幼兒園大班學期末班級總結(jié)

1、幼兒園大班學期末班級總結(jié)根據(jù)幼兒的實際情況， 進行有針對性的培養(yǎng)， 孩子能比較順利地進入小學學 習，下面請看幼兒園大班上學期工作總結(jié)。上學期，我班級結(jié)合自身特點，通過不斷的學習、反思、總結(jié)經(jīng)驗，較為有 效的開展了一系列工作。 本學期， 我們將繼續(xù)努力， 在認真領(lǐng)會深入學習貫徹相 關(guān)精神的同時， 確立新的發(fā)展目標。 實際工作中， 繼續(xù)做好 "對話"實驗班的課題 研究工作及幼小銜接工作。只有在家園的良好對話溝通形式下，我們才能有效的展開以下探究工作：一、本班情況分析（一）幼兒情況：通過在幼兒園三年的生活和學習，孩子們升入了大班，即 將成為小學生，自豪感、責任感、榮譽感均較強，各

2、方面的進步也特別快，三位 老師觀察到，我們班級的孩子思維活躍，接受能力強，性格開朗、活潑、自主， 富有個性。從整體看人際交往能力及獨立解決問題兩方面有突出進步。 但各別幼兒在常 規(guī)方面還存在一些問題（比如：進餐時愛說話、上課注意力不集中、愛說小話、 插嘴等）傾聽的習慣需要加強。其次，孩子們之間相互學習、自主性、決策能力等方面有待進一步培養(yǎng)。部 分幼兒動作發(fā)展和動手能力需個別輔導， 自我反省的智能還需鞏固。 數(shù)學邏輯智 能，推理運算能力方面還需多培養(yǎng)。雖然存在一些問題，但整個班級幼兒風貌積極向上、有禮帽、有愛心、特別 表現(xiàn)在開學出開展的大帶小活動中，為弟弟妹妹做出了好榜樣。（二）幼兒人數(shù)：全班總

3、人數(shù) 34 人，其中男孩 20 人，女孩 14 人，平均年 齡在五歲半左右。（三）教師情況分析及分工合作： 班主任：在教學中起帶頭作用，創(chuàng)班級特色，注重家園對話的溝通工作，負 責協(xié)調(diào)班級內(nèi)外部關(guān)系， 注重班級幼兒語言智能、 數(shù)學邏輯智能的開發(fā)， 負責開 展教學內(nèi)容有：聽讀游戲識字、計算邏輯訓練游戲。副班教師：性格開朗，服務(wù)意識強，能主動參與思考研究主題活動，注重幼 兒的個別差異，鼓勵幼兒參與體育活動，協(xié)助幼兒發(fā)展大腦功能，注重身體、運動智能的開發(fā)。負責開展教學內(nèi)容有：感覺統(tǒng)合訓練活動、英語游戲、語言故事 等。保育教師：工作耐心、細致，積極鉆研幼教經(jīng)驗，能較好的執(zhí)行幼兒園各項衛(wèi)生保健制度注重培養(yǎng)

4、幼兒建立科學的生活常規(guī)及良好的飲食、 睡眠習慣， 保 障了班級衛(wèi)生工作協(xié)調(diào)有序進行，并負責針對班級衛(wèi)生保健情況進行觀察記錄。后勤配班：主動關(guān)心班級事物，積極參與班級活動。及時的提供助教服務(wù)，積極與幼兒展開互動。二、班級經(jīng)營（一）班級經(jīng)營文化：真誠、尊重、關(guān)愛、合作。（二）班級經(jīng)營目標：1、培養(yǎng)孩子間的相互學習、自主性和決策的能力，建立一個共同探討的團 體。2、營造一個充滿愛的班級氛圍，讓幼兒有安全感，培養(yǎng)幼兒的責任感，并形成初步升小學的意識。3、繼續(xù)認真學習新綱要，樹立正確的教育觀，統(tǒng)一教育思想，并轉(zhuǎn)化 為教育行為。4、幫助家長具備正確的兒童觀、教育觀、知識觀，明確幼兒期教育重心是 個性能力的

