七年級(jí)語文第一課教案

1、湄 潭 縣 中 小 學(xué) 教 案第一周 2015年 月 日 星期 第1課時(shí) 總第 2 課時(shí)課題石 榴 郭沫若課 型新授課教學(xué)目的要求1、 識(shí)記文中生字詞，掌握基本文學(xué)常識(shí)。2、 了解比喻、擬人等修辭手法的作用，學(xué)習(xí)托物言志的寫作方法。教學(xué)重難點(diǎn)能聯(lián)系時(shí)代背景理解作者托石榴所言之“志”。教學(xué)方法閱讀感知法，合作探究法教學(xué)準(zhǔn)備教科書，教案教學(xué)過程教學(xué)過程（一）導(dǎo)入請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约核赖氖?，師作必要的補(bǔ)充。 石榴，別名安石榴、若榴、丹若、金罌。原產(chǎn)伊朗的扎格羅斯山，在地中海沿岸各地、印度及美國加利福尼亞州等地也有栽培，喜歡亮足的陽光和溫暖的氣候。在兩千多年前的西漢時(shí)期，著名外交家張騫從西域?qū)⑵鋷胫?/p>

2、原，后傳布南北各地。 （二）學(xué)生自主利用工具解決難見字的讀音。（三）學(xué)生自愿將本文的生字極其讀音板書在黑板上，其他同學(xué)作補(bǔ)充。（四）小組合作。本小組成員分段閱讀文章，本組成員互相糾錯(cuò)。（五）整體感知，初步分析課文。（小組合作）思考：1、本文只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的對(duì)于石榴這一種植物的描寫嗎？ 引出作者及背景介紹：郭沫若，中國現(xiàn)代杰出的作家、詩人、歷史學(xué)家、劇作家、考古學(xué)家等，著有詩集女神，歷史劇屈原蔡文姬等等。本文寫于1942年10月31日，是在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)極端困難的關(guān)頭寫的，作者以狀物抒情的方式，借石榴寄托情懷，歌頌真善美，贊揚(yáng)不怕威壓，堅(jiān)貞剛勇，奮發(fā)向上的品格和精神，也含蓄地抒發(fā)了自己執(zhí)著堅(jiān)定的信念和熱

3、烈的追求。2、本文的行文思路？ 作者按愛石榴畫石榴贊石榴的思路構(gòu)思全文。分三個(gè)部分3、研讀課文第一部分，思考：石榴開花是在五月過后，面對(duì)炎炎烈日，石榴樹表現(xiàn)出與眾不同的風(fēng)采，它到底有什么獨(dú)特之處呢？生齊讀第一段?！白羁蓯邸?。將少數(shù)樹木與一般樹木對(duì)比引出石榴，表明作者對(duì)石榴的態(tài)度。炎熱的夏天，面對(duì)火熱的陽光而“開起了花”，在少數(shù)開花的樹木中又屬于“最可愛的一種”，由此可見石榴的不平凡。那么，石榴的最可愛到底表現(xiàn)在哪些方面？4、欣賞石榴的美，研讀課文第二部分。    畫石榴的時(shí)候作者是按照什么順序來寫的？    明確：

4、由枝葉到花朵到果實(shí)的順序來描寫石榴。（1)枝葉美(第2段)用比較的方法寫枝葉的特征。相同點(diǎn)：如梅樹的枝，如楊柳的葉。不同點(diǎn)：奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。(2)花朵美(第35段)  “深紅的”顏色鮮艷動(dòng)人，單瓣的“陸離”繽紛可人，雙瓣的“華貴”珍貴悅?cè)?，?duì)于炎陽的直射毫不避易，石榴自然被譽(yù)為“夏季的心臟”?；ǖ耐庑魏途?#160;  石榴花的紅是明艷張揚(yáng)的，這樣的色澤呈現(xiàn)的是生命的律動(dòng)、奔放的熱情，也最能體現(xiàn)夏季的蓬勃。作者從色澤和外形的角度把石榴花比作“夏季的心臟”，高度贊揚(yáng)了花朵的形態(tài)美。花更是傲骨錚錚的，它不向驕陽低頭，不屈服于烈日的淫威，這種質(zhì)樸

