江蘇省栟茶高級中學(xué)高一語文周練一學(xué)生版

1、2012級高一語文自主練習(xí)題一（滿分160分，時間150分鐘） 一、語言文字運(yùn)用(17分)1.下列黑體字讀音兩兩相同的一項(xiàng)是 （分） ( ) A.干涸禁錮 鱗次櫛比不拘小節(jié) B.祈禱萊畦 惟妙惟肖悄無聲息 C.迸射駢進(jìn) 恪盡職守刻不容緩 D.佇立貯蓄 鮮為人知顯而易見2.與前后語句銜接最恰當(dāng)?shù)囊粋€比喻句是（3分） ( )夜色濃了，燈亮了起來。環(huán)繞在海灣沿岸山城上的燈光，從半空倒映在烏藍(lán)的海面上，隨著波浪，晃動著，閃爍著，_，和那密布在蒼穹里的星斗互相輝映，煞是好看。 A像散落在藍(lán)色天鵝絨上的顆顆鉆石 B像一串流動的珍珠C像夜空中眨著眼睛的星星 D像無數(shù)個在水面舞動的小精靈 3.下列各句中，沒有

2、語病的一句是（3分） ( )A.據(jù)報(bào)道，黑龍江新興煤礦發(fā)生“1121”特大瓦斯爆炸事故的原因，是由于企業(yè)安全生產(chǎn)責(zé)任不落實(shí)，隱患排查不認(rèn)真、不徹底造成的。B.這些雜交水稻由于產(chǎn)量高，而且比外國進(jìn)口的雜交水稻更高的抵抗病蟲害的能力，受到了當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的歡迎，推廣面積越來越大。C.大氣中臭氧層的減薄及南極上空臭氧洞的不斷擴(kuò)大是人類大量排放氯氟碳類物質(zhì)造成的后果，這不是天災(zāi)而是人禍。D.目前集市上出現(xiàn)了少數(shù)人欺行霸市，哄抬物價(jià)，甚至毆打工商管理人員，嚴(yán)重?fù)p害了廣大群眾的切身利益，因此，整頓集市秩序是當(dāng)務(wù)之急。 4.下列各句中，沒有語病的一句是（3分） ( )A.盡管作為歐盟成員國的希臘經(jīng)濟(jì)總量有限，其債

3、務(wù)危機(jī)不足以使美國經(jīng)濟(jì)受到直接沖擊，但是仍然會間接影響美國經(jīng)濟(jì)的復(fù)蘇進(jìn)程。B.臺灣地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)人馬英九最近宣布行政院改組計(jì)劃，以吳敦義代替劉兆玄任行政院長，以期挽回了因“88”臺風(fēng)災(zāi)難而一路下滑的支持率。C.植物營養(yǎng)學(xué)就是研究如何通過施肥等措施提高作物質(zhì)量、改善農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)的，因此植物營養(yǎng)不僅對糧食質(zhì)量安全，而且對糧食數(shù)量安全至關(guān)重要。D.羅密歐與朱麗葉是一曲“青春和愛情”的悲歌，威尼斯商人是富有諷刺意味的戲劇，但就其流播之廣而言卻毫不遜色。5.仿照畫線的句子，續(xù)寫一個句子，與畫線的兩句構(gòu)成語意連貫的排比句。（2分） 人生的意義在于奉獻(xiàn)而不在于索取。如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉

4、，就滋潤一方土地； ， 。6.下面是你與書法家魏先生的一段對話，請根據(jù)情境，在橫線上補(bǔ)上恰當(dāng)?shù)木渥?。?分） 你：魏先生，您好！下周是我校的“書法活動周”，我們誠摯邀請您下周二給我們開一個講座。魏：哎呀，很不巧，下周二我另有活動，能換個時間嗎？你： 。魏：太好了！那我們下周五下午在你們學(xué)校的報(bào)告廳見！二、文言知識積累與閱讀（25分）7.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字用法與其他選項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（2分） ( )A.其岸勢犬牙差互，不可知其源 B.黔無驢，有好事者船載以入C.便扶向路，處處志之 D.一狼徑去，其一犬坐于前8.下列句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（2分） ( )A見犯乃死。 蘭芝初還時，府吏見丁寧

