八年級上冊常見詩詞記敘文等題型答題格式

1、常見題型答題格式詩歌賞析答題格式：1、一般來說，詩歌出示一句話任選角度賞析時，可以從修辭手法、意象、表現(xiàn) 手法、煉字、描繪畫面等方面入手。2、描繪畫面題答題步驟：（1）找出描寫的事物（名詞） ；（2）找出修飾這些事物 的詞語（形容詞）；（3）連詞成句，描述景物； （4）展開聯(lián)想，豐富句子。 （ 5） 盡量將詩歌思想感情不著痕跡融入句子中（不要出現(xiàn)“表達了” ）。3、煉字題答題步驟：（1）釋義：解釋該字在句子中的含義； （ 2）手法：表明該 字用了什么手法（修辭手法、表現(xiàn)手法） ；（ 3）聯(lián)想：展開聯(lián)想把該字放在句子 中描述景象；（4）情感：烘托了怎樣的意境或表達了怎樣的思想感情。 圖文轉(zhuǎn)換答題

2、格式（常見問法：介紹畫面內(nèi)容，并揭示其寓意。 ） 考向一：圖標(biāo)類（徽標(biāo)、圖畫） 方法指導(dǎo)： 1、介紹描述圖標(biāo)（徽標(biāo)、圖畫）內(nèi)容（1）注意圖標(biāo)（徽標(biāo)、圖畫）的主題、對象、單位等（2）整體把握圖標(biāo)（徽標(biāo)、圖畫）主體或外形（是什么或像什么）（3）注意圖形組合，關(guān)注中英文大小寫、數(shù)字及其變形與時間、地點的聯(lián)系， 事物、色彩等。（ 4）注意順序：空間順序、邏輯順序（總分、上下、左右、內(nèi)外） 。 2、解釋圍標(biāo)寓意或設(shè)計意圖（1）展開聯(lián)想和想象：圖標(biāo)的特點行業(yè)、組織、機構(gòu)的特點象征意義 如橄欖枝象征和平， 鴿子象征和平與美好， 手拉手象征幫助或團結(jié)， 齒輪象征工 業(yè)，火象征熱情和希望， 長城象征中華民族或保

3、家衛(wèi)國的力量和決心， 龍象征中 華民族，翅膀象征騰飛，龜鶴象征長壽等。（ 2）由分到總，清晰地表達其內(nèi)涵、寓意口訣細讀題干抓主旨，拆解圖符看多元。 合理想象析變形，結(jié)合原型探寓意。圖文轉(zhuǎn)換：漫畫類1、描述漫畫內(nèi)容：用說明或描述性的語言把畫面內(nèi)容描摹出來。（1）看：看標(biāo)題，確定整幅漫畫的主題。 看畫面?？串嬅嫔系谋尘芭c人物，人物的服飾、動作、表情，其他文字信息等。（2）描述：詳細描述能反映畫面寓意的特征?？陀^描述畫面內(nèi)容，不需要 加以評論或聯(lián)系社會現(xiàn)實探討寓意， 不可超出所給漫畫信息， 不可進行主觀想象。（ 3）注意說明順序。整體上做到“總分” ，即先點明介紹對象（這是一幅題為或 關(guān)于* 的漫畫

4、），然后依次介紹畫面內(nèi)容（從上到下，從左到右等） 。介紹人物 時，可按照穿著（從上到下）動作神態(tài)的順序進行說明。2、概括畫面寓意（ 1 ）看：看畫面構(gòu)成，明確畫面指向（ 2）找：找準(zhǔn)諷刺、頌揚的對象（有標(biāo)題的，很可能就是標(biāo)題） 。（ 3）寫：聯(lián)系現(xiàn)實，運用聯(lián)想想象，提示本質(zhì)。一般畫面指向社會生活，物指 向人，人指向生活中的這一類人。選擇式排序1 、確定語段首句（ 1 ）從選項角度判斷。第一類：壓倒性概率選項構(gòu)造。即四個選項中有兩個或 三個選項都是以同一句開始， 且多于以其他句子開頭的， 正確答案一般在這些選 項中。第二類：勢均力敵型。即四個選項中有兩項是以句開始，另外分別代入 到原文中進行分析

5、， 遷出合適的首句， 再分析余下的句子。 余下的句子仍可采用 排除法分析。（2）從內(nèi)容角度判斷。直接找首句。備選句子中援引觀點或引出對象、背景 鋪墊、設(shè)問的句子中通常適合做首句。 排除法找首句。備選句子中有代詞（如人稱代詞“他” “他們”等；疑問代詞 “誰”“什么”等；指示代詞“這” “這些”“此”等）、關(guān)聯(lián)詞（如“也” “還” “和”等）、補充類表述以及總結(jié)性的話語（如“因此” “照此看來”“總而言之”的句子均不能作為首句 溫馨提示：以上”從選項角度判斷“的方法雖然可提高答題效率，但在判斷過程 中，還需選取句子中的關(guān)鍵詞連詞成句來難選項答案是否正確， 不可完全依據(jù)選 項確定答案。2、確定首句

