【KS5U解析】安徽省池州市2020屆高三上學(xué)期期末考試語文試卷 Word版含解析

1、安徽池州市20192020學(xué)年第一學(xué)期期末考試卷高 三 語 文 試 題滿分：150分考試時間：150分鐘注意事項：1答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號碼填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2選擇題必須使用2b鉛筆填涂；非選擇題必須使用0.5毫米黑色字跡的簽宇筆書寫，字體工整、筆跡清晰。3請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上的答題無效。4保持答題卡卡面清潔，不要折疊、不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液。5考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交問。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。漢字屬

2、于表意文字，即俗稱的象形文字，注重使用象形符號系統(tǒng)記錄語言。表意文字越發(fā)展，語音因素的加入就越多。例如，漢字中有相當(dāng)一部分形音字，既包含形又包含音，所以也有學(xué)者把表意文字稱為意音文字。在造字方法上，漢字所針對的對象是外部世界。先是對外部世界進(jìn)行細(xì)致觀察，歸納出各種事物的典型特征，然后摹畫，形成最基本文宇，如（人）、（日）、（月）、（雨）、（山）、（水）、（木）等。然后以這些基本文字作為造字的基本要素，即偏旁和部首，邐過偏旁和部首的組合再配以發(fā)音形成文字，例如“女字，其基本含義為“婦人也”，即女性，以此為基礎(chǔ)加其他偏旁構(gòu)成妤、奶、媽、妹、妻、婦、姑、姆、妃、安等諸多與女性相關(guān)的字。由于每個人對外

3、部世界的認(rèn)知都不一樣，所以當(dāng)表示某一事物的文字造成后，要使這一文字在人數(shù)眾多的使用者群體內(nèi)得到一致認(rèn)同，需要花費很長時間，即新字推廣的時間成本很高同時，由于每件事或物都需要有一個與之對應(yīng)的文宇，所以漢字的穿數(shù)較多，據(jù)相關(guān)研究，類似漢字這樣的表意文字系統(tǒng)，至少要有兩千個以上的文字才能適應(yīng)語言表達(dá)需要，事實上、漢字的字?jǐn)?shù)遠(yuǎn)超兩千個，僅說文解字就收錄了九千多個字，因為字?jǐn)?shù)較多，漢字的學(xué)習(xí)和傳播需要花費很長時間才能完成，即漢字使用的時間成本很高。推廣和學(xué)習(xí)的時間成本高，頻繁的改動會引起混亂，這就要求漢字保持高度穩(wěn)定性。漢字針對的是外部世界，是對每件事物的描繪，所以不同族群無法以語音為平臺學(xué)習(xí)和接受這種

4、文字，學(xué)習(xí)者在接受文字本身的同時，必然會接受造字者的觀察理念和認(rèn)知體系。由于漢字的推廣成本高，很難在短時間內(nèi)被大范圍內(nèi)的人群所接受和掌握，所以，在很長的時間內(nèi)漢字只在小范內(nèi)使用。也就是說，漢字長期為王朝的上層知識團體所壟斷，用其記錄的內(nèi)容也主要是王朝關(guān)注的事務(wù)。這就使得中國早期文字記錄呈現(xiàn)出以下特征：一是記錄內(nèi)容以王朝貴族的主流觀念為主。這些觀念通過文字記錄下來，并得以流傳和不斷加強逐漸形成官方觀念為主的學(xué)說體系、這一特征在中國古代傳世文獻(xiàn)中表現(xiàn)得十分明顯，對政治事件和說教的記錄占有主體地位。如六經(jīng)與政治生活密切相關(guān)、尚書是政治人物、事件與文誥的集合，其中典、謨、訓(xùn)、誥、命、誓等文體都是政治內(nèi)

5、容；詩經(jīng)由反映民情的風(fēng)、貴族生活的雅和宗教性的頌構(gòu)成；禮樂主要是政治生活中遵守的規(guī)則和儀節(jié)；易是高層的占卜書籍；春秋則是各國政治生活的記錄。二是社會與生活的多樣性被消解，記錄內(nèi)容服從于記錄者的記錄需求和認(rèn)知體系。由于記錄者是受過相同教育的王朝知識分子，其記錄也是根據(jù)王朝需要或職責(zé)要求，對記錄對象進(jìn)行取舍，這就致使社會、歷史、文化各方面原本復(fù)雜的內(nèi)容或被整合，或被忽略，最終納入同一體系當(dāng)中、這一點，在傳世文獻(xiàn)和出土文獻(xiàn)中都表現(xiàn)得很明顯，主要是官府文化典籍、法律文書、祭祀記錄等，缺乏對具體社會生活的記錄，其他文明中大量發(fā)現(xiàn)的財產(chǎn)情況、商貿(mào)記錄尤其少見。（摘編自徐義華漢字發(fā)展與中國統(tǒng)一，2019年1

6、0月18日光明日報）1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是a. 作為一種表意文字，漢字不是依靠語音而是注重使用象形符號系統(tǒng)來記錄語言。b. 從造字方法看，漢字是在細(xì)致觀察外部世界、歸納事物典型特征基礎(chǔ)上募畫而成。c. 由于每個人對外部世界認(rèn)知都不相同，因而造出的表示某一事物的文字也不相同。d. 漢字表意性特點決定不同族群的人無法接受漢字中蘊含的觀察理念和認(rèn)知體系。2. 下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是a. 文章恰當(dāng)運用例證法，將從最基礎(chǔ)文字到形音字的造字過程闡述得明白易懂。b. 文章從漢字造字方法入手，逐步推出漢字具有推廣、使用時間成本高的特點c. 從漢字推廣成本高到中國早期

7、文字記錄呈現(xiàn)出兩個特征，文章論證逐層遞進(jìn)。d. 在中國早期文字記錄兩個特征中，文章側(cè)重論述后者，因為后者服從于前者。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是a. 漢字中的形音宇既包含形又包含音，這一事實說明：隨著表意文字的發(fā)展，漢宇中語音因素的加人會增多。b. 每件事或物都有文字與之對應(yīng)的要求使得漢宇字?jǐn)?shù)較多、而這又大大增高了漢字使用的時間成本。c. 對政治事件和說教的記錄占中國古代傳世文獻(xiàn)主體地位，如尚書詩經(jīng)主要內(nèi)容都是政治生活。d. 其他文明中可以大量發(fā)現(xiàn)當(dāng)時的財產(chǎn)情況、商貿(mào)記錄，但中國古代文獻(xiàn)中卻很少能見到這些內(nèi)容?！敬鸢浮?. c 2. d 3. c【解析】【1題詳解】本題考查理解并

