六年級(jí)語文上冊(cè)第一單元有家真好第3課《凡卡》教案1滬教版五四制

1、精選范本凡卡1教學(xué)目標(biāo)正確規(guī)范地讀寫本課的生字新詞。通過學(xué)習(xí)凡卡寫信的內(nèi)容以及他的神態(tài)、動(dòng)作、聯(lián)想,來了解他的內(nèi)心。通過理解課文,了解舊俄沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘生活,激發(fā)學(xué)生痛恨不合理的社會(huì)制度,珍惜今天幸福生活的思想感情。有感情地朗讀課文。2新設(shè)計(jì)這篇課文是俄國(guó)著名作家契訶夫?qū)懙亩唐≌f,采用了“寫信”這一表達(dá)形式。9歲的凡卡給自己的爺爺寫信,訴說了自己在莫斯科學(xué)徒生活的悲慘遭遇,表達(dá)了想回到鄉(xiāng)下爺爺身邊的急切心情。課文是由作者的敘述、信的內(nèi)容和凡卡的回憶三部分穿插起來的。揭露了舊俄時(shí)代窮苦勞動(dòng)人民的悲慘生活,即使是兒童也逃脫不了悲慘的命運(yùn)。3新設(shè)計(jì)文中凡卡的稱呼不一,可以在初讀課文時(shí)解決

2、。而“凡卡為什么會(huì)回憶起快樂的往事”“爺爺能不能收到信”“凡卡能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)中的愿望嗎”等問題,都應(yīng)在引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文的基礎(chǔ)上逐步解決。4學(xué)情分析學(xué)生已初步具有讀懂比較長(zhǎng)的文章的能力,能抓住課文的主要脈絡(luò)和重點(diǎn)語句理解課文。他們與課文中的凡卡年紀(jì)相仿,在情感上容易產(chǎn)生共鳴。但課文由作者的敘述、信的內(nèi)容和凡卡的回憶三部分組成的,內(nèi)容較復(fù)雜,需引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)筆讀書、集體交流等方法疏通課文。文中凡卡的稱呼不一,可以在初讀課文時(shí)解決。而“凡卡為什么會(huì)回憶起快樂的往事”“爺爺能不能收到信”“凡卡能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)中的愿望嗎”等問題,都應(yīng)在引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文的基礎(chǔ)上逐步解決。5重點(diǎn)難點(diǎn)1.理解凡卡寫的信的內(nèi)容,了解凡卡

3、遭受的苦難。2.理解寫信過程中凡卡的聯(lián)想和文章結(jié)尾的含義。6教學(xué)過程6.1第一學(xué)時(shí)6.1.1教學(xué)目標(biāo)正確規(guī)范地讀寫本課的生字新詞。通過學(xué)習(xí)凡卡寫信的內(nèi)容以及他的神態(tài)、動(dòng)作、聯(lián)想,來了解他的內(nèi)心。6.1.2學(xué)時(shí)重點(diǎn)1.理解凡卡寫的信的內(nèi)容,了解凡卡遭受的苦難。6.1.3學(xué)時(shí)難點(diǎn)1.理解凡卡寫的信的內(nèi)容,了解凡卡遭受的苦難。6.1.4教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】第一課板書課題并解題。1.板書課題,齊讀課題?！胺部ā笔枪适轮械娜宋?。本文是以故事中人物名字來命題的。2.交流本文作家契訶夫的有關(guān)資料。學(xué)生交流:本文的作者是契訶夫。他是俄國(guó)著名的作家。生于1860年,逝世于1904年。他出身于小商人家庭,187

