時讀書囫圇吞棗4、伯父是在用幽默的語言委婉地批評“我”讀書太馬虎。5、關(guān)心下一代，說話含蓄、幽默、風趣六上期末課內(nèi)閱讀復習（三）答案一）1、jiàoyùtuísu2、萎靡不振的樣子振作、旺盛的樣子顯眼，引人注意3、瘦鞠躬盡瘁為人民有精神堅毅頑強的戰(zhàn)斗精神4、瘦得教人擔心1、有的人臧克家十三紀念魯迅有感2、A 3、D 4、B 5、D6、D六上期末課內(nèi)閱讀復習（四）答案1、老人去世的消息。2、海鷗突然飛來了。他們以為老人又來給他們喂食來了，所以，沒等老人呼喚，就迫不及待地突然飛來。3、解釋說明語意未盡4、“撲”字最能體現(xiàn)海鷗對老人的深厚情誼。六上期末課內(nèi)閱讀復習（五）姓名 、 （一）1、最后一頭戰(zhàn)象沈石溪2、qìjìrào3、死亡5、告別村寨（二）1、B2、它一定又看到了二十六年前驚天地、泣鬼神的一幕：威武雄壯的戰(zhàn)象們馱著抗日健兒，冒著槍林彈雨，排山倒海般地沖向侵略者；日寇鬼哭狼嚎，丟盔棄甲；英勇的戰(zhàn)象和抗日將士也紛紛中彈跌倒在江里。3、“親了又親”的礁石，也許是嘎羧曾經(jīng)