8、分析文中重要信息的能力。首先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關(guān)的語句，進(jìn)行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼，尋找細(xì)微的差別。a項，“漢字不是依靠語音來記錄語言”說法過于絕對。比如，形音字就借助了語音的因素。b項，擴大范圍，本項說的是“最基本文字”的造字方法。d項，曲解文意。根據(jù)原文，“不同族群無法以語音為平臺學(xué)習(xí)和接受”漢字，學(xué)習(xí)者接受漢字的同時“必然會接受造字者的觀察理念和認(rèn)知體系。故選c?！?題詳解】本題考查分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。答題時注意：第一步，逐項審查每一個選項有幾個分句，分句與分句之間是什么關(guān)系，一般的有因果、條件、假設(shè)

9、、目的等關(guān)系。第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。d項，“文章側(cè)重論述后者”不正確，兩者是并列關(guān)系；“因為后者服從于前者”不正確，應(yīng)是“記錄內(nèi)容服從于記錄者的記錄需求和認(rèn)知體系。故選d?！?題詳解】本題考查理解和分析文中重要信息的能力。答題時注意仔細(xì)閱讀文章，找準(zhǔn)有效答題區(qū)間，然后認(rèn)真對讀，尋找細(xì)微的差別。錯誤設(shè)置一般為答非所問、混淆范圍，強拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容。c項，“尚書詩經(jīng)主要內(nèi)容都是政治生活”不正確。原文為“六經(jīng)”（包括尚書詩經(jīng)）與政治生活密切相關(guān)。故選c?！军c睛】做選擇題

10、，基本方法是排除法，但還要用好“比對法”，“比對法”就是把選項內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對照，不符合原文意思的，就是錯誤項，反之則為正確項。那么，要比對哪些內(nèi)容呢？比對詞語，命題者在設(shè)置選項時對原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”（刪除原文的狀語、定語、補語，改變原意)、“漏”(只強調(diào)問題的一個方面，有意漏掉重要信息，斷章取義)、“改”（改換詞語，曲解文意)、“湊”（胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息)等方式設(shè)誤。要看看選項在對原句改造過程中刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。一般而言，選項中的下面這些詞語最值得優(yōu)先比對：指代詞(如“它”“其”等)

11、，比對它是否有偷換概念之嫌，范圍詞(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意擴大或縮小外延現(xiàn)象：程度詞、時間詞，如“或許”“大概”必定”可能“似乎”“已經(jīng)”“將來等)，看它是否混淆偶然與必然、已然與未然，說法絕對等。比對關(guān)系，(句間、分句間的邏輯關(guān)系)，看這種關(guān)系是否符合原文意思，是否合理。比對句間關(guān)系，則要求考生不只是 單純地篩選信息，更應(yīng)在篩選的基礎(chǔ)上關(guān)注信息間的聯(lián)系。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：10月17日，第七屆中國成都國際非物質(zhì)文化遺產(chǎn)節(jié)在成都拉開序幕，來自86個國家的1100余個非遺項目和5600余名代表將在為期三天的時間內(nèi)

12、，通過540余場精彩紛呈的活動，向全球展示非遺保護成就，交流非遺保護經(jīng)驗。中國成都國際非物質(zhì)文化遺產(chǎn)節(jié)每兩年舉辦一屆，是中國唯一由聯(lián)合國教科文組織參與主辦的以推動人類“非遺保護傳承”為主題的國際性文化節(jié)會活動，非遺節(jié)目前已形成了國際論壇、國際大展、國際競技、國際展演等品牌活動，成為國際社會廣泛認(rèn)可并積極參與的重要節(jié)會。本屆非遺節(jié)以“傳承多彩文化，創(chuàng)享美好生活”為主題，由文化和旅游部、四川省人民政府、聯(lián)合國教科文組織主辦。（摘編自第七屆中國成都國際非物質(zhì)文化遺產(chǎn)節(jié)開幕）材料二：為將廣西文化遺產(chǎn)更好地傳播與傳承，抖音將協(xié)助廣西非遺傳承人，開通抖音賬號并認(rèn)證，對相關(guān)非遺內(nèi)容進(jìn)行流量扶持。在未來半年內(nèi)

13、，還將定期舉辦廣西非遺傳承人抖音培訓(xùn)班，邀請抖音制作、運營等方面的專家對非遺傳承人、工藝師、匠人進(jìn)行視頻拍攝、賬號運營等方面的專題培訓(xùn)，加強廣西非遺傳承人自身的視頻原創(chuàng)能力。同時，抖音將進(jìn)一步發(fā)掘廣西非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的文化和市場價值，將其與電子商務(wù)緊密結(jié)合，增強非遺項目自我生存和發(fā)展能力，讓廣西非物質(zhì)文化遺產(chǎn)得到更加有效的保護與傳承據(jù)悉，我至今年4月，1372項國家級非遺代表項目中，有1214項在抖音上有相關(guān)內(nèi)容的傳播，覆蓋率超過88%。這1214項國家級非遺內(nèi)容，在抖音，共產(chǎn)生了超過2400萬條視頻和超過1065億次的播放量。當(dāng)前，非遺已經(jīng)進(jìn)入了全民傳播的時代，抖音上的非遺內(nèi)容正以垂直化、易消

14、費的形式出現(xiàn)在廣大受眾而前。通過抖音高清短視頻、大屏幕的呈現(xiàn)方式，非遺細(xì)致之美、民族特色更好地呈現(xiàn)在大眾面前。一方面，更多用戶，尤其是年輕用戶可以在抖音看見廣西壯族自治區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，看見傳統(tǒng)文化之美；另一方面，借助抖音流量扶持，非遺傳承人可以開通抖音小店售賣非遺制品，改善生活質(zhì)量，實現(xiàn)過往從依靠國家補貼輸血，到現(xiàn)在佼靠互聯(lián)網(wǎng)平臺賦能實現(xiàn)自我造血能力的良性轉(zhuǎn)變。（摘編自廣西非遺人集體入駐抖音短視頻讓非遺再度流行）材料三：如何讓非遺保持旺盛的生命力？這是一個老生常談的話題。在非遺傳承人老去、年輕人遠(yuǎn)離的當(dāng)下，非遺“活起來”是當(dāng)務(wù)之怠，“火起來”是追求方向在汶上非物質(zhì)文化傳承中心，國家二級演員、