4、9年進(jìn)莫斯科大學(xué)醫(yī)學(xué)科求學(xué)。做過店員也當(dāng)過醫(yī)生。他生活在19世紀(jì)末期,正是沙皇統(tǒng)治俄國(guó)最黑暗的年代。社會(huì)動(dòng)蕩不安。他的作品無情地揭露了沙皇統(tǒng)治下不合理的社會(huì)制度和資本主義社會(huì)的罪惡。3.教師簡(jiǎn)要介紹凡卡的寫作背景。凡卡寫于1886年,它反映了沙皇尼古拉三世時(shí),無數(shù)破產(chǎn)了的農(nóng)民被迫流入城市謀生,他們深受剝削之苦,連兒童也不能幸免。契訶夫家的小雜貨店里有兩個(gè)小學(xué)徒,就常受他父親的虐待。他自小了解學(xué)徒生活,也同情小學(xué)徒的不幸命運(yùn),所以凡卡這篇小說寫得真實(shí)感人,也使我們從中看到舊俄時(shí)代窮苦勞動(dòng)人民的悲慘生活。(點(diǎn)評(píng):開課時(shí),通過學(xué)生之間和師生之間關(guān)于作者和寫作背景的交流,奠定了學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)。因?yàn)樽髡?/p>

5、所寫的時(shí)代和學(xué)生有一定的距離,在理解上有難度。進(jìn)行交流之后,就拉近了讀者與作者、作品之間的距離,降低了學(xué)習(xí)的難度。)初讀課文,整體感知。1.自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,思考并回答:你讀懂了什么?用簡(jiǎn)練的語言概括課文主要講了什么內(nèi)容。2.檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的情況。(課件出示)(1)讀準(zhǔn)字音,認(rèn)準(zhǔn)字形。(2)在正確的讀音后面畫“”。3.指名回答課文寫了凡卡什么事?按怎樣的順序?qū)懙?(課文主要寫凡卡給鄉(xiāng)下爺爺寫信,訴說自己莫斯科學(xué)徒生活的悲慘遭遇。是按準(zhǔn)備寫信寫信寫信后的順序?qū)懙摹?4.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,教師針對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行輸理總結(jié)。凡卡寫信的內(nèi)容是什么?凡卡怎么給爺爺寫信的?凡卡為什么給爺爺寫信?

6、為什么希望爺爺帶他回村子?凡卡寫的這封信,爺爺能收得到嗎?他夢(mèng)中的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎?為什么?等5.默讀課文,找找哪兒是作者的敘述?哪兒是凡卡寫信的內(nèi)容?哪兒是寫凡卡在寫信中所想到的?(點(diǎn)評(píng):課文中出現(xiàn)了很多生字新詞,有的讀音容易出現(xiàn)問題,采用課件鞏固的方法,效果明顯。課文由作者的敘述、信的內(nèi)容和凡卡的回憶三部分組成的,內(nèi)容較復(fù)雜,引導(dǎo)學(xué)生在理清課文大致思路的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)大膽質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。)細(xì)讀課文,深入感悟,解決疑問。信中了解凡卡的生活,體會(huì)情感,解決疑問。1.默讀凡卡寫信的內(nèi)容,想想凡卡在信中寫了什么?提示:可根據(jù)“他寫道”、“接著寫下去”、“他繼續(xù)寫道”、“凡卡接著寫

7、道”把信的內(nèi)容分層來理解。2.學(xué)生交流,教師點(diǎn)撥。(第一層:凡卡思念爺爺;第二層:凡卡在鞋鋪受盡折磨;第三層:凡卡受不住了;第四層:凡卡再次哀求爺爺帶他回鄉(xiāng)下及他對(duì)村里人的問候。3.了解凡卡的悲慘生活。默讀“凡卡在鞋鋪受盡折磨”一層,你有怎樣的感受?學(xué)生交流,教師點(diǎn)撥。作者從以下幾個(gè)方面寫凡卡學(xué)徒生活的艱辛和悲慘。挨打:被老板揪著頭發(fā),拖到院子里,拿皮帶打;老板娘用魚嘴戳他的臉,就因?yàn)榉部ㄊ帐棒~“從尾巴上弄起”;挨餓:吃的“簡(jiǎn)直沒有”,挨凍,而且睡不好。睡不好覺等。從這些地方可以體會(huì)到凡卡學(xué)徒生活的艱辛,命運(yùn)的悲慘,當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗。(3)凡卡還受了哪些折磨?為什么?請(qǐng)同學(xué)們展開想象,替凡卡說下

