2020年上海市青浦區(qū)高考語文一模試卷

1、高考語文一模試卷題號(hào)一一三四五六總分得分一、選擇題（本大題共 2小題，共5.0分）1 .下列句子用語得體的一項(xiàng)是（）A.日前丟失支票，蒙您及時(shí)送回，不勝感激。明天我將專程前來致謝，請(qǐng)?jiān)诩夜?候。B.久仰兄長大名，奉上拙著一本，鄙人才疏識(shí)淺，書中可能謬誤甚多，敬請(qǐng)斧正。 C.聽說貴公司在經(jīng)營方面存在困難，如您們需要幫助，我們將鼎力相助，不遺余 力。D.今天的活動(dòng)是兩校師生的一個(gè)交流平臺(tái)，我校李教授將發(fā)表高見，請(qǐng)大家洗耳 恭聽。2 .將下列編號(hào)的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項(xiàng)是（）“理性經(jīng)濟(jì)人”，把利己看作人的天性，只追求個(gè)人利益的最大化，這是西方經(jīng)濟(jì) 學(xué)的基本假設(shè)之一。, , .人們不再

2、把所有權(quán)看 作獲得產(chǎn)品的最佳方式，不再注重購買、擁有產(chǎn)品或服務(wù)，反而更多地采取一種合 作分享的思維方式，更傾向于暫時(shí)獲得產(chǎn)品或服務(wù)，或與他人分享產(chǎn)品或服務(wù)。使 用但不占有，是分享經(jīng)濟(jì)最簡潔的表述。但在分享經(jīng)濟(jì)這一催化劑的作用下在新興的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上這個(gè)利己主義的假設(shè)發(fā)生了變化A.B.C.D.二、默寫（本大題共 1小題，共5.0分）3 . 按要求填空。 ,明月夜，短松岡。（江城子蘇軾） ,波心蕩，冷月無聲。（ »姜夔）踏莎行？郴州旅舍中，作者秦觀借郴江表達(dá)自己復(fù)雜情感的句子是： , 三、詩歌鑒賞（本大題共 1小題，共8.0分）4 .閱讀下文，完成下列各題。鵲踏枝馮延巳 梅落繁枝千萬片，猶

3、自多情，學(xué)雪隨風(fēng)轉(zhuǎn)。昨夜笙歌容易散,酒醒添得愁 無限。樓上春山寒四面，過盡征鴻，暮景煙深淺。一晌憑闌人不見，蚊綃掩淚思量 遍?！谤o踏枝”這一詞牌名又叫 A .蝶戀花B.踏莎行C.蘇幕遮 D.雨霖鈴以下對(duì)這首詞理解有誤的一項(xiàng)是 A. “笙歌”句呼應(yīng)了首句，表現(xiàn)了笙歌散去后的惆悵與哀傷。B. “樓上”句寫景，表現(xiàn)的是詞人一種隔絕和寒冷的感覺。C.鴻雁傳書卻一封也沒到來，表現(xiàn)詞人內(nèi)心的孤寂與凄涼。D. “一晌”即時(shí)間之短，寫出詞人內(nèi)心的失落和苦悶之情馮煦陽春集序評(píng)馮延巳說“郁抑愴悅”，饒宗頤說：“余誦正中詞，覺有一股莽莽 蒼蒼之氣。鵲踏枝數(shù)首尤極沉郁頓挫?！闭?qǐng)就此賞析劃線句。四、文言文閱讀（本大題共

4、 2小題，共30.0分）5.閱讀下文，完成下列各題。秦晉骰之戰(zhàn)（節(jié)選）左傳杞子自鄭使告于秦，曰：“鄭人使我掌其北門之管，若潛師以來，國可 得也。”穆公訪諸蹇叔，蹇叔日：“勞師以襲遠(yuǎn)，非所聞也。師勞力竭，遠(yuǎn)主備之, 無乃不可乎。師之所為，鄭必知之；勤而無所，必有悖心；且行千里，其誰不知！ 公辭焉。召孟明、西乞、白乙，使出師于東門之外。蹇叔哭之，曰：“孟子 ，二 見師之出，而不見其入也！”公使謂之曰：“爾何知，中壽，爾墓之木拱矣 ！” 賽叔之子與師，哭而送之，曰：“晉人御師必于骰，骰有二陵焉，其南陵，夏后 皋之墓也；其北陵，文王之所辟風(fēng)雨也。必死是間，余收爾骨焉?！?秦師遂東。秦伯素服郊次，鄉(xiāng)師而

5、哭，曰：“孤違蹇叔，以辱二三子，孤之罪也。不替孟明，孤之過也，大夫何罪？且吾不以一管掩大德。”注:孟子：即孟明。二三子：諸位，你們。答：目病生翳，比喻小過錯(cuò)。寫出下列加點(diǎn)詞在句中的意思。勞師以襲遠(yuǎn)文王之所辟風(fēng)雨也為下列句中加點(diǎn)詞語選擇釋義正確的一項(xiàng)。若潛師以來A.軍隊(duì)B.軍隊(duì)的編制單位C.發(fā)兵D.率領(lǐng)秦伯素服.郊次A .邊上B.等候C其次D .有序?qū)⑾旅婢渥臃g成現(xiàn)代漢語。孤違蹇叔，以辱二三子，孤之罪也。不替孟明，孤之過也，大夫何罪？請(qǐng)用簡潔的文字分別概括前兩段的主要內(nèi)容。同為“哭師”，蹇叔與秦伯的“哭”有何不同？（用自己的話回答）結(jié)合選文內(nèi)容分析蹇叔的形象。6 .閱讀下文，完成下列各題。蜿亭

6、記姚鼐金陵四方皆有山，而其最高而近郭者，鐘山也。諸官舍悉在鐘山西南隅，而 率蔽于墻室，雖如布政司署瞻園最有盛名，而亦不能見鐘山焉。巡道署東北隅有廢地，昔棄土者，聚之成小阜 ，雜樹生焉。觀察歷城方公，一 日試登阜，則鐘山翼然當(dāng)其前。乃大喜，稍易治 其巔作小亭，暇則坐其上。寒暑 陰霽，山林云物，其狀萬變，皆為茲亭所有。鐘山之勝于茲郭，若獨(dú)為是亭設(shè)也。公乃取見山字合之，名曰蜿亭。昔晉羊叔子督荊州時(shí)，于襄陽蜿山登眺，感思今古。史既載其言，匚后人所能知也。今方公在金陵數(shù)年，勤治有聲，為吏民敬愛，異日或以茲亭，遂比于羊公蜿山 亭歟？此亦非公今日所能知也。今所知者，力不勞，用不費(fèi)，而可以寄燕賞之情，據(jù)地極小

7、而冠一郭官舍之勝，茲足以貽后人矣,不可不識(shí)其所由作也。嘉慶三年四月，桐城姚鼐記。注:阜：土山。易治：整治。羊叔子：即羊祜，魏晉時(shí)著名戰(zhàn)略家、政治 家和文學(xué)家。燕賞：玩賞?？商钊氲诙畏娇蛱幍奶撛~是 A .乃B.則C.而D.且對(duì)第段內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是 A.本段寫了建亭經(jīng)過及亭的命名。B.蜿亭所在原是雜樹叢生廢地。C.蜿亭所在視野開闊，一覽眾山。D.整治后的小阜景物豐富變幻。分析第段劃線句的表達(dá)效果。結(jié)合全文分析作者是如何突出寫作意圖的。五、現(xiàn)代文閱讀（本大題共 2小題，共32.0分）7 .閱讀下文，完成下列各題。差序格局（節(jié)選）費(fèi)孝通在鄉(xiāng)村工作者看來，中國鄉(xiāng)下佬最大的毛病是“私”。說起私，我們

