小學一年級心理健康教案

1、+請讓我來幫助你教學內容：請讓我來幫助你主題：克服依賴心理教學目標：克服依賴心理，學會寬容別人。發(fā)現同學的缺點能當面指出。初步培養(yǎng)自己的問題自己解決的能力。教學重點：初步培養(yǎng)自己的問題自己解決的能力。教學難點：消除依賴心理，學會寬容別人。教學過程： 一、談話導入，揭示課題。 1、師：小朋友，我們在學校里一起生活、學習。你覺得開心嗎？如果，你看到有位同學犯錯誤了，你會怎么辦？引出：打小報告（板書） 2、如果，在學校里有人欺負你了，你又會怎么辦？ 3、你在哪些情況下，會去報告老師？（教師隨意板書） 二、看小品，明理。 1、小品1：下課了，同學們在玩，丁丁無意中撞了小明一下，小明不問緣由，就跑去向老

2、師報告，說丁丁打他，急得老師放下要批改的作業(yè)本，去處理這學生議一議：請說小明是怎么做的？對不對？為什么？2、小品2：有一位家長在和老師交談，冬冬總是插進來說話，使老師和家長都無法談話。學生議一議：說說冬冬這樣做對嗎？為什么？3、教師小結剛才兩位同學的做法，都是不對的，不僅把同學之間發(fā)生的一些小事夸大，還影響了老師辦公。所以我們“不要動不動就打小報告”（板書）4、行為指導如果你是他們，你會怎么做？請你幫他們一下好嗎？板書：請讓我來幫助你三、行為指導。剛才我們同學說了好多事都要報告老師。那我們現在再來想想，有哪些事我們可以不報告老師，讓我們來自己解決？1、看板書指導。并貼上小紅星。2、指名表演。（

3、1） 丁丁和同學吵架了，小明看見了，進行勸阻。（2） 老師在辦公，冬冬看見了一件不文明的事，本想告訴老師，但思考了一下就走過去勸阻。（3） 丁丁不小心碰翻了冬冬的鉛筆盒，摔斷了幾只鉛筆，丁丁說對不起，冬冬原諒了他。四、表揚與獎勵1、夸夸我們班能主動幫助同學的學生。2、夸夸能寬容別人的學生。3、夸夸能自己的事自己想辦法解決的學生。五、總結、唱歌今天這堂課，使你學到了什么本領？是呀，只要我們都有一顆寬容別人的心，不依賴老師。自己的事自己想辦法解決，我們就會快快長大，變得更能干，這個世界也會變得更美麗。全班齊唱請讓我來幫助你 不當“小皇帝”教學內容：不當“小皇帝”主題：克服任性教學目標：1

4、、 通過活動，幫助學生認清任性的壞處。2、通過活動，引導學生自覺改掉任性的壞毛病。教學重點：認清任性的壞處。教學難點：改掉任性的壞毛病。教學過程：一、課前準備小品任性的“小皇帝”  教師要事先挑選好六名學生，分別扮演不同的角色，同時指導學生進行排練（強調臺詞的語調和神態(tài)，注意形體動作以及道具的設計）。1、教師課堂點題：同學們，任性是我們生活中常常會見到的，今天我們來討論一下任性的問題，先請大家觀看一個小品。2、出示思考題：（1） 誰是任性的“小皇帝”。（2） “小皇帝”有那些壞毛病。（3） 任性又有那些壞處。3、提出觀看要求：認真觀看、積極思考，告訴學生這就是對同學的尊重。二、討論1

5、、討論方法指導：討論是一種非常重要的學習方法，也是人與人之間相互交流的重要手段，在討論的過程中，要各抒己見，求同存異，要心平氣和地發(fā)表自己的見解，虛心、仔細地聽取別人的見解。2、就以上問題分四人一組相互討論。3、根據小品內容，結合自身情況，討論任性有那些壞毛病和壞處。三、展開1、自我測試，完成調查卷（要求認真、如實的填寫，告訴學生誠實是一個人的美德）2、找出克服任性的方法3、針對調查卷所出現的任性問題全班進行討論交流。四、小結1、自我評價：這堂課我們主要討論了一個什么問題？你認清了任性的壞處了嗎？在你身上是否存在任性的問題，找到改正的辦法了嗎？你學會討論的方法了嗎？你有收獲嗎?2、教師小結：今