8、去。(4)朗讀指導(dǎo)。一個(gè)九歲的孩子擔(dān)負(fù)這么重的勞動(dòng),遭受這么多的折磨,怎么忍受得了呢?該怎么讀呢?6.2第二學(xué)時(shí)6.2.1教學(xué)目標(biāo)通過理解課文,了解舊俄沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘生活,激發(fā)學(xué)生痛恨不合理的社會(huì)制度,珍惜今天幸福生活的思想感情。有感情地朗讀課文。6.2.2學(xué)時(shí)重點(diǎn)1.理解凡卡寫的信的內(nèi)容,了解凡卡遭受的苦難。2.理解寫信過程中凡卡的聯(lián)想和文章結(jié)尾的含義。6.2.3學(xué)時(shí)難點(diǎn)1.理解凡卡寫的信的內(nèi)容,了解凡卡遭受的苦難。2.理解寫信過程中凡卡的聯(lián)想和文章結(jié)尾的含義。6.2.4教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【講授】第二課(一)從凡卡的心情中了解凡卡的生活,體會(huì)感情,解決疑問。1.讀作者的敘述部分,想想凡

9、卡在寫信時(shí),心情是怎樣的?有什么變化嗎?2.出示投影:理解重點(diǎn)句子。從重點(diǎn)詞中體會(huì)凡卡的內(nèi)心活動(dòng)。凡卡撇撇嘴,拿臟手背揉揉眼睛,抽噎了一下。他很滿意沒人打攪他寫信,就戴上帽子,連破皮襖都沒披,只穿著襯衫,跑到街上去了。過了一個(gè)鐘頭,他懷著甜蜜的希望睡熟了。交流:第1句對(duì)凡卡訴說自己受折磨情況后的動(dòng)作描寫,突出表現(xiàn)凡卡極度痛苦的心情。第句說明凡卡急于要把信寄出去,好讓爺爺快點(diǎn)來接他,快點(diǎn)脫離苦海的內(nèi)心活動(dòng)。第句由于寫信沒有被打攪而滿意,寄信也很順利,心情肯定輕松了許多。所以懷著甜蜜的希望睡熟了。3.再讀讀這三個(gè)句子,把你的體會(huì)讀出來。4、感情朗讀,深化理解。老師引讀,凡卡向爺爺訴苦,請(qǐng)求爺爺帶他

10、回村請(qǐng)一位同學(xué)讀,從他的讀中你體會(huì)到了什么?(凡卡孤苦無依,受盡折磨,凡卡迫切希望離開這里。)(二)從回憶中了解凡卡的生活,體會(huì)情感,解決疑問。1.指名讀凡卡的聯(lián)想,思考:凡卡聯(lián)想起什么事?為什么會(huì)想起這些?2.在書中尋找答案,邊讀邊劃出,進(jìn)行交流。(第一次聯(lián)想到了爺爺守夜的情形和鄉(xiāng)村冬夜的景色。第二次聯(lián)想到與爺爺砍圣誕樹的情景。聯(lián)想到爺爺,突出了凡卡對(duì)爺爺?shù)乃寄?聯(lián)想冬夜的景色,說明冬夜充滿了快活、歡樂的氣氛,這與凡卡的學(xué)徒生活形成了鮮明的對(duì)比,說明凡卡思念爺爺,思念家鄉(xiāng)的一切;聯(lián)想到爺爺砍圣誕樹可以看出爺爺在農(nóng)村的生活很貧苦,但在凡卡的回憶里是那樣的美好、快樂、有趣,說明凡卡在莫斯科生活的孤單與凄涼。)(三)細(xì)讀課文,從夢(mèng)中體會(huì)凡卡的命運(yùn),解決疑問。默讀凡卡的甜蜜的夢(mèng)這段內(nèi)容,思考:凡卡的夢(mèng)能實(shí)現(xiàn)嗎?為什么?凡卡睡醒后會(huì)發(fā)生什么事?進(jìn)行交流。(點(diǎn)評(píng):課文結(jié)構(gòu)復(fù)雜,教學(xué)中采用扣主線、棄枝葉,確定教學(xué)的重點(diǎn)。抓住信的內(nèi)容、凡卡的回憶和夢(mèng)等重點(diǎn)內(nèi)容體會(huì)凡卡學(xué)徒生活的悲慘。抓住文中的重點(diǎn)句讓學(xué)生體會(huì)。讓學(xué)