七年級《歌唱祖國》教案

1、七年級歌唱祖國教案教學(xué)目標 1. 聆聽歌曲，感受歌曲的進行曲風(fēng)格及其速度、力度、節(jié)拍特點。 2. 分析歌曲中附點音符和八度大跳對歌曲情緒表達的作用。 3. 用自然、舒展的聲音有感情地演唱歌曲。 4. 背唱歌曲。  教學(xué)重、難點  1.     學(xué)唱歌曲做到有感情地演唱，并背唱。  2.     用首調(diào)唱名法了解D大調(diào)的音位。 3.     準確演唱歌曲的弱起節(jié)奏和附點節(jié)奏。 教

2、材分析  這首歌曲創(chuàng)作于20世紀50年代，表達了中國人民斗志昂揚的精神風(fēng)貌和自豪感，表達了人民對祖國的歌唱和贊頌。音樂雄壯豪邁，積極向上，帶有進行曲風(fēng)格。  本歌曲為色彩鮮明的D大調(diào)，四二拍，結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的三段體ABA，音域為ad2 （小字組a到小字二組d）。歌曲的第一、二樂段情緒上有一定變化，第一樂段莊嚴雄壯，第二樂段含有抒情色彩。  這首歌曲還被改編成了銅管樂合奏。  教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)（一份供任課教師參考的完整教案）  1導(dǎo)入  （1）學(xué)生踏著歌曲歌唱祖國的節(jié)奏進教室，教師采用提問方式

3、導(dǎo)入課題。 （2）欣賞升國旗視頻，教師提問：看升國旗同學(xué)們想到了什么？在什么場合需要升國旗？  （3）介紹作曲家王莘的個人生平和歌曲的創(chuàng)作背景。         2新課學(xué)習(xí) （1）聆聽歌曲歌唱祖國。  （2）請學(xué)生談聆聽后的體會和感受，并回答問題。（例如：歌曲表達了什么情緒？是什么風(fēng)格的音樂？）  （3）再次聆聽歌曲或教師范唱，請學(xué)生思考或分組討論為什么歌曲是進行曲風(fēng)格？這種風(fēng)格是怎么表現(xiàn)出來的？  （4）教師總結(jié)：歌唱祖國的進行曲風(fēng)格正是通過行進的速度、鏗鏘的力度、強弱對比

4、鮮明的四二拍表現(xiàn)出來的。        3學(xué)生學(xué)唱歌曲 （歌唱祖國歌曲學(xué)習(xí)）      （1）學(xué)唱歌曲曲譜，請學(xué)生試著用首調(diào)唱名法演唱歌曲曲譜。  （2）請學(xué)生討論在曲譜中有哪些特殊的節(jié)奏。  （3）練習(xí)附點節(jié)奏。 教師拍擊節(jié)奏，學(xué)生模仿。  老師結(jié)合歌曲曲目出示節(jié)奏練習(xí)：，并請學(xué)生說說附點節(jié)奏給人的感受以及對表現(xiàn)歌曲情緒的作用。  （4）練習(xí)弱起節(jié)奏。 教師講解弱起節(jié)奏的概念，并通過對比練習(xí)讓學(xué)生感受弱起節(jié)奏的強弱特點。 教

5、師出示兩條節(jié)奏練習(xí)：   教師請學(xué)生談?wù)勥@兩條節(jié)奏在強弱變化上有什么不同，在唱譜時應(yīng)怎么做。 （5）學(xué)唱歌詞。 按歌曲旋律節(jié)奏朗誦歌詞。 填詞演唱，注意附點節(jié)奏和切分節(jié)奏要唱得準確。注意切分節(jié)奏的強拍位置。 教師糾正學(xué)生演唱的不當(dāng)之處。 學(xué)生隨歌唱祖國伴奏完整演唱歌曲。  4歌曲分析  （1）聆聽錄音，請學(xué)生思考：這首歌曲可以分為幾段（課件歌唱祖國樂曲結(jié)構(gòu)圖）。  （2）聆聽教師范唱（范唱應(yīng)注意第一和第二樂段間的情緒對比），請學(xué)生討論： 歌曲的旋律進行有什么特點？ 歌曲表現(xiàn)了幾種情緒？采用什么表現(xiàn)手法來表現(xiàn)兩種不同的情緒？  （3）請學(xué)生思考討論這首歌曲的調(diào)性，教師通過對比第一段大調(diào)色彩與第二段小調(diào)色彩，進一步闡釋第一段與第二段演唱情緒的不同。 5完整演唱歌曲 請學(xué)生帶著感情隨音樂歌唱祖國伴奏完整準確地演唱，并嘗試背唱。  6拓展教學(xué) 欣賞銅管樂合奏歌唱祖國，與歌曲演唱進行對比，感受兩種不同表現(xiàn)形式的不同音響效果和細微的情感差異。  7課堂小結(jié) （1）歌曲的進行曲風(fēng)格是通過速度、力度、節(jié)拍表現(xiàn)出來的，并通過附點音符與弱起小節(jié)的使用體現(xiàn)了歌曲雄壯有力的進行曲特點。而歌曲第二段的抒情情緒（在對比中）更襯托出歌曲（第一段和第三段）勇往直前、雄壯寬廣的