6、天我們討論了“任性”，大家都很認真，也在克服任性方面動了不少腦筋，相信同學們一定不愿做任性的孩子，對嗎？六、總結：任性是一個大壞蛋，千萬別和它做朋友。你勇敢嗎?活動設計在小學階段，特別是中低年級的學生，對勇敢的認識和理解由于閱歷淺而易走入誤區(qū)，本節(jié)輔導課，重在培養(yǎng)學生的勇敢精神、堅強的意志，由淺認識的勇敢上升到在學習上，在困難面前，在緊急關頭堅強、勇往直前的品質，從而樹立正確的人生觀。輔導目的1、通過學習和討論加深對“勇敢”的認識。2、用辨證法的觀點理解“勇敢”，從而樹立正確的人生觀。輔導方式1、講述和討論2、角色扮演3、自我測試輔導準備1、測試卷一份。2、三個情境小品。附：測試卷問題：學生回

7、答“是”或“不是”(1)你自己睡覺害怕嗎?(2)晚上爸爸、媽媽外出辦事，你一個敢在家嗎?(3)做不出題目，你想哭嗎?會發(fā)脾氣嗎?(4)遇到危險或困難時，你是否會發(fā)抖或出汗?能做到一至二件的同學，你比較勇敢；做到三件的同學，你挺勇敢。輔導時間 1學時輔導步驟1、認識、理解“勇敢”。(1)你對勇敢的理解。(2)說一說你經歷的自認為勇敢的一件事。(3)討論“勇敢”與“大膽”一樣嗎?教師根據同學們的理解與討論，闡述“勇敢”的定義。 勇敢：不怕危險，不怕困難。2、角色扮演：教師出示事先準備好的小品，請部分同學參與表演，大部分同學觀看并思考：你贊同他們的做法嗎?這些行為是“勇敢”的表現嗎?故事小品一：某個

8、小孩被壞人拐騙，在火車站上，他借口上廁所，在廁所里他機智地得到一位陌生的叔叔的幫助，終于逃脫了魔掌。故事小品二：某小學生幫同學打架，被人用石頭砸傷了頭并出了血，不喊痛，同學稱他真勇敢。故事小品三：小紅在寫作業(yè)，小明叫她去玩。小紅有一道題解不出，不去，小明同意讓其抄他的作業(yè)，小紅拒絕。小紅經過自己的努力，終于做出來啦!3、學生結合表演和討論：勇敢不僅表現在不怕危險，更應該表現在不怕困難上。古有李時珍，現有解放軍給我們做出了榜樣。如解放軍叔叔不怕犧牲性命，保護國家財產，抗洪搶險；警察叔叔與壞人博斗；科學家攻克難關等等。而我們則應該從身邊的小事來培養(yǎng)自己的勇敢。4、回答測試問題，判斷“勇敢”程度(1

9、)悄悄話。同學們可找你的好朋友或老師互相輕聲說一說測試題中的問題。(2)小勇士解難。做法是讓同學們試著商量如何解決上述四題的問題，如何排除困惑。派一人上臺做小勇士為大家解答他是怎么做的。5、討論：如何學會“勇敢”，如何培養(yǎng)自己的“勇敢”教師根據討論歸納：(1)自己獨處害怕時，分散精力，多想一些開心的事，這稱為分散法。(2)平時多看健康、有益的書籍和電視，并加強身體鍛煉，我們稱之為健康法。(3)戰(zhàn)勝困難要有勇氣、膽量、毅力和知識，我們稱它為綜合法。6、同學們自由向老師提問，教師答辯7、全課小結我們每個小朋友都有勇敢一的面，這很好!任何一個人的勇敢精神都是從小培養(yǎng)的，人不是天生就勇敢的，所以你今天

10、不勇敢或不很勇敢，不要緊!雖然今后在生活中我們會遇到很多復雜的人和事，在學習上也會遇到困難，但只要我們敢于面對，學好知識，學會用微笑對待困難，不急不躁就沒有做不到的事情，相信自己，我會勇敢的!我是什么樣的人教學目標：  教師：了解學生評價自我的能力，教給學生評價自我的方法。  學生：了解自己是什么樣的人，學會認識自己的方法。教學過程：一、 導入  同學們，你們有沒有認真想過自己到底是怎樣的一個人呢？自己有哪些優(yōu)點和缺點呢？你們想不想了解自己是個什么樣的人？我們通過這節(jié)課的學習，讓大家了解自己，認識自我。二、授新課教師念一遍課文，然后請學生念一遍。最后教師