5、俊逸的風(fēng)度足以使那些伸張傘蓋、“不想再爭(zhēng)妍斗艷”的眾樹汗顏!  小茄形的骨朵逐漸翻紅，逐漸從頂端勻稱四裂，狀如紅瑪瑙琢成的花瓶?jī)?，還被多情人插上了花?；ü嵌涑砷L(zhǎng)演變的過程  作者稱這種變化過程為“奇跡”。的確，小小的骨朵柔弱而嬌小，在艷陽的照耀下，它竟堅(jiān)強(qiáng)地成長(zhǎng)著，一味把自己的生命宣揚(yáng)到極至，去迎合生命形態(tài)的變異，去完成幼稚到成熟的蛻變。當(dāng)它驕傲地將自己的花瓶?jī)撼尸F(xiàn)給愛它的人們時(shí)，誰會(huì)不驚嘆自然的造化?  作者通過細(xì)致的觀察，給我們描摹了石榴生命形態(tài)的變化，無論是色澤還是精神都包孕著生命的熱力。與其說是作者在寫石榴，不如說是作者借石榴

6、來標(biāo)明自己的心跡不甘沉默、積極進(jìn)取。聯(lián)系當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，我們不難發(fā)現(xiàn)作者的性格已鮮明地烙刻在石榴這個(gè)物象上，這就是托物言志的寫作手法，它可以含蓄地表現(xiàn)作者的情懷。5、自由朗讀第24段，仔細(xì)體會(huì)作者借石榴來寫自己的追求與理想的寫法。6、男生朗讀第2段，要求讀出石榴枝葉的神致氣韻及作者發(fā)自內(nèi)心的贊美之情。女生朗讀第34段，要求讀出石榴花熱烈向上的個(gè)性品質(zhì)及作者喜愛且敬佩的情感。小結(jié)石榴的美表現(xiàn)在它的枝葉、花朵、果實(shí)，今天這堂課我們一起欣賞了石榴奇崛清新的外形，也逐漸感知到石榴花濃烈的熱情，更讓我們領(lǐng)悟到日漸翻紅的骨朵也是生命的奇跡，也許你已經(jīng)不自禁地隨作者一起深愛了這夏季的寵兒吧，也許你還在期待石

7、榴更攝人心魄的美麗吧，大家且把這份愉悅與希冀存在心中，下一課再來分享果實(shí)的甜蜜。板書設(shè)計(jì)石 榴郭沫若第一部分（1）點(diǎn)明石榴的可愛。第二部分（26）具體描寫石榴的特征。第三部分（79）抒發(fā)作者對(duì)石榴的喜愛之情。作業(yè)1復(fù)習(xí)生字新詞，領(lǐng)會(huì)它們?cè)谖闹械囊馑肌?有感情地朗讀課文，反復(fù)體會(huì)作者所寄寓的情感。教學(xué)反思教導(dǎo)處檢查簽章: 年 月 日湄 潭 縣 中 小 學(xué) 教 案第一周 2015年 月 日 星期 第2課時(shí) 總第 課時(shí)課題石 榴 郭沫若課 型新授課教學(xué)目的要求1,、品味精美的語言，培養(yǎng)敏銳豐富的語感。2、欣賞石榴的美，體會(huì)作者對(duì)石榴的喜愛和向往之情。教學(xué)重難點(diǎn)把握作者筆下事物的特征，體會(huì)作者所寄寓的

