四年級上冊Module6

1、Module 6 單元分析教學目標分析語口 知 識 目 標功能使用行為動詞一般過去時講故事語法全體學生能運用：It didnt become gold. He didHt come back.詞 匯全體 學生能 理解：become, gold, long ago, magic, paintbrush, woman ,became , real, bad ,took, away ,said全體學生能運用： woman , real, bad ,took, away ,said部 分學生 能運用：become, gold, long ago, magic, paintbrush, became ,

2、away, leaves, only, painting語 首感知用英語講故事時的語音語調(diào)語 技 能 目 標口聽全體學生能聽懂：It didnt become gold. He didnt come back.說全體學生能說：It didnt become gold. He didncome back.讀全體學生能認讀： woman , real, bad ,took, away ,said部分 學生能 認讀：become, gold, long ago, magic, paintbrush, became ,away, leaves, only, painting寫全體學生能拼寫1-2個與本

3、模塊主題相關(guān)的語句。運 用全體學生能運用行為動詞一般過去時講故事學習策略嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物文化意識;通過讀民間故事進注意iU中外文化異同情感態(tài)度在小組合作中能與其他同學配合與合作，進增強祖國意識任 務(wù)Unit 1:用英語講述神筆馬良故事的第一分Unit 2 :用英語表演神筆馬良的故事或其他故事教學內(nèi)容分析本模塊的主要噌是使用行為動詞去時講故事。 本模塊的重點是含后/、規(guī)則動詞過去式的否定句。 本模塊的任務(wù)是以小組為單位完成英語表演。Unit 1It didn t become gold.（新BBS）教學 目標知識技 能目標通過課文教學，使學生能夠熟練正確地朗讀課文。 通過課文教

4、學，使學生能夠運用過去式進行表達情感目標通過課文教學，使學生理解課文內(nèi)容，學習馬良樂于助人的 好品質(zhì)。教學 重點|學生能夠正確運用過去式進行表達。|難點I學生能夠理解本課的語法點,并能夠正確運用。|準備視頻，可卡片。課時總第22課時教學過程設(shè)計步驟教學活動設(shè)計意圖SteplWarming up1 .歌曲： walking ,running2 .師生談話，用與學生聊天的方式引入課文。Do you like walking? Do you like running? Do you like painting? 弓I 出 paintbrush教師拿出一支畫筆，課件展示畫筆以及單詞的發(fā)音特 點。3 .

5、教師以自編的歌曲教授并讓學生練說paintbrush的反日。以最快捷的方式引出 本課輕松地引出本課 的難點單詞，在歌曲中 練習，不但激發(fā)學生的 學習興趣，而且有效地 降低了難度。Step2 Presentation nd practice1、利用課件圖片引出馬良。T: My paintbrush is ordinary. But look! There is a boy. He had a magic paintbrush. Who is he?SS: Ma Liang.T: Do you know anything about Ma Liang?SS: Yes.T: There si sto

6、ry of Ma Liang in English. After learning, you can tell this story to your parents in English. It will be very cool. Now Let s se（情，激發(fā)起學生學習的興趣2、教師用課件整體呈現(xiàn)故事，學生A次聽故 事了解文章內(nèi)容，同時引導學生學習新單詞 paintbrush realmagicgold在觀看最舟-幅圖的過程中讓學生以不問的語 氣（高興、生氣、驚訝、講述）練說本課的重點句型：It didn t make gold. It made a snake.設(shè)計意圖：學生對馬良

7、的故事已十分了解，告 訴學生用英語說出這 個故事是件很酷的事e the story.設(shè)計意圖：通過課件整體呈現(xiàn)故事，培養(yǎng)學 生整體理解的能力，同 時進行重點單詞的教 學，為課文教學掃清障 礙。StepTrue or FalseTrue or False1）利用漲洪水，大救援的游戲活動，讓學生通 過判斷句子的正誤，整體檢查學生第一次聽完課文后 的理解效果。2）教師通過簡筆畫，以及讓學生判斷的句子引 出并形成本課的板書。設(shè)計意圖：這第一次 聽后有效地檢查學生 理解效果。重點句子的 板書為學生接卜來的 認讀和進一步學習課 文打卜基礎(chǔ)。業(yè)設(shè)計1、讀一讀課文2、找好小組成員，演一演神筆馬良的故事教學過程