8、就會(huì) 想到，”的俗語。誰也不敢否認(rèn)這俗語多少是中國人的信條。其實(shí)抱有這種態(tài)度 的并不只是鄉(xiāng)下人，就是所謂城里人，何嘗不是如此。蘇州人家后門常通一條河， 聽來是最美麗也沒有了， 文人筆墨里是中國的威尼斯?？墒俏蚁胩煜聸]有比蘇州城里的水道更臟的了。 什么東西可以向這種出路本來不太暢通的小河溝里一倒，有不少人家根本就不必有廁所。明知人家在這河里洗衣洗菜，毫不覺得有什么需要自制的地方。為什么呢？ -這種小河是公家的。一說是公家的，差不多就是說大家可以占一點(diǎn)便宜的意思，有權(quán)利而沒有義務(wù)了。小到兩三家合住的院子，公共的走廊上照例是塵灰堆積，滿院生了荒草，誰也不想 去拔拔清楚，更難以插足的自然是廁所。沒有一

9、家愿意去管“閑事”，誰看不慣， 誰就得白服侍人，半聲謝意都得不到。于是象格蘭亨姆的公律，壞錢驅(qū)逐好錢一般，公德心就在這里被自私心驅(qū)走。從這些事上來說， 私的毛病在中國實(shí)在比了愚和病更普遍得多，從上到下似乎沒有不害這毛病的?，F(xiàn)在已成了外國輿論一致攻擊我們的把柄了。所謂貪污無能，并 不是每個(gè)人絕對(duì)的能力問題，而是相對(duì)的，是從個(gè)人對(duì)公家的服務(wù)和責(zé)任上說的。中國人并不是不善經(jīng)營， 只要看南洋那些華僑在商業(yè)上的成就，西洋人誰不測目？中國人更不是無能，對(duì)于自家的事，抓起錢來，拍起馬來，比哪一個(gè)國家的人能力 都大。因之這里所謂“私”的問題卻是個(gè)群己、人我的界線怎樣劃法的問題。我們 傳統(tǒng)的劃法，顯然是和西洋的

10、劃法不同。因之，如果我們要討論私的問題就得把整 個(gè)社會(huì)結(jié)構(gòu)的格局提出來考慮一下了。西洋的社會(huì)有些象我們?cè)谔锢锢Σ瘢瑤赘静菔梢话?，幾把束成一扎，幾扎?成一捆，幾捆束成一挑。每一根柴在整個(gè)挑里都屬于一定的捆、扎、把。每一根柴 也可以找到同把、同扎、同捆的柴，分扎得清楚不會(huì)亂的。在社會(huì)，這些單位就是 團(tuán)體。我說西洋社會(huì)組織象捆柴就是想指明：他們常常由若干人組成一個(gè)個(gè)的團(tuán)體。團(tuán)體是有一定界限的，誰是團(tuán)體里的人，誰是團(tuán)體外的人，不能模糊，一定分得清 楚。在團(tuán)體里的人是一伙，對(duì)于團(tuán)體的關(guān)系是相同的，如果同團(tuán)體中有組別或等級(jí) 的分別，那也是先規(guī)定的。我用捆柴來比擬，有一點(diǎn)不太合，就是一個(gè)人可以參加 好

11、幾個(gè)團(tuán)體，而好幾扎柴里都有某一根柴當(dāng)然是不可能的，這是人和柴不同的地方。我用這譬喻是在想具體一些使我們看到社會(huì)生活中人和人的關(guān)系的一種格局。我們不妨稱之作團(tuán)體格局。我們的社會(huì)結(jié)構(gòu)本身和西洋的格局不相同的，我們的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一塊石頭丟在水面上所發(fā)生的一圈圈推出去的波紋。每個(gè)人都是他社會(huì)影響所推出去的圈子的中心。被圈子的波紋所推及的就發(fā)生聯(lián)系。每個(gè)人在某一時(shí)間某一地點(diǎn)動(dòng)用的圈子是不一定相同的。第3頁，共15頁我們社會(huì)中最重要的親屬關(guān)系就是這種丟石頭形成同心圓波紋的性質(zhì)。親屬關(guān)系是根據(jù)生育和婚姻事實(shí)所發(fā)生的社會(huì)關(guān)系。從生育和婚姻所結(jié)成的網(wǎng)絡(luò)，可以一直推出去包括無窮的人，過去

12、的、現(xiàn)在的、和未來的人物。我們俗語里有“一表三千里”，就是這個(gè)意思，其實(shí)三千里者也不過指其廣袤的意思而已。這個(gè)網(wǎng)絡(luò)象個(gè)蜘蛛的網(wǎng)， 有一個(gè)中心，就是自己。我們每個(gè)人都有這么一個(gè)以親屬關(guān)系布出去的網(wǎng)，但是沒有一個(gè)網(wǎng)所罩住的人是相同的。在一個(gè)社會(huì)里的人可以用網(wǎng)一個(gè)體系來記認(rèn)他們的親屬，所同的只是這體系罷了。體系是抽象的格局，或是范疇性的有關(guān)概念。當(dāng)我們用這體系來認(rèn)取具體的親親戚戚時(shí)，各人所認(rèn)的就不同了。我們?cè)诩覍袤w系里都有父母，可是我的父母卻不是你的父母。再進(jìn)一步說，天下沒有兩個(gè)人所認(rèn)取的親屬可以完全相同的。兄弟兩人固然有相同的父母了，但是各人有各人的妻子兒女。因之，以親屬關(guān)系所聯(lián)系成的社會(huì)關(guān)系的網(wǎng)

13、絡(luò)來說，是個(gè)別的。每一個(gè)網(wǎng)絡(luò)有個(gè)“己”作為中心，各個(gè)網(wǎng)絡(luò)的中心都不同。在我們鄉(xiāng)土社會(huì)里，不但親屬關(guān)系如此，地緣關(guān)系也是如此?，F(xiàn)代的保甲制度是團(tuán)體格局性的，但是這和傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)卻格格不相入。在傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)中，每一家以自己的地位做中心，周圍劃出一個(gè)圈子，這個(gè)圈子是“街坊”。有喜事要請(qǐng)酒，生了孩子要送紅蛋，有喪事要出來助殮，抬棺材，是生活上的互助機(jī)構(gòu)?？墒沁@不是一個(gè)固定的團(tuán)體，而是一個(gè)范圍。范圍的大小也要依著中心的努力厚薄而定。有勢力的人家的街坊可以遍及全村，窮苦人家的街坊只是比鄰的兩三家。這和我們的親屬圈子一般的。象賈家的大觀園里，可以住著姑表林黛玉，姨表薛寶釵，后來更多了，什么寶琴，岫云，凡是拉得上親