11、講解課文。教師：世上沒有十全十美的人每個人身上都有優(yōu)點和缺點，不能過高評價自己，要勇于正視自己的缺點和不足；也不能過低評價自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的優(yōu)點和長處。只有了解自己，才能正確評價自己。三、 課堂活動a) 議一議教師在黑板上寫了三個問題：i. 蘭蘭怎樣了解自己的長相？ii. 明明有什么優(yōu)點和缺點？iii. 你打算怎樣認識自己？教師：請同學們分組討論這三個問題，然后各組選派一位同學在全班發(fā)言。目的是讓學生了解自己，正確認識自己。b) 談一談教師在黑板上寫出四個問題：i. 你喜歡別人夸自己長得漂亮嗎？ii. 你在同學面前炫耀過自己的能力嗎？iii. 你是否為自己長得不漂

12、亮而自卑？iv. 你喜歡自己的性格嗎？教師：請一位同學念一遍，然后想一分鐘，最后請四位同學們自由發(fā)言。目的是讓同學們對自己做出正確的評價。c) 說一說 教師：請同學們把書翻到指定的頁，默讀一遍后，按題意在書上寫出你們的回答，然后同桌交換著看看各自所寫的答案。目的是讓學生正確評價自己，如實說出自己的優(yōu)點和缺點。d) 請你選擇教師將紙板掛在黑板上，板上有兩道選擇題：i. 當同學給你做出正確的評價時，你應該怎么辦？ 1. 立刻行動起來，改正自己的缺點。2. 反正是老毛病，不改也過得去。3. 我的優(yōu)點比缺點多，自己很知足了。請將你的選擇填在（ ）里。ii. 當同學給你提出不完全正確的評價時，你怎么辦？

13、1. 把不滿的話憋在心里。2. 想方設法為自己的缺點辨解。3. 與同學進行心靈交流，坦誠相待。 請你將你的選擇填在（ ）中。 教師：請一位同學念一遍，然后請兩位同學到黑板前，把你的選擇填在括號內。 目的是教育學生要有自知之明，正確對待同學的評價。e) 采花游戲 教師：請兩位同學到講臺來，講臺一左一右有兩個“花園”，請將喜歡的“花朵”采到“花籃”中。其他同學打開書，將你采摘的“花朵”上的字都寫在卡片紙上，然后寫上你的名字，交給老師。 目的是了解學生想成為什么樣的人。四、 實踐指導a) 演講比賽    教師將演講題目寫在黑板上：認識我自己，并向同學宣讀演講要

14、求。    目的是了解學生對本節(jié)課知識的掌握和運用情況。b) 老師教你認識自己教師在教室前的屏幕上呈現“背景知識”中提到認識自己的六種方法。i. 照鏡子ii. 反省自己iii. 參加課外活動iv. 聽取別人的評價v. 敢于同他人競爭vi. 從心理咨詢和書本中認識自己教師：老師念一遍，請一位同學念一遍，然后全班齊讀一遍。目的是讓學生掌握認識自己的方法。五、 教師總結教師：同學們，通過本課學習，我們認識到評價自己的重要性，了解了自己是個什么樣的人，還學會了認識自己的幾種方法。六、課外活動    請學生給自己畫一幅像。同學進步我高興教學目的

15、1、正確看待他人取得的進步，克服嫉妒心理。2、學會從他人的成功與進步中風箱快樂的方式與方法。3、感受與體驗因為幫助他人而快慰的心情。教學重難點1、重點：學會分享別人成動的快樂，感受從幫助他人獲得的快樂與因自己進步而獲得的快樂有何異同。2、難點：消除對別人的進步或成功的毒劑心理，學會在勉勵他人的進步壓力時合理調節(jié)自己的抱負水平。教學過程（一）導入 列舉一個因為妒忌而產生分歧的小故事（抽生交流）揭示課題。（二）教學內容 完成鑒別判斷部分 1、學生自由評判自己對待他人是否有錯誤的做法。 2、四人小組的同學交流自己都是怎么做的。 3、全班交流，談談自己的感想。&

16、#160;4、評一評。教師不必對具體和個別學生進行評價，只是針對現象進行估計，適度表揚他們，并給他們指出需要改進的地方。 完成策略訓練 1、根據自己的親身經歷講一個能反映同學進步我高興的事例。 2、教師出示改進的幾種方法和措施。  “同學進步我高興”“同學進步我成功”“同學進步我進步” 3、讓學生進行討論，并說出這些好方法的好處，最好能說出自己認為好的方法。 完成反思體驗 1、以前在對待他人進步的問題上自己是否有錯誤的想法與做法？。 2、學了本科以后，該怎樣看待他人的進步？ 3、從幫助他人進步中分享到的快

