九年級化學(xué)下冊課程綱要

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上九年級化學(xué)下冊課程綱要編寫人：岳 國 軍 單位：中牟縣姚家鎮(zhèn)初級中學(xué)九年級化學(xué)下冊課程綱要課程類型：中學(xué)化學(xué)必修 教學(xué)材料：人民教育出版社出版的九年級化學(xué)下冊授課時間：29課時左右 授課教師：岳國軍授課對象：中牟縣姚家鎮(zhèn)初級中學(xué)九年級學(xué)生 第八單元 金屬和金屬材料一、課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容與單元分析本單元在初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容中：身邊的化學(xué)物質(zhì)金屬與金屬礦物、物質(zhì)的化學(xué)變化認(rèn)識幾種化學(xué)反應(yīng)（置換反應(yīng)）、金屬活動性順序、及有關(guān)含雜質(zhì)的化學(xué)方程式計算。本單元主要圍繞金屬的性質(zhì)、冶煉、防蝕、回收與利用等內(nèi)容呈現(xiàn)學(xué)習(xí)情景和素材，強(qiáng)調(diào)學(xué)生從生產(chǎn)、生活中發(fā)現(xiàn)問題并獲取信息。強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過探

2、究性學(xué)習(xí)獲取知識。通過前幾單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對物質(zhì)的組成及表示方法、質(zhì)量守恒定律、化學(xué)方程式等基礎(chǔ)已經(jīng)有了一定的了解，對化學(xué)實(shí)驗(yàn)等探究性學(xué)習(xí)活動已經(jīng)有了一定的實(shí)踐體驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上安排了本單元內(nèi)容，既能使學(xué)生用化學(xué)用語描述物質(zhì)的性質(zhì)和變化。又能讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用探究學(xué)習(xí)的方法。二、課程目標(biāo)1、知識與技能目標(biāo)了解金屬的物理特征，能區(qū)分常見的金屬和非金屬；認(rèn)識金屬材料在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的重要作用。知道常見的金屬（鐵、鋁、銅）與氧氣的反應(yīng)；初步認(rèn)識常見金屬與鹽酸、稀硫酸的置換反應(yīng)，以及與部分鹽溶液的置換反應(yīng)，能用置換反應(yīng)解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問題。能用金屬活動性順序表對有關(guān)的置換反應(yīng)進(jìn)行

3、簡單的判斷，并能解釋日常生活中的一些現(xiàn)現(xiàn)象。知道一些常見金屬（鐵、鋁）等礦物；了解從鐵礦石中將還原出來的方法。了解常見金屬的特性及其應(yīng)用，認(rèn)識加入其他元素可以改良金屬特性的重要性；知道生鐵和鋼等重要的合金。知道廢棄金屬對環(huán)境的污染，認(rèn)識回收金屬的重要性。會根據(jù)化學(xué)方程式對含有某些雜質(zhì)的反應(yīng)物或生成物進(jìn)行有關(guān)計算。了解金屬銹蝕的條件以及防止金屬銹蝕的簡單方法。2、過程與方法 通過對生活中常見的一些金屬材料選擇的討論引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析問題。通過金屬活動順序探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)方法。3、情感態(tài)度與價值觀通過日常生活中廣泛使用金屬材料等具體事例，認(rèn)識金屬材料與人類生活和社會發(fā)展

4、的密切關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生主動參與知識的獲取過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的能力。 通過廢棄金屬對環(huán)境的污染，讓學(xué)生樹立環(huán)保意識。認(rèn)識金屬資源保護(hù)的重要性，讓學(xué)生產(chǎn)生金屬資源的危機(jī)意識。重點(diǎn)：鐵、鋁、銅等金屬和合金的重要性質(zhì)和用途；金屬活動性順序，；有關(guān)化學(xué)方程式計算中的雜質(zhì)問題計算；鐵銹蝕的條件及其防護(hù)，合理利用金屬資源的意識。難點(diǎn)：對金屬活動性順序的初步探究；對鐵銹蝕條件及其防護(hù)措施的初步探究；有關(guān)化學(xué)方程式計算中的雜質(zhì)問題計算；【課時分配】課題1、金屬材料 一課時課題2、金屬的化學(xué)性質(zhì) 兩課時課題3、金屬資源的利用和保護(hù) 兩課時復(fù)習(xí) 一課時三、課程內(nèi)容與實(shí)施課題1 金屬材料可采