15、50歲的劉太華每年都保持著數(shù)十場的演出是，黑臉、花臉都是他的"拿手妤戲"。他不斷揣摩肴梆子戲，從生活中荻取靈感，加入戲中、他的戲，上接“天氣”，下接“地氣”，甚至吸引了一批年輕人擁躉。近5年來，他所在的傳承中心每年都要編排一到兩部高水平的戲。這些戲，演員的服裝在老祖宗手藝的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，戲的內(nèi)容既含有老傳統(tǒng)的“核”，也有新時代的“心”。此外，戲的一招一式都包含著創(chuàng)新的內(nèi)容。此外，除卻非遺自身的變革，各地政府也應(yīng)從建立可持續(xù)發(fā)展的和諧社會的高度來看待非物質(zhì)遺產(chǎn)保護工作，認(rèn)識到非物質(zhì)遺產(chǎn)保護與我國的國家文化安全和民族認(rèn)同息息相關(guān)。通過資金和政策“輸血”，一方面向社會推介這些項

16、目，另一方面保護這些項目生成、衍化的民間土壤。同時，在老手藝“不走樣”的前捉下，鼓勵融入更多創(chuàng)新元素，加入更多“技術(shù)含量”，并推動“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家?！保ㄕ幾詮摹盎睢钡健盎?quot;，非遺還需更多創(chuàng)新元素）4. 下列對“中國成都國際非物質(zhì)文化遺產(chǎn)節(jié)（以下簡稱非遺節(jié)'）”的理解和分析，不正確的一項是a. 非遺節(jié)旨在推動人類非遺保護傳承，每兩年在成都舉辦一屆，每屆為期三天。b. 非遺節(jié)目前已形成多種國際性等品牌活動，得到際社會廣泛認(rèn)可并且積極參與。c. 第七屆非遺節(jié)于10月17日開幕，其主題為“傳水多彩文化，創(chuàng)享美好生活”。d. 第七屆非遺節(jié)參與國家廣泛，非遺項目豐富，代

17、表人數(shù)眾多，活動精彩紛呈。5. 下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是a. 抖音通過挖掘廣西非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的文化和市場價值，增強非遺項目視頻原創(chuàng)能力，讓非遺得到更有效保護與傳承。b. 截至今年4月，廣西國家級非遺代表項目中有1214項在抖音上傳播，祧頻超過2400萬條，播放量超過1065億次。c. 汶上非物質(zhì)文化傳承中心的演員劉太華的成功經(jīng)驗表明：非遺要保持旺盛的生命力，自身也需要不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。d. 非物質(zhì)遺產(chǎn)保護工作十分重要，與建立可持續(xù)發(fā)展的和諧社會以及我國的國家文化安全和民族認(rèn)同都息息相關(guān)。6. 怎樣更好地傳播與傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)？請結(jié)合材料加以概括說明。【答案】4. a 5.

18、 a 6. 舉辦節(jié)會，加強國際合作，交流并借鑒各國非遺保護經(jīng)驗；創(chuàng)新傳播手段，依靠互聯(lián)網(wǎng)平臺呈現(xiàn)非遺之美，提升傳承人自我造血能力；非遺傳承人要勇于創(chuàng)素，推動非遺自身變革各地政府通過資金和政策扶持，推介項目，保護項目生成、衍化的民間土壤?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對文中重要概念的理解與分析能力。此類題目答題時應(yīng)注意分清答題的區(qū)域，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容。答題時注意仔細(xì)閱讀文章，找準(zhǔn)有效答題區(qū)間，然后認(rèn)真對讀，尋找細(xì)微的差別。a項，“每屆為期三天”不正確。材料一說“第七屆中國成都國際非物質(zhì)文化遺產(chǎn)節(jié)將在為期三天的時間內(nèi)”。所以文中只說了第七屆是“為期三天”，該備選答案范圍擴大

19、了。故選a?！?題詳解】本題考查對文中重要內(nèi)容的概括和分析的能力。答題時首先瀏覽選項，在文中找到選項對應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析對照，從中找到與原文表述有出入的答案，就可以做出正確選擇。錯誤設(shè)置一般為混淆范圍，強拉因果、曲解文意、無中生有、以偏概全或偷換概念等。a項，錯在“非遺項目視頻原創(chuàng)能力”。根據(jù)材料二，抖音增強的是“非遺項目自我生存和發(fā)展能力”，而非該備選答案說的“非遺項目視頻原創(chuàng)能力”；“視頻原創(chuàng)能力”指的是非遺傳承人，而非遺項目。故選a?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合文中的信息能力。解答此類題，首先要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上回歸文本，根據(jù)題目要求確定答題區(qū)域，仔細(xì)閱讀，從

20、中篩選出符合題目要求的信息，進(jìn)行整合概括，回答問題。有效答題區(qū)域及概括答案要點如下：材料一，“非遺節(jié)目前已形成了國際論壇、國際大展、國際競技、國際展演等品牌活動，成為國際社會廣泛認(rèn)可并積極參與的重要節(jié)會?！庇纱丝梢姡号e辦節(jié)會，加強國際合作，交流并借鑒各國非遺保護經(jīng)驗。材料二，“為將廣西文化遺產(chǎn)更好地傳播與傳承，抖音將協(xié)助廣西非遺傳承人，開通抖音賬號并認(rèn)證，對相關(guān)非遺內(nèi)容進(jìn)行流量扶持?！薄巴ㄟ^抖音高清短視頻、大屏幕的呈現(xiàn)方式，非遺細(xì)致之美、民族特色更好地呈現(xiàn)在大眾面前。借助抖音流量扶持，非遺傳承人可以開通抖音小店售賣非遺制品，改善生活質(zhì)量，依靠互聯(lián)網(wǎng)平臺能實現(xiàn)自我造血能力的良性轉(zhuǎn)變?！?由此概括

21、為：創(chuàng)新傳播手段，依靠互聯(lián)網(wǎng)平臺呈現(xiàn)非遺之美，提升傳承人自我造血能力。材料三，“這些戲，演員的服裝在老祖宗手藝的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，戲的內(nèi)容既含有老傳統(tǒng)的核，也有新時代的心。此外，戲的一招一式都包含著創(chuàng)新的內(nèi)容?！薄巴瑫r，在老手藝不走樣的前捉下，鼓勵融入更多創(chuàng)新元素，加入更多技術(shù)含量”，由此概括為：非遺傳承人要勇于創(chuàng)素，推動非遺自身變革。“此外，除卻非遺自身的變革，各地政府也應(yīng)通過資金和政策輸血，一方面向社會推介這些項目，另一方面保護這些項目生成、衍化的民間土壤”，由此概括為：各地政府通過資金和政策扶持，推介項目，保護項目生成、衍化的民間土壤。據(jù)此，本題從以上各方面分點概括即可?！军c睛】解答實用類