17、樂與因本人獲得進步所產生的快樂有何不同？ 4、當他人獲得進步時，自己應該怎躺調整心態(tài)，積極參與競爭。養(yǎng)成學習好習慣教學目的1、正確認識學習習慣與學習質量之間的關系，體會良好習慣與不良習慣對學習的促進與阻礙作用。2、全面檢查并評估自己反映在各個學習環(huán)節(jié)中的學習習慣的優(yōu)劣狀況，形成矯正不良學習習慣的強烈愿望。3、 掌握糾正不良習慣的方法與技巧。4、 感受因不良學習習慣阻礙學習進步而產生的捆饒體驗。教學重難點1、重點：檢查并評估自己的學習習慣，學會矯正不良的學習習慣。2、難點：養(yǎng)成良好的習慣。教學時間 一課時教學過程（一）導入上課之前，給你們講一個小故事（可以是本班的優(yōu)秀事跡）。（二）教學

18、內容 完成鑒別判斷部分 1、學生自由評判自己的學習習慣怎樣。 2、四人小組的同學交流自己的看法和意見。 3、全班交流，談談自己有沒有良好的學習習慣。 4、評一評。教師不必對具體和個別學生進行評價，只是針對現象進行估計，適度表揚他們，并給他們指出需要改進的地方。 完成策略訓練 1、根據自己的親身經歷講一個能反映自己已經養(yǎng)成良好的學習習慣的事跡。 2、教師出示改進的幾種方法和措施。   “讀一讀”   “制定訓練計劃”   “學學

19、別人”  3、讓學生進行討論，并說出這些好方法的好處，最好能說出自己認為好的方法。  完成反思體驗  1、自己以前存在哪些不良習慣。  2、本課學到了哪些矯正不良習慣的方法。 3、準備打算用哪些方法，采取什么措施來該掉自己的不良習慣。 4、有哪些值得保留的好習慣。     自己的事情自己做教學目標1知道自己的事情自己做。2懂得自己的事情自己做是愛勞動的表現，是光榮的。教學重點：教育學生自己的事情自己做，不會做的事情學著做，克服依賴思想。教學難點：自己的事情自己做的重

20、要性。教育過程：一、說一說（“說一說”中的內容）。提問：同學們，早晨起床后，穿衣、疊被是你自己做的嗎？師：有這么多同學都自己穿衣、疊被，我們給這些同學鼓鼓掌。二、學一學：（使學生知道為什么自己的事情要自己做的道理。）師：現在，老師給大家介紹一位小朋友（出示春生頭像），他的名字叫春生，今年也上一年級，請你們聽聽他的故事。出圖1（背景：春生家中。春生的動作圖，隨講故事貼上。）師：這天早晨，天還沒有亮，四周靜悄悄的，春生在被窩里甜甜地睡著。過了一會兒，他家的大公雞叫了起來，春生被驚醒了。他揉揉眼睛，坐了起來（出示坐起的春生），撩開窗簾（演示撩窗簾），?。〈巴?，一輪紅日已經從東方升起，大公雞正昂頭叫著

21、，原來起床的時間到了。1說一說：春生現在該做什么了呢？（出示衣服，并貼春生穿衣圖）他等著別人幫忙了嗎？板書：不等 幫忙 自己 穿（衣服圖）春生為什么不等別人幫忙，自己穿衣服呢？如果奶奶要幫春生穿，他該怎么做呢？看！他穿得又快又好，你知道這是為什么嗎？2小結：穿衣服是自己的事，應該自己做。春生每天起床后都自己穿衣，已經養(yǎng)成習慣了。過渡導語：還有許多事情也是自己的事，應該由自己來做，比如系鞋帶。下面就來看看春生的鞋帶開了，他是怎么做的。出圖2（活動圖）師：這天，春生正在上體育課，踢著踢著球，他發(fā)現鞋帶開了。提問：他用別人幫忙了嗎？板書：不用 幫忙 自己 系（鞋帶圖）他為什么不用別人幫忙呢？那如果鞋