5、用以下的教學(xué)過程和手段1、展示金屬制品、金屬制品的圖片，讓學(xué)生感受金屬材料人類生活及社會發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識到金屬材料對社會進(jìn)步的重要作用。2、通過表8-1、8-2，及實(shí)驗(yàn)8-1、8-2讓學(xué)生知道合金的性能，用途的優(yōu)越性。3、通過金屬之最及化學(xué)、技術(shù)、社會形狀記憶合金增強(qiáng)學(xué)生的求知的欲望。4、通過互動討論，讓學(xué)生明白，物質(zhì)的性質(zhì)在很大程度上決定了物質(zhì)的用途。但是不是唯一的決定因素，還要考慮價格、資源、是否美觀、使用是否便利，以及廢料是否易于回收和對環(huán)境的影響等因素。通過家庭小實(shí)驗(yàn)淬火和回火、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。課題2 金屬的化學(xué)性質(zhì)可采用以下的教學(xué)過程和手段課題2一個課時上完，時間有些緊張。條件好

6、的學(xué)?？砂才乓徽n時上完。這樣內(nèi)容比較完整。如兩課時上完，建議第一課時把活動探究內(nèi)容上完，第二課時歸納出常見金屬在溶液中的活動性順序和置換反應(yīng)的概念。第一課時1、通過家庭實(shí)驗(yàn)粗略感悟不同金屬活潑程度不同。2、再通過教師的鎂條、鋁箔、鐵絲等在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步加深學(xué)生的感性認(rèn)識。并比較得出幾種金屬的活潑性順序。3、通過學(xué)生的活動與探究，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)研究問題可以通過多角度、多側(cè)面的方法。教師要引導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)。4、借助第四單元學(xué)習(xí)的鐵與硫酸銅反應(yīng)的知識，引導(dǎo)學(xué)生完成鐵與硫酸銅、鋁絲與硫酸銅、銅絲與硝酸銀、銅絲與硫酸鋁的實(shí)驗(yàn)。5、督促學(xué)生認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)記錄，以備第二節(jié)課學(xué)習(xí)。第二課時1、小組匯報

7、實(shí)驗(yàn)結(jié)果。根據(jù)實(shí)驗(yàn)分析解釋、發(fā)現(xiàn)金屬活動性的規(guī)律。得出正確的結(jié)論。2、通過歸納上述化學(xué)反應(yīng)方程式中各反應(yīng)物和生成物的類別特點(diǎn)，得出置換反應(yīng)的概念。并通過有關(guān)對習(xí)題的討論和分析，讓學(xué)生感受金屬活動性順序在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)研究中的重要作用。并知道金屬活動性順序可以作為有關(guān)金屬能否在溶液中發(fā)生置換反應(yīng)等的判斷依據(jù)。課題3 金屬資源的利用和保護(hù)可采用以下的教學(xué)過程和手段第一課時1、展示金屬礦物的圖片，讓學(xué)生了解金屬在自然界存在的兩種形態(tài)。2、通過介紹我國冶鐵的歷史，引出與生產(chǎn)實(shí)際相聯(lián)系的冶鐵原理以及物質(zhì)含雜質(zhì)的計算?？梢越Y(jié)合地理課的有關(guān)內(nèi)容，鼓勵、發(fā)動學(xué)生主動查找有關(guān)資料，如礦物標(biāo)本實(shí)物照片、圖表、有

8、關(guān)的文字描述等，可在課內(nèi)外交流。第二課時1、通過展示生銹的圖片及鐵的銹蝕條件探究實(shí)驗(yàn)（此實(shí)驗(yàn)要在課前一周準(zhǔn)備），讓學(xué)生感受到金屬銹蝕所造成的經(jīng)濟(jì)損失。并鼓勵學(xué)生開動腦筋設(shè)計出多種方案，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，同時做好觀察記錄。然后由小組匯報實(shí)驗(yàn)情況，以及探究的結(jié)果。并從中引導(dǎo)學(xué)生分析歸納鐵生銹的條件、防銹的方法。2、通過金屬用途的圖片及書中提供的礦物可供開采的年限圖片及其它途徑得到的資料和教師提供圖片，增強(qiáng)金屬資源的危機(jī)意識。自然過渡到如何保護(hù)和回收廢舊金屬。3、展示有關(guān)金屬污染的圖片及文字資料，使學(xué)生知道垃圾分類的重要性，養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣。第九單元 溶 液一、課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與單元分析本單元的內(nèi)容屬于

