中考語文復習策略發(fā)言稿教學內容

1、中考語文復習策略發(fā)言稿精品文檔緊扣考綱突破兩大專題結合實際制定復習策略永昌七中九年級語文組杜春玲各位領導、老師們：大家好！今天有機會與各位同仁一起交流語文中考復習經(jīng)驗，探 討提高語文成績的方法策略，我感到非常榮幸。下面我就代表永昌七 中九年級語文組向大家簡單匯報一下我們在中考復習階段的一些思 路。當前學生們對語文復習存在著這樣兩種心態(tài)：一部分學生認為語 文知識點繁多，而且中考側重考查學生的課外遷移能力，考查課本的 內容較少，因此往往把精力投放在一些“速成”的科目上，復習語文 時就十分浮躁；也有一部分學生認為，認真復習課本的知識后，也做 了大量的閱讀題，考試卻不見成效，感覺語文復習無從下手，于是

2、干 脆放棄。這些做法都是很不可取的。實際上，語文學科同其它學科一 樣，有自身的知識系統(tǒng)和復習規(guī)律。從前幾年學生復習情況來看，在 總復習階段，若能夠按照科學的復習計劃，把握重點專項，形成知識 網(wǎng)絡，運用技巧方法，考試中是能夠取得理想的成績的。當前語文中考重點考察的知識包括五個方面：積累與運用、現(xiàn)代 文閱讀、文言文知識、綜合性學習、作文訓練。我們認為，積累與運 用部分木已成桌，提分空間太?。晃难晕闹R各校老師都當成重點復 習，難分伯仲；綜合性學習規(guī)律性太強，可以速成。在當前以平均分 為評價標準的背景下，現(xiàn)代文閱讀和作文訓練兩大塊才是應該重點探討、全面提高、力求增分的專題。下面我就結合近幾年金昌市中

3、考語 文試卷談談這兩塊專題復習的基本思路和注意事項。一、現(xiàn)代文閱讀語文課程標準界定的課標為：“欣賞作品，能有自己的情感 體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟 示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作由自己的評價。分析近幾年中考的現(xiàn)代文閱讀考試命題情況，不難發(fā)現(xiàn)有如下特 點：1.淡化文體，重點考查對文章的整體感知能力。2.重點考查對文章內容的理解和語言賞析能力。3 .選文短小精悍，文質兼美，情感積極向上，貼近學生生活，淺顯易懂。4.考題緊扣考綱，知識與能力并重，難度適中。命題短期內保持相對穩(wěn)定，同時穩(wěn)中有變。為此，我們把文學作品（小小說、散文）的閱讀訓練作為復習重 點，

4、訓練思路是：以課內現(xiàn)代文閱讀復習為依托，以課外典型文本為 訓練載體，提升學生閱讀能力和應試解題能力。訓練內容包括： 1 .整體把握文章內容；2.理解詞句含義；3.理解句段作用； 4.檢索信息；5.概括文旨；6.品味語言；7.欣賞技巧；8.個性 閱讀。1 .整體把握文章內容能力訓練揣摩題意，領悟基本內容。題目是文章的“眼睛”，它多半能 揭示全文內容的重點，有時暗示文章的主旨，還常常有啟迪行文思路 的作用。通過訓練學生仔細推敲題目所蘊含的信息，可以感知到文章 的基本內容和中心。辨識文體，按文體特點把握重點文意。記敘文可以按分清要 素，理清層次，認清主旨的程序來展開閱讀理解。議論文則可以從把 握論點

5、人手，進而弄清論據(jù)、分析論證。說明文先要明確說明的對 象，再辨識方法、歸納內容。理清思路，了解行文結構。一篇結構完整的文章，明確行文的 整體思路是很重要的。如果學生具備對文章的結構和思路能大體辨明 的能力，就能對文章內容有初步的印象。精讀首尾，體味主旨。2 .理解詞句含義能力訓練聯(lián)系文章的中心思想理解詞句在文中的含義。通過訓練，要讓 學生知道：剖析一個詞語或一個句子在文中的含義時，首先要考慮這 個詞語或句子與文章中心思想的關系，想一想，這個詞語或句子在體 現(xiàn)文章主旨上起到什么作用。聯(lián)系人物形象理解詞句在文中的含義。當閱讀一段刻畫人物形 象的文字，訓練學生一定要注意那些看似普通的詞句里所隱含的有