8、設(shè)計步驟教學活動設(shè)計意圖Step1Warming up.1、師生談話T: I have a question:Why did the paint brush make a snake? why didn t it make gold?SS: T:So the magic paintbrush only helps good people, it doesn help bad man. So I think you will be a good person, and you will have your own magic paintbrush.熱身設(shè)計意圖：這是 一個開放性的問題， 即可以使

9、學生調(diào)動所 有學過的句子表達自 己的思想，也是對學 生進行的一個思維訓 練。Step2Presentation2、理解學習本課重點和難點的句子 Let see whom Maliang helped in the story.通過觀看課件引出句型The little boy didn t have sheep.Maliang painted the sheep.Then the sheep was real.(2)各種活動操練以上句型作動作跟讀大小聲的游戲上下句接力(3)學生上臺表演，并通過f景向村民講述”的方式，引導學生變化并使用句型：I didn t have.Maliang painte

10、d the.Then thewas real.(4)Chant設(shè)計意圖：多樣 的形式操練難點句 子，學生學得輕松。 學生上臺表演，并通 過情景向村民講述” 的方式，引導學生變 化使用句型，是培養(yǎng) 學生的運用語言的能 力Step3:Drill(5)引導學生看圖和句子自己說后關(guān)the old woman韻文(6)引導學生看圖自編有關(guān) the young man韻文。3、第二次聽一遍整個故事。4、小組活動：給課文的圖排序號5、聽并跟讀整個故事。6、二人活動：選才車A OR B (看圖，判斷句子，同座合作作出選擇。一人負責舉A。 一人負責B)課文教學-表演故事1、設(shè)計/、同的任務(wù)：(1)用以下的句型描

11、述想象中馬良幫助你的一 次經(jīng)歷I didn have . Mali ang painted the .Then thewas real.(2)這L幅圖說說馬良的故事設(shè)計意圖：教師慢慢 放手讓學生自己運用 所學的句子進行操 練，活動難度逐漸加 大，但學生在操練的 過程中語言運用能力 不斷得到鞏固和提 高。(3)和朋友一起表演馬良的故事設(shè)計意圖：通過給 課文的圖排序號，2、學生展示、總結(jié)，揭示本課的語法難點1、利用課件針對學生們的表現(xiàn)，表演大家，并 送給學生們一個禮物：一本魔法書。打開魔法書揭示 本課的語法難點：一般過去時，事情都已定表肯定，動詞后加 ed。特殊情況另外記。Didn t didn

12、表的定它是一面照妖鏡，妖魔鬼怪顯原形2、讓學生讀口訣3、給出今天所學動詞的原形，讓學生找出過去 式。(have had paintpainted makemade take took do-did)4、筆頭練習讓學生再次加深 對整篇課文的理 解；選擇A OR B 的活動二人合作 低形式，降低難 度，提高速度，同 時后效地培養(yǎng)形 式認讀理解的能 力。)板書設(shè)計Module 6 It didn t make gold.Ma liang had a paintbrush. There was a bad man.It was magic.He took Ma Liang s paintbrush.T

13、his old woman didn t have food. He painted gold.Ma Liang pained food.The food was real.It didn t make gold .It made a snake.業(yè)設(shè)計作業(yè)：1、讀一讀課文2、和朋友繼續(xù)排練馬良的故事3、抄一抄課文中的動詞以及它們的過去時Unit 2UNIT2 He didnt come back.教學 目標知識技 能目標1、能夠聽說認讀 angry, only, took away, He took Ma Liang away.2、能夠聽說讀寫say (said)He didn t come

14、 back.能力目標：引導學生用一般過去時的肯定形式和否定形式，為大家 講一些英義的小故事。情感目標通過課文的學習，讓學生體會到善有善報、惡有惡報，給學 生建立樂于助人的情感價值觀。教學重點 和難點重點：能夠聽說讀寫say (said) He didn t come back.難點：運用一般過去式為大家英文小故事。準備CD-ROM單詞卡片第三課時總第23課時教學過程設(shè)計步驟教學活動設(shè)計意圖Step1老師用課件出示很多圖片如：課本25頁第4題，設(shè)計目的：為了激起Warming up.圖片上有對號和錯號， 迅速用課件展示圖片， 逐一出學生的學習興趣，能示，每幅圖停留2秒，然后再消失。所有的圖片都展

