【精品】部編七年級語文上冊期末專題復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練含答案

1、語文上冊期末專題復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練含答案一、部編語文七年級上冊課外閱讀理解練習(xí)1 閱讀下文，回答問題。十七歲那年的單車 十七歲那年，劉偉看到別人騎著單車跑來跑去，十分羨慕，吵著要母親買一輛。父親橫著眼說：“別做夢！有本事自己去買！” 劉偉發(fā)了一個(gè)月脾氣。母親心疼兒子，就買了一輛舊單車，在一個(gè)夏日的午后推回了家。劉偉騎上單車就跑，天天呼朋喚友，在集鎮(zhèn)上閑逛。只有在外面沒處混的時(shí)候，他才會(huì)回家，迎接他的自然是父親銅鈴般的眼珠子。劉偉把他爹當(dāng)空氣，吃完飯，跨上單車又風(fēng)一樣飄走了。 那一天，劉偉沒有騎車出門。單車在墻角擰著脖子，父親越看越來氣，舉起一把鋤頭，攢足力氣砸了下去。單車散了架?！澳?” 劉偉

2、正從外面回來，抄起一根扁擔(dān)，橫在父親面前。母親趕緊跑過去奪下了扁擔(dān)。 父親本來體弱，這回又氣又恨，病倒了。 第二天，劉偉在埋頭收拾衣服，母親驚詫地問：“你要干啥？”“ 你別管?！眲ヮ^也不回， ，走了?！坝斜臼履憔蛣e回來！”病床上的父親吼道。 劉偉走后，母親每天晚上都會(huì)把劉偉的飯留在鍋里。半夜，父親起來喝水，總?cè)滩蛔〗议_鍋蓋看看。 劉偉真的有半個(gè)月沒回家了。母親急了，找男人吵。父親便四處打聽劉偉的下落。 母親依然每天都給劉偉留飯。父親依然每晚都揭開鍋蓋看一眼。 兩個(gè)月后的一天中午，母親在打盹，聽到屋里有響聲，睜開眼。兒子正打著赤膊一門心思地擦著一輛新單車。父親斜著眼看他，他裝著不知道。? 母親

3、萬分高興，跑到廚房打了一大碗溏心雞蛋。劉偉吃著雞蛋，母親在一邊說：“這次你爸的病一直不見好，今天你把他馱到醫(yī)院看一下?。　? 劉偉不作聲，站在單車旁，低頭摸著嶄新的龍頭。父親不愿意，母親硬把他推到單車邊，架了上去。? 劉偉在前面使勁蹬車。父親緊緊地拽著座凳下的立桿。父子倆你不理我，我不理你。走了一程，父親手一松，就從單車上掉下來了。? 劉偉兩條長腿支挺了車，不耐煩地說：“又怎么了？”?“我不走了?！备赣H說，“你這輛車是哪里弄來的？借的？偷的？搶的？”?“ 關(guān)你什么事！”?“我是你爹！”?“ 起來！ ”? 父親沒動(dòng)。?“ 不起來拉倒！”劉偉按了一把車鈴，“丁零零 ”跑了！? 父親爬起來，拍拍屁股

4、，看見劉偉又把單車騎回來了。? “我說單車是給人家搬磚掙錢買的，你信不信？”劉偉的口氣緩和了一些。? 父親看了看兒子，臉和胳膊都曬得黑黝黝的?！斑@還差不多?！彼絿伭艘痪?，就往單車上坐。兒子伸手拉了他一下：我要沖了，你抓牢?！?父親猶豫了一下，伸出手環(huán)住了兒子的腰。劉偉身體一屋 ，頓了一下，腳下一用力，單車就飛跑起來，身后留下了一串清脆的車鈴聲。(1)填入第 段橫線上的句子，符合語境的一項(xiàng)是 ,因?yàn)樗c后文 (用原文填空)一句相照應(yīng)。A.頂著火辣辣的太陽 B.冒著冷絲絲的寒風(fēng) C.踩著金燦燦的落葉 D.迎著霧蒙蒙的細(xì)雨(2)小說以 單車”為線索，情節(jié)生動(dòng)。請?jiān)跈M線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。 母親購買舊

5、車父子騎車看病(3)第 段與第 段內(nèi)容基本相同，簡析作者這樣寫的用意。(4)細(xì)讀第？段，緊扣劃線之處，說說結(jié)尾的妙處?！敬鸢浮?1) A;劉偉 臉和胳膊都曬得黑黝黝的”(2)父親生氣砸車；劉偉掙錢買車(3) 兩段都寫了母親 留飯”和父親 揭開鍋蓋看”的情節(jié)。這些重復(fù)動(dòng)作蘊(yùn)含著父母 對兒子的牽掛，突出了對孩子的愛；也為后文父子矛盾的解決做了鋪墊。(4)“環(huán)住”體現(xiàn)了父親對兒子的認(rèn)可； 身體 工震”也是內(nèi)心的震動(dòng)，表明劉偉體會(huì)到了父親的信任與關(guān)愛； “車鈴聲”渲染了父子和好帶來的愉悅。結(jié)尾含蓄而巧妙地表現(xiàn)了主題：一個(gè)曾經(jīng)叛逆的少年在父母的關(guān)愛和生活的磨練中獲得了成長。【解析】 【分析】(1)后文中

6、寫父親問單車的來歷是，兒子說單車是給人家搬磚掙錢買的”，于是父親下意識地看到了兒子臉和胳膊都曬得黑黝黝的 ”，這一句其實(shí)就在暗示，兒子的話是真的，所以這里應(yīng)該填頂著火辣辣的太陽”，才能使文章前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。據(jù)此作答。(2)文章圍繞 單車”首先寫了母親為兒子買來單車，結(jié)果兒子整天瘋跑，于是父親一氣 之下砸了單車，兒子憤怒地離家出走，其實(shí)是想通過自己的努力來掙錢買車，最后兒子的 愿望實(shí)現(xiàn)了，父親坐上了兒子的車去看病。據(jù)此解作答。(3)文中和 段寫到了母親給孩子留飯和父親揭開鍋蓋看的細(xì)節(jié)，流露出二人對兒子 的牽掛，這也在暗示后文父子二人的矛盾最終會(huì)得以解決，兒子最終也會(huì)讓二老的心變得 踏實(shí)。據(jù)

7、此理解作答。(4)父親猶豫了一下，伸出手環(huán)住了兒子的腰。劉偉身體一震， 頓了一下，腳下一用力，單車就飛跑起來，身后留下了一串清脆的車鈴聲”句中 壞住”是對父親的動(dòng)作描寫，寫出了父親對兒子的信任。震”是對兒子的細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了兒子內(nèi)心的活動(dòng)，他此時(shí)理解了父親的信任。、串清脆的車鈴聲”渲染了一種和諧美好的氣氛。這個(gè)結(jié)尾，恰當(dāng)?shù)匕凳玖酥黝}。據(jù)此理解作答。故答案為：A；劉偉 臉和胳膊都曬得黑黝黝的”父親生氣砸車；劉偉掙錢買車 兩段都寫了母親 留飯”和父親 揭開鍋蓋看”的情節(jié)。這些重復(fù)動(dòng)作蘊(yùn)含著父母對 兒子的牽掛，突出了對孩子的愛；也為后文父子矛盾的解決做了鋪墊。 “環(huán)住”體現(xiàn)了父親對兒子的認(rèn)可；身體