9、新課標(biāo)內(nèi)容安排中“身邊的化學(xué)物質(zhì)”，其基本要求為：一級主題二級主題標(biāo)準(zhǔn)活動與探究建議身邊的化學(xué)物質(zhì)常見的溶液1. 認(rèn)識溶解現(xiàn)象，知道水是重要的溶劑，酒精、汽油等也是常見的溶劑。2. 了解飽和溶液和溶解度的涵義。3. 能進(jìn)行溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡單計算。4. 初步學(xué)會配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。5. 了解結(jié)晶現(xiàn)象。6. 能說出一些常見的乳化現(xiàn)象。7. 了解溶液在生產(chǎn)、生活中的重要意義。1. 利用溶解性表或溶解度曲線，查閱有關(guān)物質(zhì)的溶解性或溶解度；依據(jù)給定的數(shù)據(jù)繪制溶解度曲線。2. 探究氯化鈉、硝酸銨、氫氧化鈉三種物質(zhì)在水中溶解時的溫度變化。3. 用簡單的方法將衣料上的油污等洗去。本單元分三個課題，這

10、三個課題存在著內(nèi)在的聯(lián)系。第一課題是關(guān)于溶液的一些初步知識，其中涉及到溶解過程，包括溶液的形成，溶質(zhì)、溶劑、溶液的概念，溶解過程中的吸熱和放熱現(xiàn)象等。這一課題主要是使學(xué)生從宏觀上認(rèn)識溶液的特征，從微觀上認(rèn)識溶液是溶質(zhì)以分子或離子形式分散到溶劑中形成的均一體系。在此基礎(chǔ)上幫助學(xué)生建立一個有關(guān)溶液的較為科學(xué)的概念，為下面的教學(xué)做準(zhǔn)備。第二課題是以物質(zhì)的溶解度為核心展開的，主要從定量的角度介紹物質(zhì)在水中溶解的限度。學(xué)生通過活動與探究，了解飽和溶液和溶解度的概念，可以加深對溶解現(xiàn)象的理解。第三課題主要圍繞溶液的濃、稀，即一定量的溶液中含有多少溶質(zhì)這一問題展開，引出溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念，并結(jié)合這一

11、概念進(jìn)行簡單計算，初步學(xué)習(xí)配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液。本單元的三個課題中，第一課題從定性的角度初步認(rèn)識溶液，第二課題從定量的角度研究物質(zhì)溶解的限度，第三課題進(jìn)一步從定量的角度認(rèn)識一定量溶液中究竟含有多少溶質(zhì)。三個課題密切相關(guān)，逐步深入，這樣的編排設(shè)計比較符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律。二、課程目標(biāo)1、知識與技能（1）認(rèn)識溶解現(xiàn)象，知道溶液、溶劑、溶質(zhì)等概念。（2）知道水是重要的溶劑，酒精、汽油等也是常見的溶劑。（3）知道一些常見的乳化現(xiàn)象。（4）探究幾種物質(zhì)在水中溶解時溶液的溫度變化。（5）了解飽和溶液的涵義。（6）了解溶解度的涵義，初步學(xué)會繪制和查閱溶解度曲線（7）掌握一種溶液組成的表示方法-溶質(zhì)的質(zhì)量

12、分?jǐn)?shù)，能進(jìn)行溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡單計算。（8）初步學(xué)會配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。（9）能進(jìn)行溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)和化學(xué)方程式混合的簡單綜合計算。2、過程與方法（1）讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究中學(xué)習(xí)科學(xué)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，練習(xí)觀察、記錄、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（2）運(yùn)用科學(xué)探究的方法理解飽和溶液與不飽和溶液的涵義，并通過實(shí)驗(yàn)探究了解“飽和”與“不飽和”的相對性。（3）通過溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡單計算，使學(xué)生掌握基本的解題方法，提高學(xué)生的解題能力。（4）通過練習(xí)一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)溶液的配制，使學(xué)生掌握溶液配制的基本步驟。（5）通過溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)以及其和化學(xué)方程式混合的簡單計算，使學(xué)生掌握基本的解題方法，提高學(xué)生的解題能力。3、情感態(tài)度與價值觀（

13、1）知道溶液是一類重要的物質(zhì)，在生產(chǎn)和生活中有著重要的應(yīng)用。并用所學(xué)的知識解決一些生活中的常見問題，樹立學(xué)知識、用知識的正確觀念。(2)通過溶解度的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生關(guān)注與溶解度有關(guān)的日常現(xiàn)象，如：魚池缺氧和增氧等，感受化學(xué)對改善生活和促進(jìn)社會發(fā)展的積極作用。(3)讓學(xué)生在練習(xí)計算的過程中，了解溶液與生產(chǎn)、生活的廣泛聯(lián)系，了解學(xué)習(xí)化學(xué)的最終目標(biāo)是為社會本單元教學(xué)的重點(diǎn)：1.建立溶液的概念并認(rèn)識溶液、溶質(zhì)、溶劑三者之間的關(guān)系。2.如何引導(dǎo)學(xué)生從微觀角度分析溶解過程中的放熱和吸熱現(xiàn)象。3.建立飽和溶液和溶解度的概念4.溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念和簡單的計算以及配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。5.溶液的溶質(zhì)質(zhì)量