5、。B身死人手，為天下笑者，何也？ 舌一吐而二蟲盡為所吞。C生孩六月，慈父見背。 今是溪獨(dú)見辱于愚，何哉？D予猶記周公之被逮，在丁卯三月之望。 秦王復(fù)擊軻，被八創(chuàng)。9.下列各組句子中，句式相同的一組是（2分） ( )A句讀之不知，惑之不解。 眾人皆醉而我獨(dú)醒，是以見放。B夫晉，何厭之有？ 子何恃而往？C安在公子能急人之困也？ 王嘗語莊子以好樂，有諸？D子非魚，安知我不知魚之樂？ 臣實(shí)不才，又誰敢怨。閱讀下面兩篇文言短文，完成1013題。（一）鞠詠為進(jìn)士，以文學(xué)受知于王公化基。及王公知杭州，詠擢第，釋褐為大理評事，知杭州仁和縣。將之官，先以書及所作詩寄王公，以謝平昔獎進(jìn)，今復(fù)為吏，得以文字相樂之意

6、。王公不答。及至任，略不加禮，課其職事甚急。鞠大失所望。于是不復(fù)冀其相知，而專修吏干矣。其后，王公入為參知政事，首以詠薦。人或問其故，答曰：“鞠詠之才，不患不達(dá)。所憂者氣峻而驕，我故抑之，以成其德耳?！本下勚?，始以王公為真相知也。10寫出下列加點(diǎn)詞在句中的意思。（3分）(1) 以謝平昔獎進(jìn) ( ) (2) 于是不復(fù)冀其相知 ( ) (3) 所憂者氣峻而驕 ()（二）太子及賓客知其事者，皆白衣冠送之。至易水上，既祖，取道。高漸離擊筑，荊軻和而歌，為變徵之聲，士皆垂淚涕泣。又前而為歌曰：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還！”復(fù)為慷慨羽聲。士皆嗔目，發(fā)盡上指冠。于是荊軻遂就車而去，終已不顧。 （選自

7、史記刺客列傳）【注】既祖，取道：祭過路神，就要上路。祖，臨行祭路神，引申為餞行送別。為變徵（zh）之聲：發(fā)出變徵的聲音。古時音樂分宮、商、角、徽、羽五音，變徵是角、徵二音之間接近徵音的聲音，聲調(diào)悲涼?？犊鹇暎郝曊{(diào)激憤的羽聲。嗔目：瞪眼。11.解釋下面句子中加點(diǎn)的詞。（2分）又前而為歌曰（ ） 發(fā)盡上指冠（ ）12.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）及至任，略不加禮，課其職事甚急。（4分） 鞠詠之才，不患不達(dá)。（3分） 太子及賓客知其事者，皆白衣冠送之。（3分） 三、古詩詞鑒賞（10分）13. 閱讀下面兩首唐詩，按要求作答。峽口送友人司空曙峽口花飛欲盡春，天涯去住淚沾巾。來時萬里同為客， 今

8、日翻成送故人。送蜀客雍陶劍南風(fēng)景臘前春，山鳥江風(fēng)得雨新。莫怪送君行較遠(yuǎn)，自緣身是憶歸人。（1）峽口送友人一詩描寫了什么時節(jié)的景色？它是通過哪個意象表達(dá)出來的？（4分） （2）兩首詩在抒發(fā)送別之情的同時，還表達(dá)了哪一種共同的情感？（2分） （3）送蜀客一詩采用了反面襯托的手法，你是否同意？請簡要說明理由。（4分） 四、名句名篇默寫（8分）14.補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人， 。(詩經(jīng)秦風(fēng)) 大漠孤煙直， 。(王維使至塞上) ，千樹萬樹梨花開。(岑參白雪歌送武判官歸京) ，夜泊秦準(zhǔn)近灑家。(杜牧泊秦淮)山重水復(fù)疑無路， 。(陸游游山西村)無可奈何花落去， 。(晏殊浣