8、工震”也是內(nèi)心的震動(dòng)，表明劉偉體會(huì)到了父親的信任與關(guān)愛；“車鈴聲”渲染了父子和好帶來的愉悅。 結(jié)尾含蓄而巧妙地表現(xiàn)了主題：一個(gè)曾經(jīng)叛逆的少年在父母的關(guān)愛和生活的磨練中獲得了成長?！军c(diǎn)評】 本題考查理解小說內(nèi)容的能力。答題時(shí)，首先必須通讀文章，整體感知文章內(nèi) 容，然后再細(xì)讀這一部分內(nèi)容，根據(jù)語境及題意選擇合適的句子即可。本題考查梳理、概括小說情節(jié)的能力。做這樣的題，首先要認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi) 容，然后要理清小說的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，最后再用簡潔、恰當(dāng)?shù)恼Z言概括各個(gè)部 分的內(nèi)容。本題考查分析小說情節(jié)作用的能力。答題時(shí)，要在把握小說情節(jié)、人物形象、主旨的基 礎(chǔ)上從以下幾方面著手分析： 這一情

9、節(jié)對刻畫人物形象有什么作用； 這一情節(jié)與小說其它情節(jié)有什么關(guān)系； 這一情節(jié)對表現(xiàn)主旨有什么作用。本題考查理解文章結(jié)尾段作用的能力。文章結(jié)尾段的作用是：總結(jié)全文，歸結(jié)主旨；呼 應(yīng)開頭，使文章渾然一體；卒章顯志，點(diǎn)明題旨；強(qiáng)化作者情感，深化或升華主旨；言有 盡而意無窮，引發(fā)讀者思考；委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思等。解答此題要在理解文章 內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上一般從結(jié)構(gòu)與內(nèi)容兩方面分析其妙處。2 .閱讀下面這篇文章，完成下列小題。果園快樂的時(shí)光白蘭華外婆家有個(gè)菜園，而他更愿意稱之為果園。園內(nèi)有一株高大的漳州柑子樹，綠蔭如 蓋，斜斜地遮住了土屋后門的一小塊空地。放學(xué)回家，他就在樹蔭下做作業(yè)，溫習(xí)功課。 幾

10、只麻雀停在屋檐邊，啄著蓋房用的麥草，尋找殘存的幾顆麥粒。玩膩了，又蹦跳著飛落 地面，嘰嘰喳喳叫幾聲，覺得沒趣，又陸陸續(xù)續(xù)飛上樹梢，在枝葉間嬉戲。他靜靜地觀望 著麻雀的表演，時(shí)光仿佛凝固了一般，幾絲夕陽的光線投下來，他的心里生長起一片海， 無邊無際，一葉小舟就在波平浪靜的水面輕輕搖曳。 果園里還有三株橘樹，一棵李子樹，一棵柿樹，它們在陽光雨露的滋潤下，日復(fù)一日 地成長，經(jīng)歷開花結(jié)果的繁衍，默默奉獻(xiàn)著一切。經(jīng)常變化的是地面種的蔬菜。外婆很會(huì) 持家，忙里忙外的，空閑時(shí)間就伺候自己的菜園子。茄子、辣椒成行，或豆、冬瓜、絲 瓜、南瓜等藤蔓植物爬滿架子。他常幫外婆打雜，最愜意的事情就是捉蟲子。手里拿雙筷

11、子，將莖葉間的毛毛蟲一條一條地夾進(jìn)玻璃瓶，拿去喂雞仔。外婆說吃了活食的母雞生蛋 勤，蛋的個(gè)頭大。他就在下午放學(xué)做完作業(yè)后到菜園轉(zhuǎn)悠捉蟲子。他發(fā)現(xiàn)藤藤菜葉上常有 一種胖乎乎的、顏色與菜葉顏色接近的蟲子，握在手心里肉唧唧的，爬在肌膚上癢癢的， 想笑。外婆說是豬兒蟲，吃菜葉挺厲害的，看見菜葉缺邊少角的，沒準(zhǔn)就是它干的壞事 兒。將豬兒蟲扔到母雞腳下，母雞咯咯咯”地驚叫著躲開，雄健威武的公雞要在母雞面前顯擺顯擺，撲過來用尖尖的喙啄一下蟲子滾圓的身體，還是不敢下口。蟲子被折騰得死去 活來，他的心像被雞啄了一下，有些生疼。秋天外婆遍種青菜，一籠一籠的，莖葉繁茂，油綠肥實(shí)。收割后，把青菜搬到水井 邊，用一桶桶

12、清水洗滌。洗菜的活兒很細(xì)，得將菜葉褶皺里的塵土糞渣淘洗干凈。外婆的 手在涼水里泡久了就泛白。他端來小凳依偎在外婆身邊，將菜葉一片片扳下，浸沒水中。 青翠的顏色彌散，綠意暈染,一片波光。他和外婆把洗凈的青菜掛在竹竿上晾曬，一桿 一桿的在房前屋后散放清香。青菜一部分入泡菜壇子做酸菜，一部分腌制成鹽菜。腌制后 的菜葉變成柔順的一縷，顏色轉(zhuǎn)為深綠，暴曬幾個(gè)太陽就變得油亮亮的。他常取幾根鹽菜 到學(xué)校和伙伴分享，菜莖柔韌，伙伴們咬得齪牙咧嘴。勤勞的外婆把鹽菜切細(xì)，儲藏在壇 子里，要吃就抓把出來拌上熟油辣子蔥花兒，很下飯，他很愛吃。令時(shí)光無比芬芳的還是要數(shù)春末夏初，果園里繁花盛開，芳香馥郁，整個(gè)院落溢滿溫

13、馨。李子樹橘樹枝頭一片雪白，蜂蝶繞枝，一派繁忙。一場春雨落下，地面鋪上一層寂寞 的花瓣，水珠在上面滴溜溜滾動(dòng)?；ㄆ谧铋L、香味最濃的是漳州柑子花兒，一朵朵晶瑩潔 白，綴成一簇一簇的，在青枝綠葉間閃爍。每個(gè)晨昏,那香味兒飄得很遠(yuǎn)，將空氣沉醉。轉(zhuǎn)眼間，收獲的忙碌隨之而來。田野里，秋陽下，打谷機(jī)轟隆隆，拌桶聲鏗鏘有力， 膀大腰圓的漢子吆喝著把一擔(dān)擔(dān)金黃的稻谷挑往曬壩，堆起一座座小山。外婆家的果園充 滿果味的甘甜。橘子綠中帶黃，沉甸甸壓彎枝頭。漳州柑子圓溜溜的似孩子胖胖的臉蛋， 笑盈盈地張望著。外婆給他和小姨留了幾個(gè)柑子,把其余的部分背到集市上去賣，能換回 好幾個(gè)月的油鹽錢。外婆家的果園一年四季都充滿希