22、帶開了，春生不會系，會造成什么后果呢？師：我們自己的事情應該自己做，不用別人幫忙，這樣在生活中會感到很方便。就在春生系鞋帶的時候，從遠處飛來兩只小鳥（出示小鳥圖）。小鳥見春生自己系鞋帶，會夸獎他什么呢？旁邊的老師，同學為什么笑了？過渡導語：由于春生年齡小，還有許多自己的事不會做，該怎么辦呢？出圖3 （活動圖）提問：圖上的春生在做什么？他靠媽媽幫忙了嗎？板書：不靠 幫忙 自己 洗（襪子圖）媽媽就在旁邊，春生為什么不靠媽媽幫他洗呢？小結：春生不會洗衣服，他先學洗手絹、襪子，逐漸就學會洗衣服了。提問：媽媽和太陽公公為什么笑了？師：他們也在夸春生呢！春生不僅受到了媽媽和太陽公公的稱贊，連同學也在夸他呢

23、！出圖41同桌互相說說：你知道老師和同學在夸春生什么嗎？小結：他們都在夸春生是個自己的事情自己做、愛勞動的好孩子。板書課題：自己的事情自己做請同學代表為圖4中的春生戴上一朵“愛勞動”的小紅花。師：讓我們都來向春生學習吧！老師領讀課文。三、看一看（“看一看”中的內容）（使學生進一步知道還有哪些事也是自己的事。）想想：圖中小朋友做的事，你會做嗎？請同學在自己會做的事情的圖旁用紅色水彩筆畫一面小紅旗，不會做的事情先空著，以后做到了再畫。四、聽一聽：（進一步說明為什么自己的事情要自己做。）看書（“聽一聽”中“小花貓”的故事圖）聽錄音（課文）1小組交流：小花貓為什么哭了？貓媽媽問他時，他會怎么說？媽媽會

24、說些什么？聽完這個故事，你懂得了什么道理？小結：如果自己的事自己不會做，又不學，總依賴別人 ，一旦離開別人就沒法生活。不僅自己要吃苦頭，別人也不喜歡你。自己的事一定要自己做，不會就學，從小培養(yǎng)自己獨立生活的能力，從小培養(yǎng)自己的事情自己做的好習慣。過渡導語：下面我們來看看這幾位小朋友做得怎樣。五、說一說（“說一說”中的內容）1小組交流：圖上小朋友誰做得對？誰做得不對？你想對他們說些什么？小結：圖1、3中的小朋友不讓奶奶給自己梳頭、盛飯，做到了自己的事情自己做。圖2、4中的小朋友讓爺爺替自己拿書包，讓爸爸為自己削鉛筆，沒有做到自己的事情自己做。六、比一比（“比一比”中的內容）進行具體的行為指導。請

25、幾位同學到前邊比賽。（1）整理書包。（2）系鞋帶。請比賽中表現好的同學說說自己平時是怎么做的。小結：由于這位同學平時做到了自己的事情自己做，所以在今天的比賽中他們表現很好。讓我們都來向他們學習，做一個自己事情自己做的好孩子。七、總結：1說說學完這課書，你知道了哪些事情是自己的事情？為什么自己的事情要自己做？2總結：自己的事情自己做，可以使自己生活方便，少給人添麻煩，從小培養(yǎng)生活自理的能力，養(yǎng)成愛勞動的好習慣，自己的事情會做的，要不等、不用、不靠別人的幫忙，自己做；不會的事情要學著做。老師相信你們一定會成為自己的事情自己做。你真行教育目標：通過活動，發(fā)現別人的優(yōu)點和長處，使學生學會肯定別人。活動

26、準備：1、課前提醒學生認真觀察身邊朋友的外貌特征和平時的特長愛好 2、觀察身邊的同學生活中做的好的地方。活動過程：一、檔案館1、創(chuàng)設情境：出示投影，學生自由看圖。2、教師引導：以上四副圖，你看懂了哪一副？說給大家聽聽好嗎？圖意：小明在課堂上積極發(fā)言 小芳看見同學被雨淋濕，主動和他共用一把傘。 小露在路上發(fā)現了廢紙，立刻撿起丟進了垃圾桶。 小惠在音樂課上展現自己的優(yōu)美舞姿。二、咨詢臺評評議議1、設問：以上4為小朋友，你喜歡誰？你想對他們說些什么？2、學生暢所欲言3、老師的話：對呀，學會肯定和贊揚別人，他們快樂，你自己也快樂，還可以交到很多的朋友，不信你就試試看。4、回憶：你有這樣的經歷嗎？說出來