9、溪沙)枯藤老樹昏鴉， ，古道西風(fēng)瘦馬。 (馬致遠(yuǎn)天凈沙秋思)苔痕上階綠， 。(劉禹錫陋室銘)五、現(xiàn)代文閱讀：文學(xué)類文本（20分） 閱讀下面文章，完成1518題?？焓謩ⅠT驥才 人人在童年，都是時間的富翁。有時我呆在家里悶得慌，或者父親嫌我太鬧，打發(fā)我出去玩玩，我就不免要到街口去看快手劉變戲法。 快手劉是個撂地?cái)[攤賣糖的胖大漢子。他有個隨身背著的漆成綠色的小木箱，在哪兒擺攤就把木箱放在哪兒。箱上架一條滿是洞眼的橫木板，洞眼插著一排排廉價(jià)的棒糖。他變戲法是為了吸引孩子們來買糖。戲法十分簡單，俗稱“小碗扣球”。他兩只手各拿一只茶碗，你明明看見每只碗下邊扣著兩只紅球兒，你連眼皮都沒眨動一下，嘿！四只球兒

10、竟然全都跑到一只茶碗下邊去了。 有一次.我親眼瞧見他手指飛快地一動，把一只球兒塞在碗下邊扣住，便忍不住大叫：“在右邊那個碗底下哪，我看見了!”“你看見了?”快手劉明亮的大眼球朝我驚奇地一閃，跟著換了一種正經(jīng)的神氣對我說?！安粫?！你可得說準(zhǔn)了。猜錯就得買我的糖?！薄靶?我說準(zhǔn)了!”我親眼所見，所以一口咬定。誰知快手劉哈哈一笑，突然把右手的茶碗翻過來：“瞧吧，在哪兒呢？”咦，碗下邊怎么什么也沒有呢？難道球兒從地下鉆進(jìn)左邊那個碗下邊去了。快手劉好像知道我怎么猜想，伸手又把左邊的茶碗掀開，同樣什么也沒有！只見他將兩只空碗對口合在一起，舉在頭頂上，口呼一聲：“來！”雙手一搖茶碗，里面竟然嘩嘩響。打開碗

11、一看，四只球兒居然又都在碗里邊。四周圍看的人發(fā)出一陣驚訝不已的唏噓之聲?！澳爿斄税?！買塊糖吃就行。這糖是純糖稀熬的，單吃糖也不吃虧?！蔽译媚槹l(fā)燙，在眾人的笑聲里買了塊棒糖，站到人圈圈后邊去，從此我再不敢擠到前邊去多嘴多舌。 他那時不過40多歲吧，正當(dāng)壯年，精神飽滿，肉重肌沉，皓齒紅唇，烏黑的眉毛像是用毛筆畫上去的。他一邊變戲法，一邊賣糖。一雙胖胖的手指肚滾圓，卻轉(zhuǎn)動靈活。這雙異常敏捷的手，大概就是他綽號“快手劉”的來歷。我童年的許多時光就是在這最最簡單又百看不厭的土戲法里，在這一直也不曾解開的迷陣中，在他這雙神奇莫側(cè)、令人癡想不已的快手之間消磨掉的。他給了我多少好奇的快樂呢! 我上中學(xué)后.就