14、望，充滿生活的甜蜜，留給他解饞的幾個(gè)柑子，要溫 暖他過完整個(gè)冬天！(摘自優(yōu)美散文)(1)請你細(xì)讀全文，概括他在果園感受到的快樂。(2)聯(lián)系語境，說說下列句子中劃線詞語的含義。青翠的顏色彌散，綠意暈染,一片波光?；ㄆ谧铋L、香味最濃的是漳州柑子花兒，一朵朵晶瑩潔白，綴成一簇一簇的，在青枝綠 葉間閃爍。(3)聯(lián)系上下文，品味文中畫線句子，簡要分析其表達(dá)作用。(4)請結(jié)合文章內(nèi)容，具體分析外婆是一個(gè)怎樣的人。(5)最后一段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有何作用？請結(jié)合文章內(nèi)容具體作答?！敬鸢浮?1) 看麻雀嬉戲； 捉蟲子喂雞； 和外婆一起制作鹽菜； 果園繁花盛 開時(shí)的溫馨； 果實(shí)收獲的甘甜； 外婆的慈愛。(2)(綠色

15、)擴(kuò)散、映綠了水。 忽隱忽現(xiàn)(忽明忽暗)。(3)運(yùn)用比喻和擬人的手法，生動(dòng)形象地寫出柑子圓而飽滿的形狀和惹人喜愛的情態(tài)，表 現(xiàn)了他的喜悅之情。(4)勤勞：空閑時(shí)間就伺候菜園，茄子、辣椒成行，或豆、冬瓜、絲瓜、南瓜等藤蔓植物 爬滿架子；外婆遍種青菜，一籠一籠的，莖葉繁茂，油綠肥實(shí)。慈愛：留柑子給他。能干(富有生活智慧)做出的菜味道美；把果園經(jīng)營得很好。(5)內(nèi)容上：點(diǎn)明了外婆的愛使他感到溫暖、果園給予了他快樂的主旨，抒發(fā)了他對果園 的喜愛之情。結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文?！窘馕觥俊痉治觥?1)這是一道考查整體感知文章內(nèi)容的題型。本文的結(jié)構(gòu)很清晰，并且 按照材料的性質(zhì)安排，一件事一個(gè)段落，因此，只要概括出每

16、個(gè)段落的內(nèi)容就能將此題順 利的答好。概括時(shí)語言要簡潔流暢，切中要點(diǎn)不能拖泥帶水，也不能漏掉關(guān)鍵情節(jié)。(2)現(xiàn)代文閱讀中 理解文中重要詞語的含義 ”，指一定的語言環(huán)境中一個(gè)詞語的語境義。對詞語的考查，是每卷必考的。本題考查詞語的語境義。語境義要密切聯(lián)系上下文解答。 句聯(lián)系上文的內(nèi)容“將菜葉一片片扳下，浸沒水中。青翠的顏色彌散”可判斷 “暈染 ”的意思是 “綠色擴(kuò)散了，將水映照成綠色。 句寫花在青枝綠葉間閃爍，“閃爍 ”的本意指：物體忽隱忽現(xiàn)，變動(dòng)不定；光亮動(dòng)搖不定，忽明忽暗。那在此處就很好判斷了，就是指花忽隱忽現(xiàn)或忽明忽暗。（ 3）本題考查學(xué)生對句子中重要詞語表達(dá)效果的理解能力。解答本題時(shí)，首先

17、要判斷句子所使用的修辭手法，然后寫出該修辭手法的一般作用，再結(jié)合具體句子分析詞語表現(xiàn)了什么 / 表達(dá)了某種感情/突出了什么/強(qiáng)調(diào)了什么。語文中主要修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、借代、比擬等，而每一種修辭手法又各有其作用，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行分類整理，寫作時(shí)可以恰當(dāng)運(yùn)用，以增加文章的文采。本題中“漳州柑子圓溜溜的似孩子胖胖的臉蛋”用了比喻的修辭手法，“笑盈盈地張望著”用了擬人的修辭手法，比喻擬人修辭手法的表述語言：生動(dòng)形象的寫出了的情態(tài)，表達(dá)了作者的感情。根據(jù)這一套路，結(jié)合文章內(nèi)容就可答出此題。（ 4）這道題考查小說中人物形象的性格特點(diǎn)，是常出題型，分析時(shí)可以按照情節(jié)的展開逐層分

18、析人物表現(xiàn)，從而概括性格。如文章對外婆描寫之處“外婆很會(huì)持家，忙里忙外的，空閑時(shí)間就伺候自己的菜園子。茄子、辣椒成行，豇豆、冬瓜、絲瓜、南瓜等藤蔓植物爬滿架子 ”“ 秋天外婆遍種青菜，一壟一壟的，莖葉繁茂，油綠肥實(shí)”“ 勤勞的外婆把鹽菜切細(xì)，儲藏在壇子里”可看出外婆的“勤勞 ”。從 “外婆給他和小姨留了幾個(gè)柑子，把其余的部分背到集市上去賣，能換回好幾個(gè)月的油鹽錢”可分析出外婆的“慈愛 ”。從 “他常取幾根鹽菜到學(xué)校和伙伴分享，菜莖柔韌，伙伴們咬得齜牙咧嘴。勤勞的外婆把鹽菜切細(xì)，儲藏在壇子里，要吃就抓把出來拌上熟油辣子蔥花兒，很下飯，他很愛吃”可知外婆很能干，做出的菜很好吃。從“外婆家的果園充滿

19、果味的甘甜。橘子綠中帶黃，沉甸甸壓彎枝頭。漳州柑子圓溜溜的似孩子胖胖的臉蛋，笑盈盈地張望著”可知外婆能干，善于經(jīng)營。（ 5）這是一道考查文章結(jié)尾作用的題型。解題思路：一般應(yīng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面去分析。這道題已經(jīng)給了答題的角度，因此就考慮：1 內(nèi)容上應(yīng)從句子表現(xiàn)的句意和與中心的關(guān)系上分析考慮。2結(jié)構(gòu)上，應(yīng)從總領(lǐng)全文、承上啟下、為下文作鋪墊、照應(yīng)、總結(jié)上文等作用的角度去分析。結(jié)合答題的思路結(jié)題此題即可。故答案為：（1 ） 看麻雀嬉戲； 捉蟲子喂雞； 和外婆一起制作鹽菜； 果園繁花盛開時(shí)的溫馨； 果實(shí)收獲的甘甜； 外婆的慈愛；2 2） （綠色）擴(kuò)散、映綠了水。 忽隱忽現(xiàn)（忽明忽暗）；（ 3）運(yùn)用比喻和

20、擬人的手法，生動(dòng)形象地寫出柑子圓而飽滿的形狀和惹人喜愛的情態(tài)，表現(xiàn)了他的喜悅之情；（ 4）勤勞：空閑時(shí)間就伺候菜園，茄子、辣椒成行，豇豆、冬瓜、絲瓜、南瓜等藤蔓植物爬滿架子；外婆遍種青菜，一籠一籠的，莖葉繁茂，油綠肥實(shí)。慈愛：留柑子給他。能干（富有生活智慧）做出的菜味道美；把果園經(jīng)營得很好；（ 5）內(nèi)容上：點(diǎn)明了外婆的愛使他感到溫暖、果園給予了他快樂的主旨，抒發(fā)了他對果園的喜愛之情。結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文?！军c(diǎn)評】識記段落在不同位置的作用，并根據(jù)具體題目進(jìn)行分析。段或句子在開頭：總領(lǐng)全文、引起下文、開篇點(diǎn)題、設(shè)置懸念、激發(fā)讀者閱讀興趣；段或句在中間：承上啟下；段或句在結(jié)尾：總結(jié)全文、收束全文、深化中