14、分?jǐn)?shù)簡單的計算以及溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)和化學(xué)方程式混合的綜合計算。本單元教學(xué)的難點(diǎn)：1.建立溶液的概念并認(rèn)識溶液、溶質(zhì)、溶劑三者之間的關(guān)系。2.乳化和溶解的區(qū)別。3.如何引導(dǎo)學(xué)生從微觀角度分析溶解過程中的放熱和吸熱現(xiàn)象4.溶解度概念的形成。5.溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念的引入。6.溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)和化學(xué)方程式混合的綜合計算【單元課時分配】課題1 溶液的形成 二課時 課題2 溶解度 一課時 課題3 溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù) 二課時 復(fù)習(xí) 二課時三、課程內(nèi)容與實(shí)施課題一 溶液的形成本課題包含兩部分內(nèi)容，即“溶液”和“溶解時的吸熱和放熱現(xiàn)象”。在課前教師應(yīng)了解學(xué)生有哪些有關(guān)溶液的知識，盡量從學(xué)生熟悉的事物(如：平時喝

15、的糖水、醫(yī)用生理鹽水、醫(yī)用葡萄糖溶液等)引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。在教授“溶液”這一部分內(nèi)容時，探究實(shí)驗(yàn)貫穿始末，利用四個探究實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)觀察分析小結(jié)的步驟，使學(xué)生理解溶液、溶質(zhì)、溶劑三者之間的關(guān)系。在這部分知識的教學(xué)中，始終把生活實(shí)際和課堂教學(xué)聯(lián)系起來，讓學(xué)生理解溶液的重要作用，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際生活中的有關(guān)問題。例如：在教授溶液的均一性、穩(wěn)定性這些特征時，可以組織學(xué)生討論配制好的醫(yī)用生理鹽水出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象時為什么不能使用？在教授溶解時吸熱和放熱現(xiàn)象時，應(yīng)讓學(xué)生通過思考，自己設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案并繪制簡圖，然后按照自己設(shè)計的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。學(xué)生通過活動和探究，一方面可以認(rèn)識物質(zhì)在溶解過程

16、中往往伴隨著吸熱和放熱現(xiàn)象，同時又能體驗(yàn)研究的樂趣。在分析中引導(dǎo)學(xué)生從微觀世界來想象擴(kuò)散和水合的過程課題二 溶解度本課題分為飽和溶液和溶解度兩部分，以學(xué)生親身參與的兩個“活動與探究”和幾個討論為線索組織教學(xué)過程。在做活動探究一時，為了幫助學(xué)生理解判斷物質(zhì)的溶解是否有限度，必須確定“一定量溶劑”和“一定溫度”這兩個條件，當(dāng)這兩個條件不變時，多數(shù)物質(zhì)的溶解就有一定的限度。了解了這兩點(diǎn)，學(xué)生就比較容易理解，當(dāng)物質(zhì)溶解達(dá)到它的限度時，這種特殊的狀態(tài)就是飽和狀態(tài)，該溶液就是飽和溶液。如果條件改變，飽和溶液就有可能變成不飽和溶液了。另外在建立溶解度的概念時，一定要運(yùn)用比較的方法，比較在不同的溫度下、不同的

17、溶劑里，溶質(zhì)溶解的情況，在比較的基礎(chǔ)上得出溶解度的概念。溶解度曲線的繪制是表示溶解度受溫度的影響變化情況，簡單介紹三種情況就可以了，可不必深究。而氣體的溶解度與日常生活有著非常豐富的聯(lián)系，例如：燒開水、汽水的制作工藝、魚池缺氧和增氧等?？晒膭顚W(xué)生把化學(xué)知識和日常生活中遇到的實(shí)際問題聯(lián)系起來考慮并提出問題，相互交流，在交流中掌握和鞏固知識，例如：炎熱的夏天，魚為什么常常會浮出水面？打開汽水瓶蓋時，常常會有泡沫沖出來的原因是什么？課題三 溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)本課題內(nèi)容圍繞溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)展開，先介紹溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念，然后利用這一概念進(jìn)行簡單計算。在介紹溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念時，從學(xué)生的常見事

18、物入手，由學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)指出這些溶液中溶質(zhì)的多少，并通過設(shè)問指出這是一種粗略的表示方法。而有時需要具體的表示溶質(zhì)的量，在此基礎(chǔ)上介紹“溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)”。有關(guān)溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計算，大致可分為三類：1.已知溶質(zhì)和溶劑的質(zhì)量，求溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；或要配制一定量的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液，計算所需溶質(zhì)和溶劑的量。2.溶液稀釋和配制問題的計算。3.把溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)運(yùn)用于化學(xué)方程式的計算。有關(guān)計算關(guān)鍵是能準(zhǔn)確找出題中的已知量和所求量，所以在練習(xí)中重點(diǎn)應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。最后練習(xí)配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液，在溶液的配制過程中，可以結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生嘗試自己動手，總結(jié)并歸納配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液

