中考語(yǔ)文閱讀答題方法(大解密).

1、中考閱讀題答題方法大揭秘記敘文閱讀答題技巧1 文章體裁？詩(shī)歌、小說(shuō)、散文( 抒情散文、敘事散文 )、劇本、說(shuō)明文、議論文2 記敘文六要素？（ 時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）3 找主題句 ?（找首段或尾段的議論抒情句。）4 文章內(nèi)容？（ 方法：看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合、概括。）答：此文記敘了（描寫了、說(shuō)明了）,表現(xiàn)了 (贊美了、揭示了 )。5 材料組織特點(diǎn)？ (緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)。)6 劃分層次？（1 ） 按時(shí)間劃分（找表示時(shí)間的短語(yǔ)）（ 2 ） 按地點(diǎn)劃分（找表示地點(diǎn)的短語(yǔ)）（ 3 ）按事情發(fā)展過(guò)程（找各個(gè)事件）（4） 總分總（掐頭去尾）7 記敘

2、線索及作用？線索：（ 1）核心人物（2 ）核心事物 (3) 核心事件（ 4 ）時(shí)間（ 5 ）地點(diǎn)（ 6 ）作者的情感作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚 ,層次清晰。8 為文章擬標(biāo)題。找文章的線索或中心（ 1） 核心人物（ 2）核心事物 (3) 核心事件（ 6 ）作者情感 9. 記敘順序及作用？（1 ） 順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深刻。（2 ） 倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。）作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。（ 3 ） 插敘（敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。）作用：對(duì)

3、情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象， 突出中心。10 寫作手法及作用？（1） 擬人手法(賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。（2 ） 比喻手法 ( 形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫事物、講解道理。)（3 ） 夸張手法 (突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。)（4） 象征手法(把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。)（5 ） 對(duì)比手法 ( 通過(guò)比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。)（6 ） 襯托（側(cè)面烘托）手法(以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。)（7） 諷刺手法)

4、(運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語(yǔ)言辛辣幽 默。 )（ 8 ） 欲揚(yáng)先抑 ( 先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫的對(duì)象，收到出人意料的感人效果。 )（ 9 ） 前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)） (使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。)11 修辭方法及作用（ 1） 比喻：形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫事物、講解道理。（ 2 ） 擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。（ 3 ） 夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。（ 4 ） 排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，長(zhǎng)于抒情。（ 5 ） 對(duì)偶：形式

5、整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。（ 6 ） 反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情，富有感染力。（ 7 ） 設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，引人注意，啟發(fā)思考。（ 8 ） 反問(wèn)：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情。14 具體詞語(yǔ)的含義與作用？方法 :聯(lián)系詞語(yǔ)本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。答： “”一詞原指 ，這里指，起到了的作用。15 句子含義？抓住關(guān)鍵詞，分析它的特點(diǎn)及含義，聯(lián)系上下文再解釋。16 句子在結(jié)構(gòu)上的作用？（1 ） 承接上文（ 2） 開(kāi)啟下文（引出下文）（3） 承上啟下（過(guò)渡）（4） 為后文作鋪墊17 表達(dá)方式？記敘、議論、抒情、描寫、說(shuō)明18 記敘文中議論的作用？引發(fā)讀者思考，點(diǎn)明人物或事

6、件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。19 記敘文中抒情的作用？ 抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。20 描寫的種類及作用？（ 1）肖像描寫（ 2 ）外貌描寫（ 3）神態(tài)描寫（4）動(dòng)作描寫（ 5 ）語(yǔ)言（對(duì)話）描寫（ 7）心理描寫（ 8 ）景物描寫（ 9）場(chǎng)景描寫（ 10 ）環(huán)境描寫（ 11 ）細(xì)節(jié)描寫 作用：塑造人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。21. 散文特點(diǎn) ?形散而神不散。22 散文種類？（ 1 ）敘事散文（ 2 ）抒情散文23. 小說(shuō)種類？ 長(zhǎng)篇小說(shuō)、中篇小說(shuō)、短篇小說(shuō)、小小說(shuō)24 小說(shuō)三要素？ 人物、環(huán)境、情節(jié) 25 環(huán)境的種類及作

