2018-2019年北師大版語文第五冊《我想》教學實錄

1、北師大版語文三年級上冊我想教學實錄黑龍江省紅興隆管局二九一農(nóng)場小學教學目標朱萍1.這首詩通過幻想和想像，表達了作者對大自然的熱愛，對美好生活的追求，指導學生理解詩的內容，體會詩歌表達的思想感情。2.能正確、流利、有感情地朗讀、背誦這首詩，整體感知詩歌的音韻美。3.開發(fā)學生的想像力，仿照詩歌的第3 節(jié)再編一段。從而感受大自然的美，培養(yǎng)學生熱愛大自然的美好情操。學生分析班級有學生 40 人，他們都喜歡語文課。課堂上思維活躍，想像力豐富，如在學習愛什么顏色一課時，學生喜歡白色，聯(lián)想到白衣天使是白色的，美麗的百合花是白色的，老師的粉筆是白色的，家是白色的 學生們都愿意發(fā)表自己的見解， 愿意與小組同學愉

2、快合作。有一定的自我評價能力和生生評價的能力。 教師要創(chuàng)設良好的學習情境，幫助他們學習、感悟小詩的美，并試著續(xù)編小詩。課堂教學記實（一）情境導入，揭示課題。1、欣賞歌曲種太陽 。師：同學們，我知道大家都很喜歡聽歌、唱歌，今天我想送給同學們一首歌，我們一起來聽聽好嗎？（播放種太陽 ）2、談談這首歌表達了什么愿望？師：同學們聽得都很認真， 很多同學都情不自禁地跟著哼唱起來了，讓我感受到你們也很喜歡這首歌， 你能說說這首歌表達了什么愿望嗎？（生自由發(fā)言）點評：創(chuàng)設輕松愉快的教學氛圍是有效組織教學的首要條件。 用動聽的音樂引入激發(fā)學生的興趣，把學生帶一個想象的殿堂。 3、師小結。師：“種太陽 ”是一個

3、多少美妙而大膽的想法呀，我想在我們小小的童心中，也會有這許許多多的夢想， 現(xiàn)在就讓我們一起走進夢想的天堂，共同走近 “我想 ”。（板書課題）4、質疑。師：看到這個題目你想到了什么？（學生結合預習來談）（二）初讀課文，整體感知。1、聽讀課文，初步感知。師：請大家仔細看，認真聽，也可小聲跟讀。注意生字的讀音，說說你知道了什么？（播放課件我想 ）點評：借助直觀形象的多媒體課件， 再現(xiàn)課文內容， 把學生帶入課文內容，激發(fā)學生讀的欲望。 （生觀看跟讀后完成：我想變成。）生 1：我想變成美麗的桃花。生 2：我想變成扎根土地的柳樹。生 3：我想變成長著眼睛的風箏。生 4：我想變成大自然的小花、小草、柳絮、蒲

4、公英。2、獨立試讀，感受意境。（三）細讀課文，體悟情感。師：同學們喜不喜歡這首詩，有什么辦法既能把詩讀好，又能體現(xiàn)它的美呢？老師推薦一種方法：小組合作喜歡哪節(jié)就美美地讀一讀，老師還給大家準備了一把自學的金鑰匙呢！出示自學提示 - 美美地讀一讀 ,思考： A 我想變成什么？為什么？B 提出不明白的問題，小組討論。C 用讀或演的形式匯報。出示練習題：（師：老師這還有幾道小題想考考大家，要想答好這幾道題你可就要讀好課文）遙遠或陌生的地方美妙、動聽或清脆的歌聲豐富或合理的營養(yǎng)（生合理搭配）（四）匯報交流。師：同學們，你們交流得很熱烈，現(xiàn)在就讓我們把這份情感上的快樂與大家分享， 用我們的情打動在座的每一

5、位， 哪一小組學習第一小節(jié)？1、匯報第一小節(jié)。A 生按自學提綱匯報，在小組分好工。B 各小組補充，評讀、賽讀。C 學生自由練讀。生 1：在第一小節(jié)我知道小作者想把手兒接在桃樹枝上，帶著花苞在風中悠蕩。（這一小組的同學合作讀，其中讀到這一節(jié)節(jié)尾時全班配合，輕聲 “布谷、布谷 ”）其余生自由練讀。點評：在小組合作中分工明確， 而且這個小組還能與大家互動，這樣創(chuàng)新的設計，使課堂氣氛活躍進來了。 師過渡小結：一雙普通的小手在我們插上想像的翅膀后， 竟然變得如此美妙，如此神奇，這就是想像賦予大自然的活力，那就讓我們繼續(xù)展開想像的翅膀，去追尋美好的夢想！誰來匯報第二小節(jié)。2、匯報第二小節(jié)。同樣按自學提示匯

6、報。學生自由練讀時，教師過渡語： （指掛圖）你們看，一場場春雨過后，柳樹心情地伸展著自己的小腳丫，貪婪地吮吸著大地母親的乳汁，你們發(fā)現(xiàn)柳樹的葉子更綠了，更繁茂，在不知不學中，柳樹一點點地長大了，請你邊讀邊想像，把這種感受讀出來。（學生自由練讀）3、匯報第三小節(jié)。同樣按自學提示匯報。A、師：長了眼睛的風箏在藍天上自由地飛翔，它看到太陽，白云，它還會看到什么？展開翅膀想一想，說一說。生 1：我望到了萬里長城；生 2：我望到了金色的稻田；生 3：我望到了海潮的大海；師小結：你們的想像太美了，在藍天上我們看到了這么多，這么美的事物，難怪小作者說“藍天是我的課堂 ”。B、仿寫練習：師：同學們，當我們面對