19、的基本步驟：計算稱量溶解配制。第十單元 酸和堿一、課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與單元分析本單元內(nèi)容對應(yīng)于新課程標(biāo)準(zhǔn)一級主題中的“身邊的化學(xué)物質(zhì)”(四)中的部分內(nèi)容。(四)生活中常見的化合物標(biāo)準(zhǔn)活動與探究建議知道常見酸堿的主要性質(zhì)和用途，認(rèn)識酸堿的腐蝕性。初步學(xué)會稀釋常見的酸堿溶液。會用酸堿指示劑和PH試紙檢驗(yàn)溶液的酸堿性。知道酸堿性對生命活動和農(nóng)作物生長的影響。試驗(yàn)?zāi)承┲参锘ǘ渲涸谒嵝院蛪A性溶液中的顏色變化。使用PH試紙測定唾液、食醋、果汁、 肥皂水、雨水和土壤溶液等的酸堿性。調(diào)查或收集有關(guān)酸雨對生態(tài)環(huán)境和建筑物危害的資料實(shí)驗(yàn)探究酸堿的性質(zhì)。本單元分為兩部分。第一部分從中常見的酸和堿出發(fā)，介紹了幾種常見的酸

20、和堿的性質(zhì)和用途，并說明酸和堿各有其相似性質(zhì)的原因。第二部分在酸和堿性質(zhì)及用途的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步介紹了酸和堿之間發(fā)生的反應(yīng)中和反應(yīng)及其應(yīng)用，溶液的酸堿度等。從內(nèi)容安排上，注意聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際；注意通過活動與探究、討論，調(diào)查與研究等方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的方法。二、課程目標(biāo)1、知識與技能：（1） 知道幾種常見酸和堿的主要性質(zhì)和用途。（2） 會用酸堿指示劑檢驗(yàn)溶液的酸堿性；能自制酸堿指示劑，并設(shè)計和完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)。（3） 認(rèn)識酸和堿的腐蝕性及使用時的安全注意事項(xiàng)。（4） 知道酸和堿發(fā)生的中和反應(yīng)。（5） 了解酸堿性對生命活動和農(nóng)作物的影響，以及中和反應(yīng)在實(shí)際中的應(yīng)用。（

21、6） 會用pH試紙檢驗(yàn)溶液的酸堿性，了解溶液的酸堿度在實(shí)際中的意義。2、 過程與方法：（1） 學(xué)習(xí)研究酸（堿）的性質(zhì)的大致順序、通過實(shí)驗(yàn)探究酸（堿）的性質(zhì)，根據(jù)酸（堿）的性質(zhì)思考其用途的科學(xué)方法。（2） 通過酸（堿）的化學(xué)性質(zhì)探究活動，培養(yǎng)學(xué)生回憶、類推，歸納和小結(jié)的能力。（3） 學(xué)會用酸堿指示劑檢驗(yàn)酸溶液和堿溶液。3、 情感態(tài)度與價值觀：（1） 通過認(rèn)真觀察、分析探究酸（堿）的性質(zhì)的有關(guān)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和探究精神。（2） 通過了解中和反應(yīng)及溶液酸堿度的實(shí)際意義，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。（3） 初步感受對立統(tǒng)一的思想。進(jìn)一步增強(qiáng)探究物質(zhì)的好奇心和求知欲。本單元教學(xué)的重點(diǎn)：1、酸、

22、堿的化學(xué)性質(zhì)、2、中和反應(yīng)、3、溶液酸、堿度的表示方法pH，指示劑在酸、堿溶液里的顏色變化。本單元教學(xué)的難點(diǎn)：1、 根據(jù)實(shí)驗(yàn)歸納酸堿的化學(xué)性質(zhì)。2、 書寫有關(guān)酸、堿的化學(xué)式及相關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式?！菊n時分配】課題1：常見的酸和堿 三課時，課題2：酸和堿之間會發(fā)生什么反應(yīng) 二課時，復(fù)習(xí)：二課時三、課程內(nèi)容與實(shí)施課題1、常見的酸和堿 1、學(xué)生初學(xué)酸堿知識時既有興奮之情，又有畏懼心理（知道酸和堿都有腐蝕性），教師在教學(xué)時既要鼓勵學(xué)生大膽、細(xì)心地做實(shí)驗(yàn)，又要善于引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中認(rèn)識酸堿的性質(zhì)。研究化學(xué)性質(zhì)時，可以將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與反應(yīng)的化學(xué)方程式相聯(lián)系，做到具體形象與符號抽象結(jié)合。2、本節(jié)教材采用分組學(xué)