21、心、點(diǎn)明主旨等。3 .閱讀下面文字，完成下面小題。柿樹，故鄉(xiāng)的一顆美人痣劉福田 秋陽，拂去蒙在塵封往事的灰土，一樹掛滿紅燈籠的柿子，讓些許已經(jīng)逝去的記憶， 清晰而敏感起來老家的秋，燦爛如火，在地頭田畔三三兩兩生長的柿子樹，欲黃還綠的葉子搖曳飛 舞，枝葉間若隱若現(xiàn)，掛起一盞盞橘紅色的燈籠，調(diào)皮地烘托著溫暖與豐收。光影流動(dòng) 間，那一顆顆紅紅的柿子，挑開了記憶中的層層帷幕，滿腦子里閃現(xiàn)的全是老家后院那棵 大柿子樹據(jù)父親講，那棵柿子樹至少已60歲高齡了。它高大的樹干就有8米多高，巨大的墨綠色樹冠，覆蓋著地面方圓將近十平方米，棕褐色樹皮已經(jīng)斑斑駁駁，樹心部分已空了。攀在地面的龐大樹根像神話中龍的利爪，扎

22、根在我家院后。每年春天，柿子樹抽梢了，長出茂密的嫩葉，葉片枝頭綴出點(diǎn)點(diǎn)乳白色花蕊。春風(fēng)徐 徐吹來，一陣陣濃烈馨香，沁人心脾，細(xì)小的花蕊招蜂引蝶，勤勞的蜂蝶呼朋結(jié)伴而來， 為柿子樹做媒傳粉。入夏，雨后初霽，幾聲蟬鳴，那泛著濃綠光亮的樹枝葉間，已點(diǎn)綴著時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的小柿 子，青青的小果粒像掛在碧空中的綠珍珠，讓我們圍著老柿子樹屏息心醉。秋天，踏著細(xì)雨和涼風(fēng)而來，那掛滿枝頭的柿子日漸成熟，棕褐色的小果皮已發(fā)出誘 人的光澤，站在樹底下，仰望著枝頭沉甸甸的柿子，總禁不住童年口饞的誘惑。放學(xué)時(shí)， 圍著柿子樹，撿著磚頭塊猛砸樹干，有時(shí)也扛個(gè)竹竿敲打，偶爾掉下來個(gè)柿子，伙伴們就 遍地尋找爭搶 ,只要柿子一到手，也

23、不用水洗便咬上幾口，澀澀的苦味頓時(shí)溢滿口腔， 數(shù)不清吐了多少次，但還手握著，那種苦澀，填充了我童年的好多時(shí)光。直到爺爺把柿子打下來，奶奶用溫水把它洗凈，儲藏在保持溫水的大鍋里，兩三天 后，爺爺就讓奶奶拿出來給我和弟弟還有我的小伙伴們吃。顯然，我的親朋鄰居也就都隨 著奶奶的方巾嘗到了甘甜清爽的柿子。 爺爺常說， 。現(xiàn)在想來，爺爺?shù)男囊蚕襁@棵柿樹一般，慈 祥而深沉。柿樹和老屋一樣，是故土的象征。而我更愿意把它看成是一顆美人痣，長在思鄉(xiāng)人的 心上，永遠(yuǎn)不能剔除。(1)閱讀全文，根據(jù)文意填空。文章樸實(shí)無華，于娓娓敘述中蘊(yùn)含著濃濃的人情、鄉(xiāng)情。先通過父親的口說出大柿子樹的年齡，接著對它進(jìn)行詳細(xì)描寫，繼而

24、按照 順序，由春到夏，自夏至秋，講述了 大 柿子樹”的動(dòng)人故事，最后由樹到人，寫了 (填主要事件)，自然地引出爺爺耐人 尋味的一番話。(2)結(jié)合語境，根據(jù)要求賞析下面語句。欲黃還綠的葉子搖曳飛舞，枝葉間若隱若現(xiàn)，掛起一盞盞橘紅色的燈籠，調(diào)皮地烘托著 溫暖與豐收。(請從修辭角度賞析這句話。) 有時(shí)也扛個(gè)竹竿敲打，偶爾掉下來個(gè)柿子,伙伴們就遍地尋找爭搶(劃線詞 偶爾“遍地”有何表達(dá)效果？)(3)請以爺爺?shù)目谖?，寫出從柿子的成長歷程中獲得的人生感悟，將第 段空缺處補(bǔ)寫完整。(4)文章結(jié)尾說：柿樹和老屋一樣，是故土的象征。而我更愿意把它看成是一顆美人痣，長在思鄉(xiāng)人的心上，永遠(yuǎn)不能剔除。”請品析結(jié)尾的妙

25、處。【答案】(1)時(shí)間；爺爺打柿子，奶奶溫柿子(2)這句話運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，把一個(gè)個(gè)柿子比作盞盞橘紅色的燈籠 ”，生動(dòng)形象地寫出了柿子的形象美，表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)柿子以及柿樹的喜愛之情；調(diào)皮”一詞，賦予柿子以人的情感，突出了故鄉(xiāng)柿樹豐收的場景，飽含著作者對柿樹、對故鄉(xiāng)的贊 美之情?！芭紶枴睂懬么蛳乱活w柿子的不易，遍地”寫伙伴們尋找的細(xì)心、爭搶的激烈。兩相映照，突出了柿子的誘惑力之大，伙伴們對柿子的喜愛之切，表達(dá)出了作者對童年生 活的回憶之美好。(3)示例1:人這一輩子，有時(shí)候就像這柿子，它本身是苦的，要經(jīng)歷些風(fēng)吹雨打，日曬 磨難，才會(huì)慢慢變甜。示例2:好看的不一定好吃，中看的不一定中用。

26、人就像這柿子，不要追求表面的光鮮亮 麗，踏踏實(shí)實(shí)過日子才是正道。(4)第一句總結(jié)全文，把柿樹與老屋、故土聯(lián)結(jié)在一起，抒發(fā)了作者對故鄉(xiāng)的熱愛與懷念 之情；第二句既巧妙點(diǎn)題，又將自己個(gè)人的思鄉(xiāng)之情推而廣之，拓寬了主題的廣度和深 度。【解析】【分析】(1) 一空，僅僅根據(jù)題干的分析，由春到夏，自夏至秋 ”可得出是 時(shí)間”順序。二空，情節(jié)概括題。通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動(dòng)，注意時(shí)間地點(diǎn) 的變化，梳理情節(jié)，以什么人做了什么事有什么結(jié)果來概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)?述細(xì)節(jié)，語言要簡潔通順。組織語言時(shí)，最好分別以爺爺”和 奶奶”為陳述的主體。概述出爺爺打柿子、奶奶溫柿子兩件事。(2)此題題干

27、已經(jīng)給出了分析方向，即分別從修辭手法的角度和品味詞語的角度分析作 答?！坝S還綠的葉子搖曳飛舞 掛起一盞盞橘紅色的燈籠”為比喻；調(diào)皮地烘托著溫 暖與豐收”為擬人。答作用時(shí)除了答出生動(dòng)形象地描寫出柿子的形象美的狀態(tài)外，還要答出 人物對柿子、柿樹以及故鄉(xiāng)的情感?！芭紶枴北玖x：表示情況并非經(jīng)常出現(xiàn)。語境義：敲打下一顆柿子的不易。遍地”本義：滿地，到處，處處。語境義：伙伴們尋找的細(xì)心、爭搶的激烈。這兩個(gè)詞語構(gòu)成相互映照，突出了伙伴們對柿子的喜愛。同時(shí)和要答出詞語對 回憶美好童年生活的意義。(3)從所擬之句的語氣看，要以爺爺?shù)目谖?。從所擬之句的內(nèi)容看，要寫出從柿子的成 長歷程中獲得的人生感悟。首先要考慮