14、戚的，都包容得下?？墒莿萘σ蛔儯瑯涞光┆s散，縮成一小團(tuán)。到極端時(shí)，可以象蘇秦潦倒歸來，“妻不以為夫，嫂不以為叔?！敝袊鴤鹘y(tǒng)結(jié)構(gòu)中的差序格局具有這種伸縮能力。在鄉(xiāng)下，家庭可以很小，而一到有錢的地主和官僚階層，可以大到象個(gè)小國。中國人也特別對(duì)世態(tài)炎涼有感觸，正因?yàn)檫@富于伸縮的社會(huì)圈子會(huì)因中心勢力的變化而大小。在孩子成年了住在家里都得給父母膳宿費(fèi)的西洋社會(huì)里，大家承認(rèn)團(tuán)體的界限。在團(tuán)體里的有一定的資格。資格取消了就得走出這個(gè)團(tuán)體。在他們不是人情冷熱的問題，而是權(quán)利問題。在西洋社會(huì)里爭的是權(quán)利，而在我們卻是攀關(guān)系、講交情。為自己可以犧牲家，為家可以犧牲族這是一個(gè)事實(shí)上的公式。在這種公式里，你如果說他私

15、么？他是不能承認(rèn)的，因?yàn)楫?dāng)他犧牲族時(shí)，他可以為了家，家在他看來是公的。當(dāng)他犧牲國家為他小團(tuán)體謀利益，爭權(quán)利時(shí)，他也是為公，為了小團(tuán)體的公。在差序格局里，公和私是相對(duì)而言的，站在任何一圈里，向內(nèi)看也可以說是公的。 其實(shí)當(dāng)西洋的外交家在國際會(huì)議里為了自己國家爭利益，不惜犧牲世界和平和別國合法利益時(shí)，也是這樣的。所不同的，他們把國家看成了一個(gè)超過一切小組織的團(tuán)體，為這個(gè)團(tuán)體，上下雙方都可以犧牲，但不能犧牲它來成全別種團(tuán)體。這是現(xiàn)代國家觀念，鄉(xiāng)土社會(huì)中是沒有的。在差序格局中，社會(huì)關(guān)系是逐漸從一個(gè)一個(gè)人推出去的，是私人聯(lián)系的增加，社會(huì)范圍是一根根私人聯(lián)系所構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)，因之， 我們傳統(tǒng)社會(huì)里所有的社會(huì)道德

16、也只在私人聯(lián)系中發(fā)生意義。根據(jù)上下文，理解第節(jié)“格蘭亨姆的公律”的含義。根據(jù)第段的內(nèi)容，適合填入劃線處的語句是 A 不挑擔(dān)子不知重，不走長路不知遠(yuǎn)。B 人善有人欺，馬善有人騎。C 各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜。D 一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。以下對(duì)“差序格局”的說法不符合文意的一項(xiàng)是 A “差序格局”中固定的時(shí)間地點(diǎn)個(gè)人圈子一定不相同。B “差序格局”中社會(huì)圈子會(huì)因個(gè)人勢力的厚薄而伸縮。C. “差序格局”中公共利益和個(gè)人利益沒有嚴(yán)格的界限。D. “差序格局”中，社會(huì)道德只在私人聯(lián)系中發(fā)生意義。能依據(jù)文意作出推斷的一項(xiàng)是 A.西洋社會(huì)團(tuán)體界限分明，每個(gè)人只能參加一個(gè)團(tuán)體。B.從個(gè)人對(duì)公家的

17、服務(wù)和責(zé)任上說，中國人的確“無能”。C.我們的社會(huì)用同一個(gè)體系認(rèn)取的親屬可能是相同的。D.鄉(xiāng)土社會(huì)中親屬圈子的大小與家庭人口多少有關(guān)系。概括本文的論證思路。8 .閱讀下文，完成下列各題。每一朵雪花都認(rèn)真飄落余君才雪是什么時(shí)候開始下起來的，我已經(jīng)記不清了。母親在半夜里翻身，在沉 寂的夜里忍不住大聲咳嗽。大半夜的，風(fēng)輕輕推開虛掩的窗戶，屋子里越發(fā)清冷， 母親幫我蓋好棉被，又走回了自己的屋子，然后傳來一陣輕微的咳嗽聲。窗外的天 空低垂，風(fēng)更加凜冽起來，我靜靜地躺在夜里，毫無睡意，看著窗外的事物。窗外 的天空慢慢地變亮，我感覺雪就要落下來了。我不知道是什么時(shí)候又睡過去了，母親起身的時(shí)候，我也不知道。雪

18、要落下來了，母親想起了山野上的那一塊麥地。麥苗青青，但疏于人力，麥壟里的雜草還沒有來 得及鏟掉。母親拿起鋤頭，走向了那塊月光下的麥地，她對(duì)山野里那些迎風(fēng)招搖的 麥子無比珍視。她要趕在雪花落下來之前將那塊麥地的雜草除掉。不然大雪落下來，麥子連同雜草埋在下面，土地的營養(yǎng)全被雜草給吸走了，冬雪之后的麥子就會(huì)“面黃肌瘦”。那時(shí)候雪還沒有來，雪還在風(fēng)雨之后。母親在那塊月光下的麥地里除草，母親頭 上包著一塊暗紅色的頭巾，身上穿著那件厚厚的棉襖，棉襖有些破舊了，里面的棉 花露了出來，乍一看像是飄落在棉襖上尚未融化的雪花。但雪還沒有落下來，天空 越來越明亮了，母親心里越來越急，她揮舞著手中的鋤頭，在月光之下，

19、努力地除 草，雪就要落下來了。母親回到家的時(shí)候，雪已經(jīng)越下越大。我透過房間的窗戶看見母親扛著鋤頭從大雪紛紛的小路上走回來， 她的臉頰已經(jīng)被凍得通紅，母親用龜裂的手輕輕押去落在身上的雪花。母親將鋤頭靠在屋前的墻角，然后經(jīng)過庭院走進(jìn)屋子里，母親的身 后，大雪將夜晚映得發(fā)亮。窗外的雪越下越緊，每一片雪花都在天空中飛舞，仿佛一個(gè)盛大的節(jié)目，雪花紛 紛揚(yáng)揚(yáng)，在大地上盡情狂歡。那一年的雪可真大啊，它是我記憶中最大的一場大雪。 雪落在大地上，發(fā)出簌簌的聲響，一會(huì)兒功夫大地就變成雪白的一片。那一年的莊 稼也大豐收，母親說：“瑞雪兆豐年，多虧那場雪??！ ”但我總是覺得所有的收獲都是母親勞動(dòng)得來的，我永遠(yuǎn)忘不了那

20、場雪，忘不了透過房間窗戶看見母親扛著鋤頭從大雪紛紛的小路上勞作回家的畫面。后來，長大了些，在書里讀過很多下雪的場景。“風(fēng)雪山神廟”里那一場越下越 緊的大雪令人驚心動(dòng)魄，林沖的人生又將何去何從。讀到紅樓夢(mèng)里“好一似食 盡鳥投林，落一片白茫茫大地真干凈”，讓人想到漫天大雪，萬物歸一的世界，難 免有些悲傷。讀過唐代詩人劉長卿的詩：“日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人?！憋L(fēng)雪中歸來的人會(huì)是誰呢？我們一遍遍讀，又一次次地猜測。那個(gè) 風(fēng)雪中歸來的人一定經(jīng)歷了風(fēng)雪的洗禮，但這個(gè)畫面讓我想得更多的是在風(fēng)雪夜里勞作歸來的母親。在我走南闖北的歲月里，我見過無數(shù)次落雪。我見過在空中旋轉(zhuǎn)升騰，盡情狂舞 的