23、習(xí)、對比的編排形式，因此教學(xué)時要充分理解和利用這一意圖。第一課時1、從學(xué)生熟悉的酸入手引入課題，讓學(xué)生初步認(rèn)識酸和堿。播放錄像：創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生利用和開發(fā)身邊的物質(zhì)進(jìn)行科學(xué)探究尋找指示劑，利用自制的指示劑測定生活中常見物質(zhì)的酸堿性。2、再現(xiàn)二氧化碳通入紫色石蕊試液的實(shí)驗(yàn)，根據(jù)已有知識分析是什么物質(zhì)使紫色石蕊試液變成紅色？我們建議給學(xué)生講清溶液的酸堿性與酸溶液、堿溶液的關(guān)系。第二課時1、從討論實(shí)驗(yàn)室貯存濃酸好還是貯存稀酸好，這個問題引入新課，為了便于學(xué)生有條理的學(xué)習(xí)，我們建議適當(dāng)調(diào)整教材順序，先學(xué)習(xí)濃硫酸稀釋、腐蝕性，學(xué)生小結(jié)濃硫酸的物理性質(zhì)，對比出濃鹽酸的物理性質(zhì)。將用途放到最后學(xué)習(xí)。2、利用

24、實(shí)驗(yàn)探究并歸納出酸具有相似的化學(xué)性質(zhì)，分別書寫化學(xué)方程式。從金屬與酸（鹽酸和稀硫酸）、金屬氧化物與酸的反應(yīng)，充分討論出反應(yīng)后的生成物各有什么共同之處，為引出鹽的概念打下伏筆。 第三課時1、從學(xué)生熟悉的食品包裝袋內(nèi)的生石灰干燥劑的說明引入新課。2、氫氧化鈉和氫氧化鈣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)采用對比、推理與分析的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，這是基于它們物理性質(zhì)相異和化學(xué)性質(zhì)相似。這樣學(xué)習(xí)既節(jié)省時間，又加深對堿的認(rèn)識，有利于提高學(xué)習(xí)效率。3、教材不從電離角度認(rèn)識酸和堿，因此也未歸納概括酸、堿的“通性”。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從酸、堿的水溶液導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)分析出導(dǎo)電的原因，再比較鹽酸、硫酸化學(xué)式，氫氧化鈉、氫氧化鈣的化學(xué)式，從而

25、認(rèn)識酸、堿各自具有相似化學(xué)性質(zhì)的原因。教師要引導(dǎo)學(xué)生初步建立“物質(zhì)的性質(zhì)決定于物質(zhì)的元素組成與結(jié)構(gòu)”的觀念。課題2、酸和堿之間會發(fā)生什么反應(yīng)第一課時1、本節(jié)課的重點(diǎn)落在酸和堿之間會發(fā)生什么反應(yīng)，在新課的導(dǎo)入上建議利用學(xué)生熟悉的電視廣告入手，激發(fā)學(xué)生探究欲望；在實(shí)驗(yàn)探究過程中由于受所學(xué)知識的限制，建議從溶液的酸堿性與酸堿指示劑的變色情況分析討論得出酸和堿發(fā)生了反應(yīng)，在課堂教學(xué)中注意不失時機(jī)練習(xí)化學(xué)方程式的書寫，在教學(xué)過程中注意將所學(xué)知識與生產(chǎn)生活實(shí)際緊密聯(lián)系在一起，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。第二課時1、本節(jié)課的重點(diǎn)落在pH試紙測定溶液酸堿度上，并了解其在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，通過問題導(dǎo)入新課，探究

26、討論pH與溶液酸堿性的關(guān)系，最后簡述溶液酸堿度在實(shí)際中的應(yīng)用。在做溶液酸堿度對頭發(fā)的影響實(shí)驗(yàn)時要讓學(xué)生剛上課時就放進(jìn)不同pH溶液中，以便于能在課堂上觀察到現(xiàn)象。第十一單元   鹽    化肥一、課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)與單元分析鹽的概念已經(jīng)在第十單元酸、堿的化學(xué)性質(zhì)中提出，本單元是對鹽的相關(guān)知識作進(jìn)一步拓展：課題是從生活中的食鹽拓展到化學(xué)意義上的鹽類化合物，指出即使在生活中，人們常見的鹽也不止食鹽一種；課題通過介紹化肥拓展鹽在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。兩課題都是從學(xué)生身邊的事物出發(fā)，通過實(shí)際例子展現(xiàn)化學(xué)的魅力。本單元還是初中階段無機(jī)化學(xué)知識的最后部分，在介紹鹽和

