初中語文閱讀理解答題技巧

1、語文閱讀理解做題技巧初探語文閱讀理解在語文教學占有越來越重要的位置它不僅是學生日常獲取知識、信息 重要方法,也是學生白身全面開展的必然需要和適應未來信息社會的必備技能閱讀理解 關(guān)鍵是掌握解題的正確的方法,只有掌握正確的解題方法和技巧,任何閱讀理解方面的題 目應該都難不住同學的.我就語文閱讀理解的做題技巧談一些白己的教學體會和淺見H將閱讀理解解題方法和 技巧根本步驟大致可以總結(jié)為:1、讀材料；2、找原話；3、看要求；4、答問題.為語文 閱讀理解教學的一線老師提供參考,不妥之處,請大家不吝批評指正.一讀材料所謂“讀材料,就是要閱讀試卷上的文字材料,粗讀全文內(nèi)容,把握文章主題.了 解材料的根本大意,

2、理清材料的層次和段落.在瀏覽全文,了解全文的概貌之后,應記住 文章的要點,重要的結(jié)論以及一些關(guān)鍵性的人名、地點、定義和數(shù)字,不同的人名、地點 可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號,以便查找.閱讀理解試題的文字材料主要用來測試學生的閱讀速度理解水平和記憶水平.有的 采用一個句子,有的采用一段文章或整篇文章.內(nèi)容廣泛,題材各異.以題目的難易程度 分析,人們常常把它們分為表層理解和深層理解所謂表層理解就是對文中的客觀事實的 感知和記憶；所謂深層理解是根據(jù)文中的客觀事實,在認真思考后進行邏輯推理、總結(jié) 或概括,得出結(jié)論.通常閱讀試卷上的文字材料,第一遍需要速讀,首先要重點理解文章的體裁是記敘文 還是說明

3、文.做題時切忌文章都沒完整的閱讀過試卷上的文字材料就匆匆忙忙地寫答案. 最好先把文章從頭到尾通讀一遍,對文章有一個整體的熟悉和理解.其次要初步理清文章 的思路.一般來講,文章的每一段、每句話歸根到底都是為說明中央效勞的,都歸向文章 的主旨.平時要學會為文章標段,歸納每段意思,歸納中央思想.它在要求概括段落大意 一類的閱讀理解的解題中,往往是行之有效的一個方法.有的學生要用“順讀法,就是先讀短文后讀題目,然后再讀短文尋找正確答案.有 的學生采用“倒讀法,就是先讀題目四個選項不讀后讀短文,最后尋找答案.我比 較贊成倒讀法,由于這種閱讀方法是帶著問題閱讀,目的明確,容易集中,能及時抓 住文中與解題關(guān)

4、系密切的信息,從而節(jié)省了閱讀時間.“倒讀法對表層理解的題目提 問時間、地點、原因等效果最好,對深層理解的題目,要從短文的整體內(nèi)容出發(fā),進行 概括和總結(jié),分析所提供選項,作出準確的判斷.因此,解答這類題的中央步驟就是閱讀,既要閱讀短文,又要閱讀題目.在做到以上 幾點的根底上,就可以對文章后面所給的問題,分別用“一次判斷、“逐個分析以及 “排除法等方式來進行判斷解答了.二找原話所謂“找原話,就是要找到語文閱讀理解上要求的關(guān)鍵字、詞或句子所在段落,要 求學生在閱讀文字材料時有重點地圈下來然后再來重點理解與分析.當然找原話的目的 是為了弄清題意,確定解決問題的閱讀空間和范圍.在通讀全文的根底上,將要答

5、復的問題放到閱讀試卷上的文字材料中來再去瀏覽所 要答復的試題,經(jīng)過初步的思考,確定解決問題的閱讀空間.對短文進行理解,然后分析 句子結(jié)構(gòu),確定該詞的詞性和在句子中的成分.同時利用句子提供的信息,這樣我們可以 從文章中或文字材料中直接的提取有效信息有些試題它要求用文中原話來答復,我們就 可以用文中的原話來作答,這時就可以“從文章中直接提取信息來答復以下問題.如果它沒有明確要求用文中的原話來作答我們也可以“從文章中直接提取信息來 答復以下問題.如假設(shè)它指定必需要使用學生白己的話來答復的話我們也可以讓學生將文中的 原話加以譯,再換言之.力求挖掘原句子的隱含信息和深層含義.有些試題那么需要結(jié)合 全文內(nèi)