21、朔方的雪，也見過嫵媚婉約，涂著胭脂的江南的雪。我見過一個(gè)在風(fēng)雪中，推著 三輪車急著趕路的收廢紙的老人，雪落在他的破舊的衣服上，他繼續(xù)趕路前行。我 還見過一個(gè)在大雪紛紛的夜里，推著手推車等在火車站幫人拖行李賺錢為老伴看病 的老人。我看見大雪封山，看見那些被堵在路途上無法回家的打工者們失望的眼神。我甚至看見過一個(gè)在大雪紛飛的夜里無家可歸的流浪漢瑟縮發(fā)抖的戰(zhàn)栗他們和我的母親一樣，都太普通了。他們?cè)诿恳黄┗ㄖ拢^著自己平凡的生 活，經(jīng)歷自己的人生。一切都是那么稀松平常， 他們好像從來都沒有被人們發(fā)現(xiàn)過。 但，每一片雪花都認(rèn)真飄落，它滋潤萬物，落在山間、湖泊、田野、城市的街道 仿佛每一片雪落下時(shí)，都

22、會(huì)有什么故事發(fā)生。在每一片雪花下面，人們都過著自己 的生活，有的輕衣簡從，有的輜重前行，有的乞討人生，有的辛苦勞作，有的在百 葉窗下享受一杯熱咖啡的溫暖，有的在大雪彌漫的街道上認(rèn)真地討著自己的生 活應(yīng)該說，自然的萬物都有著自己的生存定律。大地上的人們，都經(jīng)歷著自己落雪 的人生。人生如落雪，又如樹花同發(fā)。隨風(fēng)而墜的人生，雖貴賤殊途，但都可以改 變自己的命數(shù)，最為可貴的是，我們可以選擇不同的方式飄落。每一朵飄落的雪花 都有屬于自己的命運(yùn)， 每一朵雪花下面都有著人們不同的生活，每一種生活都值得被歌頌，每一位認(rèn)真生活的人都是掌握自己命運(yùn)的人，一如在那個(gè)風(fēng)雪夜里勞作歸來的我的母親。（選編自散文2018年

23、2月刊，有刪改）從修辭的角度，賞析第段劃浪線句。聯(lián)系上下文，說說第段“引用”的作用。文中四處劃直線句子都描寫勞作歸來的母親，請(qǐng)分析其作用。這篇散文以“每一朵雪花都認(rèn)真飄落”為標(biāo)題，有多層含意，請(qǐng)結(jié)合全文簡要分析。六、作文（本大題共 1小題，共70.0分）9 .根據(jù)以下材料寫作。在莊嚴(yán)肅穆的南京雨花臺(tái)革命烈士陵園看到一群來南京研學(xué)的小學(xué)生在墓碑前大 聲喧嘩、歡奔亂跳；一對(duì)對(duì)年輕的情侶在園內(nèi)談情說愛；一些中老年人或翩翩起舞 或舞刀弄?jiǎng)φ?qǐng)根據(jù)以上材料寫一篇不少于800字的文章，題目自擬。第6頁，共15頁答案和解析1 .【答案】B【解析】A “專程”和“在家恭候”都是敬辭，不可用于“我”，用語不得體。

24、B “拙著”“鄙人”“才疏識(shí)淺”都是謙辭， 用語謙虛， “敬請(qǐng)斧正”是請(qǐng)對(duì)方修改，是敬辭，用語得體。C “鼎力相助”是感謝對(duì)方的幫助，不能用于自己幫助公司，應(yīng)改為“大力相助”，用語不得體。D “高見”用語不謙虛，“洗耳恭聽”是請(qǐng)人講話時(shí)的客氣話，不能用于請(qǐng)別人聽意見，用語不得體。故選： B。本題考查表達(dá)連貫、簡明、得體，能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E 語言得體就是要根據(jù)語境條件來使用語言，使言語得當(dāng)。語言得體要注意四點(diǎn)：看清對(duì)象，見什么人說什么話；適應(yīng)場合，到什么山唱什么歌；區(qū)別語體，寫什么文用什么體；明確目的，有什么事說什么話。語言得體運(yùn)用看準(zhǔn)對(duì)象要注意謙辭和敬辭，要注意禁忌語。講話要講究分寸，巧妙用

25、語，日常場合親切、自然，正式場合莊重、規(guī)范，娛樂場合幽默、活潑，悲傷場合低沉、哀婉。分清書面語和口語，口語親切自然，書面語莊嚴(yán)、嚴(yán)謹(jǐn)。注意區(qū)分各種文體的不同的語言要求：議論文講究用語準(zhǔn)確嚴(yán)密，注意修飾語的使用。實(shí)用性文章語言講究平實(shí)。新聞稿簡潔、扼要，概括性強(qiáng)。廣播、演講辭明白、口語化，避免同音歧義詞。廣告用語通俗凝練，新穎活潑，幽默易記。合同措辭嚴(yán)密，表達(dá)清晰，政令詞語莊嚴(yán)而有分寸等等。賀辭熱情洋溢。2 .【答案】C【解析】語段中心是分享經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)。先解釋理性經(jīng)濟(jì)人的特點(diǎn)，再轉(zhuǎn)向分享經(jīng)濟(jì)。通讀句子可知，構(gòu)成因果關(guān)系，和后面的句子一起解釋“變化”。故選：C。該題考查排序，高考能力層級(jí)為：E 排

26、序題可以先把握基本內(nèi)容，然后初步分層歸類，再進(jìn)行連綴排序，最后檢查調(diào)整，確定順序，排除法是一種很好的選擇辦法。排序類試題要求考生在注意語言表達(dá)的整體性、連貫性原則以外，還要多角度地尋找解決問題的切入口。對(duì)語句排序試題一般應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：1、 揣摩語段的整體意義，理清選項(xiàng)內(nèi)容所提供的信息和表達(dá)內(nèi)容的主旨。2、分析選項(xiàng)內(nèi)容與整體語段的語境聯(lián)系。3、進(jìn)行對(duì)比分析，排除干擾項(xiàng)。該類試題幾個(gè)選項(xiàng)在語句的數(shù)量或內(nèi)容上基本相同，只是順序不同，或者語句的語調(diào)點(diǎn)不同，選擇時(shí)，找準(zhǔn)選項(xiàng)的相異點(diǎn)，以此為突破口，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。4、通讀語段，看看整個(gè)語段銜接是否緊湊合理。3 .【答案】【小題 1】料得年年腸斷處