27、化肥的同時，也對酸、堿、鹽之間的復(fù)分解反應(yīng)及其發(fā)生的條件、碳酸根離子的檢驗(yàn)、分離提純物質(zhì)及化合物的分類（供選學(xué)）等內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)、歸納和提高、延伸。本單元的特點(diǎn)是寓化學(xué)知識的學(xué)習(xí)與化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能的訓(xùn)練于實(shí)際應(yīng)用中，學(xué)用結(jié)合融為一體二、課程目標(biāo)（一） 知識與技能（） 了解氯化鈉、碳酸鈉、碳酸氫鈉和碳酸鈣的組成及其在生活中的主要用途（） 了解化學(xué)元素對植物生長的重要性及常見化肥的種類、作用和簡易鑒別方法（） 了解化肥、農(nóng)藥對環(huán)境的影響（） 掌握碳酸根離子檢驗(yàn)的方法（） 能根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件判斷酸、堿、鹽之間的反應(yīng)能否發(fā)生（）

28、0;記住“部分酸、堿和鹽的溶解性表”并學(xué)會在復(fù)分解反應(yīng)中使用（） 學(xué)會蒸發(fā)操作技能并綜合運(yùn)用相關(guān)操作分離、提純固體混合物（二） 過程與方法（1）通過具體事例，加深對鹽類概念的理解，體會化學(xué)與生產(chǎn)生活的密切聯(lián)系，認(rèn)識學(xué)習(xí)化學(xué)知識對提高國民素質(zhì)的重要性。（2）結(jié)合已有酸、堿、鹽知識，運(yùn)用比較、分類、歸納、概括等方法總結(jié)復(fù)分解反應(yīng)條件。（3）根據(jù)已有知識提出問題，大膽設(shè)計實(shí)驗(yàn)，能較熟練地運(yùn)用科學(xué)探究的基本方法，培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識和技能解決實(shí)際問題的能力（4）在探究過程中能主動與他人進(jìn)行交流和討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，鞏固已形成的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，改正不足。（三） 

29、;情感態(tài)度與價值觀（） 關(guān)注化學(xué)與生產(chǎn)生活的密切聯(lián)系，感受和贊賞化學(xué)對改善個人生活和促進(jìn)社會發(fā)展的積極作用，鞏固學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣（） 樹立珍惜資源、愛護(hù)環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀念（） 體會學(xué)習(xí)化學(xué)知識對提高國民素質(zhì)的重要性，增強(qiáng)愛國情感，樹立為民族振興，為社會進(jìn)步學(xué)習(xí)化學(xué)的志向本單元教學(xué)重點(diǎn)是：化學(xué)與生活、生產(chǎn)的關(guān)系；生活中幾種常見鹽的組成及用途；化肥的種類及應(yīng)用；酸、堿、鹽的反應(yīng)復(fù)分解反應(yīng)；過濾、蒸發(fā)等分離提純物質(zhì)的基本操作技能。本單元教學(xué)難點(diǎn)是：復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件。 【單元課時分配】課題1、生活中的鹽 二課時課題2、化學(xué)肥料 一課時復(fù)習(xí) 一課時三、課程內(nèi)容與

30、實(shí)施課題1 生活中常見的鹽鹽是人們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷囊活愇镔|(zhì)，象食鹽、碳酸鈉、碳酸氫鈉、高錳酸鉀、石灰石等，特別是食鹽，更是天天接觸的東西。課堂教學(xué)就可以先讓學(xué)生列舉生活中見到的鹽，再通過教材的閱讀，使學(xué)生從鹽的生活概念向科學(xué)概念轉(zhuǎn)化，由身邊的化學(xué)物質(zhì)學(xué)習(xí)化學(xué)科學(xué)知識。氯化鈉在生活中的用途很多，教材中只列舉了一些最常見的例子。教學(xué)中可以發(fā)動學(xué)生結(jié)合課后習(xí)題多列舉一些，如鹽水漱口防治口腔炎癥、預(yù)防感冒等，以開擴(kuò)學(xué)生思路，活躍課堂氣氛。 對氯化鈉、碳酸鈉、碳酸氫鈉和碳酸鈣的用途的教學(xué)，主要是把性質(zhì)與用途聯(lián)系起來，使學(xué)生掌握性質(zhì)決定用途的規(guī)律，從而由物質(zhì)的性質(zhì)去發(fā)散分析物質(zhì)的用途，再由實(shí)踐確認(rèn)，以此來

