一年級我的太陽教案

1、一年級湘版我的太陽教案設計王海燕教材分析：本課通過啟發(fā)學生想像，讓學生帶入主觀情感，從而表現(xiàn)出具有個性的“我 的太陽”的形象 ?！拔业奶枴睆募ぐl(fā)主體熱情和本原意識出發(fā)，誘發(fā)學生的表現(xiàn)欲望，本課的難度很大，但給學生表現(xiàn)的空間卻很大。學情分析：一年級的學生小，對繪畫的想象還不是很了解，先調(diào)動學生的想象讓學生大膽的想象。教師從課外尋找和自己創(chuàng)作的“我的太陽”范圖主要是在太陽的圓形內(nèi)部及光芒上求變異，展示各式各樣的太陽大概有二十種，為學生提供了豐富的樣式，拓展了學生的創(chuàng)作視野。學習要求： 1能抓在太陽的基本形狀特征進行大膽想像，創(chuàng)造出有個性的太陽形象。 2在美術活動中，表現(xiàn)出熱愛生活、熱愛大自然的思

2、想感情 學習重點：創(chuàng)造出有個性的太陽形象 學習難點：如何使學生克服模仿的心理(怎樣變化圓內(nèi)空間、圓形及光芒)學具準備：水彩筆一盒、油畫棒一盒。教學課時：兩課時評價任務：讓學生繪畫出一幅自己心目中的太陽。學習教程： 、導入課題。1.出示一組喜、怒、哀、樂的圖片讓學生猜出是什么表情。2.讓學生猜謎語“白天出現(xiàn)，晚上不見，又紅又圓，照亮地面。” 找生回答。（太陽）。二、揭新課題： 1.今天我們學習我的太陽 2.講解關于太陽的相關知識。3.讓學生簡單講解關于后羿射日的故事。如果天空中沒有了太陽會是什么樣子？（很黑，什么也看不到）4.找生說出自己心目中的太陽是什么樣的？ 5.師畫太陽并加上眼睛、鼻子、嘴

3、巴。老師：咦，怎么太陽還有眼睛、鼻子、嘴巴?這是怎么回事? (把太陽當做人來畫)畫上眼睛、鼻子、嘴巴，就變成了人，這是在太陽圓內(nèi)變化了。那四周的光芒，它又是怎樣變化的呢? 這種方法叫什么呢?(擬人化)6.請打開書看書中左上圖：他把太陽的光芒變成了小女孩的頭發(fā)，還用蝴蝶結(jié)扎起來，還給她臉上涂上紅紅的胭脂，一下子，太陽就變成了一個美麗的小姑娘。 書中左下圖：把這個太陽的臉涂成了大海的顏色，嘴畫成了一艘小船，鼻子畫成了一個小人坐在船上邀游大海，臉上笑成了兩朵花，再看它的光芒像火焰一樣，然后還種了許多的小樹，這位同學還有環(huán)保意識，種上了樹，都把小鳥吸引來了，還在這兒做窩呢。 書中右下圖：太陽的頭頂上戴

4、了什么? (皇冠) 老師：對，把太陽比做無比神圣的女皇，把“女皇”的頭發(fā)畫成了什么? (樹葉：紅、黃、綠)綠樹葉是在什么季節(jié)? (春季)黃、紅樹葉是在什么季節(jié)? (秋季)三、老師示范畫及啟發(fā)學生畫太陽過程： 老師邊示范畫不同造型的太陽，邊講解怎樣把太陽畫出有個性的造型。 (1)把太陽擬人的畫法，并添畫變化光芒，可以是慈祥的老人、美麗的小姑娘、頑皮小子等。 (2)可以從四季來看太陽，春天的太陽光芒是枝條，夏天的太陽光芒是火焰，秋天的太陽光芒是一串串果實，冬天的太陽光芒是糖葫蘆等等。 (3)還可以用點、線、面等元素，以圖案化的形式來表現(xiàn)太陽。 四、欣賞兩張范畫：老師畫的自己心中的太陽若干個。 五、

5、布置作業(yè)及要求： 六、學生作業(yè)，老師巡視及時表揚有創(chuàng)意的學生作品，幫助作畫不大七、講評作業(yè)： (1)自我評述方式，說自己畫太陽的想法及表達的愿望(2)師生評述方式。 八、總結(jié)：今天我們畫了美麗的太陽、我心中的太陽，明天，希望你們?nèi)?chuàng)造七彩的世界。板書設計： 我的太陽外型 眼睛 鼻子 嘴巴 （ 擬人化 ）光芒 點 線 樹葉 樹枝 花教學反思：小學美術教學它不僅培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力，還能讓學生初步了解藝術創(chuàng)造，在學習的過程中起到激發(fā)學生豐富的想象力，敏銳的觀察力，高效的記憶力，引發(fā)學生的創(chuàng)新意識，從而培養(yǎng)和提高創(chuàng)造力。一年級美術我的太陽這課。一開始，我先出示一組喜、怒、哀、樂表情的出片讓學生說出，然后讓學生猜謎語來揭示課題，讓學生自己講后羿射日的故事，最后讓學生說出自己心目中的太陽，并畫出來，我巡視班上同學的作品，令我眼睛一亮，一幅幅美麗的作品展現(xiàn)出來有的畫太陽公公，有的畫太陽婆婆，有的畫小屋樹木上升起的太陽，有的畫小姑娘太陽，接著，我挑幾幅畫面開始請他們說自己為什么想到畫這樣的畫，他們都能說出一二。作為低年級學生，竟一個個如此有想象力，有獨特創(chuàng)新能力，真令我高興。在備課中，深入挖掘兒童智力，圍繞低年級兒童對外界事物充滿新鮮感和好奇去認識新事物的特點。他們在認識和體驗學習生活過程中，尋找感興