6、關 人物形象的深刻內涵，要從人物塑造的高度去把握這些詞句的含義與 作用。結合作者的感情理解詞句在文中的含義。好的文章，總是有感 而發(fā)，因情為文，作者的思想感情如血脈一般貫穿文章始終，因此， 告訴學生理解一些詞句的含義時，也不要忘記考慮語句中所浸潤的作 者的思想感情。聯(lián)系上下文理解詞句的含義。作者遣詞造句，總是要為表達中 心服務。因此，在不同的語境中，詞句會產生特殊的含義，在理解時 必須要結合上下文意，經(jīng)過仔細的思考，才能準確地把握其含義。聯(lián)系修辭特點來理解詞句的含義。作者在文中為表達的需要， 常會運用一些修辭手法（多為比喻）來表達深刻的意味。這樣的詞句, 常常是含蓄難懂的。要抓住比喻修辭的特點

7、，讓學生通過將比喻還原 為本體來透過表象去領悟其中的深意。3 .理解句段作用能力訓練從內容上分析：在不同的文體中，對句子的作用理解應各有側 重，在記敘文中，主要表現(xiàn)為點明主旨或表達作者的思想感情；在議 論文中，常表現(xiàn)為揭示中心論點及分論點；在說明文中，大多集中揭 示說明對象的特征或事理。從結構上分析：句子在文章的不同位置，所起的作用是不同 的。在文章開頭的，有起總提作用；在文章中間的，有承上啟下、標 志思路的作用；在文章結尾的，有總結作用。從表達效果上分析：在某些文學色彩濃厚的文章中，有些句子 還有升華中心，渲染氣氛，烘托心情等作用。4 .檢索信息能力訓練一是訓練從整體入手，明確檢索的目的，確

8、定檢索的范圍；二是 訓練歸納、綜合檢索范圍的內容，發(fā)掘其隱含信息。具體訓練時，可按以下步驟進行閱讀：一是掃描全文；二是理序 和對應；三是突生重點；四是恰當表述。5 .概括文旨能力訓練通過例文訓練，讓學生掌握：概括文章主旨最基本的要求是必須 首先從整體上把握全文，做到對整篇文章了然于胸，這樣才能把握文 意，領會作者的目的和意圖。6 .品味語言能力訓練我們訓練學生按下列步驟進行操作：理清思路，概括內容要點，初步理解文章思想內容。在整體把握文意的基礎上，由篇到段，篩選由直關文章理解的 具有某種特殊用途的語句即關鍵語句。理解這些語句的字面意思。聯(lián)系語境，運用恰當?shù)姆椒ǎ肺墩Z言的深層意思、感情色彩 以

9、及表達作用。7 .欣賞技巧能力訓練我們訓練學生的欣賞角度是：敘事記人性文章的表達技巧，體現(xiàn) 在以下幾個方面：選材剪裁上，主要表現(xiàn)為選材典型精當、剪裁得體 適度等；立意構思上，主要表現(xiàn)為立意高遠深刻而新穎、構思奇特新 妙等；謀篇布局上，主要表現(xiàn)為線索清晰、思路通暢、布局合理、結 構嚴謹?shù)?；語言風格上，主要表現(xiàn)為精練、含蓄、生動、形象、富有 表現(xiàn)力等；寫作特點上，主要表現(xiàn)為詳略得當、首尾呼應、虛實相 生、借景抒情、托物寓意等。欣賞時，要抓住這類文章的文體特點， 把握住具體文章的整體內容去理解、分析、評價。說明文在表達技巧上有它自身的一些規(guī)律：材料選擇上，主要表 現(xiàn)為材料充分、資料翔實、數(shù)據(jù)準確、舉

10、例恰當?shù)龋晃恼聵嬎忌?，?要表現(xiàn)為說明方式的選用是平實說明還是生動說明；謀篇布局上，主 要表現(xiàn)為說明順序的安排是時間、空間順序還是邏輯順序；語言特色 上，主要表現(xiàn)為平實準確、概括具體、生動活潑、簡潔精練等。分 析、欣賞時，要在整體把握文章內容的前提下，抓住說明方法及其作 用，并將這一點與分析事物的特征結合起來。議論文的表達技巧，選材上看，主要表現(xiàn)為舉例典型而具體；立 意構思上看，主要表現(xiàn)為觀點鮮明、構思新穎等；謀篇布局上看，主 要表現(xiàn)為結構嚴謹、層次分明等；語言風格上看，主要表現(xiàn)為準確、 鮮明、概括力強等。理解分析時，要通過理解論據(jù)與論點之間的內在 聯(lián)系來認識論據(jù)的論證作用，由此分清論據(jù)運用的

11、正誤優(yōu)劣。8 .個性閱讀能力訓練我們訓練學生重點抓好以下幾個步驟：一是細讀；二是提煉；三 是聯(lián)想和拓展；四是表述。二、作文訓練作文，被稱為中考語文的“半壁江山”，馬虎不得。如何在短時 間內提升學生的作文能力，需要講究策略。結合近 3年金昌市中考語 文作文：如，2012年的命題作文心靈深處的歌、2013年話題作文夢想、2014年以“孝順”為主題的材料作文，設題都以引導 學生關注現(xiàn)實生活、認識生活中的現(xiàn)象、抒寫生活的感悟為導向。預計2015年甘肅省中考人會從考生自身情感由發(fā)考查作文，我們要在 這方面多加練習。在作文復習中我們的做法是：1 .在第一輪復習中，一方面梳理和積累素材，利用早讀時間讓 學生