27、【小題 2】二十四橋仍在,揚(yáng)州慢【小題 3】郴江幸自繞郴山,為誰流下瀟湘去【解析】故答案為：（ 1）料得年年腸斷處（重點(diǎn)字：斷）（ 2）二十四橋仍在/揚(yáng)州慢（重點(diǎn)字：慢）（ 3）郴江幸自繞郴山/為誰流下瀟湘去。（重點(diǎn)字：郴）該題考查名篇名句默寫，對(duì)于文質(zhì)兼美的名言名句，多數(shù)同學(xué)能熟讀成誦，但在考試中卻得不到分，其中一個(gè)重要原因是生僻字、難寫字書寫有誤，一字之差，導(dǎo)致丟分，實(shí)在遺憾。這就要勤于動(dòng)筆，重點(diǎn)突破。江城子蘇軾名句積累：1 、十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。2、千里孤墳，無處話凄涼。3、縱使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿面、鬢如霜。4、夜來幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。5、相顧無言，惟有淚千行。6、料得

28、年年腸斷處，明月夜、短松岡。4.【答案】【小題 1】 A【小題2】 D【小題3】【解析】（ 1 ）“鵲踏枝”詞牌名。即蝶戀花。又名黃金縷、 鳳棲梧、卷珠簾、一籮金。其詞牌始于宋。雙片六十字，前后片各四仄韻。（2） D. “一晌”是多時(shí)的意思，句意為“半晌憑欄不見人”，寫出詞人內(nèi)心的失落和苦悶之情。所以D 錯(cuò)誤。（ 3）“猶自多情，學(xué)雪隨風(fēng)轉(zhuǎn)”運(yùn)用了擬人修辭，把千萬片落花視為有情之物，落花本身有意去學(xué)白雪隨風(fēng)之雙轉(zhuǎn)，其本身就表現(xiàn)著一種多情繾綣的意象，而不僅是寫實(shí)的景物了。這三句雖是寫景，卻構(gòu)成了一個(gè)完整而動(dòng)人的多情之生命隕落的意象。寫眼前之景， 構(gòu)成凄艷驚人的意境。寫景實(shí)寫離情也。落花既隨風(fēng)飄轉(zhuǎn)

29、，表現(xiàn)得如此繾綣多情，而詩人也在歌散酒醒之際添得無限哀愁。答案：（1） A。（2） D。（3）劃線句運(yùn)用了比擬的手法，描寫了千萬片的梅花好像天上的雪花隨風(fēng)旋轉(zhuǎn)飄舞，明知已落，但“猶自多情”地奮力掙扎， 更加有力地表現(xiàn)了詞人內(nèi)心的郁抑悲傷之情和那股沉郁頓挫之氣。譯文：梅落繁枝千萬片，猶自多情，學(xué)雪隨風(fēng)轉(zhuǎn)。昨夜笙歌容易散，酒醒添得愁無限。樓上春山寒四面，過盡征鴻，暮景煙深淺。一晌憑欄人不見，鮫綃掩淚思量遍。賞析：鵲踏枝?梅落繁枝千萬片是南唐詞人馮延巳所作的一首詞。這是一首寫思婦閨怨的艷詞。上闋開頭三句寫眼前之景，構(gòu)成凄艷驚人的意境。寫景實(shí)寫離情也?！白蛞贵细枞菀咨ⅰ睂憫浿叙T行宴會(huì)的草草結(jié)束，正寫人

30、之“帳飲無緒”，愁悶有加。下闋寫登樓翹望盼歸，然而春寒襲人。四周山圍，歸雁過盡，暮藹沉沉，寫歷時(shí)之久，寓離恨之深。最后“思量遍”三字，含蘊(yùn)不盡，情自深遠(yuǎn)。詞人借這名女子抒發(fā)了一種情場失意的傷感之情，同時(shí)又表達(dá)了對(duì)“盛宴終散”、“人生無?！钡母锌懽魇址ㄉ想m沒有附會(huì)什么比興，多是直抒其情，愈是別后“思量遍”，愈惜當(dāng)時(shí)的“容易散，這種心理轉(zhuǎn)換在這首詞中表現(xiàn)得巧妙而酣暢。風(fēng)格上具有較濃郁的感傷氣息，形成一種哀愁之美。（1）本題考查理解詞牌的能力。平時(shí)需多加記憶。（2）本題考查把握詩歌的內(nèi)容、理解詩歌情感的能力。解答時(shí)，需先理解詩句內(nèi)容，主要把握情感和手法，對(duì)各選項(xiàng)要仔細(xì)推敲，認(rèn)真比對(duì)，仔細(xì)辨析一些

31、細(xì)小差別，準(zhǔn)確作答。（3）本題考查鑒賞詩歌的語言和表達(dá)技巧、把握詩歌情感的能力。答題時(shí)，可先解詞解句，然后指明手法，最后分析表達(dá)效果。詩歌單項(xiàng)選擇題的解題方法：要通讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩歌，尋找答題點(diǎn)；最后精讀相關(guān)詩句，看所給選項(xiàng)的內(nèi)容是否能在詩歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩歌內(nèi)容合理地推斷出來或者是否正確。（5） 】【小題1】使疲勞【小題2】通“避”，躲避【小題3】C【小題4】B【小題5】【小題6】【解析】 （ 1） 句大意是興師動(dòng)眾去襲擊遠(yuǎn)方（的國家）， 這里的“勞”是使動(dòng)用法，解釋為“使疲勞”；句大意是北面一座山是周文王避過風(fēng)雨的地方，這里“辟”是通假

32、字，通“避”，躲避。（2）這里的“師”是動(dòng)詞，可解釋為“發(fā)兵”，選 C.句大意是秦穆公穿了白色的喪服在郊處等待著，這里“服”是動(dòng)詞，解釋為“等候”，選B。（3） “違”，不聽從；“辱”，使動(dòng)用法，使受辱；"替”，撤掉。譯文：我不聽蹇叔的勸告，使各位受到屈辱，這是我的罪過呀!我不撤掉孟明的官，這是我的過錯(cuò)，各位大夫有什么罪呢？（ 4）第一段寫秦穆公為偷襲之事征求蹇叔意見，蹇叔不贊同偷襲，但是秦穆公沒有聽從，蹇叔為此而哭師。第二段主要寫蹇叔兒子也加入出征的軍隊(duì)，他為兒子送行，哭送兒子。（ 5）他們的哭有所不同，蹇叔哭送軍隊(duì)是因?yàn)樗呀?jīng)料到軍隊(duì)此去偷襲必?cái)o疑，而自己的兒子也將葬身戰(zhàn)場。秦

33、伯哭師是因?yàn)椤肮逻`蹇叔，以辱二三子，孤之罪也。不替孟明，孤之過也，大夫何罪”，他覺得自己沒有聽從蹇叔的建議而招致失敗，使得大家受辱。（ 6）蹇叔深謀遠(yuǎn)慮，當(dāng)秦穆公就偷襲鄭國一事征詢他的意見時(shí)，他準(zhǔn)確地估計(jì)到此去必然失敗，后來果然如此。送別兒子時(shí)，他說到“晉人御師必于骰，骰有二陵焉，其南陵， 夏后皋之墓也；其北陵， 文王之所辟風(fēng)雨也。必死是間”， 指出了晉國軍隊(duì)的策略，體現(xiàn)了他高度的遇見性。答案：（1）使疲勞通“避”，躲避（2）CB（ 3）我不聽蹇叔的勸告，使各位受到屈辱，這是我的罪過呀!我不撤掉孟明的官，這是我的過錯(cuò)，各位大夫有什么罪呢？（4）穆公拒絕采納蹇叔意見 /蹇叔哭師蹇叔哭送兒子（ 5