28、到柿子與人生的聯(lián)系，要由柿子的特點(diǎn)聯(lián)想到人的 成長歷程。且聯(lián)想要貼切自然。(4)結(jié)尾一句單獨(dú)成段。所以也是在考查語段的作用，要考慮到語段在文章位置上的意義。語段正好是文章的結(jié)尾，所以在結(jié)構(gòu)上就有收束全文， 點(diǎn)明主旨的作用。在內(nèi)容上一定要把所深化的主題答出來。即將抒發(fā)的對故鄉(xiāng)的熱愛與懷 念之情推而廣之。注意記敘文中議論的畫龍點(diǎn)睛的作用。故答案為：(1)時(shí)間；爺爺打柿子，奶奶溫柿子（2） 這句話運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，把一個(gè)個(gè)柿子比作“一盞盞橘紅色的燈籠生動(dòng)形象地寫出了柿子的形象美，表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)柿子以及柿樹的喜愛之情；“調(diào)皮詞，賦予柿子以人的情感，突出了故鄉(xiāng)柿樹豐收的場景，飽含著作者對柿樹、

29、對故鄉(xiāng)的贊美之情。“ 偶爾 ”寫敲打下一顆柿子的不易，“遍地 ”寫伙伴們尋找的細(xì)心、爭搶的激烈。兩相映照，突出了柿子的誘惑力之大，伙伴們對柿子的喜愛之切，表達(dá)出了作者對童年生活的回憶之美好。（3）示例1 ：人這一輩子，有時(shí)候就像這柿子，它本身是苦的，要經(jīng)歷些風(fēng)吹雨打，日曬磨難，才會(huì)慢慢變甜。示例 2：好看的不一定好吃，中看的不一定中用。人就像這柿子，不要追求表面的光鮮亮麗，踏踏實(shí)實(shí)過日子才是正道。（4）第一句總結(jié)全文，把柿樹與老屋、故土聯(lián)結(jié)在一起，抒發(fā)了作者對故鄉(xiāng)的熱愛與懷念之情；第二句既巧妙點(diǎn)題，又將自己個(gè)人的思鄉(xiāng)之情推而廣之，拓寬了主題的廣度和深度?！军c(diǎn)評】（1）本題考查對課文寫作順序、主

30、要事件的理解。文章的記敘順序有順敘，按事情發(fā)展先后順序，也叫時(shí)間順序；倒敘，先寫結(jié)果,再交待前面發(fā)生的事；插敘，敘事時(shí)中斷線索 ,插入相關(guān)的另一件事,再接著原線繼續(xù)敘述。（ 2）本題考查對關(guān)鍵詞句的賞析。賞析句子主要從修辭手法入手，常見的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比等。其中比喻指用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來描寫或說明甲事物，這樣表達(dá)效果更加具體形象，分析比喻句，都要考慮句子把什么比作什么，或者說本體、喻體、喻詞各是什么。（ 3）本題考查補(bǔ)寫能力。在理解文章中心思想、人物思想性格、作品的寫作特點(diǎn)等內(nèi)容的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行補(bǔ)寫，補(bǔ)寫的內(nèi)容要與原文保持高度一致，不能隨心所欲地添枝加葉。（ 4）本題

31、考查賞析結(jié)尾的能力。結(jié)尾一般有總結(jié)全文、照應(yīng)開頭、卒章顯志、深化拓展主題等作用，結(jié)合課文，看主要有哪些寫作特色即可。4閱讀下面的文字，回答問題。冬天的早晨，門口蜷伏著一只很可憐的小貓，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。它伏著不去。我們?nèi)绮蝗砹麴B(yǎng)，至少也要為冬寒與饑餓所殺。張媽把它拾了進(jìn)來，每天給它飯吃。但大家都不喜歡它，它不活潑，也不像別的小貓之喜歡玩游，好像是具著天生的憂郁性似的，連三妹那樣愛貓的，對于它，也不加注意。如此地，過了幾個(gè)月，它在我家仍是一只若有若無的動(dòng)物。它漸漸地肥胖了，但仍不活潑。大家在廊前曬太陽閑談著時(shí)，它也常來蜷伏在母親或三妹的足下。三妹有時(shí)也逗著它玩，但并沒有像對前幾

32、只小貓那樣感興趣。有一天，它因夜里冷，鉆到火爐底下去，毛被燒脫好幾塊，更覺得難看了。春天來了，它成了一只壯貓了，卻仍不改它的憂郁性，也不去捉鼠，終日懶惰地伏著，吃得胖胖的。一天，我下樓時(shí)，聽見張媽在叫道：“鳥死了一只，一條腿被咬去了，籠板上都是血。是什么東西把它咬死的？”我匆匆跑下去看，果然一只鳥是死了，羽毛松散著，好像曾與它的敵人掙扎了許久。我很憤怒，叫道：工定是貓，一定是貓！ ”于是立刻便去找它。它躺在露臺板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。我想，它一定是在吃著 這可憐的鳥的腿了，一時(shí)怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下。它很 悲楚地叫了一聲 咪嗚”，便逃到屋瓦上了

33、。我心里還憤憤的，以為懲戒得還沒有快意。隔了幾天，李媽在樓下叫道：貓，貓！又來吃鳥了！”同時(shí)我看見一只黑貓飛快地逃過露臺，嘴里銜著一只黃鳥。我開始覺得我是錯(cuò)了！我心里十分地難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一 只不能說話辯訴的動(dòng)物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是 針，刺我良心的針！我很想補(bǔ)救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對它表白我的誤解呢？兩個(gè)月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上，我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡 失，更難過得多。我永無改正我的過失的機(jī)會(huì)了！自此，我家永不養(yǎng)貓。(1)為什么我們一家不喜歡這只小貓？請簡要概括。(2)文

34、中畫線句子運(yùn)用了哪種修辭手法？有何作用？(3)作者說： 我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多?！苯Y(jié)合上下文，具體分析其中的原因。(4)請結(jié)合全文，分析 自此，我家永不養(yǎng)貓”一句在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用。(5)文中的 我”是個(gè)怎樣的人？請結(jié)合選文，簡要分析?！敬鸢浮?1)長得不好看；不活潑，性格憂郁；懶惰，不捉老鼠。(2)比喻，把 我的暴怒、虐待”比作刺我良心的針”，生動(dòng)形象地突出 我”明白真相、知 道貓因 我”的主觀臆斷而蒙冤后，心里的內(nèi)疚后悔、難過痛苦之情。(3)我”妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動(dòng)物；貓忽然死在鄰家的屋脊上，我”永無改正過失的機(jī)會(huì)了。(4)內(nèi)容上，是對全文的總結(jié)