6、后將意思上有緊密聯(lián)系的句子組合成句子 “單元”。即先判斷哪些句 子是不能分開的，按照語段思路和層次把句子”單元“進行組接整合， 對比剩余選項，將無法確定的順序的句子代入語段， 聯(lián)系上下文確定其先后順序。在進行句子分組時， 首先要尋找?guī)в忻黠@連綴特征的句子， 如先找出不同句 子中重復(fù)出現(xiàn)的詞語或者關(guān)聯(lián)詞、 代詞以及表時間、 地點的詞語， 然后據(jù)此進行 句子間的關(guān)系。一般而言，評估的順序有五種：空間關(guān)系：從上到下，從左到 右，從里到外等。時間關(guān)系：從早到晚，從過去到現(xiàn)在等。人們認(rèn)識事物的 一般規(guī)律：由易到難，由江到深，由表及里，由此及彼等。事物本身的發(fā)展規(guī) 律。思維規(guī)律：由一般到個別，由個別到一般

7、，由概括到具體，由具體到概括 等。3、語感檢驗，確定答案。用排除法得出答案后，將答案代入語段中進行檢驗， 以確保語段的連貫。排序題三字經(jīng)排序題 ,并不難;通讀題 ,前后看 ;有代詞 ,往前串； 同話題,連一連;找順序,時空間;邏輯題,思維變; 內(nèi)容上,要映現(xiàn);排完了,先瀏覽;不通順,再換換.記敘文常見答題格式 分析人物形象 第一步 :審題.中招考查此考點的題干一直都很固定 ,一般包括兩個總分 :一是對人 物象進行概括 ,需要寫出品質(zhì)特征 ;二是簡要分析 ,需寫出具體的依據(jù) .分值是 4 分, 因此答案應(yīng)是兩點或四點 .第二步:梳理與人物相關(guān)的情節(jié)、描寫、評價等。理情節(jié)。在情節(jié)發(fā)展、矛盾沖突中，

8、看人物所作所為、價值取向、性格特點、 內(nèi)心狀態(tài)。看描寫。找出文中描寫人物的句子，對描述人物言談舉止、外貌神態(tài)、語言動 作、內(nèi)心波動的信息進行整合。 找評價。找出作者或他人對該人物的介紹或評價，進而辨別”真?zhèn)巍?，合理?用反語，他人襯托的語句或情節(jié)。第三步：結(jié)合文章中的社會背景時行分析。 （若文章社會背景因素不強，則可省 略此步驟） 把人物形象旋轉(zhuǎn)到特定的歷史時代、 社會環(huán)境中去， 分析人物拿去和 性格形成的根源，從而做出合理的分析。第四步：具體概括，分條作答，使答案條理化。 注意：作答時注意人物性格的復(fù)雜性、多變性和發(fā)展性，概括盡可能全面，避免 遺漏要點。概括故事情節(jié) 第一步：審題。題干中出現(xiàn)

9、“哪些” ”哪幾件”表明記敘的事情不止一件；有時 題干明確指出幾件事；出現(xiàn)“主要” “一件”等表明記敘了一件事，若 已給出總 分內(nèi)容則根據(jù)提示詞進行概括即可 第二步：閱讀全文進行分析，確定作答要點 第三步：提取要點，簡要概括。事件不止一件的，將每層的內(nèi)容按照“人物+事件”的形式歸納，分條整理出來。記敘一件事的，將六要素整合概括即可；給出 總分內(nèi)容的，模仿已給情節(jié)句式按照“什么怎么樣”的形式概括即可。注意：答案需要分條整理。概括一件事時，個別要素若文中未提到，概括時 可忽略，帶需刪減次要的情節(jié)，避免答案過長。答題規(guī)范： 多個事件： 人物 +事件（多個事件評語一致） 概括一件事： 誰（何 時何地）