6、容,挖掘句子的隱含信息,經(jīng)過縝密的思考,尋求完美的答案.三看要求所謂“看要求,就是要求學生再審視語文閱讀理解所要求答復的問題要求關(guān)鍵的 關(guān)鍵字、詞或句子也要讓學生用筆圈下來,作為扣題作答的要點,也是學生答復以下問題的可 能的得分點.要做到細讀文章的內(nèi)容,機智沉著做題.第二遍讀文章要求考生帶著問題細 讀全文.在進行語文閱讀理解練習時一般要做到如下幾點：一要認準關(guān)鍵詞句,把握其根本意義,認清它們在句子中的具體含義,根據(jù)上下文琢 磨它們的升華意義,學生特別是要學會在閱讀文字材料中發(fā)現(xiàn)有效信息即是對答復閱讀 材料要求所的提問題的文字和內(nèi)容.二要排除生詞的障礙謁到生詞要通過上下文大膽地對閱讀文字材料中的

7、個別詞義、 語義和句義進行推測、推理和推斷,還可以通過構(gòu)詞常識大膽猜測.三是原文中有明顯的準確答案,要善于利用閱讀文字材料中的“原文材料果斷作 答.對于一般不影響句子或全文理解的生詞,可以放過去,不必務(wù)求理解.遇到重要生詞 時,不要著急,也不要輕易放棄,我們可以采取根據(jù)上下文來猜詞或根據(jù)構(gòu)詞法來猜詞等 方法來猜出這個詞的大致意思.解題時不要邊看閱讀理解的問題邊從閱讀理解的文中查找答案可為用這種方法難以 提升閱讀理解的效果,尤其是對于深層理解閱讀理解的文章首先應瀏覽閱讀理解的全文, 了解閱讀理解全文的概貌.看完后,應記住閱讀理解文章的要點,閱讀理解重要的結(jié)論以 及閱讀理解中的一些關(guān)鍵性的人名、地

8、點、定義和數(shù)字不同的人名、地點可用鉛筆在試 卷上分別打上不同的記號,以便查找.同時我們一定要掌握好閱讀理解的解題速度,有 效地限制閱讀理解的測試時間,先易后難是閱讀理解的測試時做題的一般方法碰到閱讀 理解的難題時,千萬不要鉆牛角尖,耽誤太多時間.一時做不出的閱讀理解的題,要果斷 舍棄,以免影響解別的較有把握的閱讀理解題.待全部閱讀理解題解完后,如有剩余時間 再回來做放棄的閱讀理解題.四答問題所謂“答問題,就是要讓學生在根據(jù)語文閱讀理解問題的要求來答復相應的問題, 答復以下問題力求做到以下諸點：1、不可不答；不答那么無分.學生只有答復閱讀材料要求所 的提問題,才能得分.我們老師對學生進行語文閱讀

9、理解練習時,就必須向?qū)W生說明這一 點,不可不答；不答那么無分.2、不亂答；亂答也不得分.學生不聯(lián)系語文閱讀理解問題 的要求來答復,我們稱之為亂做題,亂答本質(zhì)上是與學生不做題一樣,沒有成績.我們在 語文閱讀理解練習中強調(diào)學生要答滿線格但并不是讓學生在語文閱讀理解練習題線格胡 說和亂說,由于學生亂答也不得分.3、言之有據(jù),持之有理.所謂“言之有據(jù)就是要 學生在閱讀試卷上的文字材料上找原話,找依據(jù),不能憑空瞎說.我向?qū)W生說語文閱讀理 解的答案也是人定的參考答案,我們的學生不要害怕,任何問題的答復都不可能與教師的 參考答案一模一樣.語文閱讀理解得分的主動權(quán)在我們同學們手中關(guān)鍵是在于你有沒有 “言之有據(jù)

10、地來作答.所謂“持之有理就是讓學生根據(jù)問題能夠說一個所以然來能說一個道道來,或謂 之“白圓其說.只要學生言之有據(jù),持之有理,就可以酌情得分了.同時學生要注意組 織標準語言做題,認真書寫.答案根本考慮成熟之后,還需要注意一下表述的語言.語言 簡潔明了,能到達事半功倍的效果；重復羅嗦,不得要領(lǐng),往往會出力不討好.在做題之 后,如果時間允許,要重讀全文內(nèi)容,充滿信心地進行復查.所有答案全部做完后,攜帶 閱讀理解的成果回歸原文,檢查做題有無疏漏,研究其內(nèi)在聯(lián)系和邏輯關(guān)系,對照各題目 推測判斷,保證無誤.總之,筆者在語文閱讀理解教學中發(fā)現(xiàn),許多學生由于不懂得正確的解題方法和技巧的 要領(lǐng),往往失分較多,且