12、不常見到快手劉了。只是路過那街口時，偶爾碰見他。他依舊那樣興沖沖地變著“小碗扣球”。 我上高中是在外地。人一走，留在家鄉(xiāng)的童年和少年就像合上的書。往昔美好的故事，親切的人物，甜醉的情景，就像鮮活花瓣夾在書里面，再翻開都變成了干枯的回憶。誰能使過去的一切復(fù)活？那去世的外婆，不知去向的摯友，媽媽烏黑的卷發(fā)，久已遺失的那些美麗的書，那跑丟了的綠眼睛的小白貓還有快手劉。 高中二年級，我回家度假。一天在離家不遠(yuǎn)的街口看見十多個孩子圍著什么又喊又叫。走近一看.心中怦然一動，竟是快手劉！他依舊賣糖和變戲法，但人已經(jīng)大變樣了。十年不見，他的模樣接近了老漢。他分明換了一雙手！手背上青筋縷縷，指頭繞著一圈圈皺紋，

13、快像吐盡了絲而縮下去的老蠶他抓著兩只碗口已經(jīng)碰得破破爛爛的茶碗，笨拙地翻來翻去；那四只小紅球兒一會兒沒頭沒腦地撞在碗邊上，一會兒從手里掉下來。他的手不靈了！孩子們叫起來：“球在那兒呢!”“在手里哪！”“指頭中間夾著哪！” 我也清楚地看到，在快手劉扣過茶碗的時候，把地上的球兒取在手中。這動作緩慢遲鈍，失誤就十分明顯。孩子們吵著鬧著叫快手劉張開手，快手劉的手卻捧得緊緊的，朝孩子們尷尬地掬出笑容。這一笑，滿臉皺紋都擠在一起，好像一個皺紙團(tuán)。他幾乎用請求的口氣說：“是在碗里呢！我手里邊什么也沒有” 當(dāng)年神氣十足的快手劉哪會用這種口氣說話？這些稚氣又認(rèn)真的孩子們偏偏不依不饒，非叫快手劉張開手不可。他哪能

14、張手，手一張開一切都完了。我真不愿意看見快手劉這副狼狽的、惶惑的、無措的窘態(tài)。多么希望他像當(dāng)年那次由于我自作聰明揭他老底，迫使他亮出個捉摸不透的絕招。小球突然不翼而飛，呼之即來。如果他再使一下那個絕招，叫這些不知輕重的孩子們領(lǐng)略一下名副其實(shí)的快手劉瞪目結(jié)舌多好！但他老了，不會再有那花好月圓的歲月年華了。我走進(jìn)孩子們中間，手一指快手劉身旁的木箱說：“你們都說錯了，球兒在這箱子上呢！”孩子們給我這突如其來的話弄得莫名其妙，都瞅那木箱。就在這時，我眼角瞥見快手劉用一種盡可能的快速把手里的小球塞到碗下邊?！扒蛟谀膬耗?”孩子們問我?？焓謩⑿呛欠_地上的茶碗說：“瞧，就在這兒啊!怎么樣？你們說錯了吧，

15、買塊糖吧，這糖是純糖稀熬的，單吃糖也不吃虧?！?(有改動) 15.小說第段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用？請了解上下文簡要分析。（5分） 16.小說第段中，我為什么要轉(zhuǎn)移孩子們的視線讓快手劉“用一種盡可能的快速把手里的小球塞到碗下邊”?（4分） 17.下面兩句話都是快手劉完成戲法后說的。請從表現(xiàn)人物形象的角度，結(jié)合全文比較分析。（6分） “你輸了吧！買塊糖吃就行。這糖是純糖稀熬的，單吃糖也不吃虧?！?“怎么樣？你們說錯了，買塊糖吧，這糖是純糖稀熬的，單吃糖也不吃虧?！?18.小說用較多文字寫了快手劉的“不靈”和失手，為什么還以“快手劉”為題呢？（5分） 六、現(xiàn)代文閱讀：論述類文本 閱讀下面文章，完成