10、干了，結(jié)果賞析句子（ 1）從描寫角度賞析 描寫角度主要有（細節(jié)、外貌、動作、神態(tài)、語言、心理）描寫等。（ 2）從修辭角度賞析 掌握各種修辭方法的特點及辨別的技巧。 然后了解各種修辭的一般作用， 結(jié)合具 體的文章內(nèi)容具體分析。答題格式：該句運用了的修辭手法，生動形象地 寫出了的特點，表達了的情感“的答題規(guī)范來作答。記敘文標(biāo)題含義及作用含義：表層含義：標(biāo)題中特殊詞語的含義，點明寫作對象，概括文章主要內(nèi)容。深層含義：標(biāo)題所用修辭方法（比喻、擬人、象征等）的表達效果，與文章內(nèi)容相關(guān)的引申義。中心：聯(lián)系全文內(nèi)容，結(jié)合文章主旨綜合分析作用：點明寫作對象。概括文章的中心事件、主要內(nèi)容。作為文章線索，貫穿全文

11、。透露作者情感，揭示文章主旨。設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣。生動形象，含蓄委婉，引人深思。注意：一個標(biāo)題往往同時具備多種作用，答題時要全面分析。題目中 運用修辭的，要琮原它的本義后再分析作用。文章的題目如果是一個人，或 是一件物品，或是一個內(nèi)涵豐富的動作等，很可能就是該文的行文線索。段落作用開頭段作用：1、結(jié)構(gòu)上：開篇點題，統(tǒng)領(lǐng)全文，引出下文。埋下伏筆，為 下文作鋪墊。設(shè)置懸念。與下文形成對比，欲揚先抑。2、內(nèi)容上：交代故事發(fā)生的背景、時間、地點、原因等。交代自然環(huán)境或社會背景。描寫景 物，渲染氣氛，烘托人物心情，為全文奠定感情基調(diào)。點明文章中心。中間段作用：1、結(jié)構(gòu)上：承上啟下，承接上文的內(nèi)

12、容，引出下文的內(nèi) 容。2、內(nèi)容上：推動情節(jié)發(fā)展。如果描寫的是次要人物，且與文章主要人物在 形象和情感上一致，那么就是正面襯托（或烘托、鋪墊） ，如果不一致，那么就 是反襯。照應(yīng)前文，為下文鋪墊。結(jié)尾段作用 ： 1、從結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文，照應(yīng)開頭、題目。 2、從內(nèi)容上：點明中 心，深化主題，引人深思，給人啟示或留有思考的席卷而逃余地（回味無窮） 。說明文文體知識梳理一、說明文概念： 以說明為主要表達方式，客觀地解說事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功用、制作方法、發(fā)展過程以及內(nèi)在事理的一種實用文體，目的在于給人以知識。二、說明對象：是指被說明的事物或事理。 說明對象的特征就是一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo) 志。一

13、般來說，說明文說明的對象可以是具體的，也可以是抽象的。三、說明文分類a、從說明對象的角度：事物性說明文、事理性說明文。b、從說明文語言特征：平實的說明文、生動的說明文。四、說明文的順序：時間順序、空間順序、邏輯順序時間順序 ：多用于介紹事物的發(fā)展變化過程、工序流程，如說明生產(chǎn)技術(shù)、 產(chǎn)品制作、工作方法、歷史發(fā)展、文字演變、生物成長等。語言標(biāo)志：一般文中會出現(xiàn)表示時間先后的標(biāo)志性。 如年月、時代、朝代等?？臻g順序 ：常用于介紹建筑物、景點或具體物品。一般有從上到下，從前到 后，從中間到兩邊，從外到內(nèi)，從整體到局部等。語言標(biāo)志：文中常會出現(xiàn)方位詞。邏輯順序的具體分析 ：從概括到具體、先總說后分說、

14、從現(xiàn)象到本質(zhì)。 其他： 從原因到結(jié)果、從特點到用途、從整體到部分、從主要到次要。五、說明的方法常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、作比較、作詮釋、打比方、 列數(shù)字、列圖表、作引用、摹狀貌等。 、舉例子：通過舉具體的實例對事物的特征 /事理加以說明，從而使說明 更具體，更有說服力。語言標(biāo)志：“例如”“比如”“據(jù)說”“譬如”。答題格式：通過舉的例子，真實具體地說明了的特征（道理），使說明更有說服力，更具體。 、分類別：對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。語言標(biāo)志：“一類（種）是（一） （二）（三）（四）” “首先” “其次” “然后”答題格式：為了說明的特征（道理）條理清晰

15、地從方面（分門別類）加以說明更有條理性。 、作比較：把XXX和XXX加以比較，突出強調(diào)了事物的特征/事理。語言標(biāo)志：“比”“而”“相對于” “也”“較” “與不同”答題格式：把和加以比較，突出強調(diào)了的特征（道理），使說明更加具體、深刻。 、作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。語言標(biāo)志：從一個側(cè)面，對事物的某一個特點做一般性的解釋。答題格式：具體解釋說明了事物的特征、整理，使說明通俗易懂。 、打比方：將XXX比作XXX從而形象生動地說明了事物的特征/事理。 語言標(biāo)志：使用比喻修辭， “像”“仿佛”“如”“猶如” 答題格式：將比作，形象生動地說明了的特征（道理） 、列數(shù)