11、大多失分非?？上?甚至于是無謂的失分.針對這一現(xiàn)象,筆者 于是選題確立為語文閱讀理解題做題技巧初探?.筆者主張,教育科研的選題應該來源 于課堂教學的實踐之中；同樣教育科研的成果也應該效勞于課堂教學的實踐.筆者認為,我們在語文閱讀理解練習中,我們語文教育工作者只有遵循正確的教育規(guī) 律,交給學生正確的解題方法和技巧,才能讓學生學得輕松和放松,才能真正做到事半而 功倍,收到語文閱讀教學的良好效果.常用閱讀理解做題方法1、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用,中間某段或句的作用,最后一段某句 的作用.對于這種題型我們可以從兩個方面來答復：對于第一段的問題,從結(jié)構(gòu)上來說,是落筆點題,點明文章的中央,開門

12、見山,總領(lǐng)全文,或起到引起下文的作用;從內(nèi)容上來說, 是為下文作鋪墊和襯托,為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆.中間某段的問題,在結(jié)構(gòu)上是 起到承上啟下、過渡的作用.最后一段或某句的作用是總結(jié)全文,點明文章主旨,讓人回 味無窮,并與題目相照應.2、文章表達了作者什么樣的思想感情這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來答復,常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、快樂、 渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念思念故土和親人、或者是厭倦、 憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲哀、遺憾等.一般作者的情感可以從文章的字 里行間可以看出來的,有的也許寫得比擬含蓄,有的是直抒胸臆.3、概括文章主旨.對于這種題目,在答

13、復之前一定要把全文仔細看幾遍然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進 行答復：“通過故事,歌頌贊美了表達了作者的思想感情,揭示了 的深刻道理.我們也可以從文中去找,在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句 或最后一句,文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題.4、文中劃線句子運用了什么表達方式有什么作用看到這種類型的題目,我們首先要看一看這一句用了那種表達方式,表達、描寫、說 明、議論、抒情,特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫.而人 物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節(jié)描寫,描寫的作用是 使文章生動、形象、感人.抒情的運用,能增強文章的感染力,突出文章

14、的中央.如果文 中有一些神話故事、民間傳說以及白然界當中的神奇景象的描述它的作用是增加了所寫 內(nèi)容的神秘色彩引起讀者的興趣.5、文中某句運用了什么修辭手法有什么作用修辭有很多,常用的莓種,比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復、設(shè)問、反問. 其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比,比喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化, 幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化,叫人便于接受；三是使概括的東西形象化,給 人鮮明的印象.擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產(chǎn)生鮮明的印象擬人的作 用是可以使讀者不僅對所表達的事物產(chǎn)生鮮明的印象而且感受到作者對該事物的強烈感 情,運用擬人表現(xiàn)喜愛的事物,可以把它寫得栩栩

15、如生,使人倍感親切白然；表現(xiàn)憎恨的 事物,可以把它寫得丑態(tài)畢露,給人以強烈的厭反感.夸張的作用是可以深刻地表現(xiàn)作者 對事物的鮮明的感情態(tài)度,從而引起讀者的強烈共鳴；通過對事物的形象渲染,可以引起 人們豐富的想象,有利于突出事物的本質(zhì)和特征.排比的作用在于能突出文章的中央,表 達強烈奔放的情感,增強語言的氣勢;是提升表達效果的重要環(huán)節(jié).還有疊詞、短句使用, 使文章富有節(jié)奏感,具有音韻美,讀起來朗朗上口.還有一種修辭用的比擬多的就是引用,有時閱讀理解中會有引用的詩句、名人故事、 還有名人語言或名人著作中的有關(guān)內(nèi)容,問題會有“文章中引用的內(nèi)容有什么作用 , 這種題目答復時要注意答到這樣兩個關(guān)鍵詞廠個

16、是“襯托了記述對象的品質(zhì),突出了主 人公的某種精神.對以上類型的問題必須要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來答復.6、文中某句話有什么含義或告訴我們什么深刻的道理請說說你的理解.這種問題的答復不是簡單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決序這需要我們的同學 平時多讀多看多積累,多看并記住一些富有哲理性的名言警句這樣才能真正地理解文章 的意思,豐富答復內(nèi)容,用白己的語言把白己對文章的理解準確地表達出來.7、比擬閱讀理解.有時測試會把課內(nèi)文章和課外與之相似內(nèi)容的文章進行比擬閱讀甘于這種類型的題 目,我們可以從文章的內(nèi)容、寫作特色、感情基調(diào)等方面進行比擬.以上是有關(guān)記敘文的常規(guī)問題答復,下面我們來看看說明文的閱讀理解.