34、）蹇叔哭師是因?yàn)轭A(yù)見師必?cái)∽硬粴w/秦伯哭師是因?yàn)樽载?zé)自己因?yàn)榫苤G而使臣子（或大夫們）受辱。（ 6）蹇叔是秦國富有經(jīng)驗(yàn)的老臣，老謀深算。他預(yù)見到秦軍千里遠(yuǎn)征，必然失??；并明白指出晉軍必在崤山二陵之間設(shè)伏，體現(xiàn)了蹇叔高度的預(yù)見才能。參考譯文：杞子從鄭國派人向秦國報(bào)告說：“鄭國人讓我掌管他們國都北門的鑰匙，如果偷偷派兵來襲擊，鄭國就可以得到了?！鼻啬鹿珵檫@事征求蹇叔的意見。蹇叔說：“興師動(dòng)眾去襲擊遠(yuǎn)方（的國家），不是我所聽說過的。軍隊(duì)勞累不堪，力量消耗盡了，遠(yuǎn)方的君主防備著我們?？峙虏豢梢园桑浚ㄎ覀儯┸婈?duì)的行動(dòng)，鄭國一定會(huì)知道，勞師動(dòng)眾而無所得，士兵們必然產(chǎn)生怨恨之心。況且行軍千里，誰會(huì)不知道呢？”

35、秦穆公謝絕（蹇叔的勸告）。召集孟明、西乞、白乙，派他們帶兵從東門外出發(fā)。蹇叔為這事哭著說：“孟子，我今天看著軍隊(duì)出征，卻看不到他們回來?。　鼻啬鹿犃耍┡扇藢?duì)他說：“你知道什么?。偃缒阒唬┗钇呤畾q，你墳上的樹早就長得有合抱粗了！”蹇叔的獨(dú)子加入這次出征的軍隊(duì)，（蹇叔）哭著送他說：“晉國人必然在肴山設(shè)伏兵截?fù)粑覀兊能婈?duì)。肴有南北兩座山：南面一座是夏朝國君皋的墓地；北面一座山是周文王避過風(fēng)雨的地方。（你）一定會(huì)死在這兩座山之間的峽谷中，我準(zhǔn)備到那里去收你的尸骨！”秦國的軍隊(duì)于是向東進(jìn)發(fā)了。秦穆公穿了白色的喪服在郊處等待著，向回來的秦國軍隊(duì)哭著說：“我不聽蹇叔的勸告，使各位受到屈辱，這是我的罪過

36、呀！”穆公不撤掉孟明的宮，并且說：“這是我的過錯(cuò)，各位大夫有什么罪呢？況且我也不能因?yàn)橐淮涡∵^失而埋沒了你們的大功勞啊！”（ 1）本題是考查文言實(shí)詞的使用，除了在平時(shí)學(xué)習(xí)中多積累之外，我們還要注意結(jié)合句子的上下語境，對(duì)實(shí)詞的意義進(jìn)行揣測。（ 2）此題考查的是文言文一詞多義這個(gè)考點(diǎn)。我們要把字放到句子中加以理解而不能孤立地理解，當(dāng)然平時(shí)要識(shí)記重要實(shí)詞的比較重要的幾種意義。做題時(shí)我們會(huì)遇到我們沒見過的實(shí)詞，要學(xué)會(huì)結(jié)合上下文語境來揣測字的含義。（ 3）本題考查文言文翻譯的能力，解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，看有無特殊句

37、式，詞類的活用，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯出來的句子做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。（ 4）本題考查的是對(duì)文段內(nèi)容的篩選和理解。找到相關(guān)內(nèi)容，仔細(xì)理解的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵信息，仔細(xì)概括。（ 5）本題考查的是對(duì)文段內(nèi)容的篩選和理解。找到相關(guān)內(nèi)容，仔細(xì)理解的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵信息，仔細(xì)概括。（ 6）本題考查篩選文中信息的能力。本題需要先在原文中找到相關(guān)信息，然后用自己的話來分析，得出答案。掌握正確的閱讀文言文的方法-遵循三個(gè)步驟：在考試過程中，不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應(yīng)遵循三個(gè)步驟：第一步：

38、初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個(gè)大概即可，因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試，要一遍把它全部讀懂，很少人能夠辦到；第二步：細(xì)讀題目，認(rèn)真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干的要求，結(jié)合各選項(xiàng)的具體內(nèi)容，一一落實(shí)，理解要求作答的字、詞、句、段在文段中的位置，運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)（實(shí)詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目；第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對(duì)文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一步深入和復(fù)核的過程。6.【答案】【小題 1】 C【小題2】D【小題

39、3】【小題4】【解析】（1）“史既載其言”與“ 后人所能知也”兩句話之間存在因果關(guān)系，所以這里應(yīng)用表結(jié)果的虛詞，“乃”一般表判斷，排除；“則”一般表順承，排除；“且”一般表并列或遞進(jìn)關(guān)系，排除。 只有C “而”可解釋為“因而”， 后面接結(jié)果。故選C。（2）這里講到了峴亭建亭的經(jīng)過以及名字的由來，還說到“北隅有廢地，昔棄土者，聚之成小阜，雜樹生焉”， 可見這里以前是雜樹叢生廢地，故 AB 正確。 原文寫到“寒暑陰霽，山林云物，其狀萬變，皆為茲亭所有”， 足見這里視野開闊，一覽眾山，C 正確。D.“整治后的小阜景物豐富變幻”有誤，沒有提及豐富變幻，只寫到了這里山林云物，其狀萬變，是說景物壯美，富有

40、變化，不是說是因?yàn)檎魏蟛胚@樣的。故選D 。（3）首先理解劃線句的含義，這句話意思是說它占據(jù)的面積非常小但是卻是這座城里官舍中景色最為優(yōu)美的，這里采用了對(duì)比的手法，將峴亭和諸官舍對(duì)比，前面還說到“力不勞，用不費(fèi)，而可以寄燕賞之情”，方公的峴亭力不勞、用不費(fèi)，耗費(fèi)不多卻可以勝過全城的奢華的官舍。這里表現(xiàn)了作者對(duì)方公行事以及其性情人品的贊美之情。（4）首先是要明確本文的寫作意圖，據(jù)原文“今方公在金陵數(shù)年，勤治有聲，為吏民敬愛，異日或以茲亭，遂比于羊公峴山亭歟”可知，作者寫作目的是贊美方公，贊美其勤政、清廉。第一段寫到“諸官舍悉在鐘山西南隅，而率蔽于墻室，雖如布政司署瞻園最有盛名，而亦不能見鐘山焉”

41、， 寫高官在鐘山建了很多的豪華官舍，卻不見鐘山美景，即便是最出名的布政司署瞻園也見不到。而方公卻沒有這樣的官舍，反襯其清廉。第二段主要介紹了方公建峴亭以及亭子名字的由來，建這座亭子沒有耗費(fèi)什么人力、物力，選取的是一個(gè)雜樹叢生的廢地，但在亭中卻能欣賞到鐘山美景，這是正面凸顯他的清廉。第三段作者將方公和羊祜相比，突出方公的政績和人品的可貴。還對(duì)比了峴亭與官舍，峴亭力不勞、用不費(fèi)，耗費(fèi)不多卻可以勝過全城的奢華的官舍。最后寫到“不可不識(shí)其所由作也”，用雙重否定句來突出方公的清廉與勤政。答案：（1） C（2） D（3）運(yùn)用對(duì)比手法。將峴亭和諸官舍對(duì)比，突出了方公的峴亭力不勞、用不費(fèi)卻勝過了全城的奢華官舍