15、夠使學生集中精力，示完后，老師開始提問，如：Did you see a duck?學生積極動腦思考，比賽根據(jù)剛才的印象來回答。回答對的給本組加分。2、Free talk:T : Do you want to have a magic paintbrush的形式又能營造競爭 的氣氛，學生在這樣 的環(huán)境中，能夠很快 地進入課堂學習中 來。T: If you re MaLiang, you have a paintbrush, wha will you do with the magic paintbrushStep2Presentation Listen to the tape.What happ

16、ened then? Let s listen to the tape.學生回答課文問題，學習單詞和句型1、angryT:The bad man took the magic paintbrush. He paint gold, but it made a snake. Look at the picture, is he feel happy?出小angry的圖片 S: No. He was not happy.T: Yes, he was angry.做出生氣的樣子。讀 angry, 學生模仿老師做的動作讀單詞?？幢砬閷Ρ?happy和angryT: Look at my face, sa

17、y the words as quickly as you can.S :根據(jù)老師的表情，快速說單詞。2、onlyT: Why did the bad man feel angry?S : The magic paintbrush didn t help him.T : Did the magic paintbrush help MaLiang?S : Yes, it did.通過各種聽、讀的活動形 式來使學生熟悉課文。并 通過幾個問題的提出和回 答力打了學生的對課文的 了解和理解。展示四幅圖， 讓學生進行描述。T: The magic paintbrush only helped MaLin

18、g. 突 出only的發(fā)音出示單詞卡片并領(lǐng)讀，讓學生體會意思。3、took awayT: And then, what did the ban man do ?S : He took MaLiang away.T :出小K片，look away,并領(lǐng)讀,做動作演小， 讓學生體會意思。板書句子 ：He took MaLiang away.指導學生讀 讀句子。4、saidGame: I say a word or sentence you must say: said,”.T:老師小聲說 I say angry .S: You said “ angry .T:老師小聲說I say only .S:

19、 You saidonly .T :老師大聲說 I say took away.S: You said“took away ”.T:老師大聲說 I sayHe took MaLiang away.S : You said “ He took MaLiang away .5、He didn t come back.T: The bad man got the ship, he went to the sea in his ship. Did he come back?老師出小壞人在大海里 翻船的圖片，幫助學生理解。S: No. He didn t come back.老師板書句子 。He did

20、n t come back.游戲結(jié)束時，老師出*oti 弓 片 say said, 通過剛才的游戲，既 復習了新學的單詞和 句型，還對比這兩個 單詞，再闈卡片加以 鞏固，學生容易掌握。Step3Practise Listen and repeat.1、Now, Listen and repeat the whole story.2、 Read it to your partner. Look at the pictures and talk about the story with your partner.課件出示幾幅圖，給學生一定的提示，讓學生根 據(jù)提示復述這個故事。其目的是為了培養(yǎng)學生概

21、括、復述課文的能力， 同時也注意引導學生看圖說話，為以后的講故事作鋪墊。 listen and complete the passage.The bad man was. The magic paintbrushhelp him. It helped MaLing. He MaLiang.“I want a ship, _ bad man. You paint it! ” So MaLiang theship. Then the ship was real. The bad manto the通過自己讀信選照片的方 式，學習更多的田介紹。thesea in his ship. But he d

22、idn t學生根據(jù)板書來總結(jié)這節(jié)課的主要內(nèi)容，并在老師的引導卜用chant的方式鞏固重點知識。angry angry The bad man was angry .only only It only helped MaLiang.took away took away He took MaLiang away.He went to the sea. He went to the sea.He didn t come baclagain.板書設(shè)計Module 6 Unit 2 He didn t come back.Angrytook awaysaidHe didn t come back.作業(yè)

23、設(shè)計1、和同學合作演一演神筆馬良的故事2、為爸爸媽媽講一個英義小故事第四課時總第24課時（練習課）完成活動手冊教學 目標知識技能 目標1復習本單元的主要句型。2提高學生的做位巧和解題水平。教學童點和 難點1復習本單元的主要句型。2提高學生的做題技巧和解題水平。準備課堂活動用書過程設(shè)計階段安排設(shè)計意圖Stepl Warming up and revision.I.Greetings.2.Revise the dialogue on page 32,33and 35.3. Say the chant together .復習鞏固本模塊所學內(nèi) 容。Step2 Activities.1 look ,read and match.a. Ask the children to read the sentences and try to match by themselves.b. Ask individuals to tell the answers.c. Go through the answers together.2 Read ,choose and write3 Listen ,look and write.a. look at the picturesb. Try to wri