八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元紅色經(jīng)典第6課《絞刑架下的報(bào)告（節(jié)選）》同步練習(xí)1北師大版

1、精選絞刑架下的報(bào)告一、給下列劃線的字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。跛（ ）腳瀕（ ）臨撤（ ）退hn（ ）睡稀sh（ ）間xi（ ）二、根據(jù)解釋寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。瘸腿。亦指導(dǎo)瘸腿的人。（ ）對(duì)事情毫無(wú)補(bǔ)益。 （ ）各種物品器具。多指日常生活用品。（ ）接近；靠近。（ ）舊時(shí)稱打掃街道的清潔工。（ ）三、品析下面的句子。1、“你沒(méi)有心。”高個(gè)子的黨衛(wèi)隊(duì)隊(duì)員說(shuō)?！鞍?，我有心的。”我說(shuō)。我因?yàn)檫€有足夠的力量來(lái)捍衛(wèi)自己的心，而感到一種突如其來(lái)的自豪。2、還差五分就要敲十點(diǎn)了。一九四二年四月二十五日，一個(gè)美麗而溫潤(rùn)的春夜。四、閱讀題。木笛南京樂(lè)團(tuán)招考民族器樂(lè)演奏員，其中一名木笛手。應(yīng)試者人頭(cuán)

2、動(dòng)，石頭城氣氛熱烈這是一個(gè)國(guó)際級(jí)樂(lè)團(tuán)，它的指揮是丹麥音樂(lè)大師，這位卡拉揚(yáng)的朋友長(zhǎng)期指揮過(guò)倫敦愛(ài)樂(lè)樂(lè)團(tuán)。招考分初試、復(fù)試和終試三輪。兩輪過(guò)后，每一種樂(lè)器只留兩名樂(lè)手，兩名再砍一半，二比一。終試在藝術(shù)學(xué)院階梯教室。房門開(kāi)處，室中探出一個(gè)頭來(lái)。探身者說(shuō)：“木笛。有請(qǐng)朱丹先生?！甭曇粑绰?，從一排臘梅盆景之間站起一個(gè)人來(lái)。修長(zhǎng)，纖弱，a一身黑色云錦衣衫仿佛把他也緊束成一棵梅樹(shù)。衣衫上的梅花，仿佛開(kāi)在樹(shù)枝上二走進(jìn)屋門，朱丹站定，小心謹(jǐn)慎地從絨套中取出他的木笛。之后，抬起頭，他看見(jiàn)空蒙廣闊之中，居高臨下排著一列主考官。主考席的正中，就是那位聲名遠(yuǎn)播的丹麥音樂(lè)大師。大師什么也不說(shuō)，只是默默打量朱丹：那種神色，

3、仿佛羅丹打量雕塑。半晌，大師隨手從面前的一疊卡片中抽出一張，并回頭望了一下坐在身后的助手。助手謙恭地拿、過(guò)卡片，謙恭地從臺(tái)上走下來(lái)，把那張卡片遞到朱丹手中。接過(guò)卡片，只見(jiàn)上面寫(xiě)著在以下兩首樂(lè)曲中任選一首以表現(xiàn)歡樂(lè)： 1貝多芬的歡樂(lè)頌；2柴可夫斯基的四小天鵝舞看過(guò)卡片，朱丹眼睛里閃過(guò)一絲隱忍的悲戚。之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，躊躇歉疚地說(shuō)：“（ ）”這一句輕聲的話語(yǔ)，卻產(chǎn)生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起來(lái)。片刻，大師冷峻發(fā)問(wèn)：“為什么?”朱丹答：“因?yàn)榻裉煳也荒苎葑鄽g樂(lè)曲?！贝髱焼?wèn)：“為什么?” 朱丹說(shuō)：“因?yàn)榻裉焓?月13日?！贝髱焼?wèn)：“2月13日是什么日子?”米丹說(shuō)：“南京

4、大屠殺紀(jì)念日?！本镁茫镁?，一片沉寂。大師問(wèn)：“你沒(méi)有忘記今天是什么考試嗎?”朱丹答：“沒(méi)有忘記?！贝髱熣f(shuō)：“你是一個(gè)很有才華的青年，藝術(shù)前途應(yīng)當(dāng)懂得珍惜?！?朱丹說(shuō)：“請(qǐng)?jiān)彙睕](méi)等朱丹說(shuō)完，大師便向朱丹揮了揮手，果斷而又深感惋惜地說(shuō)：“那么，你現(xiàn)在可以回去了?！甭?tīng)到這句話，朱丹頓時(shí)涌出苦澀的淚。他流著淚向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛輕輕放回絨套，轉(zhuǎn)過(guò)身，走了。入夜，石頭城開(kāi)始落雪。沒(méi)有目的，也無(wú)需目的，朱丹追隨雪片又超越雪片，開(kāi)始他孤獨(dú)悲壯的石頭城之別。朱丹不知不覺(jué)走到鼓樓廣場(chǎng)。穿過(guò)廣場(chǎng)，他又走向坐落在雞鳴寺下的南京大屠殺死難同胞紀(jì)念碑。臨近石碑是一片瑩瑩輝光，像曙色萌動(dòng)，像蓓蕾初人頭蓓蕾

