2018-2019年北師大版語(yǔ)文第五冊(cè)《我想》教學(xué)實(shí)錄

1、北師大版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)我想教學(xué)實(shí)錄黑龍江省紅興隆管局二九一農(nóng)場(chǎng)小學(xué)教學(xué)目標(biāo)朱萍1.這首詩(shī)通過(guò)幻想和想像，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛，對(duì)美好生活的追求，指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。2.能正確、流利、有感情地朗讀、背誦這首詩(shī)，整體感知詩(shī)歌的音韻美。3.開發(fā)學(xué)生的想像力，仿照詩(shī)歌的第3 節(jié)再編一段。從而感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情操。學(xué)生分析班級(jí)有學(xué)生 40 人，他們都喜歡語(yǔ)文課。課堂上思維活躍，想像力豐富，如在學(xué)習(xí)愛什么顏色一課時(shí)，學(xué)生喜歡白色，聯(lián)想到白衣天使是白色的，美麗的百合花是白色的，老師的粉筆是白色的，家是白色的 學(xué)生們都愿意發(fā)表自己的見解， 愿意與小組同學(xué)愉

2、快合作。有一定的自我評(píng)價(jià)能力和生生評(píng)價(jià)的能力。 教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，幫助他們學(xué)習(xí)、感悟小詩(shī)的美，并試著續(xù)編小詩(shī)。課堂教學(xué)記實(shí)（一）情境導(dǎo)入，揭示課題。1、欣賞歌曲種太陽(yáng) 。師：同學(xué)們，我知道大家都很喜歡聽歌、唱歌，今天我想送給同學(xué)們一首歌，我們一起來(lái)聽聽好嗎？（播放種太陽(yáng) ）2、談?wù)勥@首歌表達(dá)了什么愿望？師：同學(xué)們聽得都很認(rèn)真， 很多同學(xué)都情不自禁地跟著哼唱起來(lái)了，讓我感受到你們也很喜歡這首歌， 你能說(shuō)說(shuō)這首歌表達(dá)了什么愿望嗎？（生自由發(fā)言）點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)氛圍是有效組織教學(xué)的首要條件。 用動(dòng)聽的音樂引入激發(fā)學(xué)生的興趣，把學(xué)生帶一個(gè)想象的殿堂。 3、師小結(jié)。師：“種太陽(yáng) ”是一個(gè)

3、多少美妙而大膽的想法呀，我想在我們小小的童心中，也會(huì)有這許許多多的夢(mèng)想， 現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)夢(mèng)想的天堂，共同走近 “我想 ”。（板書課題）4、質(zhì)疑。師：看到這個(gè)題目你想到了什么？（學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)來(lái)談）（二）初讀課文，整體感知。1、聽讀課文，初步感知。師：請(qǐng)大家仔細(xì)看，認(rèn)真聽，也可小聲跟讀。注意生字的讀音，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？（播放課件我想 ）點(diǎn)評(píng)：借助直觀形象的多媒體課件， 再現(xiàn)課文內(nèi)容， 把學(xué)生帶入課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生讀的欲望。 （生觀看跟讀后完成：我想變成。）生 1：我想變成美麗的桃花。生 2：我想變成扎根土地的柳樹。生 3：我想變成長(zhǎng)著眼睛的風(fēng)箏。生 4：我想變成大自然的小花、小草、柳絮、蒲

4、公英。2、獨(dú)立試讀，感受意境。（三）細(xì)讀課文，體悟情感。師：同學(xué)們喜不喜歡這首詩(shī)，有什么辦法既能把詩(shī)讀好，又能體現(xiàn)它的美呢？老師推薦一種方法：小組合作喜歡哪節(jié)就美美地讀一讀，老師還給大家準(zhǔn)備了一把自學(xué)的金鑰匙呢！出示自學(xué)提示 - 美美地讀一讀 ,思考： A 我想變成什么？為什么？B 提出不明白的問題，小組討論。C 用讀或演的形式匯報(bào)。出示練習(xí)題：（師：老師這還有幾道小題想考考大家，要想答好這幾道題你可就要讀好課文）遙遠(yuǎn)或陌生的地方美妙、動(dòng)聽或清脆的歌聲豐富或合理的營(yíng)養(yǎng)（生合理搭配）（四）匯報(bào)交流。師：同學(xué)們，你們交流得很熱烈，現(xiàn)在就讓我們把這份情感上的快樂與大家分享， 用我們的情打動(dòng)在座的每一