17、8、說明文的閱讀理解.對于說明文的閱讀理解,我們可以抓住三點：說明對象、說明順序、說明方法.說明 順序就是三種：包括時間順序、空間順序、邏輯順序.最重要的是說明方法及其作用,常 用的說明方法有分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比擬、下定義、作詮釋、畫圖表、 引資料.其中涉及較多的是分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比擬.分類別的作用是 可以將復雜的事物說清楚.舉例子可以起到使內(nèi)容具體、增強說服力的作用.打比方的說 明方法跟修辭格上的比喻是一致的這種方法可以突出事物的性狀特點,增強說明的形象 性和生動性.列數(shù)據(jù)可以使說明的事物更具體,便于讀者理解相關(guān)內(nèi)容.作比擬跟修辭格 上的比照是類似的,在說明

18、某些抽象的或是人們比擬陌生的事物可以用具體的或者大家 已經(jīng)熟悉的事物和它比擬,使讀者通過比擬得到具體而鮮明的印象,事物的特征也往往在 比擬中顯現(xiàn)出來.在答復有關(guān)說明文的語言問題時,要注意說明文講求語言的準確性,語 言風格又可以分為平實和生動兩種.1、某段或某句在文中的作用題型在首段一一總領(lǐng)全文、首尾照應、設(shè)置懸念,激發(fā)讀者的閱讀興趣,為下文做鋪墊、 與下文進行比照,反襯出.文章中間一一承上啟下、引起下文文章末尾一一總結(jié)全文、點明中央,深化主旨、首尾照應、篇末晨逝概括某段大意(1) 要準確地概括出段意,首先要讀懂段落中每一句話的意思,還要弄清楚段內(nèi)各句 之間的相互關(guān)系,找出能揭示全段意思的主要句

19、子,即所謂中兀(中央句的位置多數(shù) 在段首或段末,個別也有在段中的.沒有中央句的,要在理清句與句之間關(guān)系的根底 上抓住貫穿全段的中央意思,用白己的話準確概括.(2) 摘句法,即摘出段落中的中央句.例如我的老師?中第二白然段,就可摘取其 中的“她從來不打罵我們 一句來概括段意.(3) 概述法,用白己的語言概述全段的主要意思.例如故土?的第二局部,內(nèi)容十 分豐富,記述的人物事件多,可用白己的話概括：“我回到故土的所見、所聞、所 感.(4) 聯(lián)合法.有些段落講的不止一個意思,概括時必須用筒練的語言把幾個意思表述 出來,缺一不可,這就是聯(lián)合內(nèi)容要點加以概述.例如記一輛紡車?的第四段,就 要綜合三層意思：

20、紡線使衣著白給,紡線使大家愛惜白己制作的衣JW線使大家形成 了新的美的觀念.3、概括全文的主要內(nèi)容誰一一為了什么一一做了什么一一結(jié)果怎樣4、說說主人公思想性格變化題型關(guān)鍵要答出“變來如：他從以前的變得5、五種表達方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情記敘文中的議論是作者在記敘中對所記事物發(fā)表白己的看法.或贊揚,為什么贊揚；或 反對,為什么反對.記敘文中的抒情是作者在記敘的過程中對所記事物抒發(fā)白己的感情宣一般可分為兩大 類：直接抒情和間接抒情(托物言志、借景抒情).6、怎樣概括文章的中央思想文章的中央思想就是作者的寫作意圖、目的.它是通過文章的字、詞、句、段、篇 的結(jié)構(gòu)形式表達出來的.我們要歸納中央

21、思想,首先必須讀懂課文的主要內(nèi)容、段意或 課文的中央句來概括總結(jié),也可以從審題、課文的開頭、結(jié)尾、重點段、議論局部或從 課后作業(yè)的提示中得到啟示入手.其主要方法有：(1)先概括出課文的主要內(nèi)容,再 想一想作者為什么要寫這些內(nèi)容,然后領(lǐng)會寫作目的,即中央思想.(2) 分析課文的重點段.從中找出中央思想,(3) 從文題找中央,有些文章的題目就直接點明了中央.(4) 從中央句找中央.如何做語文閱讀理解題下表是根據(jù)閱讀試題方法詳解?一書匯總出的解題技巧考點分類具體題型做題技巧1.考查文章的線索1.木義的線索是什么關(guān)鍵看文阜標題,標題往往就是線索；其次看文章反復出現(xiàn)的關(guān)鍵詞語,這個詞就是線索.2.概括文