27、與大家分享。三、活動1、請學生說說自己最要好的朋友的外貌特征及個性品德、優(yōu)點、特長，讓其他同學猜猜他是誰？2、學生動手作畫和填寫各自朋友的優(yōu)點及值得稱贊的幾件事。3、作品交流。四、實踐園1、教師講明要求：寫清朋友的姓名、寫清朋友最突出的特長、優(yōu)點、用最美好的語言贊美和夸獎對方。2、學生寫紙條。3、學生互相交換紙條和口頭交談，進行情感傳遞。老師和學生之間的紙條交流。人 人人都有優(yōu)點設計理念： 能夠發(fā)現別人的優(yōu)點屬于人際關系中心理成分的認識部分。在人際交往中，如果一個人能積極看待他人，善于發(fā)現他人優(yōu)點，可以給人啟迪。 一年級學生喜歡評價別人，但在評價時往往習慣于以學習成績的好壞和自己興趣是否一致去

28、判斷評價。不能從多方面、多角度去發(fā)現他人的長處和優(yōu)點。因此，易造成人際交往中的阻礙。活動目標： 1、 使學生學會發(fā)現他人的優(yōu)點和進步。 2 、使學生體會到能夠發(fā)現他人的優(yōu)點，是一件快樂的事情。活動過程： 熱身活動：學生邊唱邊動作找朋友（播放動畫課件）（一）情景創(chuàng)設1、 課堂小品（1）教室里，甲拿著一張剛發(fā)下來的試卷發(fā)呆，卷子上寫著一個大大的70分。甲表情沮喪。（2）學校運動會上，他領回了一張百米賽跑第一名的獎狀，為班集體爭的榮譽。2 、啟發(fā)思考：生活中，任何人都有優(yōu)點。他有優(yōu)點嗎？優(yōu)點是什么？（二）討論明理1 教師講述：每個人身上都有優(yōu)點，下面我們就來看看圖上的同學們的優(yōu)點是什么？2 、學生仔

29、細看圖，將圖上同學的優(yōu)點認真找出來。3 、全班交流討論。引導學生找出他人身上不易被察覺的閃光點。4 、教師小結：每個人身上的優(yōu)點都是不一樣的，只要我們善于發(fā)現，用心去發(fā)現，就一定能夠看到別人身上的優(yōu)點。 （三）活動體驗1、 教師講述：發(fā)現了他人的優(yōu)點，并且大聲地告訴他，可以使你和對方都感到愉快。怎么樣？來試一試吧！2、學生說出自己所知道的同學的優(yōu)點。教師提示，說話聲音要響亮。3、 學生將同學的優(yōu)點寫在紙上送給相對應的同學。4、說說自己看到同學給自己的紙條后的感想。（幫助學生找到自信）（四）活動小結?；脽舫鍪荆耗惆簦∥野?！他也棒！我們大家都很棒！你會說“對不起”嗎？教育目標：引導學生懂得做錯事要

30、勇于認錯，學會說“對不起”。設計理念： 前蘇聯著名教育學家馬可連柯說過：如果在兒童期，不能合理地教育兒童，使他們養(yǎng)成良好意識和行為習慣，那就給以后的教育帶來幾十倍的困難?，F代兒童以自我為中心，自私、任性的不良意識日益增長，導致他們往往會做出一些無理的要求，就算知道是自己的錯或是無法辦到的事，也拒不承認錯誤，不肯說“對不起”。因此，教師必須在這種不良意識成為習慣之前，引導學生自己糾正已有的偏差，明白做錯事要勇于認錯，這樣才會使事情得以緩和，甚至得到解決。如果拒不承認，反而使事情越鬧越僵，甚至無法收拾。要學會用“對不起”三個字來承認錯誤?；顒舆^程：（一）故事導入1、課件展示小男孩波波和媽媽之間發(fā)生矛盾的故事。情境再現：波波看中了一件高級玩具，價錢很高，媽媽不肯買。于是，波波又哭又鬧。媽媽很生氣，不理波波了。（故事沒有結尾，需要學生自己設計。）2、設問：你喜歡波波嗎？為什么？引導學生明白，在生活中每個人隨時都會犯錯，會導致矛盾越來越大。（二）暢所欲言1、設問：你能幫幫他們嗎？鼓勵學生說出各自不同的想法。2、教師引導點撥，提供正確方法的指導。做錯了事，哪怕不是故意的，也一定要勇敢地承認錯誤，會說：“對不起”。這樣，才不會使事情越鬧越大，無法解決。（三）演一演1、教師介紹男、女主角，鼓勵大家演一演。（也可以根據自己生活中出現的事例進