12、背誦讀書筆記中摘抄的精美片段，積累感性的語言材料。另一方 面，我們結合課內精美現(xiàn)代文的復習，根據(jù)中考作文在立意、內容、 語言上的要求對學生進行單項訓練、片斷訓練和模仿作文，每周一次 單項訓練，一個片斷訓練，每兩周一篇模仿作文，單項訓練如語言訓 練，可以對作文進行補充修飾語的修改，變換句式的修改，運用修辭 方法的修改，使作文的語言更靈動。片斷訓練如抓住特征寫肖像。模 仿作文，如復習背影時，讓學生提煉家庭生活中的“動情點”寫 一篇表現(xiàn)父愛或母愛的文章。2 .在第二輪復習中，從審題、立意、選材、布局、表達幾個方 面進行強化指導訓練。在寫作中，要引導學生善于從大處著眼，小處 入手，大題化小，以小見大，

13、學會“一滴水里見陽光”，“半瓣花上 說人情”。讓學生明白，一篇好的作文要有“六個一”：一個含蓄、 深刻的題目，一個精彩的開頭，一個疏密有致的段落布局，一個優(yōu)美 的片段描寫，一個完美的結尾，一個清爽的文面。雖然不能做到十全 十美，但一定要有亮點。3 .教給學生作文的一些常見的構思方法并在復習時進行強化訓 練。記敘文可以用書信體結構、日記體結構。為部分學生量身定制文體，揚長避短。中考迫在眉睫，如果整齊 劃一地要求學生掌握各種文體的寫作技巧，克服作文中的弱點，不太 現(xiàn)實。因此要根據(jù)學生的寫作特長，為學生選擇最擅長的文體，如有 些學生知識面廣，思想較一般學生深刻，對事物有獨到的見解，那就 指導他寫議論

14、文；如有的學生感情豐富細膩，文筆優(yōu)美，那就指導他 寫敘事性的散文；有的學生人物描寫很由色，那就讓他在人物描寫上 多下工夫，指導他在作文審題時，選材盡量靠近寫人。4 .從現(xiàn)在起，按照中考語文試卷作文方格尺寸的標準統(tǒng)一作文稿 紙，加強基本功諸如書寫、卷面、標點符號等方面的訓練，老師可以 只改不批，按中考分值的標準打分，內容分與卷面分分開打，尤其是 卷面，爭取讓學生中考時能拿滿卷面分。5 .讓學生了解中考作文的評分標準，對照自己的作文情況，找由 差距和需要注意、改進的地方，做到有的放矢。學生必須明白，在哪 些方面努力可以再加分，在哪些方面努力后可以少減分，最大限度地 提高了學生的作文得分。中考就是個

15、分數(shù)競爭，我們的目的就是分 數(shù)，能讓他少失去一就少失去一分。6 .考試時作文時間安排與字數(shù)要求：150分鐘的語文測試時間，應該留由40-60分鐘的時間作文。時間充足，心中不慌，文思才會 泉涌；否則倉促成文，難免丟三落四。作文要寫滿600 700字，這是硬指標。600字是只是底線，是低分線。要力爭寫到650-700字。三、復習中的幾個原則在座的老師都明白：靠題海戰(zhàn)術是不能打贏中考這一仗的，因為 題目容量不等于思維容量，重復訓練不等于提高能力。我們的原則 是：1 .實行全面的語文教學。書寫、字、詞、句、段、篇夯實 基本功，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，“字要認認真真的寫，書要認認 真真的讀”，循序漸進，

16、不搞急功近利，扎實有序的提高學生的語文 水平。少一點重復訓練，多一點思維訓練；結合我校推行的“四三 六”課堂教學模式，在訓練中教師精心設計，精選試題，濃縮考點， 避免重復訓練。2 .練前少講解，練后多指點。每次訓練前，結合課標，明確訓練 的目標要求，進行命題解讀，分析典型錯題。練習多一點針對性，少 一點重復；指導多一點精深，少一點壓制；復習指導要揭示規(guī)律，讓 學生生成解題的方法，享受解答過程，比較評析答案，豉勵學生有創(chuàng) 意的答案，而不是“一答制百思”。3 .打造高效課堂。高效課堂并非“大容量，快節(jié)奏”，而是“人 人參與，學有所得，時間合理”。方法：確定課文閱讀訓練點（材），選好課文閱讀的突破口（點），理清課文的解讀思路 （線），組織好課堂教學對話（面）。要求學生掌握的