8、思想感情。教學(xué)方法閱讀賞析法，引導(dǎo)法教學(xué)準(zhǔn)備教案，課本教學(xué)過程教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課   上一課我們已經(jīng)初步領(lǐng)略了石榴的風(fēng)采，欣賞了石榴可以入畫的枝葉和足以眩目的花朵，這一課就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)石榴園，去采摘屬于夏季的美麗!(二)整體感知，進(jìn)一步分析課文1欣賞石榴的果實(shí)美，繼續(xù)研讀第二部分(第26段)。   我們已經(jīng)欣賞了石榴的枝葉美和花朵美，那么由花朵變幻為果實(shí)，又能為我們帶來怎樣的享受呢?單瓣花從“紅瑪瑙的花瓶?jī)骸弊兓贸伞跋ＥD似的安普剌”了，又變幻為“中國式的金罍”了，果實(shí)長(zhǎng)成，表皮斑駁，顏色亦現(xiàn)金黃，形體變?yōu)榕峙值膱A肚形，儼然有“各種銹彩”的“青銅器”

9、。果實(shí)成熟的情態(tài)   正當(dāng)濃艷的花兒呈現(xiàn)自己的驕傲?xí)r，果實(shí)也好似有情人一般，忍俊不禁地破口大笑，露出排排子實(shí)，它已經(jīng)不是原先的花瓶與金罍了，它子孫滿堂，迫不及待地向人炫耀它的富足，石榴心中的自豪和作者心中的欣喜溢于言表。生動(dòng)形象的擬人和比喻逼真地描繪了石榴由花朵向果實(shí)過渡的過程。   這一段語言精妙而富有情趣?！澳阋詾樗媸鞘⒕频慕鹄渾?”一句幽默的玩笑寫出了石榴的變化，反問句明確地表示它已經(jīng)完成了最偉大的孕育，要向人們奉獻(xiàn)它甜蜜的果實(shí)了?！皯蚍ā薄叭炭〔唤薄捌瓶诖笮Α薄梆X”等極具人性特征的詞語，讓我們感受到石榴的歡樂與滿足，它淳樸憨厚的個(gè)性逗人喜愛

10、，那透明光嫩的皓齒惹人愛憐，課文讀來趣味盎然。2齊讀第6小節(jié)，想象石榴滿枝的喜人情景，體會(huì)作者所抒發(fā)的歡愉、欣賞之情。3總結(jié)以上課文所描繪的石榴之美(枝葉美、花朵美、果實(shí)美)，想想這樣美麗清逸的事物，到底滲透了作者怎樣的感情呢?(三)研讀課文第三部分(第79段)大聲朗讀這一部分，思考抒發(fā)了作者什么樣的感情。明確：抒發(fā)了作者喜歡夏天更喜歡石榴之情。   喜歡夏天是由來已久了，因?yàn)椤跋奶焓钦麄€(gè)宇宙向上的階段，在這時(shí)使人的身心解脫盡重重的束縛”。這是從宇宙和人的發(fā)展角度來稱頌夏天的，實(shí)際上，夏已經(jīng)是旺盛的斗志、奔放的熱情、勃發(fā)的生命的象征。作者再次稱石榴是夏的心臟，是在第一個(gè)比喻

11、的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確形象地表明了石榴的熱烈、充滿活力、積極向上的特征，這是石榴的內(nèi)在美、精神美的表現(xiàn)。作者是借喜歡夏天來襯托自己對(duì)“夏季的心臟”石榴的喜愛之情，由此可見，石榴成了承載作者理想和追求的載體，要是沒有它，夏天將黯然無光、索然無味。最后寫昆明石榴的“特別”，特別就特別在果實(shí)大而子粒豐腴，酸甜可口；擋不住誘惑。明寫石榴的口味，暗寫的是作者對(duì)石榴的喜愛之情，回味無窮。(四)齊讀第三部分，共同體會(huì)作者的喜愛之情(五)選擇自己喜愛的句子朗讀，要求聲音洪亮清楚，感情充沛(六)總結(jié)全篇提示：1多種修辭手法的綜合使用。   2多種表達(dá)方式的靈活運(yùn)用。   3領(lǐng)悟寓意深刻、別具匠心的語言。   4體會(huì)托物言志的寫作方法。小結(jié)