35、。我”目睹了前兩只貓的不幸后，又親手制造了第三只貓的悲劇，深感內(nèi)疚，為了不再看到這樣的悲劇重演，自此，我家永不養(yǎng)貓結(jié)構(gòu)上，這句話照應(yīng)文章的開頭，交代幾次養(yǎng)貓經(jīng)歷的最終影響，首尾呼應(yīng)。(5)我”充滿正義感，同情弱者，勇于反思己過。我”為鳥無辜被吃感到義憤填膺，為其復(fù)仇”，更為自己冤枉了貓而感到痛苦自責(zé)?！窘馕觥俊痉治觥?1)細(xì)讀文本從“毛色是花白的，但并不好看，又很瘦”可概括出：長得不好看；從 但大家都不喜歡它，它不活潑也不像別的小貓之喜歡玩游，好像是具著天生 的憂郁性似的，連三妹那樣愛貓的，對于它，也不加注意”可以概括出：不活潑性格憂郁；從 春天來了，它成了一只壯貓了，卻仍不改它的憂郁性，也不

36、去捉鼠，終日懶惰地伏著， 吃得胖胖的?！笨梢愿爬ǔ觯簯卸?，不捉老鼠。(2)把 我的虐待”比作 針”，這是運(yùn)用了比喻的修辭手法。突出我明白真相后，知道貓因 我的主觀臆斷而死，不能挽回，而更加內(nèi)疚后悔。（ 3）作者在弄清真相時(shí)，有一段心理描寫，“我心里十分難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤苦了一只不能說話辯訴的動(dòng)物”； “我很想補(bǔ)救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對它表白我的誤解呢？”； “我永無改正我的過失的機(jī)會(huì)了 ! ”從這些句子可以看出， “我 ”難過的原因有兩方面：一是妄下斷語，冤苦了一只不能說話辯訴的動(dòng)物；二是我想補(bǔ)救，但永無改正我的過失的機(jī)會(huì)了。4 4）

37、“我 ”目睹了前兩只貓的不幸后，又親自制造了第三只貓的悲劇，深感負(fù)疚、懊悔，為了不再看到這樣的悲劇重演下去，“自此，我家永不養(yǎng)貓”。這句話又與文章的開頭遙相呼應(yīng)，在結(jié)構(gòu)上形成了首尾呼應(yīng)的特點(diǎn)。（ 5）本題的考點(diǎn)是人物形象描寫與分析。概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品質(zhì)，而不是指外表特征。由結(jié)尾“ 我心里十分地難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動(dòng)物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針！我很想補(bǔ)救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對它表白我的誤解呢？可以看出我”充滿正義感，同情弱者，勇于反思己過。

38、我”為鳥無辜被吃感到義憤填膺，為其“復(fù)仇 ”，更為自己冤枉了貓而感到痛苦自責(zé)。故答案為： 長得不好看；不活潑，性格憂郁；懶惰，不捉老鼠； 比喻，把“我的暴怒、虐待”比作 “刺我良心的針”，生動(dòng)形象地突出“我 ”明白真相、知道貓因 “我 ”的主觀臆斷而蒙冤后，心里的內(nèi)疚后悔、難過痛苦之情； “我 ”妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動(dòng)物；貓忽然死在鄰家的屋脊上，“我 ”永無改正過失的機(jī)會(huì)了； 內(nèi)容上，是對全文的總結(jié)?！拔?”目睹了前兩只貓的不幸后，又親手制造了第三只貓的悲劇，深感內(nèi)疚，為了不再看到這樣的悲劇重演，“自此，我家永不養(yǎng)貓”。結(jié)構(gòu)上，這句話照應(yīng)文章的開頭，交代幾次養(yǎng)貓經(jīng)歷的最終影響，首

39、尾呼應(yīng)； “我 ”充滿正義感，同情弱者，勇于反思己過?！拔?”為鳥無辜被吃感到義憤填膺，為其“復(fù)仇 ”，更為自己冤枉了貓而感到痛苦自責(zé)?！军c(diǎn)評】 本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類試題解答時(shí)，要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對文章某一內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行分析和概括。 本題考查賞析句子。注意明確所用修辭及突出表現(xiàn)的內(nèi)容。 本題考查內(nèi)容的理解與分析。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，根據(jù)上下文內(nèi)容去判 斷。 本題是對段落作用的考查，要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。內(nèi)容是一般是對前文內(nèi)容的總結(jié)或補(bǔ)充，或者引起下文。思路：這一段寫出了，突出了，（這是內(nèi)容）為

40、下文作鋪墊。段落位置不同，結(jié)構(gòu)作用不同，表述語言有所不同。文章開頭：引出下文，為作鋪墊。營造了 氛圍，設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。文章中間：承上啟下。承接上文 ，引 出下文，為作鋪墊。文章結(jié)尾：總結(jié)全文，突出心。結(jié)尾的話內(nèi)容上是對全文的總結(jié)。 本題的考點(diǎn)是人物形象描寫與分析。概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品質(zhì)，而不是指外表特征。解題思路：從具體的人物行為事件和人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理描寫等；從正面、側(cè)面描寫；細(xì)節(jié)描寫；對比、襯托手法等入手，抓住抒情和議論語句，分析人物的性格特點(diǎn)。5 .閱讀那年花開的片段，完成下列小題。那年花開錢海燕夏季，是桅子花盛開的季節(jié)。那純潔的花瓣，幻

41、化成一張張燦爛的笑臉，那彌散在空 氣中的花香，凝聚成記憶中的歡聲笑語。那些深藏在記憶深處的想念，便隨著這清新的桅 子花香彌漫開來。初三那年，我對寫小說特別感興趣，經(jīng)常把自己寫的小說拿給班里的好朋友看，他們 都夸我寫得好。我高興極了，寫得更起勁。有次上課的時(shí)候，一位同學(xué)偷偷看我寫的小 說，被老師抓個(gè)正著，于是我被請進(jìn)了老師的辦公室?！斑@么閑??？ ”班主任徐老師拿著我寫的小說，搖晃著舉到我面前?！袄蠋?，我寫小說沒有占用課堂時(shí)間，都是在作業(yè)做完了以后再寫的我A地說?！白鳂I(yè)做完了，再做其它的練習(xí)題鞏固??！要知道，你現(xiàn)在上初三，正是關(guān)鍵的時(shí)候，怎么還有空寫這些東西！”徐老師顯得非常失望?！袄蠋?，我保證以

42、后再也不寫了，您別生氣。 ”我B地說。徐老師坐到椅子上，把小說從頭看到尾，時(shí)而眉頭舒展，時(shí)而嘴角含笑，一直沒有再 說話。墻上的鐘 嘀嗒嘀嗒”地走著，仿佛在敲打著我的心，我緊張得快要窒息了。誰知他看完后，對我說道：文筆很不錯(cuò)嘛！不過目前學(xué)業(yè)最重要，千萬不能因?yàn)閷懶≌f而影響了學(xué)業(yè)。我倒是很愿意做你的第一個(gè)讀者?！彼D了頓，接著說道：我這里有雜志社的征文啟事，你可以試著投稿。”我聽了他的話，驚訝地抬起頭看著他?？吹剿樕衔⑿Φ谋砬?，我懸著的心終于放了下來。在老師的鼓勵(lì)下，我參加了人生中的第一次征文比賽。不過出師不利，什么名次都沒 有得到，我氣得把稿紙全部撕掉，發(fā)誓再也不寫小說了。徐老師得知后，又把我