22、文本的選擇題的方法：讀全文，概括主要內(nèi)容：抓標(biāo)題，概括主要內(nèi)容；辨文體，概括主要內(nèi)容；找線索，概括主要內(nèi)容；理層次，概括主要內(nèi)容。第一步：整體感知。明確文章主旨和作者的寫作意圖是評價的基礎(chǔ)。文章的主旨是指文章的主要意義或目的，整體把握中要抓住文章的主旨，這是評價的根本。第二步：篩選文中的關(guān)鍵信息。無論寫人記事還是發(fā)表看法，關(guān)鍵性的語言最能顯示文章的思想內(nèi)涵或作者的觀點，可以幫助我們對文章的內(nèi)容進(jìn)行評價。第三步：評。價要具體、客觀，不可含糊籠統(tǒng)。分析和評價都必須緊密結(jié)合文學(xué)作品實際，避免離開作品去進(jìn)行漫無邊際的分析。分析和評價要以正確的思想為理論基礎(chǔ)，以辯證法為基本的分析法，并結(jié)合文學(xué)作品創(chuàng)作特

23、有的藝術(shù)規(guī)律，對作品進(jìn)行分析和評價，而不應(yīng)依據(jù)個人的好惡去隨意評說。文章是傳記，傳記最重要就是真實性，時間、時間力求準(zhǔn)確。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分閱讀下面的文字，完成下面小題。俺想回家凱 歌幾團火光從河岸的山頭閃過之后，一陣刺耳的呼嘯聲排空而至，來不及喊聲“臥倒”，李二伢飛腳將正在吹牛的連長踹進(jìn)身旁的一個大坑。李二伢身形晃了晃，沒站穩(wěn)，也一個跟頭栽進(jìn)了深坑。一陣子劇烈的爆炸聲響過，滿身污泥的連長罵著李二伢他祖宗的名字，爬岀深坑，挺起機關(guān)槍，到處尋找著李二伢。愣了，周圍滿是衣衫襤褸、殘臂斷肢，身邊的兄弟沒有一個活著的。行軍休息，連長讓人喚來李二伢。連長拍著李二伢的肩膀說，兄弟，

24、今后遇到甚難腸事，只管給哥說！有哥罩著你，沒甚事解決不了的。李二伢說，甚事都能給連長哥說？連長說，對，甚事都能給哥說。沒嗎噠？李二伢說，連長哥說話可頂數(shù)？當(dāng)然頂數(shù)，俺說話向來是一個字一個坑。連長想，還真是一個憨球。不想李二伢“啪”地行了一個軍禮，鼓著腮幫子喊，報告連長哥，俺現(xiàn)在就有難腸事，很難腸的事！連長一揮胳膊，有話快說，有屁快放！報告連長哥，俺想回家！聚攏在一起的大伙兒張大了啃巴，連長瞪大了眼睛。再說一遍。這一下，大家聽清楚了，連長聽得更清楚。周圍安靜地感覺不到一絲空氣流動的聲音。李二伢，你狗日的好大膽！連長大吼一聲“唰”地從腰間拔出槍，對準(zhǔn)李二伢上了膛，當(dāng)逃兵，活膩了你！李二伢的腰桿子挺

25、得筆直，眼睛瞪得像牛犢，臉上沒冇一丁點兒害怕的樣子。連長的槍頂著李二伢的腦袋，始終沒放，最后還是緩緩放了下來。連長嘆了一口氣。那年，李二伢的娘病重，他到集市上買藥。回來的路上，正遇上國軍抓壯丁，李二伢被強行拄進(jìn)隊伍，就這樣稀里糊涂地成了一名兵蛋子。這幾年，李二伢跟著部隊東奔西走，心里惦念不忘的就是家里孤苦伶仃的娘。連長唉了一聲，狠狠地咬著牙說，老子答應(yīng)放你回去。但，先得把小日本打敗了再說！說到“放你回去”幾個字的時候，連長其實沒有一點兒底氣。走出老遠(yuǎn)的連長回頭喊：李二伢，你就當(dāng)我的勤務(wù)兵吧！勤務(wù)兵李二伢跟著連長南下北上，時戰(zhàn)時逃，跌跌撞掩地混了好幾年。這一年，鬼子兵真的被打敗了，日本投降了。連

26、長成了團長。李二伢還是李二伢。又是一場戰(zhàn)斗。這一次，國軍被打得七零八落，傷亡慘重。如果不是李二伢從死人堆里背出奄奄一息的連長，不，團長，團長早就沒了性命。團長咬著一截?zé)熎ü桑鴿M眼的狼藉，心驚肉跳又一片茫然。中國人打中國人，這他娘打的什么仗？沉思了片刻，團長忽然對李二伢說，李二伢，你狗日的還念著那個難腸事沒了？李二伢一愣，忙點頭如小雞啄米似地連說了好幾個“念著”。他說，俺做夢都念著呢！團長有些憐愛地注視著這張胡子拉碴的臉，仲出手，輕輕地?fù)哿藫劾疃箢^上的一撮灰土，這小子，長大了。團長一咬牙，從懷里摸岀妤幾塊銀洋：走吧，走得越遠(yuǎn)越好！李二伢一愣神，團長哥，你呢？望著灰蒙蒙的硝煙未散的遠(yuǎn)方，團長

27、的眼神有些黯然。團長咽下想說的話，扔掉手中的煙屁股，說，鬼才知道這仗要打到甚時候！團長對著李二伢咬了一番耳朵，最后說，其實這也是哥的難腸事，很難腸的事。李二伢鼻子一酸，差點兒溢岀淚來。李二伢對著團長的背澎深深地鞠了一躬，掉頭就跑，邊跑邊說，哥呀，你放心，你的娘就是俺的娘，你的親人就是俺的親人！團長是在十五年前被國軍抓來的兵。一年一度的春風(fēng)慷慨地把陽光的溫暖播灑在大地上，大地上的綠浪一茬趕著一茬，和著不同著裝的花朵，將人間的年年歲歲打扮得美麗又祥和。一個風(fēng)和日麗的下午，張家崖村的老村長李二伢收到一封來自海峽彼岸的信。李二伢從郵遞員手中顫顫巍巍地接過信，打開，進(jìn)屋，關(guān)門。一整天沒挪窩。侄兒侄女們慌