5、位， 哪一小組學(xué)習(xí)第一小節(jié)？1、匯報(bào)第一小節(jié)。A 生按自學(xué)提綱匯報(bào)，在小組分好工。B 各小組補(bǔ)充，評(píng)讀、賽讀。C 學(xué)生自由練讀。生 1：在第一小節(jié)我知道小作者想把手兒接在桃樹枝上，帶著花苞在風(fēng)中悠蕩。（這一小組的同學(xué)合作讀，其中讀到這一節(jié)節(jié)尾時(shí)全班配合，輕聲 “布谷、布谷 ”）其余生自由練讀。點(diǎn)評(píng)：在小組合作中分工明確， 而且這個(gè)小組還能與大家互動(dòng)，這樣創(chuàng)新的設(shè)計(jì)，使課堂氣氛活躍進(jìn)來(lái)了。 師過(guò)渡小結(jié)：一雙普通的小手在我們插上想像的翅膀后， 竟然變得如此美妙，如此神奇，這就是想像賦予大自然的活力，那就讓我們繼續(xù)展開想像的翅膀，去追尋美好的夢(mèng)想！誰(shuí)來(lái)匯報(bào)第二小節(jié)。2、匯報(bào)第二小節(jié)。同樣按自學(xué)提示匯

6、報(bào)。學(xué)生自由練讀時(shí)，教師過(guò)渡語(yǔ)： （指掛圖）你們看，一場(chǎng)場(chǎng)春雨過(guò)后，柳樹心情地伸展著自己的小腳丫，貪婪地吮吸著大地母親的乳汁，你們發(fā)現(xiàn)柳樹的葉子更綠了，更繁茂，在不知不學(xué)中，柳樹一點(diǎn)點(diǎn)地長(zhǎng)大了，請(qǐng)你邊讀邊想像，把這種感受讀出來(lái)。（學(xué)生自由練讀）3、匯報(bào)第三小節(jié)。同樣按自學(xué)提示匯報(bào)。A、師：長(zhǎng)了眼睛的風(fēng)箏在藍(lán)天上自由地飛翔，它看到太陽(yáng)，白云，它還會(huì)看到什么？展開翅膀想一想，說(shuō)一說(shuō)。生 1：我望到了萬(wàn)里長(zhǎng)城；生 2：我望到了金色的稻田；生 3：我望到了海潮的大海；師小結(jié)：你們的想像太美了，在藍(lán)天上我們看到了這么多，這么美的事物，難怪小作者說(shuō)“藍(lán)天是我的課堂 ”。B、仿寫練習(xí)：師：同學(xué)們，當(dāng)我們面對(duì)

7、著這春天的美景時(shí)，我想每個(gè)人的心中都會(huì)有一份興奮、 有一份沖動(dòng)、 那就讓我們用自己的語(yǔ)言把心中最真切的想法表達(dá)出來(lái)吧?。ǔ鍪痉聦懜袷剑┪蚁氚眩谏?。，。啊，。C、全班交流。生 1：我想把眼睛裝在月亮上，看星星有多明亮，瞧藍(lán)天有多神秘。望啊，望 宇宙是我們探索的課題。師：第一位小詩(shī)人誕生了，誰(shuí)再說(shuō)。生 2：我想把眼睛裝在電腦上，看江南山川秀麗的風(fēng)景，瞧北國(guó)的銀裝素裹。望啊，望 描出了我的理想和希望。師：有創(chuàng)意，可真棒。生 3：我想把眼睛掛在星星上?？淬y河多明亮，瞧祖國(guó)多遼闊。望啊，望 一切奧秘就在星空。生 4：我想把眼睛裝在 “神舟五號(hào) ”上，和楊立偉叔叔共享歡笑。 看呀，看 看宇宙多美麗，瞧我

8、們各國(guó)小朋友在歌唱。生 5：我想把耳朵伸到池塘邊。 聽青蛙在歌唱， 聽小魚在竊竊私語(yǔ)。聽啊，聽 聽出世界各種美妙的聲音。D、師總結(jié)過(guò)渡：藍(lán)藍(lán)的天空讓我們的眼睛更加明凈，柔軟的白云讓我們的遐想更加美好。 明亮的太陽(yáng)給予了我們無(wú)限的力量，我們是一群渾身散發(fā)著太陽(yáng)氣息的孩子，就讓我們的心， 我們的理想繼續(xù)飛翔。誰(shuí)來(lái)接著匯報(bào)？點(diǎn)評(píng)：教師的語(yǔ)言充滿著詩(shī)情畫意， 看來(lái)文化底蘊(yùn)豐富， 而且配以聲情并貌的朗讀， 把學(xué)生帶入一個(gè)想象的空間， 使學(xué)生的想像力飛揚(yáng)！4、匯報(bào)第四小節(jié)。同樣按自學(xué)提示匯報(bào)。注意：讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)對(duì)蒲公英的、柳絮的了解。生 1：輕輕一吹蒲公英的種子，白色的種子就像小降落傘一樣飄起來(lái)。師：真