5、培養(yǎng)， 使家長認同熟悉我們的教育宗旨、 目標和課程形式， 并支持參 與幼兒園的教育活動，形成良好的 " 家園對話互動網(wǎng) "。（三）具體的分工及措施。 在整體合作中我們將明確目標，配合默契，每個人都要具有積極、主動的意識。具體措施有：1、每周五中午進行班會， 共同總結(jié)一周的工作情況， 找出好的方法與不足；2、每月底與家委會成員溝通一次（形式不限），商討。三、本學期幼兒重點能力的培養(yǎng)A、培養(yǎng)幼兒的責任心責任心是一個人從事任何工作必備的態(tài)度和品質(zhì)， 尤其是在幼兒階段更為重要。我們將通過分配任務(wù)和指導幼兒規(guī)定、按要求完成任務(wù)的過程中去培養(yǎng)。 如：讓幼兒整理自己的床鋪、幫助老師修補圖

6、書、整理玩具柜、當稱職的值 日生等。B、幼小銜接、培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣（1）注重幼兒傾聽習慣的培養(yǎng) 傾聽就是細心聽取別人說話， 善于傾聽是一 個人不可缺少的修養(yǎng)。 學會傾聽不但能正確完整地聽取所要的信息， 而且會給人 留下認真、踏實、尊重的印象。因此良好的傾聽習慣的培養(yǎng)絕非小事。我們將采取以下措施： 多與孩子交談。 在談話的過程中讓孩子學會如何去聽 懂對方的話， 弄清要了解的情況， 清楚自己的說話的時機。 多開展談話活動和游 戲，教師創(chuàng)造機會與孩子進行有效的個別談話， 并在交談的過程中用自己的傾聽 行為去影響、引導孩子。提供傾聽的機會。給幼兒播放音像作品，讓孩子學會安 靜地聽，并開辟傾聽角，

7、 提供傾聽機會。 在活動中鞏固。 開展形式多樣的表演會、 故事會、小新聞發(fā)布會等類似的活動， 引導幼兒認真聽同伴講， 鼓勵他們大膽踴 躍參加表演。（2）培養(yǎng)規(guī)則意識與執(zhí)行規(guī)則的能力。 包括：認識、理解教育環(huán)境中的有關(guān)規(guī)則、養(yǎng)成按規(guī)則進行活動的習慣、養(yǎng) 成按指令統(tǒng)一行動的習慣、學習制定活動的有關(guān)規(guī)則，形成規(guī)則意識。（3）培養(yǎng)任務(wù)意識與完成任務(wù)的能力 包括：認識到對決定了的事是必須完成的、 養(yǎng)成認真做事的習慣、 學習一些 執(zhí)行任務(wù)的技能、學會正確看待自己的能力，做事有信心、有毅力。（4）培養(yǎng)入學意識包括：了解和熟悉小學的學習環(huán)境及學習活動、 了解和熟悉小學生的生活作 息制度、認識小學生的學習用品，

8、知道他們的使用方法。有向往小學、向往小學 生的情感。具體措施：1、計算課上注意讓幼兒計算真正理解數(shù)概念， 多讓幼兒進行口頭計算游戲， 訓練幼兒思維的敏捷性，培養(yǎng)幼兒的口算、心算的能力。2、讀寫方面注意訓練幼兒書寫的技能，逐漸掌握握筆姿勢、書寫速度，組 織幼兒進行 "前書寫"" 前閱讀"" 前算術(shù)"準備。3、逢周二、四開展。平日每天進行聽讀識字游戲，時間約1015 分鐘。4、做好每天的晨談工作，并選擇幼兒喜歡的話題，與同伴共同分享自己的 歡樂與喜悅。5、在班級開設(shè) "新聞分享欄 "，幼兒與家長一起關(guān)注現(xiàn)在社會的熱點新

9、聞， 并帶來幼兒園與同伴分享。6、繼續(xù)開展 "寫日記"活動，增加分享日記的時間， 以此激發(fā) "寫"的積極性。7、向其他班級學習好的語言活動，如： "說反義詞"" 說量詞"" 猜謎語"等活 動。8、給幼兒在離園前小結(jié)的時間，回到家后回憶在園所發(fā)生的事情講述給父 母聽，并記成日記。長期的堅持不僅能提高孩子的注意力、記憶力、和口語表達 能力，同時也增進了家長與孩子們間的情感交流。9、充分利用教室的墻壁、空間、為幼兒創(chuàng)設(shè)最佳環(huán)境，使他們每天都能接 觸一些漢字潛移默化地得到知識，培養(yǎng)幼兒的早期閱讀能力。1