5、初(zhàn)，像彩墨在宣紙上的無(wú)聲暈染。走近一看，竟然是一支孩子方陣。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子；他們高矮不一，衣著不一，明顯是一個(gè)自發(fā)的群體而不是一支組織的隊(duì)伍。堅(jiān)忍是童稚的堅(jiān)忍，緘默是天真的緘默，頭上肩上積著一層白雪，仿佛一座雪松森林。每個(gè)孩子手擎擎一支紅燭，一片紅燭流淌紅寶石般的淚。紀(jì)念碑呈橫臥狀，像天壇回音壁，又像巴黎公社墻，石墻斑駁陸離，像是胸膛經(jīng)歷亂槍。 佇立雪中，朱丹小心謹(jǐn)慎地從絨套中取出木笛，輕輕吹奏起來(lái)。聲音悲涼隱忍，猶如脈管滴血。寒冷凝凍這個(gè)聲音，火焰溫暖這個(gè)聲音，墜落的雪片紛紛揚(yáng)起，托著笛聲在天地之間翩然回旋。孩子們沒(méi)有出聲，孩子們?cè)趦A聽(tīng)，他們懂得

6、，對(duì)于心語(yǔ)只能報(bào)以傾聽(tīng)。吹奏完畢，有人在朱丹肩上輕輕拍了一下?；仡^一望，竟然是那位丹麥音樂(lè)大師。朱丹十分意外，他回身向大師鞠躬。大師說(shuō)：“感謝你的出色演奏，應(yīng)該是我向你鞠躬?，F(xiàn)在我該告訴你的是，雖然沒(méi)有參加終試，但你已經(jīng)被樂(lè)團(tuán)正式錄取了?！敝斓?wèn)：“為什么?”大師略作沉默，才莊重虔敬地說(shuō)：b“為了一種精神，一種人類正在流失的民族精神?！闭f(shuō)完，大師緊緊地握住朱丹的手。朱丹的手中，握著木笛。1、給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)注音寫(xiě)出漢字。緘( )默 擎( ) 人頭cuán ( ) 動(dòng) 蓓蕾初zhàn ( ) 2、結(jié)合語(yǔ)境，將文章中空缺處的話寫(xiě)在下面。 3、文章中兩次寫(xiě)朱丹“小心謹(jǐn)慎地”從

7、絨套中取出木笛，意圖是什么? 4、文章對(duì)“雪”的描寫(xiě)有什么作用?5、文章a處寫(xiě)朱丹穿“一身黑色云錦衣衫”的用意是什么? 6、文章的主人公朱丹是一個(gè)怎樣的人?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。 7、文章b處畫(huà)線句子在文章中起什么作用?8、假如你是“孩子方陣”中的一員，在當(dāng)時(shí)情景中，你會(huì)有什么感受？寫(xiě)在下面。參考答案一、bbnchè酣疏歇二、跛腳于事無(wú)補(bǔ)什物瀕臨清道夫三、1、伏契克以一種超人的意志保持了積極樂(lè)觀主義精神，他為自己的事業(yè)而自豪，他自始至終都沒(méi)有背叛革命。2、一天的時(shí)間，伏契克經(jīng)歷了這么多痛苦的折磨。人們?cè)趪@惜的同時(shí)，也不得不對(duì)這位革命志士肅然起敬。四、1、略2、請(qǐng)?jiān)彛芨鼡Q一組曲目嗎？3、文章中兩次寫(xiě)朱丹“小心謹(jǐn)慎地”從絨套中取出木笛，旨在表現(xiàn)朱丹對(duì)民族音樂(lè)的摯愛(ài)。4、文章中對(duì)“雪”的描寫(xiě)起到了渲染氣氛，烘托人物，推動(dòng)情節(jié)的作用。 5、文章a處寫(xiě)朱丹穿“一身黑色云錦衣衫”的用意是暗示朱丹對(duì)南京大屠殺死難同胞的深切悼念。 6、朱丹是一個(gè)既有出色的音樂(lè)才華、又有崇高民族精神的人。 7、文章b處畫(huà)線句子在文章中起到了揭示中心，深化主題的作用。 6、僅供你參考。我們一定要牢記這段歷史，發(fā)憤圖強(qiáng)，振興中華。 站在紀(jì)念碑前，感受這座城市不堪回首的歷史。三十萬(wàn)，一個(gè)冰冷的數(shù)字！一個(gè)個(gè)鮮活的生命慘死在侵略者的屠刀下。列寧說(shuō)過(guò)：“忘記歷史就等于背叛。”發(fā)