7、著這春天的美景時，我想每個人的心中都會有一份興奮、 有一份沖動、 那就讓我們用自己的語言把心中最真切的想法表達出來吧?。ǔ鍪痉聦懜袷剑┪蚁氚眩谏?。，。啊，。C、全班交流。生 1：我想把眼睛裝在月亮上，看星星有多明亮，瞧藍天有多神秘。望啊，望 宇宙是我們探索的課題。師：第一位小詩人誕生了，誰再說。生 2：我想把眼睛裝在電腦上，看江南山川秀麗的風景，瞧北國的銀裝素裹。望啊，望 描出了我的理想和希望。師：有創(chuàng)意，可真棒。生 3：我想把眼睛掛在星星上。看銀河多明亮，瞧祖國多遼闊。望啊，望 一切奧秘就在星空。生 4：我想把眼睛裝在 “神舟五號 ”上，和楊立偉叔叔共享歡笑。 看呀，看 看宇宙多美麗，瞧我

8、們各國小朋友在歌唱。生 5：我想把耳朵伸到池塘邊。 聽青蛙在歌唱， 聽小魚在竊竊私語。聽啊，聽 聽出世界各種美妙的聲音。D、師總結過渡：藍藍的天空讓我們的眼睛更加明凈，柔軟的白云讓我們的遐想更加美好。 明亮的太陽給予了我們無限的力量，我們是一群渾身散發(fā)著太陽氣息的孩子，就讓我們的心， 我們的理想繼續(xù)飛翔。誰來接著匯報？點評：教師的語言充滿著詩情畫意， 看來文化底蘊豐富， 而且配以聲情并貌的朗讀， 把學生帶入一個想象的空間， 使學生的想像力飛揚！4、匯報第四小節(jié)。同樣按自學提示匯報。注意：讓學生簡單說說對蒲公英的、柳絮的了解。生 1：輕輕一吹蒲公英的種子，白色的種子就像小降落傘一樣飄起來。師：真

9、不錯，還能用比喻句來介紹。生 2：柳絮就是柳樹的種子，白色的毛能隨風飛舞，似雪花、似棉絮。師：你的知識真多， 而且還能用 “似 似 ”這樣的比喻句來介紹。師：是啊，我們的夢飛啊飛，飛來了遙遠的地方，這遙遠的地方會是哪兒呢？我們飛到那兒去干什么呢？請你展開想像的翅膀， 大膽地想一想，說一說。生 1：可能是飛到南極，與企鵝對話；生 2：可能是飛到宇宙，去探索宇宙的奧秘。師：孩子們，你們真了不起，雖然年紀小，但夢想?yún)s如此遠大，老師為有你們這樣的學生感到驕傲，那就讓我們帶著自己美好的夢想，再來讀一讀這一節(jié)吧！ （齊讀）5、匯報第五小節(jié)。生 1：我們帶著夢想飛到遠方時，還要和爸爸、媽媽商量。師：是呀，要

10、商量什么？生 2：怕爸爸、媽媽惦記所以要告訴媽媽、爸爸。生 3：到遙遠的地方爸爸、媽媽不同意怎么辦呀，應和爸爸、媽媽商量一下，同意了才能去。生 4：（五）整體讀文，深入感知。1、指名讀。師：誰愿意把這首小詩讀給大家聽，同學們認真聽，一會兒評一評。找生讀，讀后評。生 1：他讀的很有感情。生 2：他讀時我好像也變成了桃花、柳樹，變成風箏飛上了藍天師：說的可真好。是呀，讀書就該這樣，邊讀、邊想、邊感受，一定能把小詩讀好。2.配樂讀。師：讓我們配上音樂一起來背背這首小詩吧?。ㄕn件播放音樂，學生選擇自己喜歡的小節(jié)背。）點評：讓學生在音樂中感受想像空間，給人一種走進（六）暢談感受。師：學完了這課你有什么想

11、法或你想給自己和大家留什么作業(yè)？生：我想師小結：孩子們，你們的心是火紅的， 更是奔放的， 小花、小草、柳絮、蒲公英是我們的夢想，飛上月球，遨游太空更是我們美好的幻想。我記得愛因斯坦說過這樣一句話： “想像力遠比知識本身更重要。 ” 那就讓我們從現(xiàn)在開始， 插上想像的翅膀， 用我們的刻苦和勤奮去努力實現(xiàn)我們美好的夢想吧！教學反思這節(jié)課上完了， 但卻讓我久久不能平靜。 我感嘆孩子豐富的想像力，感嘆孩子的聰明伶俐，感嘆孩子愿意把自己的快樂與大家分享。孩子們無論是在朗讀小詩上，還是續(xù)編小詩， 以及小組交流中都是那么積極主動，他們被小詩所吸引，被小詩所陶醉，所以在編小詩中他們會想到把眼睛裝在 “神舟五號

12、 ”上、裝在宇宙中、裝在春天里無盡的遐想給孩子插上翅膀，讓他們放飛想像，放飛理想。在教學中我也融入其中，成為他們中的一員，和他們一起讀書，一起討論，一起想像。今后在語文課中，我還要與他們一同學習，一同感悟文章的美。課堂教學實錄總評語文課程標準在教學建議中特別指出： “學生是語文學習的主人。語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣， 為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。”朱老師的這節(jié)課，充分體現(xiàn)了這一點。首先，新課開始時的激趣導入，一下子就集中了全體學生的注意力，為下面的學習準備了良好的心理狀態(tài)。而且多次為學生創(chuàng)設想像的空間，真正激發(fā)了學生內在的學習動因。其次，在學生自己讀詩、獨立思考的基礎上，又到小組交流，有利于集思廣益、增進交流，鍛煉表達、擴大知識面。便于