22、章類容2.請用簡潔的語言概據(jù) 文章的內(nèi)容用“何時,何地海十什么+結(jié)果怎樣的句式做題. 或用“什么+ 怎么樣句式組織語言.篩 選3.考查文章的表達 方式的辨析又中某段土 要運用了哪種表達方 式識別表達,描寫,說明,議論,抒情等表達方式.一般題目設(shè)置在議論句和描寫句上測試時從這兩方面去區(qū)分即可0信息4.考查文章所描寫 對象的特征4.簡要概括文中事物陣 持點優(yōu)點,作用谷案往往不止 點,而要提取.注息連接詞,如 百兀,其次, 也,此外等,這些句子往往就是事物的幾點特征,找到一點“ n還要看看下面幾段的相同位置,找到隱含的做題點進行概括# 工合并,預防遺漏.還, 征 加5.理解文章類題5.提g中的某句話

23、, 然后問為什么,原因, 什么.,題干帶入原文,答案一般就在原文語句的附件,可以用文中勺 語句作答,也可以用提取出來的關(guān)鍵詞進行加工.關(guān)1.分析文章標題的 作用1.木義的標題有何作拜1.全文的線索,推動情為的開展;2.總結(jié)文章內(nèi)容,點名主旨鄉(xiāng) 出主題；3.形式新奇,吸引讀者；4反映人物情感的變化.白 意,答復不能全部照搬,需要根據(jù)文章的內(nèi)容靈活套用2.分析文章重點字 詞的作用2.文中加點詞語有何杵 用好處,妙處1. 動詞生動表現(xiàn)人事物的特點,或傳神刻圓J事物 的形狀.表現(xiàn)了人物的心情性格.2. 形容詞,副詞：生動形象地描摹出某人事物的特點, 態(tài)或描繪出一幅樣的場景,反映了人物的心情.審 美 鑒

24、 賞3.賞析文早中的優(yōu) 美語句和段落3. 1文中劃線的句子 運用了什么修辭手法, 有何作用對文中陣 劃線句進行賞析；請訪 劃線句子的表達效果.2某段在義中起 何作用.1分析詞語的表達效果參見上面；分析修薜修辭作用每種修辭手法都見其固定的做題套路-2文章開頭：引出下文；開頭點名故事所描寫說明,議論 對象；照應文章標題；設(shè)置懸念,吸引讀者；為后文的情節(jié)發(fā)“ 下伏筆做鋪墊,推動情節(jié)的開展.文章的中間:承上啟卜的過渡中用;為后文的情為開展埋卜伏筆鋪墊,推動情節(jié)開展.文章結(jié)尾：總結(jié)全文；解釋全文主旨；照應前文；照應文章標“ 引人深思.注意：并不是每個答案全部寫上,而是根據(jù)具體情況套用適用" 案

25、.的埋答4.分析文中的人物 形象項分析文忡的形 象.又中竹*具體有 怎樣的性格特點從文中檢索關(guān)丁人物的語言,動作,心理等的描寫,提取出關(guān)言 來分析人物性格,并對結(jié)果進行加工合并.詞5.分析句子,段落, 文章表達方式的作 用5. 1文中劃線句G 段運用了什么樣的據(jù) 寫方法,有何作用2文中劃線句某 段運用了什么樣的我 明方法,有何作用3文中劃線句某 段運用了什么樣的諾 證方法,有何作用£1首先分析屆丁何種描寫手法,然后分析其作用1.人物描寫: 表現(xiàn)了人物*的特點,突出人物的*性格心理,品質(zhì)；2.環(huán)境 描寫：襯托出了一A*的氣余,表達T*人物怎樣的思想感情4 扯.2見固定的做題套路3見固定的做題套路卜6.分析又早的表現(xiàn) 手法和寫作技巧.6.文章運用了何種表玖 手法,有何作用.分 析本義的寫作技巧褰現(xiàn)手法：比照,象征,伏筆,照應等.每種表現(xiàn)手法都有其固 的做題套路.aE1.分析文章標題的 深層含義1.分析本文標題的含義首先找出標題中的關(guān)鍵詞語,先答復它字面上的意思,即其本意 然后聯(lián)系文章的主旨,說出這個詞語的寓:意,便可得出其深層含義002.分析重點字詞的 深層含義2.說說你對加點詞語令 義的理解首先找到詞語在原文中的位置,然后弄活上下句具體的語境,弄 這個詞語所包含的寓意,即可得出答案.清深 層 含 義3.分析文章重點句 子的深層含義