31、培養(yǎng)學(xué)生思維發(fā)散的習(xí)慣與能力。 課題2 化學(xué)肥料化肥是農(nóng)村學(xué)生常見的物質(zhì)，其中無機(jī)肥料的有效成份都是鹽類物質(zhì)。教學(xué)中可以把新知識的生長點(diǎn)建立在學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)之上，使學(xué)生覺得化學(xué)知識就在自己身邊，激發(fā)學(xué)生學(xué)好化學(xué)知識的動機(jī)。教材中安排了初步區(qū)分氮肥、磷肥和鉀肥的方法的“活動與探究”；氮肥的簡易鑒別資料的學(xué)習(xí)以及“調(diào)查與研究”家鄉(xiāng)近幾年來使用化肥的情況（包括品種和用量），土壤質(zhì)量及作物產(chǎn)量情況等，并對這些情況進(jìn)行歸納、分析，對當(dāng)?shù)鼗适褂檬欠窈侠硖岢隹捶ê徒ㄗh的活動。教材中化肥的知識很有限，重點(diǎn)是讓學(xué)生了解化肥和農(nóng)業(yè)發(fā)展的一些趨勢，樹立一些觀念。教學(xué)中教師可以適當(dāng)補(bǔ)充一些相關(guān)資料，如化肥發(fā)展的概況

32、和趨勢等，也可以結(jié)合課題后的“調(diào)查與研究”發(fā)動學(xué)生收集資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生感受到化學(xué)知識的運(yùn)用及價值。結(jié)合本地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際，補(bǔ)充一些具體種類的化肥、農(nóng)藥的應(yīng)用知識和技術(shù)，使學(xué)用結(jié)合。也可以結(jié)合生物課的學(xué)習(xí)，開展化肥對植物生長影響的課外探究活動。 十二單元化學(xué)與生活 一、課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容與單元分析本單元在初中化學(xué)課程中的地位 ：化學(xué)與生活單元的總體知識內(nèi)容屬于化學(xué)新課程的一級主題，其中有四個二級主題，分別為化學(xué)與能源、資源利用，常見的化學(xué)合成材料，化學(xué)物質(zhì)與健康以及保護(hù)好我們的環(huán)境等。1、從化學(xué)新課程知識的內(nèi)容來看，本單元不屬于核心部分，只是化學(xué)知識擴(kuò)展與應(yīng)用的范疇，并且教材的教學(xué)要求不高，

33、大多確定為“知道”、“了解”層次，對可供選擇的學(xué)習(xí)情境與素材作以常識性介紹，豐富了學(xué)生的一些生活常識，更加激發(fā)了學(xué)生的濃厚學(xué)習(xí)興趣。2、充分了解“化學(xué)與生活”的STS知識，要注重廣泛聯(lián)系社會實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合日常生活中的大量實(shí)例，將本單元學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)落實(shí)在營養(yǎng)物質(zhì)、化學(xué)元素和有機(jī)合成材料影響人類生活的重要意義上。3、本單元的學(xué)習(xí)有利于學(xué)生加深、擴(kuò)展對化學(xué)知識的理解，學(xué)會綜合運(yùn)用化學(xué)知識分析和解決生活中的系列問題，深刻體會到化學(xué)與生活的密切關(guān)系，科學(xué)選擇健康生活，自覺形成環(huán)境意識，具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。4、本單元教材中編寫了閱讀資料、調(diào)查研究、課堂討論和家庭小實(shí)驗(yàn)等探究活動，可以讓學(xué)生通過合作學(xué)

34、習(xí)和參加探究活動等方式，深刻認(rèn)識吸煙、居室裝修、氣體污染以及霉變食物等人體健康的危害，還有“白色污染”對生態(tài)環(huán)境的破壞，從而提高抵御有害物質(zhì)的侵害、保護(hù)環(huán)境的自覺性和必要性。二、單元目標(biāo)1、單元教學(xué)重點(diǎn)有：、了解人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)與人體健康的關(guān)系，即蛋白質(zhì)、糖類、油脂、維生素、無機(jī)鹽和水等六類營養(yǎng)素。、知道有機(jī)合成材料的性能和用途。2、單元教學(xué)難點(diǎn)有：、初步了解蛋白質(zhì)的生理功能和營養(yǎng)價值。、知道一些化學(xué)元素對人體健康的重要作用。【單元課時分配】課題一：人類重要的營養(yǎng)物質(zhì) 1課時課題二：化學(xué)元素與人體健康 1課時課題三：有機(jī)合成材料 2課時復(fù)習(xí) 1課時三、課程內(nèi)容與實(shí)施1、“人類重要的營養(yǎng)物質(zhì)”課