28、了，從外面敲著門：叔，這是咋了，可別嚇唬我們？半晌，李二伢走出窯洞，眼里噙著淚水，手上一抖：你們的親大大來信嘍！又是一陣騷動。李二伢站在溝畔上，望著頭頂?shù)母咛炝髟普f，團長哥，你還活著，活著喲！在縣城的武裝部里，李二伢從年輕的接線員手中接過電話，喊了一聲，團長哥！滿把眼淚。那邊也是一聲悶吼：狗日的李二伢！半晌無語?？捱^，李二伢說，哥，什么時候回來呀？你家伢子都大了，伢子們還給你生了孫子和外孫團長泣不成聲：兄弟，謝謝你，哥欠你的一輩子都沒法還呀！再等等，哥一定會回來！從拿上槍桿到現(xiàn)在，最難腸的事俺也想回家！哥，俺知道！又哭。一晃幾年，得了重癥的李二伢彌留之際，身邊跪著團長的兒女們，滿滿的一屋子人。

29、陽坡兒從窗戶照進(jìn)來，暖暖的。李二伢平靜地“唉”了一聲，說，困長哥，你當(dāng)年說話可是能在地上砸出坑的，這回怎么就不頂數(shù)了呢？要不，俺再等等你吧！輕輕合眼。（選自小小說月刊2019年8期）7. 下列對小說相關(guān)內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是a. 小說在“幾團火光”和“刺耳的呼嘯聲”中拉開帷幕，給人以強烈的視覺沖擊力和聽覺震撼力，突出了戰(zhàn)爭年代的社會背景，渲染出緊張危險的氣氛。b. 臨別前，團長“憐愛地注視”并“輕輕地?fù)哿藫邸崩疃箢^上的灰土，這些細(xì)節(jié)展現(xiàn)出團長細(xì)膩柔情的一面，也暗示了他與李二伢永遠(yuǎn)不能相見的結(jié)局。c. 團長先因沒有把小日本打敗而不放李二伢回家，后因反感內(nèi)戰(zhàn)、不愿意中國人打中國

30、人而放他回家，這一改變體現(xiàn)他有很強的民族氣節(jié)和一定的正義感。d. 小說以“俺想回家”串聯(lián)起李二伢和團長之間的故事，表達(dá)出兩人共同的心聲，可謂別具匠心；而兩人相同夢想、不同結(jié)局的對比，又深化了小說主題。8. 李二伢有哪些突出的性格特點？請結(jié)合文本簡要分析。9. 文中畫線的一段文字，在全文中有何作用？請簡要分析?！敬鸢浮?. b 8. 機智、忠誠：炮彈降臨前飛腳將連長踹進(jìn)大坑里救了他的命，后來又從死人堆里將奄奄一息的團長背出；孝順、執(zhí)著：因惦念家里孤苦伶仃的娘，做夢都念著回家，即使被槍頂著腦袋也不害怕；誠信、知恩圖報：被放回家后，一直照顧團長的親人，臨死前還念念不忘團長。 9. 表現(xiàn)時間的流逝，暗

31、示社會時代的變遷，推動情節(jié)發(fā)展；描繪岀一幅春光明媚、生機盎然的景象，渲染美好愉悅的氣氛，為收到海峽彼岸團長來信做鋪墊。在敘事中穿插寫景，舒緩了敘事的節(jié)奏，增添了小說的藝術(shù)魅力?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。此題主要考查學(xué)生對文本內(nèi)容分析與概括能力。分析和概括文章的內(nèi)容要點，要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對文章某一內(nèi)容要點進(jìn)行分析和概括。b項，“暗示了他與李二伢永遠(yuǎn)不能相見的結(jié)局”，這一說法牽強附會。雖然小說結(jié)局是團長和李二伢永沒有相見，但是此處并沒有暗示他倆永不相見。故選b?！?題詳解】本題考查欣

32、賞作品的人物形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點，然后根據(jù)小說中描寫這個人物的言行舉止的語句，以及作者的議論，或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句直接提取或概括即可，即列舉文中反映該性格特征的事例。注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡單的回答性格特征。此題從“機智忠誠”、“孝順執(zhí)著”、“誠信”、“知恩圖報”等角度概括人物的性格特征，然后列舉具體的事例進(jìn)行分析。例如，“來不及喊聲臥倒，李二伢飛腳將正在吹牛的連長踹進(jìn)身旁的一個大坑。”“如果不是李二伢從死人堆里背出奄奄一息的連長，不，

33、團長，團長早就沒了性命?！迸趶椊蹬R前飛腳將連長踹進(jìn)大坑里救了他的命，后來又從死人堆里將奄奄一息的團長背出，這兩次救連長（團長）的事情，表現(xiàn)了李二伢的機智和忠誠?！皥蟾孢B長哥，俺想回家！連長大吼一聲唰地從腰間拔出槍，對準(zhǔn)李二伢上了膛，當(dāng)逃兵，活膩了你！李二伢的腰桿子挺得筆直，眼睛瞪得像牛犢，臉上沒冇一丁點兒害怕的樣子?！薄斑@幾年，李二伢跟著部隊東奔西走，心里惦念不忘的就是家里孤苦伶仃的娘?！薄袄疃笠汇叮c頭如小雞啄米似地連說了好幾個念著。他說，俺做夢都念著呢！”李二伢因惦念家里孤苦伶仃的娘，做夢都念著回家，即使被槍頂著腦袋也不害怕，這表現(xiàn)了他孝順母親，想回家的念頭很執(zhí)著。“半晌，李二伢走出窯

34、洞，眼里噙著淚水，手上一抖：你們的親大大來信嘍！”“一晃幾年，得了重癥的李二伢彌留之際，身邊跪著團長的兒女們，滿滿的一屋子人。陽坡兒從窗戶照進(jìn)來，暖暖的?！薄袄疃笃届o地唉了一聲，說，困長哥，你當(dāng)年說話可是能在地上砸出坑的，這回怎么就不頂數(shù)了呢？要不，俺再等等你吧！輕輕合眼?！?李二伢被團長放回家后，一直照顧著團長的親人，臨死前還念念不忘團長。這表現(xiàn)了他是一個守信用、知恩圖報的人?！?題詳解】此題考查考生分析小說中環(huán)境描寫的作用。認(rèn)真閱讀文中畫線的一段文字，分析景色描寫的本身特點，人物、情節(jié)、結(jié)構(gòu)等方面分析其作用?！耙荒暌欢鹊拇猴L(fēng)”，“大地上的綠浪一茬趕著一茬”，表現(xiàn)時間的流逝，暗示社會時代的

35、變遷?！按猴L(fēng)慷慨地把陽光的溫暖播灑在大地上”，“大地上的綠浪”，“不同著裝的花朵”，“將人間的年年歲歲打扮得美麗又祥和”，描繪岀一幅春光明媚、生機盎然的景象，渲染美好愉悅的氣氛。接下來的情節(jié)是李二伢收到海峽彼岸團長來信，所以此處的景色描寫為下文收到團長來信做鋪墊，在情節(jié)發(fā)展上也起到了推動的作用。此外，此處的景物描寫是在敘述事件的過程中穿插的一段景物描寫，在敘事節(jié)奏上，起到了舒緩敘事節(jié)奏的作用，同時，也給小說增添了藝術(shù)魅力?！军c睛】分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點，然后根據(jù)小說中描寫這個人物的言行舉止的語句以及作者的議論或者作者借作品