42、。表達(dá)了作者對(duì)方公行事、人品等極力首肯、贊美之情。（4）寫作意圖是贊美方公勤政、清廉。（“勤政”明說，“清廉”表達(dá)含蓄但卻是最突出的。當(dāng)然兩者是相輔相成的。）第段寫達(dá)官在鐘山所建高墻大院，反而擋住了鐘山美景。就是城里最負(fù)盛名的豪華瞻園也看不見鐘山勝景。這是從反面襯托方公的清廉。第段交代了方公建蜿亭的經(jīng)過及為亭命名的情況。選址為廢棄的土丘，建的是小亭，力不勞、用不費(fèi)卻能賞玩到鐘山美景。從正面突出方公的勤政清廉。第段在與清廉正直的名臣羊叔子的類比中，突出方公盡管無名但其功績、人品不輸羊叔子。再從峴亭與官舍的強(qiáng)力對(duì)比中、在“不可不”的雙重否定中突出方公的勤政、清廉。（ 1）本題是考查的文言虛詞的意義

43、與用法。做好這類題，前提是我們必須熟知整個(gè)文言句子的含義，還必須熟悉語法。（ 2）本題考查對(duì)段落內(nèi)容的理解能力。要在仔細(xì)理解此段內(nèi)容的基礎(chǔ)上辨析正誤。（ 3）本題考查分析句子表達(dá)效果。先要準(zhǔn)確理解文言句子，再抓住關(guān)鍵字詞，分析其使用了怎樣的表現(xiàn)手法，最后點(diǎn)明表達(dá)效果。（4） 本題考查分析文章使用的特殊表現(xiàn)手法的能力，要在理解全文的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究。掌握正確的閱讀文言文的方法-遵循三個(gè)步驟：在考試過程中，不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應(yīng)遵循三個(gè)步驟：第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時(shí)間、什么人

44、、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個(gè)大概即可，因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試，要一遍把它全部讀懂，很少人能夠辦到；第二步：細(xì)讀題目，認(rèn)真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干的要求，結(jié)合各選項(xiàng)的具體內(nèi)容，一一落實(shí)，理解要求作答的字、詞、句、段在文段中的位置，運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)（實(shí)詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目；第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對(duì)文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一步深入和復(fù)核的過程。7.【答案】【小題 1】 C【小題2】A【小題3】B【小題4】【小題5】【解析】 （ 1） 根據(jù)后一句“壞錢驅(qū)逐好錢一般， 公德心就在這里被

45、自私心驅(qū)走”， “格蘭亨姆的公律”的本質(zhì)就是人的自私心， 具體內(nèi)容即前文“一說是公家的， 差不多就是說大家可以占一點(diǎn)便宜的意思，有權(quán)利而沒有義務(wù)了”，也即因?yàn)槭枪参镔Y，可以理所當(dāng)然地占有、使用。（2） C 可從“中國鄉(xiāng)下佬最大的毛病是私”一句中得知所填寫內(nèi)容的實(shí)質(zhì)， 這是文章在說到“私”時(shí)引用的話，從這一角度看，“各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜”就是自私的體現(xiàn)，這句話最合適。（3） A “一定不相同”錯(cuò)，原文第五段“每個(gè)人在某一時(shí)間某一地點(diǎn)動(dòng)用的圈子是不一定相同的”，“不一定”是可能，不是否定。（4） A “每個(gè)人只能參加一個(gè)團(tuán)體”錯(cuò)，原文第四段“就是一個(gè)人可以參加好幾個(gè)團(tuán)體”。C. “用同

46、一個(gè)體系認(rèn)取的親屬可能是相同的”錯(cuò)，原文第六段“我們每個(gè)人都有這么一個(gè)以親屬關(guān)系布出去的網(wǎng)，但是沒有一個(gè)網(wǎng)所罩住的人是相同的”。 D “與家庭人口多少有關(guān)系”錯(cuò)，原文第七段“社會(huì)圈子會(huì)因中心勢力的變化而大小”。（5）本文可分為五層，前三段寫中國人最大的毛病就是“私心”重，“所謂私的問題卻是個(gè)群己、人我的界線怎樣劃法的問題”。 第四段“西洋的社會(huì)有些象我們?cè)谔锢锢Σ瘛?，采用比喻論證的方法，介紹西方社會(huì)的特性。第五到八段說明“我們的社會(huì)結(jié)構(gòu)本身和西洋的格局不相同的”的特點(diǎn)。 第九段寫“在差序格局里， 公和私是相對(duì)而言的”。 第十段得結(jié)論“我們傳統(tǒng)社會(huì)里所有的社會(huì)道德也只在私人聯(lián)系中發(fā)生意義”。答案

47、：（1）在公共區(qū)域內(nèi)，人們只是享有權(quán)利，不去實(shí)施義務(wù)，導(dǎo)致自私心暢行。（5） C（6） A（7） B（5）首先闡述鄉(xiāng)土社會(huì)中“私”的問題是群己、人我界限劃分不清的問題；接著用捆柴做比喻說明西洋是團(tuán)體格局，界限分明；然后論述我們是差序格局，界限不清楚，是在攀關(guān)系、講交情；接著分析差序格局中公與私是相對(duì)的，可以因私廢公，但團(tuán)體格局中把國家當(dāng)作公，不會(huì)犧牲國家來成全別種團(tuán)體；最后總結(jié)差序格局中社會(huì)關(guān)系是私人關(guān)系構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)，因而社會(huì)道德也只在私人聯(lián)系中發(fā)生意義。（ 1）本題考查理解文中重要概念的含義。要結(jié)合具體語境，聯(lián)系上下文尋找相關(guān)信息和論述重點(diǎn)，弄清概念的內(nèi)涵和外延，把握詞語闡述的核心內(nèi)容。（2）

48、本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與辨析，找出文章中相對(duì)應(yīng)的語句，注意將選項(xiàng)詩句內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一對(duì)照辨別。（3）本題考查篩選并整合文中信息的能力。要仔細(xì)對(duì)讀選項(xiàng)和原文，注意選項(xiàng)的表述和文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述的差別。（4）本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。要準(zhǔn)確理解原文信息，根據(jù)有效信息進(jìn)行合理推斷。（5）本題主要考查分析論證思路。分析議論文的論證思路，其實(shí)，就是在段落層次的基礎(chǔ)上加上一些諸如“首先”“然后”“接著”“最后”一類表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的詞語。論述類文本考查重點(diǎn)：1 篩選并整合文中重要信息。即要求考生將文中相關(guān)而又分散的信息提取并集中起來，加以處理。這類試題具有較強(qiáng)的綜合性，既體現(xiàn)為考查能力層次的