43、喊到了他 的辦公室?！昂缺璋??！毙炖蠋煖厝岬嘏呐奈业募绨?，把一杯熱氣騰騰的茶遞到我手上。今天找你聊聊，給你講個(gè)故事?！笨粗揖趩实纳袂?，徐老師微笑著說道。? “在伊朗德黑蘭的一座宮殿，人們會(huì)欣賞到世界上最美的建筑。宮殿的天花板和四周 墻壁都閃閃發(fā)光，好似鑲滿璀璨的寶石。但如果你走近細(xì)看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那些所謂的寶石其 實(shí)只是普通的玻璃碎片?！甭牭竭@兒，我疑惑地看著徐老師。? “建筑師原本打算把當(dāng)時(shí)十分珍貴的鏡子嵌進(jìn)墻面。鏡子運(yùn)到的時(shí)候，不小心被工人 打碎了，工期又非常緊張，再運(yùn)鏡子已經(jīng)來不及了，建筑師靈機(jī)一動(dòng)，把那些碎裂的鏡片 敲得更小，鑲嵌在天花板和墻壁上，從遠(yuǎn)處看，那些鏡片就像是鉆石一樣熠熠生

44、輝?！? “這太神奇了！ ”我不由得驚嘆道。? “是的，”徐老師語重心長地對我說，在人的一生中，會(huì)遇到很多的挫折，誰的夢沒有被打碎過？挫折是把雙刃劍，既會(huì)讓你感受到失敗的痛苦，又會(huì)讓你快速成長。聽說你把 稿子撕成了碎片，希望你能把失敗的碎片，變成成功的寶石?！?聽了徐老師的這番話，我重拾了信心，寫作的熱情一發(fā)不可收拾，有越來越多的文章 刊登在報(bào)刊上。在那年中考中，我發(fā)揮出色，作文得了滿分。徐老師知道后，竟然，在辦公室里轉(zhuǎn)起圈來?在我的記憶里，那一年，校園里桅子樹上的花笑了，笑得那樣燦爛！(選自中學(xué)生閱讀 2016年第2期，有刪改)(1)本文依次填入 AB處的詞語，最恰當(dāng)?shù)姆謩e是()A.小心翼翼

45、,B.漫不經(jīng)心，C.理直氣壯川D.吞吞吐吐(2)根據(jù)文意，說說文題 那年花開”的含義。(3)結(jié)合語境，分析加下劃線詞語的表達(dá)效果?？吹剿樕衔⑿Φ谋砬?，我懸著的心終于放了下來。(4)從人物描寫的角度，賞析句子。徐老師坐到椅子上，把小說從頭看到尾，時(shí)而眉頭舒展，時(shí)而嘴角含笑，一直沒有再說 話。(5)文中徐老師給 我”講 建筑師的故事”有什么用意？說說你的理解?！敬鸢浮?1) A,D(2)指的是初三那一年在老師的鼓勵(lì)下，我”重拾了信心，獲得了成功?；?我”重拾了信心，越來越多的文章刊登在報(bào)刊上，中考作文得了滿分。(3) 一方面，生動(dòng)形象地把我的緊張的心情寫了出來，另一方面也寫出了我急于渴得老師 的

46、肯定。(4)用動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫的方法，表現(xiàn)徐老師看我”小說時(shí)的專注和耐心，以及對 我寫的小說的欣賞和認(rèn)可。(5)用 故事”深入淺出地說明失敗可以轉(zhuǎn)化為成功的道理，鼓勵(lì)和開導(dǎo)我”化挫折為成功的動(dòng)力.(或：說明了 挫折是把雙刃劍，既會(huì)讓你感受到失敗的痛苦，又會(huì)讓你快速成 長”的道理，鼓勵(lì) 我”將失敗轉(zhuǎn)化為成功的動(dòng)力?！窘馕觥俊痉治觥?1)小心翼翼：形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。漫不經(jīng)心：隨隨便 便，不放在心上。理直氣壯：理由正當(dāng)充分，膽子就壯，說話就有氣勢。吞吞吐吐：形容 有話不直說或說話有顧慮，想說又不敢說的樣子。文章第4段敘寫的內(nèi)容是學(xué)生在回答老師的質(zhì)問，所以應(yīng)該選用 吞吞吐吐”；文章第6

47、段所寫的內(nèi)容是 我”向老師作保證，心里 不知道老師是否認(rèn)可，所以應(yīng)該用小心翼翼據(jù)此，答案為 D和Ao(2)文章主要是記敘初三那年，我參加作文比賽失敗了，后來在徐老師的鼓勵(lì)下，重拾信心，終于取得了成功。所以 那年花開”從字面意義上來看，指的是那一年桅子花開了； 深層含義指的是初三那一年在老師的鼓勵(lì)下，我”重拾了信心，獲得了成功。(3)語句中的 終于”一詞，既生動(dòng)形象地寫出了我”緊張的心情，也表達(dá)了我急于渴望得老師的肯定的心理。據(jù)此理解作答。(4)語句 徐老師坐到椅子上，把小說從頭看到尾，時(shí)而眉頭舒展，時(shí)而嘴角含笑，一直 沒有再說話“運(yùn)用 坐“看”等動(dòng)詞，運(yùn)用動(dòng)作描寫；又用 眉頭舒展”嘴角含笑”等

48、神態(tài)的描 寫，表現(xiàn)了徐老師看 我”作文時(shí)的專注和耐心，也表達(dá)了徐老師對我作品的欣賞和認(rèn)可的 態(tài)度。我”第一次參加征文比賽, 我”講了這個(gè)故事，是用 我”化挫折為成功的動(dòng)力。結(jié)果沒有得故事”深入淺據(jù)此，理解(5)徐老師給 我”講 建筑師的故事”是有原因的, 到任何名次，我”對寫作失去了信心。于是徐老師給 出地說明失敗可以轉(zhuǎn)化為成功的道理，鼓勵(lì)和開導(dǎo)作答。故答案為：A D;指的是初三那一年在老師的鼓勵(lì)下，我”重拾了信心，獲得了成功?；蛭摇敝厥傲诵判?，越來越多的文章刊登在報(bào)刊上，中考作文得了滿分；一方面，生動(dòng)形象地把我的緊張的心情寫了出來，另一方面也寫出了我急于渴得老師的目7E；用動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫

49、的方法，表現(xiàn)徐老師看我”小說時(shí)的專注和耐心，以及對 我”寫的小說的欣賞和認(rèn)可；用 故事”深入淺出地說明失敗可以轉(zhuǎn)化為成功的道理，鼓勵(lì)和開導(dǎo)我”化挫折為成功的動(dòng)力.（或：說明了 挫折是把雙刃劍，既會(huì)讓你感受到失敗的痛苦，又會(huì)讓你快速成長”的道理，鼓勵(lì) 我”將失敗轉(zhuǎn)化為成功的動(dòng)力?！军c(diǎn)評】此題考查學(xué)生結(jié)合語境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語的意 義及常用用法，再次弄清詞語的感情色彩，尤其要注意結(jié)合具體的語境，理解字詞含義的 變化，辨析作答；本題考查標(biāo)題的作用。題目的作用有：線索；雙關(guān)：象征人物的形象或精神；作者感情 的觸發(fā)點(diǎn)；含蓄的或形象的揭示文章中心（要具體寫出中心是什么）；概括文章