36、中其他人物對他的評價的語句直接提取或概括即可。首先，借助故事情節(jié)分析人物形象。本題可以抓住人物的言行、舉止來分析人物形象，還可從情節(jié)的發(fā)展中把握人物形象，因為情節(jié)是人物性格形成和發(fā)展的歷史，在事件發(fā)展的過程中，才能顯現(xiàn)出人物靈魂深處的東西來，離開了情節(jié)，就不知道人物怎樣做事，也就無法分析人物性格特征。要了解人物性格，必須透過情節(jié)中發(fā)生的事情這種外在現(xiàn)象去剖析現(xiàn)象背后的本質(zhì)。故事情節(jié)或是發(fā)展了人物性格，或是表現(xiàn)了人物性格。其次，分析矛盾沖突，把握人物性格特征。矛盾沖突是構(gòu)成情節(jié)的基礎(chǔ)，是展示人物性格的手段。優(yōu)秀的小說，總是充分地揭示社會生活本質(zhì)的矛盾和斗爭，在典型的矛盾沖突中展示人物的性格特征。

37、一般說來，矛盾沖突展開得越充分，人物性格也就越鮮明。還可以借助描寫方法、環(huán)境描寫分析人物形象（分析環(huán)境描寫，探究形成人物命運和性格的社會原因、人物間的關(guān)系、作者傾向等分析人物形象。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。趙用賢，字汝師，常熟人。舉隆慶五年進(jìn)士，選庶吉士。萬歷初，授檢討。張居正父喪奪情，用賢抗疏曰：“臣竊怪居正能以君臣之義效忠于數(shù)年，不能以父子之情少盡于一日。國家設(shè)臺諫以司法紀(jì)、任糾繩，乃今嘵嘵為輔臣請留，背公議而徇私情，蔑至性而創(chuàng)異論。臣愚竊懼士氣之日靡，國是之日淆也?！?quot;疏入，與中行同杖除名。用賢體素肥，肉潰

38、落如掌。用賢有女許御史吳之彥子鎮(zhèn)。之彥懼及，深結(jié)居正，得巡撫福建。過里門，不為用賢禮，且坐鎮(zhèn)于其弟下，曰：“婢子也”，以激用賢。用賢怒，已察知其受居正黨王篆指，遂反幣告絕。之彥大喜。居正死之明年，用賢復(fù)故官，進(jìn)右贊獸。江東之、李植輩爭向之，物望皆屬焉。而用賢性剛，負(fù)氣傲物，數(shù)訾議大臣得失，申時行、許國等忌之。會植、東之攻時行，國遂力詆植、東之，而陰斥用賢、中行，謂：“昔之專恣在杈貴今乃在下僚意氣感激偶成一二事遂自負(fù)不世之節(jié)號召浮薄喜事之人黨同伐異罔上行私其風(fēng)不可長?！庇谑怯觅t抗辨求去，極言朋黨之說，小人以之去君子、空人國，詞甚激憤。帝不聽其去。黨論之興，遂自此始。尋充經(jīng)筵講官。二十一年，王錫爵

39、復(fù)入內(nèi)閣。用賢以爭三王并封語侵錫爵，為所銜。用賢故所絕婚吳之彥者，錫爵里人，使其訐用賢論財逐婿，蔑法棄倫。用賢疏辨，乞休。錫爵乃上議曰：“用賢輕絕，之彥緩發(fā)，均失也?！庇燮渲裕寺犛觅t引疾，而曲貸之彥。詔從之。用賢遂免歸。用賢長身聳肩，議論風(fēng)發(fā)，有經(jīng)濟大略。蘇、松、嘉、湖諸府，財賦敵天下半，民生坐困。用賢官庶子時，與進(jìn)士袁黃商榨數(shù)十晝夜，條十四事上之。時行、錫爵以為吳人不當(dāng)言吳事，調(diào)旨切責(zé)，寢不行。家居四年卒。天啟初，贈禮部尚書，謚文毅。（選自明史·趙用賢傳）10. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是a. 昔之專恣在權(quán)貴/今乃在下僚/意氣感激偶成/一二事遂自負(fù)/不世之節(jié)號/

40、召浮薄喜事之人/黨同伐異/罔上行私/其風(fēng)不可長b. 昔之專恣在權(quán)貴/今乃在下僚/意氣感激/偶成一二事/遂自負(fù)不世之節(jié)/號召浮薄喜事之人/黨同伐異/罔上行私/其風(fēng)不可長c. 節(jié)之專恣在權(quán)貴/今乃在下僚/意氣感激/偶成一二事遂自負(fù)/不世之節(jié)號召/浮薄喜事之人/黨同伐異/罔上行私/其風(fēng)不可長d. 昔之專恣在權(quán)貴/今乃在下僚/意氣感激偶成/一二事遂/自負(fù)不世之節(jié)/號召浮薄/喜事之人黨同伐異/罔上行私/其風(fēng)不可長11. 下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是a. 御史：先秦時是負(fù)責(zé)記錄的史官。后專門作為監(jiān)察性質(zhì)的官職，負(fù)責(zé)監(jiān)察朝廷官吏。b. 朋黨：指同類的人以惡相濟而結(jié)成的集團。后指因政見不

41、同而形成的相互傾軋的宗派c. 經(jīng)筵：漢唐以來帝王為講論經(jīng)史而特設(shè)的御前講席。有時太子出閣后亦有講筵之設(shè)。d. 禮部：隋唐至明湑中央行政機構(gòu)的六部之一。掌管國家典章制度、賦稅、科舉等事。12. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是a. 趙用賢直言進(jìn)諫，遭到懲處。任檢討期間，張居正父喪奪情，他上疏稱贊其先君臣之義而后父子之情，而批評臺諫背公徇私，結(jié)果受到杖責(zé)，被削職除名。b. 趙用賢性情剛直，被人忌恨。他聲望頗高，恃才傲物，多次批評批評大臣得失，受到申時行、許國等人忌恨與中傷，于是上疏辯白并請求辭職，言詞激憤。c. 趙用賢得罪權(quán)臣，受到報復(fù)。他因爭辯三王同時分封時的話語侵犯到王錫爵，被其