9、不錯(cuò)，還能用比喻句來(lái)介紹。生 2：柳絮就是柳樹的種子，白色的毛能隨風(fēng)飛舞，似雪花、似棉絮。師：你的知識(shí)真多， 而且還能用 “似 似 ”這樣的比喻句來(lái)介紹。師：是啊，我們的夢(mèng)飛啊飛，飛來(lái)了遙遠(yuǎn)的地方，這遙遠(yuǎn)的地方會(huì)是哪兒呢？我們飛到那兒去干什么呢？請(qǐng)你展開想像的翅膀， 大膽地想一想，說(shuō)一說(shuō)。生 1：可能是飛到南極，與企鵝對(duì)話；生 2：可能是飛到宇宙，去探索宇宙的奧秘。師：孩子們，你們真了不起，雖然年紀(jì)小，但夢(mèng)想?yún)s如此遠(yuǎn)大，老師為有你們這樣的學(xué)生感到驕傲，那就讓我們帶著自己美好的夢(mèng)想，再來(lái)讀一讀這一節(jié)吧！ （齊讀）5、匯報(bào)第五小節(jié)。生 1：我們帶著夢(mèng)想飛到遠(yuǎn)方時(shí)，還要和爸爸、媽媽商量。師：是呀，要

10、商量什么？生 2：怕爸爸、媽媽惦記所以要告訴媽媽、爸爸。生 3：到遙遠(yuǎn)的地方爸爸、媽媽不同意怎么辦呀，應(yīng)和爸爸、媽媽商量一下，同意了才能去。生 4：（五）整體讀文，深入感知。1、指名讀。師：誰(shuí)愿意把這首小詩(shī)讀給大家聽，同學(xué)們認(rèn)真聽，一會(huì)兒評(píng)一評(píng)。找生讀，讀后評(píng)。生 1：他讀的很有感情。生 2：他讀時(shí)我好像也變成了桃花、柳樹，變成風(fēng)箏飛上了藍(lán)天師：說(shuō)的可真好。是呀，讀書就該這樣，邊讀、邊想、邊感受，一定能把小詩(shī)讀好。2.配樂讀。師：讓我們配上音樂一起來(lái)背背這首小詩(shī)吧?。ㄕn件播放音樂，學(xué)生選擇自己喜歡的小節(jié)背。）點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生在音樂中感受想像空間，給人一種走進(jìn)（六）暢談感受。師：學(xué)完了這課你有什么想

11、法或你想給自己和大家留什么作業(yè)？生：我想師小結(jié)：孩子們，你們的心是火紅的， 更是奔放的， 小花、小草、柳絮、蒲公英是我們的夢(mèng)想，飛上月球，遨游太空更是我們美好的幻想。我記得愛因斯坦說(shuō)過(guò)這樣一句話： “想像力遠(yuǎn)比知識(shí)本身更重要。 ” 那就讓我們從現(xiàn)在開始， 插上想像的翅膀， 用我們的刻苦和勤奮去努力實(shí)現(xiàn)我們美好的夢(mèng)想吧！教學(xué)反思這節(jié)課上完了， 但卻讓我久久不能平靜。 我感嘆孩子豐富的想像力，感嘆孩子的聰明伶俐，感嘆孩子愿意把自己的快樂與大家分享。孩子們無(wú)論是在朗讀小詩(shī)上，還是續(xù)編小詩(shī)， 以及小組交流中都是那么積極主動(dòng)，他們被小詩(shī)所吸引，被小詩(shī)所陶醉，所以在編小詩(shī)中他們會(huì)想到把眼睛裝在 “神舟五號(hào)

12、 ”上、裝在宇宙中、裝在春天里無(wú)盡的遐想給孩子插上翅膀，讓他們放飛想像，放飛理想。在教學(xué)中我也融入其中，成為他們中的一員，和他們一起讀書，一起討論，一起想像。今后在語(yǔ)文課中，我還要與他們一同學(xué)習(xí)，一同感悟文章的美。課堂教學(xué)實(shí)錄總評(píng)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)建議中特別指出： “學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣， 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式?！敝炖蠋煹倪@節(jié)課，充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。首先，新課開始時(shí)的激趣導(dǎo)入，一下子就集中了全體學(xué)生的注意力，為下面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備了良好的心理狀態(tài)。而且多次為學(xué)生創(chuàng)設(shè)想像的空間，真正激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)因。其次，在學(xué)生自己讀詩(shī)、獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，又到小組交流，有利于集思廣益、增進(jìn)交流，鍛煉表達(dá)、擴(kuò)大知識(shí)面。便于