16、1821題。（13分） 知識的責(zé)任 羅家倫知識分子應(yīng)該擔(dān)負(fù)起一種特殊的責(zé)任知識的責(zé)任。所謂知識的責(zé)任，既指學(xué)術(shù)責(zé)任，更指社會責(zé)任。擔(dān)負(fù)學(xué)術(shù)責(zé)任，他的前提是建立起負(fù)責(zé)任的思想。怎樣才算負(fù)責(zé)任呢？它需要搜集大量的事實(shí)根據(jù)，再經(jīng)過邏輯的審核，最后形成周密的體系。從這個標(biāo)準(zhǔn)來看，建立負(fù)責(zé)任的思想是很艱辛的，需要漫長的過程，有時需要付出巨大的代價(jià)。比如在實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，受傷的人不知有多少，有的甚至獻(xiàn)出生命；再如去荒山沙漠勘探，因?yàn)樘鞛?zāi)人禍而死傷的人也不知有多少。他們不依賴空想和幻想，他們看重實(shí)驗(yàn)，這便是對思想負(fù)責(zé)任。擔(dān)負(fù)學(xué)術(shù)責(zé)任，還要能對這種思想去負(fù)責(zé)。思想一旦建立之后，就應(yīng)該去發(fā)表，去推進(jìn)，去擴(kuò)充。在發(fā)

17、表以前，當(dāng)然要斟酌它是不是真理，可不可以發(fā)表；但做出發(fā)表的決定之后，如果沒有新的發(fā)現(xiàn)或修正，也沒有為別人更精辟的學(xué)說所折服，那就應(yīng)當(dāng)以大無畏的精神把它更有力地推進(jìn)，更廣大地?cái)U(kuò)充。比如哥白尼最先發(fā)表地動學(xué)說，說太陽是不動的，地球及其他行星都在他的周圍運(yùn)行，他因此受到教會的迫害。后來布魯諾繼續(xù)研究，認(rèn)可了這個思想，并極力傳播，結(jié)果惹怒了教會，被處以極刑。伽利略繼起，憑借物理學(xué)的證明，發(fā)揚(yáng)光大了這種學(xué)說，卻為此鋃鐺入獄。他們雖受盡困辱，但科學(xué)思想因他們的負(fù)責(zé)而熠熠生輝。再進(jìn)一層說，知識分子還應(yīng)為社會擔(dān)負(fù)起更大的責(zé)任-做“社會的良心”。他們要用責(zé)任的思想照亮?xí)r代，用高尚的人格感染世人，否則如何對得起自

18、己的天賦？如果對得起國家民族的賜予？又如何對得起歷史先哲的偉大遺留？在中國，知識分子被稱為“士”。曾子說：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)?！鄙頌橹R分子，就應(yīng)該抱一種天降大任義不容辭的態(tài)度，去擔(dān)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)大眾繼往開來的責(zé)任。范仲淹主張“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，也正是有了這樣的抱負(fù)，他才被稱為真正的知識分子。他的“胸中十萬兵”，也是由此而來的。古人說“天下興亡，匹夫有責(zé)”，更何況知識分子？讓我們互相勉勵，勇敢地?fù)?dān)負(fù)起知識的責(zé)任來，克服困難，振興民族。（選自歷史的先見-羅家倫藝術(shù)隨筆，有刪改）19.把握文章結(jié)構(gòu)并填空。（4分） 建立負(fù)責(zé)任的思想 知識的責(zé)任 相互勉勵，振興民族 社會責(zé)任20.按

19、照要求回答下面問題。（6分） 第節(jié)加點(diǎn)的“負(fù)責(zé)任”在文中指什么？（3分） 第節(jié)舉了哥白尼、布魯諾、伽利略三個人的例子，順序能否調(diào)換？為什么？（3分） 21.羅家倫先生認(rèn)為知識分子“應(yīng)該抱一種天降大任義不容辭的態(tài)度，去擔(dān)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)大眾繼往開來的責(zé)任”。下列材料不能支持這一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（3分） ( ) A.面對黑暗的官場，陶淵明拂袖而去，在田園“著文章自娛”，留下豐富的精神遺產(chǎn)。 B.面對國勢傾頹，文天祥苦苦支撐，領(lǐng)兵報(bào)國，舍生取義，一片丹心，光耀青史。 C.面對麻木的國民，魯迅毅然棄醫(yī)從文，在茫茫的黑夜中吶喊，激勵愛國者不斷前行。 D.面對獨(dú)裁統(tǒng)治，聞一多拍案而起，大聲地“說了個痛苦”，來喚醒民眾追