42、懷恨在心，于是指使吳之彥告發(fā)他“論財逐婿、蔑法弁倫”，被免官歸家。d. 趙用賢長于議論，頗有大略。蘇、松、嘉、沏各府財賦占天下一半，百姓因此閑苦。他與進(jìn)十袁黃商議數(shù)十晝夜后列舉了十四件事呈上，結(jié)果被皇帝嚴(yán)厲責(zé)備。13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）用賢怒，已察知其受居正黨王篆指，遂反幣告絕。（2）欲折其衷，宜聽用賢引疾，而曲貸之彥詔從之?！敬鸢浮?0. b 11. d 12. a 13. （1）趙用賢生氣，不久察覺他是受張居正的同黨王篆的指使，于是退還禮物回絕（這門親事）。（2）想將這件事情折衷處理，應(yīng)當(dāng)聽任趙用賢稱病辭職，而私下寬恕吳之彥?；实巯略t聽從了（他的意見）。【解析】【1

43、0題詳解】本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因為名詞常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動詞，動詞通常作謂語。借助句子成份，關(guān)鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開的地方，用排除法做題。比如本題，結(jié)合上下文，整體把握句意，結(jié)合關(guān)鍵詞“昔”“今”“感激”“號召”以及詞語間語法關(guān)系等判斷?！耙鈿飧屑づ汲梢欢隆钡囊馑际且鈿饧ぐl(fā)，偶然做成二件事。句中“偶成”的賓語是“一二事”，所以應(yīng)在“偶成”之前停頓。排除a、d項?！八熳载?fù)不世之節(jié)”的意思是

44、就自負(fù)非凡的節(jié)操。句中“遂”譯為“于是，就”時，一般置于句首。而且“自負(fù)”的賓語是“不世之節(jié)”，所以應(yīng)在“遂自負(fù)不世之節(jié)”的前后停頓。排除c項。故選b。【11題詳解】此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意結(jié)合語境的含義作答。d項，“賦稅”為戶部掌管。故選d。【12題詳解】本題考查文言文的分析綜合能力。屬于信息篩選。解答本題，要求考生認(rèn)真審題，題干要求“下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括

45、和分析，不正確的一項是”，做題時要回歸語境，對選項中的內(nèi)容進(jìn)行分析，理解翻譯選項涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項加以對比，即能發(fā)現(xiàn)問題。本類題型設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息錯位、語句譯錯等。a項，“上疏稱贊其先君臣之義而后父子之情”不正確。原文為“臣竊怪居正能以君臣之義效忠于數(shù)年，不能以父子之情少盡于一日”，是委婉地批評張居正以為國效忠為由而不辭官回家為父守喪。故選a?！?3題詳解】本題考查文言句子翻譯能力。此類題目在翻譯時首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順。文言文翻譯最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。注

46、意特殊句式和虛詞，把握語境推斷。第一句關(guān)鍵點：“已”：“不久”；“指”：“指使”；“反”：“退還，使返回”；“幣”：“禮物”；“告絕”：“回絕（這門親事）”。第二句關(guān)鍵點：“折其衷”：“將這件事情折衷處理”；“聽”：“聽任”；“引疾”：“稱病辭職”；“曲”：“私下”；“貸”：“寬恕”?！军c睛】解答概括歸納文章內(nèi)容要點題的方法是：抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析。所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。只有對題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。放回

47、原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，還有細(xì)節(jié)方面容易出題，應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句，特別是細(xì)節(jié)處，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。參考譯文：趙用賢，字汝師，江蘇常熟人。考取隆慶五年中進(jìn)士，選為庶吉士。萬歷初年，授職檢討。張居正父親去世，朝廷要他奪情留任，趙用賢上疏說：“我私下感到奇怪，張居正能以君臣大義效忠數(shù)年，卻不能以父子之情稍微盡心一日。囯家設(shè)立臺諫是為了掌管法紀(jì)，負(fù)責(zé)糾正違法行為，而如今卻爭辯不休地為宰相請求留任，違背公眾的輿論而縱私情，蔑視孝親至性而提岀怪異論調(diào)。我私下?lián)氖匡L(fēng)日益頹靡。國家大事日益混亂。

48、”疏奏上后，與吳中行同被廷杖削除官籍。趙用賢身體本來肥胖，皮肉潰爛脫落如手掌大。趙用賢有個女兒許配給吳之彥的兒子吳鎮(zhèn)。吳之彥害怕連累自己，深深巴結(jié)張居正，得到巡撫福建之職。經(jīng)過鄉(xiāng)里之門，不對趙用賢以禮相待，并且讓吳鎮(zhèn)坐在他弟弟下面，說他是“婢女之子”，以此激怒趙用賢。趙用賢生氣，不久察覺他是受張居正的同黨王篆的指使，于是退還禮物回絕（這門親事）。吳之彥非常高興。張居正死后第二年，用賢起用為舊職，升任右贊善。江東之、李植等爭相思慕他，眾望都?xì)w向他。而趙用賢性格剛直，恃才傲物，多次批評大臣的得失，申時行、許國等人忌恨他。適逢李植、江東之指責(zé)申時行，許國于是竭力抨擊李植、江東之，從中斥責(zé)趙用賢、吳中

49、行，說：“過去專斷獨行在權(quán)貴，現(xiàn)在卻在職位地位的官吏；昔日顛倒是非在小人，現(xiàn)在卻在君子。意氣激發(fā)，偶然做成二件事，就自負(fù)非凡的節(jié)操，號召浮淺輕薄而喜愛生事的人，黨同伐異，欺上行私，這種風(fēng)氣不能滋長?！庇谑勤w用賢上疏辯白請求辭職，極力說明朋黨的說法，是小人利用這個來罷斥君子，使國家空無人才，言詞很激憤?；噬喜粶?zhǔn)他辭職離去，朋黨之說于是從這時開始興起。不久，他充任經(jīng)筵講官。萬歷二十年（1593），王錫爵重新進(jìn)入內(nèi)閣。趙用賢因爭辯三王同時分封的話語中牽涉到王錫爵，被王錫爵所懷恨。趙用賢過去所回絕婚約的吳之彥，是王錫爵的同鄉(xiāng)，當(dāng)時以僉事之職當(dāng)罷免，唆使他攻擊趙用賢看重錢財趕走女婿，蔑視法律廢棄倫理。趙