10、0、與幼兒共同討論 "值日生" 、"圖書館理員 "制度，并為每一個活動區(qū)設(shè)立 負責人，以增強幼兒的責任意識。11、積極開展環(huán)保小制作活動， 豐富幼兒的藝術(shù)活動； 提高感性的經(jīng)驗和審 美的情趣；初步形成環(huán)保的意識。12、開展" 我要上小學了 "的一系列主題活動，如：參觀小學、請小學老師進 班當助教、邀請小學生進班活動。C、加強幼兒體能訓練提高幼兒健康素質(zhì)對本班幼兒身心發(fā)展的現(xiàn)狀， 我們將有目的、 有組織、 有計劃地對幼兒進行 體育鍛煉。具體目標如下：1、能協(xié)調(diào)地走、跑、跳。2、能連續(xù)走動25分鐘，能在寬20cm,高25 30cm的平衡木

11、上走。3、動作協(xié)調(diào)地用不同形式跳繩，縱跳觸物，立定跳遠。4、學會溜冰，能獨立自由滑冰。我們將充分發(fā)揮體育活動的功能，促進幼兒生長發(fā)育，增強幼兒體質(zhì)。通過開展豐富多彩的體育活動如： 體育游戲、 比賽、 堅持每天 2小時的戶外 活動等，培養(yǎng)幼兒對體育鍛煉的興趣， 養(yǎng)成自覺進行體育鍛煉的習慣， 從而促進 幼兒身體的發(fā)展。四、衛(wèi)生保健做好班級衛(wèi)生保健， 生活常規(guī)工作， 是一切工作的前提， 幼兒只有在良好的 衛(wèi)生環(huán)境下才能得到身心健康的發(fā)展。 結(jié)合本班級特點， 我們將做好以下幾方面 工作：1、合理安排幼兒戶外活動的時間和內(nèi)容， 保證每天 2小時的戶外活動時間。2、努力創(chuàng)造條件，利用社區(qū)及家長資源，采用陽

12、光、空氣、水等自然因素， 開展豐富多彩的戶外體育游戲活動。 如：開展滑冰、 跳繩、傳統(tǒng)民間游戲等活動。3、開展心理健康教育關(guān)注個性化幼兒，與家長一同商討有效措施。4、根據(jù)幼兒需要完善科學的生活常規(guī)，鼓勵幼兒多吃、細嚼慢咽。5、定期清潔、消毒幼兒生活用品和玩教具，保護室內(nèi)外環(huán)境的清潔。6、幼兒對天氣的變化有初步的感受，并學會主動增減衣物，照顧自己。如 開展氣象臺、觀察角等活動。7，幼兒進行安全防范教育，時刻提醒幼兒意外就在身邊，結(jié)合幼兒自身的 生活經(jīng)驗進行安全、 營養(yǎng)的保健教育， 提幼兒自我保護意識和能力。 如牙齒主題 進行中讓幼兒探索保護牙齒的秘密。8、定期在家長園地上，宣傳衛(wèi)生保健知識，家園

13、共同做好衛(wèi)生保健。五、家園對話本學期，我班級將根據(jù)班級發(fā)展情況展開家園 " 對話" 工作，將家園同步做好 幼小銜接工作的教育作為工作重點。實現(xiàn)家園共育， 教師和家長必須建立平等合作的伙伴關(guān)系， 家園對話則是建 立這種關(guān)系最基本的精神。 我們只有與家長保持一致的教育目標和要求， 才有可 能獲得較好的教育效果，否則孩子們就會無所適從， 而導致教育作用的相互抵觸， 甚至起到反作用。在幾年的實際工作中，我班認識到：幼兒園如果沒有家長的密切配合和支持， 幼兒園的教育與教學工作將陷入被動的、 傳統(tǒng)的、單向的、灌輸式的教育模式中， 只有得到家長們的有利支持， 使家長自己成為幼兒園的工作的