20、求民主。七、作文（70分） 請以“為了明天”為題寫一篇不少于字的記敘類文章。參考 答 案1.D2.B（A、C、D三項(xiàng)皆描寫“面”“片”天鵝絨、夜空、水面之景象，皆不恰當(dāng)；二是“隨著波浪，晃動著，閃爍著”，顯示出一種“動態(tài)”的美感，若描寫的是一種靜態(tài)的景象A項(xiàng)，那自然不合適）3.C（A句式雜糅，“原因是造成的”雜糅。或刪去“的原因”，或刪去“造成的”。B成分殘缺，在“而且”與“比”之間，加“具有”。D成分殘缺，“出現(xiàn)”缺賓語中心語，應(yīng)在“管理人員”后加“的現(xiàn)象”）4.A（B.“以期”與“挽回了”時態(tài)矛盾，不合邏輯，去除“了”。C.關(guān)聯(lián)詞語誤用，從邏輯關(guān)系上講，“因此”表示前因后果，這句前后關(guān)系卻

21、是“前果后因”，應(yīng)改為“因?yàn)椤薄.指代不明，“就其流播之廣而言卻毫不遜色”在句中所指對象不清楚，宜明確化）5.示例：如果你是一棵小草，就增添一分綠意。6.示例謝謝您！那么下周五下午您有空嗎？如果有空，我們就在學(xué)校的報(bào)告廳等候您，可以嗎？7.C (C.志：動詞，做標(biāo)記。A.犬牙：名作狀，像狗的牙齒那樣。B.船：名作狀，用船。 D.犬：名作狀像狗一樣)8.B9.B 10.(1) 平昔：往常，過去。 (2) 冀：希望。(3) 峻：高傲。11.前：名作動，走上前。上：名作狀，往上、向上12. (1)等到鞠詠就任后，王化基對他不但一點(diǎn)兒沒有特殊的禮遇，還非常嚴(yán)厲督查（考核）他的政務(wù)。(2)憑鞠詠的才氣

22、，不用擔(dān)心將來不顯達(dá)。燕太子和知曉這件事的賓客，都穿著白衣戴著白帽來送別荊軻?！靖健繀⒖甲g文宋朝時，鞠詠準(zhǔn)備參加進(jìn)士考，憑自身出眾的文學(xué)才華，受到王化基的賞識。等到王化基出任杭州知府，鞠詠考試登第中了進(jìn)士，脫下布衣一下子就提升為大理評事，擔(dān)任杭州仁和縣知縣。鞠詠將上任時，先寫了一封信，連同所作的詩寄給王化基，感謝王公對他的勉勵和提攜，并說如今又成了王公的下屬，更能以文相樂了。王化基沒作答復(fù)。到鞠詠就任后，王化基對他不但一點(diǎn)兒沒有特殊的禮遇，還非常嚴(yán)厲督查(考核)他的政務(wù)。鞠詠大失所望，便不再指望對方了解自己，進(jìn)而專心學(xué)習(xí)處理政務(wù)。后來，王公入朝任參知政事，首先推薦的便是鞠詠。有人問其緣故，王公說：“憑鞠詠的才氣，不用擔(dān)心將來不顯達(dá)。只是他盛氣凌人，驕傲無羈。我故意壓抑他，是想讓他成就德行罷了?！本显伮犝f了這件事后，才把王公看作是真正了解自己