16、字：用具體的數(shù)據(jù)對事物的特征 /事理加以說明，使說明更準(zhǔn)確更 有說服力。語言標(biāo)志： 確數(shù)、約數(shù)、小數(shù)、百分比、 度數(shù)等（注意：年代不屬于列數(shù)字） 答題格式：用具體的數(shù)字，科學(xué)、準(zhǔn)確、具體地說明了的特征（道理）， 使說明更 、摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形 象。語言標(biāo)志：對事物進行細致的描摹。 答題格式：對事物的特征、事理加以形象化描摹，使說明更具體、形象、生 動。 、列圖表：用列圖表的方式對事物的特征 /事理加以說明，使說明更簡明 更直觀。 、引資料：語言標(biāo)志：引用言論、資料、傳說、民謠等，一般都有引號答題格式： 1、引用名言、格言、諺語，作用是使說明更有說服力

17、。2、引用神話傳說、謎語、軼事趣聞等，作用是增強說明的趣味性。說明方法速記口訣 舉槍打獵莫分高下，圍坐飲酒話天下。舉（舉例子）槍打（打比方）獵（列數(shù)字）莫（摹狀貌）分（分類別）高下 （下定義）；圍坐（作詮釋、作比較）飲（引資料）酒話（畫圖表）六、說明文的語言： 理解說明文語言準(zhǔn)確嚴(yán)密性（表程度、推測或估計、表時間、表頻率、表數(shù) 量、表范圍）、生動形象（從修辭手法和表現(xiàn)方式的使用）的特點，把握文中關(guān) 鍵詞句的意義和作用。對整篇文章語言的品析，除了“生動形象”還有“簡明平實”的特點河南中招常考題型有以下兩種：句子中加點詞語能否刪去？為什么？ 表態(tài)。一般不能刪去。 解詞。解釋這個詞語在文中的含義，在

18、程度、狀態(tài)、性質(zhì)、范圍等方面 加以限制。 比較。比較刪去這個詞語與沒有刪掉以前的區(qū)別，一般要結(jié)合具體句子 分析。 結(jié)論。結(jié)尾一定要說明，詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性嚴(yán)密性，若刪去， 不符合實際（太絕對化） 。分析“ 一詞的表達效果 解釋詞語意思，定性。 結(jié)合文章內(nèi)容分析說明了什么。注意該詞的運用，運用副詞多從準(zhǔn)確嚴(yán) 密性分析，運用修辭方法多從生動形象性分析。答題格式 ：解釋詞語（有時需解釋修辭） +帶詞解句（結(jié)合具體內(nèi)容分析） + 去詞解句 +體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確嚴(yán)密性（生動形象性） 。七、說明文結(jié)構(gòu)：總分式： 1、總分式 2、總分總 3、分總遞進式。并列式。八、說明文的標(biāo)題說明文的標(biāo)題一般有兩

19、個作用： 內(nèi)容上：點明說明對象，或說明對象的特征，提示（概括）說明內(nèi)容。 表達效果上： 運用比喻、擬人等修辭，或用詩句、成語等，生動形象、 新穎別致。 運用問句的形式（市況、疑問句；含“為什么” “什么”“為何” 等詞語、標(biāo)點）設(shè)置懸念，引發(fā)思考。 話題新鮮奇特，超出人們誰知常識激 發(fā)讀者閱讀興趣。引用熱門話題，帖近生活。注意：以上作用，在答題時，切記不要盲目羅列，要具體問題具體分析。 聯(lián)系文章具體的內(nèi)容以及標(biāo)題運用的手法進行分析。 除考查標(biāo)題作用外，河 南中招還考查過擬寫標(biāo)題。答題方法：直接用說明對象作標(biāo)題 主要特征（修飾或含感情色彩的詞） +說明對象九、概括說明對象的特征 看標(biāo)題，抓說明對象修飾語。以標(biāo)題直接為說明對象的， 標(biāo)題中的修飾語往往具有暗示或提示說明對象的 特征；有的標(biāo)題用設(shè)問句的形式，以引導(dǎo)考生有針對性地把握說明對象的特征； 有的標(biāo)題用形象生動的比喻、擬人的方法來說明事物的特征。抓關(guān)鍵句和中心句 文段的首句或末尾句或者文章的開頭段，往往點明了說明對象的特征。 因此，在通讀全文的基礎(chǔ)上， 分析文章的結(jié)構(gòu) （總分、分