14、堅強后盾， 我們的 工作才能真正做到事半功倍。在家園共育的過程中， 我們將引導家長主動參與， 讓他們理解新的教育理念， 達成共識。通過各種活動，增進家長、孩子、老師三者之間的理解與溝通。讓家長和孩 子能夠共同參與主題的進行， 在互動中體驗孩子的發(fā)展。 在進行家園對話的過程 中，應(yīng)制訂一些有效的策略，我們打算從以下幾方面著手：1、以交流、溝通為前提，與家長建立合作伙伴關(guān)系；2、教師與家長應(yīng)共同參與到解決具體教育問題的實踐過程中；3、實踐過程中，激發(fā)家長、教師與幼兒之間的互動，讓家長充分體驗、認 識到新的教育觀念和方法的價值， 拉近心理距離和感情， 才能達成共識， 使家園 共育達到應(yīng)有的效果。讓家

15、園一同為孩子入小學做好準備作為老師應(yīng)做好以下幾方面親職工作：（1）在家長會上，向家長介紹幼小銜接方面的文章。（2）補發(fā)新生通訊錄。包括教師聯(lián)絡(luò)電話；（3）進行必要的新、老生家訪；（4）邀請家長參加園內(nèi)、班內(nèi)的各種活動；（5）每日迎接孩子時做簡單的溝通；（6）邀請家長積極參加班級助教的隊伍；（7）搞好 "將周日留給孩子 "等一系列親子活動。（8）定期召開家長研討會，交流信息、開闊視野。如：開展有創(chuàng)意的家長 研討會、操作活動：學習與孩子共處共玩的技能、識字游戲等。（9）每月向家長推薦新書、家教資料、優(yōu)秀文章。（10）收集、匯集有班級特色的家長育兒經(jīng)驗文章，整理家長資源檔案。（1

16、1）以尋找孩子的閃光點為家園共同關(guān)心的問題， 教師用自身的教育行動 影響著家長對幼兒的了解和交往。如：積極參與主題活動，一同掌握幼教動態(tài)。 與家庭共同收集各類信息資源積極開展班級的家長助教活動， 使其發(fā)揮自身的特 長，與孩子們展開互動，遞進家園的情感交流。（12）在籌備、展示主題的活動過程中，引發(fā)家長、孩子的積極體驗，帶動 全班幼兒與家長的主動參與。作為家長要做個傾聽、 觀察與支持的教育者， 為了幫助孩子適應(yīng)學習和生活 的變化，順利入小學，家長要做有心人，可叢每天一點一滴的小事中，培養(yǎng)他們 的社會適應(yīng)能力，到孩子入小學前，應(yīng)多注意他們的行為并采取相應(yīng)措施，如：（1）父母多抽出時間關(guān)心孩子，教育

17、孩子；（2）提示孩子根據(jù)天氣變化和身體狀況穿脫衣物（不要包辦）（3）給孩子自己收拾玩具、圖書和房間。（4）給孩子學會自己管理東西的機會。如：每天整理自己帶來幼兒園的書 包。（5）鼓勵幼兒與不熟悉的小伙伴一同游戲。（6）根據(jù)孩子自己的特點與其一同制定可行的作息時間表，養(yǎng)成良好的作 息習慣，如：能按時睡覺、不賴床等，為入小學做準備。（7）鼓勵幼兒在別人困難或生氣時，做一些幫助別人，使人快樂的事情。（8）讓幼兒學習在與別人意見不同時，先聆聽別人的解釋，和別人一同協(xié) 商解決問題。（9）鼓勵引導幼兒正確接受別人的批評。（10）在教師預設(shè)每個主題活動的意向、教育目標時，家長應(yīng)積極主動引導 幼兒做好前期的準備工作，提供主題活動的資源。（11）經(jīng)常與孩子一起探討主題的進行、及相關(guān)內(nèi)容，也可藉此了解幼兒學 習的情況。（12）積極反饋意見，主動與老師溝通。（13）家園一同掌握幼教動態(tài)。 與幼兒園共同收集各類信息資源積極支持家 長助