50、用賢上疏辯解，乞求退休。王錫爵于是進(jìn)上意見說：“趙用賢輕易地回絕，吳之彥延期揭發(fā)，都有過失。”想將這件事情折衷處理，應(yīng)當(dāng)聽任趙用賢稱病辭職，而私下寬恕吳之彥?；实巯略t聽從了（他的意見）。趙用賢于是免職回鄉(xiāng)。趙用賢身材高大肩膀高聳，言辭談?wù)撘鈿怙L(fēng)發(fā)，有經(jīng)世濟民的遠(yuǎn)大謀略。蘇、松、嘉、湖各府，財貨賦稅占天下的一半，老百姓生計因此而困苦。趙用賢任庶子時，與進(jìn)士袁黃一起商量了幾十個晝夜，列出十四件事呈上。申時行、王錫爵認(rèn)為吳地人不應(yīng)當(dāng)議論吳地事，讓皇上下旨嚴(yán)厲責(zé)備，建議沒有施行。在家住了四年后死去。天啟初年，贈禮部尚書，謚號文毅。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首明詩，完成下面小題瓶

51、 梅譚元春入瓶過十日，愁落幸開遲。不借春風(fēng)發(fā)，全無夜雨欺。香來清凈里，韻在寂寥時。絕勝山中樹，游人或未知?！咀ⅰ孔T元春：明末文學(xué)家，“竟陵派”創(chuàng)始人。性格孤傲，命途多舛，終生未仕。14. 下列對這首詩的賞析，不正確的一項是a. 首聯(lián)上句開門見山，點明所詠對象一瓶梅，并且這枝梅花插在瓶中已經(jīng)超過十天。b. 首聯(lián)下句表達(dá)詩人因擔(dān)心梅花過早凋落而慶幸它晩開的心理，看似反常卻合乎情理。c. 頷聯(lián)緊扣瓶梅特點，突岀其不用春風(fēng)催發(fā)、不受夜雨欺凌，悠閑自在的舒適生活環(huán)境。d. 頸聯(lián)從“香”和“韻”兩方面刻畫瓶梅形象：香氣令人心靈清凈，風(fēng)韻使人心生寂寥。15. 尾聯(lián)運用了何種表現(xiàn)手法？表達(dá)了怎樣的思想感情？【

52、答案】14. d 15. 對比。尾聯(lián)將瓶中梅與山中樹（梅）進(jìn)行比較，說前者遠(yuǎn)勝于后者：前者被插瓶中，供人欣賞，而后者身處深山，難為游人所知。詩人借梅抒情，表達(dá)了自己空有才華而不為人知的抑郁憤懣之情。【解析】【14題詳解】本題考查鑒賞詩歌的形象、表達(dá)技巧和情感的能力。這屬于綜合考查題，考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握。本題考查對詩句的理解，采用了客觀選擇題的形式。各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞，考生解答時首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對

53、照選項一一確認(rèn)，得出答案。d項，“香氣令人心靈清凈，風(fēng)韻使人內(nèi)心寂寥”不正確。頸聯(lián)中的“清凈”和“寂寥”均形容梅而非人。故選d?！?5題詳解】此題的考點是分析詩歌的表現(xiàn)手法和情感的能力。讀懂全詩，精讀尾聯(lián)，根據(jù)尾聯(lián)的具體詩句分析。這道題是兩個問，回答表現(xiàn)手法時要注意題干中的“何種”二字，也就是說尾聯(lián)只用了一種表現(xiàn)手法?；卮饡r一般分三步走：第一步，指出詩句運用的表達(dá)技巧；第二步，結(jié)合詩句具體內(nèi)容分析詩人是如何運用該表達(dá)技巧的；第三步，指出詩人在詩句中運用該表達(dá)技巧表達(dá)了什么情感，或者有什么表達(dá)效果。譚元春是中國古代的著名作家和文學(xué)理論家，但他一生中，多年奔波在科舉路上，深受科舉考試之苦。他久困諸

54、生，屢試不利，瓶梅也是詩人的人生寫照。譚元春瓶梅的尾聯(lián)“絕勝山中樹，游人或未知”主要運用了對比的手法，對比瓶中梅花和山中梅花，瓶梅遲發(fā)，但終究開花了，雖然不像山梅有春風(fēng)催發(fā)，有夜雨侵襲，梅在瓶中是孤獨的，卻因被插瓶中，供人欣賞，因孤獨更添風(fēng)韻。而山中梅花身處深山，難為游人所知。詩人借梅抒情，表達(dá)了詩人喜愛瓶梅勝過山梅，也表達(dá)了自己空有才華而不為人知的抑郁憤懣之情?！军c睛】對于詩歌情感題，一般的考查方向有二，一是考查情感的體現(xiàn)方式，二是考查情感的內(nèi)容。一般答題的時候，盡量兩者都涉及。對于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想

55、感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情；可以從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實對照，含蓄的表達(dá)自己的觀點、態(tài)度和情感。故考生在答題的時候，應(yīng)先借助題干明確考查的是哪個方面的內(nèi)容，有無暗示。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）在詩經(jīng)·氓中，女主人公以“_，_”兩句向氓解釋自己沒有立即答應(yīng)其求婚的原因。（2）李白在蜀道難中，分別以“_”和“_”來夸飾山峰之高，襯托絕壁之險。（3）在送東陽馬生序中，宋濂

56、描述自己當(dāng)年向老師請教時的情形，“立侍左右，_，_”；即使遭到呵斥，也“色愈恭，禮愈至”?！敬鸢浮?(1). 匪我愆期 (2). 子無良媒 (3). 連峰去天不盈尺 (4). 枯松倒掛倚絕壁 (5). 援疑質(zhì)理 (6). 俯身傾耳以請【解析】【詳解】本題考查默寫常見古詩文名篇名句的能力。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，所以，學(xué)生應(yīng)借助字義來識記字形。注意重點字，如同音字、形似字、通假字、難寫字等字的寫法。如“匪”“愆”“媒”“盈”“倚”“援”“質(zhì)理”“傾”，理解字義去記憶?！军c

57、睛】考查常見名篇名句默寫常常分為兩類：識記式默寫、情景式默寫(理解性默寫)，其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫(理解性默寫)主要考查在語境中的具體運用，具有一定難度，理解和記憶同時考查。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。名句默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識記字形。另外，較長的句子不能掉字。三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。開放帶來進(jìn)步、封閉導(dǎo)致落后，這已為古今中外的發(fā)展實踐所證明。漢唐盛世堪稱中國古代史上最為強盛的時期，也是最為開放包容的時期。堅持開放包容、 中外文明交流互鑒，正是促成漢唐盛世的重要因素。到了晚清，中國國力 ，最終淪為半殖民地半封建社會，究其主要原因，是 、閉關(guān)鎖國造成了思想僵化、活力喪失、發(fā)展停滯。改革開放以來，中國打開國門搞建設(shè)，堅持對外開放的基本國策，實行了從封閉半封閉到全方位開放的偉大歷史轉(zhuǎn)折。在開放發(fā)展中，中國積極主動地融入經(jīng)濟全球化，充分利用國