50、內(nèi)容；用 修辭，新穎獨(dú)特，吸引讀者。題目的含義要注意表面意和深層含義，還有雙關(guān)的題目的兩 層含義。題目運(yùn)用了比喻的修辭手法，新穎生動(dòng)，激發(fā)讀者閱讀興趣；本題考查了關(guān)鍵詞的作用。首先我們閱讀文章，找到句子出現(xiàn)的情景，結(jié)合語境分析； 本題考查對描寫手法及其作用的分析。人物描寫方法有肖像（外貌）、神態(tài)、動(dòng)作、語 言（對話）、心理等。其作用是形象生動(dòng)地刻畫出人物的性格（情感、心理）特征，或是襯托、突出的特點(diǎn)，表達(dá)作者的感情；本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析，必須在理解文句，分析文章內(nèi)容，準(zhǔn)確把握文意的 基礎(chǔ)上，層層篩選，剝離出有效信息即可作答。6 .閱讀下面選文，完成后面小題媽媽的額頭童年的印象里，母親

51、的額頭是最親切的。那時(shí)的我體質(zhì)弱，常常生病發(fā)燒。每次見到 我一臉緋紅的樣子，母親就覺得不對勁，然后她的額頭就會(huì)貼在我的額頭上，只那么輕輕 一貼，母親就能準(zhǔn)確判斷出我的健康狀況。 母親的額頭，很多時(shí)間都被汗水占據(jù)著，勞動(dòng)著的母親是美麗的。那時(shí)候，年輕的母 親，以光潔而溫馨的額頭為紙，為這個(gè)家，書寫著人生的喜怒哀樂。跟我們在一起，有說 有笑的日子，母親是開心的，幸福的，這些開心和幸福，在她的額頭上表現(xiàn)得陽光燦爛。 當(dāng)我們遇到挫折和磨難，那額頭上則會(huì)寫滿憂慮和郁悶。我一度懷疑，多年以后，母親額 頭上那一條條清晰的紋路，該是多年擔(dān)憂留下的記憶檔案。母親用額頭為我診斷了無數(shù)次病痛，而她自己生病的時(shí)候，總

52、是悄悄瞞著。好些回， 我看見母親渾身無力地躺在床上，父親用濕毛巾捂著她的額頭，才知道母親已被病魔折騰 多時(shí)。每一次，母親從疲憊中爬起來，第一件事就是揉拍前額，好讓自己保持一份清醒， 第一時(shí)間理清生活的繁瑣，解開心頭的愁結(jié)，為家的未來精打細(xì)算。韶華流轉(zhuǎn)中，母親老 了，無論記憶力還是動(dòng)作氣力，已經(jīng)大不如前，唯一不改的，依然是拍額頭的習(xí)慣性動(dòng) 作，那手掌在額頭上發(fā)出的聲音，于我而言，更多成了一種帶著淡淡詠嘆的生活樂章。母親是愛美的，也許從她懂事時(shí)起，就用那些粉膏，每天在額頭上涂抹。然而歲月匆 匆，雨霜重重，誰也無法挽留青春飽滿的腳步。一道道皺紋，在一個(gè)個(gè)不經(jīng)意的夜晚，悄 悄爬上了母親的額頭。如果說母

53、親是一棵樹，那額頭上的紋路，就像一圈圈年輪，圈滿了 昨日的記憶。而我更感覺那紋路如林，是一種寫在額頭上的不變情懷，仿佛漫山遍野的秀 木，永遠(yuǎn)蔥綠綿長。母親七十大壽那天，女兒忽然說頭暈，母親的額頭，又習(xí)慣性地跟她貼在一起。那是 怎樣的兩張額頭啊，一張滄桑遍布，飽經(jīng)風(fēng)霜；一張青春飽滿，一如母親當(dāng)年。母親仔細(xì) 端詳著孫女，不由感慨萬千：奶奶老了，瞧這額頭上的皺紋，多深！”我伸過手，輕撫母親的額頭： 媽，誰說您老呀。瞧您的額頭，還是當(dāng)年那樣溫暖。在我心里，您有一張永遠(yuǎn) 年輕的臉?！?是啊，母親的額頭是不老的，那里面，寫滿了永恒的母愛。(文/蔣平原文有刪改)(1) 文中寫了有關(guān) 媽媽的額頭”的幾個(gè)生活片

54、斷，請用簡潔的語言概括出來。(2)結(jié)合語境，解釋第二段畫線句子加點(diǎn)詞語的意思，并說明其表達(dá)作用。這些開心和幸福，在她的額頭上表現(xiàn)得陽光燦爛。(3)結(jié)合文章內(nèi)容，從品味語言的角度賞析第四段畫線的句子。如果說母親是一棵樹，那額頭上的紋路，就像一圈圈年輪，圈滿了昨日的記憶。而我更感 覺那紋路如林，是一種寫在額頭上的不變情懷，仿佛漫山遍野的秀木，永遠(yuǎn)蔥綠綿長。(4)生活中我們都擁有親人們的關(guān)愛，請你把感受最深的寫下來和大家分享?！敬鸢浮?1)母親用額頭為我診斷病痛；答案示例：母親的額頭布滿汗水、喜悅、憂 傷;母親揉拍前額緩解勞累；答案示例：母親額頭的皺絞；答案示例：母親用額頭為孫 女診斷病痛(2)陽光

55、燦爛”原指陽光光彩奪目的樣子，在這里生動(dòng)形緣地寫出了母親開心快樂、幸福的神態(tài)。(3)運(yùn)用比喻的修辭手法，把媽媽額頭上的皺紋比作年輪，比作樹林，生動(dòng)形象地寫出媽媽的頹頭記錄下了她對子女的疼愛，為家庭生活辛勞的付出，以及我”對媽媽的愛或感恩之情)(4)示例：父親的關(guān)愛讓我感受最深。父親是家中的頂梁柱，尤其是他厚實(shí)的背給了我安 全感和幸福感。小時(shí)候，我在父親的背上盡情歡笑；現(xiàn)在，父親仍然用他厚實(shí)的背為我遮風(fēng)擋雨。能圍繞所感受到的親人們的關(guān)愛來答題，符合題意，言之有理即可。)【解析】【分析】(1)按先后順序文章分別寫了：母親用額頭為我診斷病痛；母親的額頭 布滿汗水；母親揉拍前額緩解勞累；母親用額頭為孫

56、女診斷病痛。概括文章的內(nèi)容，一定 要圍繞具體描寫的事件來概括，比如本題，學(xué)生應(yīng)圍繞媽媽的額頭”。在概括時(shí)，還要注意語言的簡潔性。(2)陽光燦爛”本義指天氣晴朗，陽光光彩奪目的樣子。在這里生動(dòng)形象地寫出了母親 開心快樂、幸福的神態(tài)。(3)此句運(yùn)用比喻的修辭手法，把媽媽額頭上的皺紋比作年輪，比作樹林，生動(dòng)形象地寫出媽媽的額頭記錄下了她對子女的疼愛，以及“我 ”對媽媽的愛。（ 4）結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫出自己對親人關(guān)愛感受最深的一個(gè)片段即可。比如：母親的關(guān)愛讓我感受最深。早起一杯熱牛奶，出門千叮嚀萬囑咐，目送你遠(yuǎn)去，晚上回家擺滿豐盛的飯菜等你一同共進(jìn)晚餐，夾塊肉到你的碗中，看著你吃露出開心的笑容，睡前打來熱熱的洗腳水，關(guān)掉你臥室的燈，熟睡中幫你把被子蓋