49、綜合，又體現(xiàn)為對(duì)文本信息的高度綜合。2歸納內(nèi)容要點(diǎn)?！耙c(diǎn)”是指幾句話、一個(gè)段落、一個(gè)或幾個(gè)層次、整個(gè)作品的主要內(nèi)容或基本觀點(diǎn)。對(duì)歸納能力的考查：一是將抽象、含蓄的內(nèi)容加以闡發(fā)、解釋，使之具體化；二是將具體的內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確的概括，提煉出核心內(nèi)容。3分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。這類試題側(cè)重考查考生是否具有獨(dú)立思考、質(zhì)疑探究的能力，同時(shí)也體現(xiàn)了對(duì)考生的思維嚴(yán)密性、深刻性和批判性的關(guān)注與考查。4考查文章的思路、結(jié)構(gòu)。這類試題多從文章的開篇構(gòu)思或段落間關(guān)系入手，考查考生對(duì)作品結(jié)構(gòu)脈絡(luò)的把握能力，以及在整體感知基礎(chǔ)上分析段落之間或段落內(nèi)部的層次關(guān)系的能力。8.【答案】 【小題 1 】 （ 1） “仿佛一

50、個(gè)盛大的節(jié)目， 雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)，在大地上盡情狂歡”運(yùn)用比擬手法，把雪花“越下越緊”比擬作雪花在表演盛大的節(jié)目， 說它們?cè)凇翱駳g”，從而引出“那一年的莊稼也大豐收”和“但我總是覺得所有的收獲都是母親勞動(dòng)得來的， 我永遠(yuǎn)忘不了那場雪，忘不了透過房間窗戶看見母親扛著鋤頭從大雪紛紛的小路上勞作回家的畫面”的感想，表達(dá)對(duì)母親辛勤勞動(dòng)的贊美。（2）“風(fēng)雪山神廟”“好一似食盡鳥投林，落一片白茫茫大地真干凈”等書中描寫雪的情境，豐富了文章內(nèi)容，也展現(xiàn)了不同人對(duì)風(fēng)雪的感受，而“風(fēng)雪夜歸人”的意境符合作者對(duì)母親“風(fēng)雪夜里勞作歸來”的感想， 贊美母親的辛勤勞作，也引出第七段寫各種不同人在風(fēng)雪中“過著自己平凡的生活，

51、經(jīng)歷自己的人生”， 從而表達(dá)主旨“在每一片雪花下面，人們都過著自己的生活，每一種生活都值得被歌頌，每一位認(rèn)真生活的人都是掌握自己命運(yùn)的人”。（3）第一處是“我”看到母親在風(fēng)雪中歸來，為“她的臉頰已經(jīng)被凍得通紅，母親用龜裂的手輕輕撣去落在身上的雪花”而心痛； 第二處“忘不了透過房間窗戶看見母親扛著鋤頭從大雪紛紛的小路上勞作回家的畫面”， “忘不了”說明作者對(duì)母親的思念， 更忘不了母親對(duì)家庭的辛勞付出。第三處“但這個(gè)畫面讓我想得更多的是在風(fēng)雪夜里勞作歸來的母親”結(jié)合前文“那個(gè)風(fēng)雪中歸來的人一定經(jīng)歷了風(fēng)雪的洗禮”， 可見作者對(duì)風(fēng)雪中歸來的人充滿崇敬之感，想起母親，則表達(dá)對(duì)母親的崇敬；最后一段“一如在

52、那個(gè)風(fēng)雪夜里勞作歸來的我的母親”則是為了用母親風(fēng)雪歸來的畫面深化“每一朵雪花下面都有著人們不同的生活，每一種生活都值得被歌頌，每一位認(rèn)真生活的人都是掌握自己命運(yùn)的人”的主旨，表達(dá)對(duì)母親和像母親一樣認(rèn)真活著的人的贊美。（4）文中寫的“雪花”是真實(shí)的雪花，結(jié)合內(nèi)容來看，更是刻畫了在風(fēng)雪中依然不忘辛勤勞作的母親的形象；根據(jù)“瑞雪兆豐年， 多虧那場雪啊”“但我總是覺得所有的收獲都是母親勞動(dòng)得來的”可見，每一朵雪花都給大地帶來滋潤、豐收；而母親也像雪一樣， 給家人帶來照顧和溫暖，如“母親幫我蓋好棉被”“她對(duì)山野里那些迎風(fēng)招搖的麥子無比珍視。她要趕在雪花落下來之前將那塊麥地的雜草除掉”；除了母親，作者還寫

53、了風(fēng)雪中許許多多普通人“他們和我的母親一樣， 都太普通了。他們?cè)诿恳黄┗ㄖ?，過著自己平凡的生活，經(jīng)歷自己的人生”，表達(dá)對(duì)這些普通平凡人的敬意；從結(jié)尾段落“每一朵雪花下面都有著人們不同的生活， 每一種生活都值得被歌頌，每一位認(rèn)真生活的人都是掌握自己命運(yùn)的人”中更可看出， “認(rèn)真”的雪花比喻認(rèn)真生活的人們， 揭示主旨：只有認(rèn)真生活，才能掌握自己的命運(yùn)。答案：（ 1） 作者運(yùn)用擬人的手法，把雪越下越緊，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)在天空中飛舞的狀態(tài)人格化，說成在大地上“盡情狂歡”， 預(yù)示著來年的莊稼的大豐收，同時(shí)也是對(duì)母親辛苦勞作的贊頌（2）第段大量引用文學(xué)作品中下雪的場景，顯示了不同人物對(duì)于雪的感受，以及對(duì)生

54、活的態(tài)度，從而贊美了像母親那樣積極努力生活的態(tài)度；為下文揭示文章的主題作鋪墊；同時(shí)增添了文章的文學(xué)氣息，使“雪”的形象更為豐滿。（3）第一處寫出了 “我”對(duì)母親“凍得通紅、龜裂的手”的心疼；第二處寫“我”對(duì)為家庭生活辛苦勞作的母親的思念；第三處寫“我”對(duì)經(jīng)歷風(fēng)雪洗禮的母親的敬畏；第四處總結(jié)全文，表達(dá)對(duì)認(rèn)真生活、努力勞作、掌握自己命運(yùn)母親的真切情感?！皠谧鳉w來的母親”作為全文的線索一線串珠，貫穿全文，反復(fù)強(qiáng)調(diào)文章主旨：對(duì)母親的思念與感恩。（ 4）現(xiàn)實(shí)中的一朵雪花，冬天的雪花，滋潤萬物、帶來豐收；也象征母親及像母親一樣認(rèn)真平凡的生活著的人們，她們?cè)陲L(fēng)雪夜里關(guān)愛孩子、為了生活冒著風(fēng)雪勤苦勞作，象征他們認(rèn)真對(duì)待生活的態(tài)度，對(duì)生活的珍愛和責(zé)任；同時(shí)揭示了每一個(gè)人都要認(rèn)真生活，把握自己的命運(yùn)的主題。【小題2】【小題3】【小題4】【解析】（ 1 ）本題考查學(xué)生賞析句子的表達(dá)效果。分析句子的內(nèi)容及表達(dá)效果，理解含義要學(xué)會(huì)靈活應(yīng)變。作答本類題型，可以按照“明手法+析內(nèi)容+點(diǎn)效果”的套路來。（ 2） 本題考查引用的作用，能豐富文章