7、用？（1）自然環(huán)境：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間，襯托人物的心情。（2 ）社會(huì)環(huán)境： 交代事件發(fā)生的社會(huì)背景、時(shí)代特征，襯托人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。26 情節(jié)由哪幾部分構(gòu)成？（序幕）開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局(尾聲 )27 續(xù)寫小說(shuō)結(jié)尾。按照小說(shuō)故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫，要簡(jiǎn)潔含蓄，富有哲理，引人深思。議論文閱讀技巧論點(diǎn)（證明什么）論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整表述，在形式上是個(gè)完整的句子。論點(diǎn)一般是用判斷句 的形式表達(dá)的。1. 中心論點(diǎn) 1 個(gè)（統(tǒng)帥分論點(diǎn)） 明確：分論點(diǎn) n 個(gè)（補(bǔ)充和證明中心論點(diǎn)）方法從位置上找： 標(biāo)題； 開(kāi)篇； 中間； 結(jié)尾。 分析文章的論據(jù)

8、。（可用于檢驗(yàn)預(yù)想的論點(diǎn)是否恰當(dāng)） 摘錄法（只有分論點(diǎn)，而無(wú)中心論點(diǎn)）2. 分析論點(diǎn)是怎樣提出的擺事實(shí)講道理后歸結(jié)論點(diǎn)； 開(kāi)門見(jiàn)山，提出中心論點(diǎn)；針對(duì)生活中存在的現(xiàn)象，提出論題，通過(guò)分析論述，歸結(jié)出中心論點(diǎn)；敘述作者的一段經(jīng)歷后，歸結(jié)出中心論點(diǎn)；作者從故事中提出問(wèn)題，然后一步步分析推論，最后得出結(jié)論，提出中心論點(diǎn)。論據(jù)（用什么證明）論據(jù)的類型： 事實(shí)論據(jù)（舉例后要總結(jié)，概述論據(jù)要緊扣論點(diǎn)）； 道理論據(jù)（引用名言要分析）。論據(jù)要真實(shí)、可靠，典型（學(xué)科、國(guó)別、古今等）。次序安排（照應(yīng)論點(diǎn)）； 判斷論據(jù)能否證明論點(diǎn)； 補(bǔ)充論據(jù)（要能證明論點(diǎn)）。論證（怎樣證明） 論證方法舉例論證（例證法）事實(shí)論據(jù)記敘

9、 道理論證（引證法和說(shuō)理）道理論據(jù)議論對(duì)比論證（其本身也可以是舉例論證和道理論證） 喻證法比喻分析論證過(guò)程 論點(diǎn)是怎樣提出的；論點(diǎn)是怎樣被證明的（用了哪些道理和事實(shí)，是否有正反兩面的分析說(shuō)理）；聯(lián)系全文的結(jié)構(gòu)，是否有總結(jié)。論證的完整性（答：使論證更加全面完整，避免產(chǎn)生誤解）分析論證的作用：證明該段的論點(diǎn)。議論文的結(jié)構(gòu)： 一般形式： 引論（提出問(wèn)題）； 本論（分析問(wèn)題）； 結(jié)論（解決問(wèn)題）。 類型并列式： 總分總； 總分； 分總。遞進(jìn)式。議論文的語(yǔ)言嚴(yán)密（修飾性、限制性的語(yǔ)言的運(yùn)用）；生動(dòng)（成語(yǔ)、各種修辭手法的運(yùn)用）；詞序（從生活邏輯和上下文的照應(yīng)上判斷）； 句序（關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用，特別要注意遞進(jìn)

10、關(guān)系）。駁論文的閱讀 作者要批駁的錯(cuò)誤觀點(diǎn)是什么？ 作者是怎樣進(jìn)行批駁的，用了那些道理和論據(jù)； 由此，作者樹(shù)立的正確的觀點(diǎn)是什么？中考說(shuō)明文閱讀指導(dǎo)一、掌握說(shuō)明文的文體知識(shí)：（一）、把握說(shuō)明對(duì)象，分清說(shuō)明對(duì)象是事物還是事理。明確被說(shuō)明事物的特征：一事物區(qū)別于他事物的標(biāo)志。（二）、為了說(shuō)明事物特征或說(shuō)明事理，需要采用恰當(dāng)?shù)恼莆諑追N常見(jiàn)的說(shuō)明方法，會(huì)分析在文中的作用：1分類別：使說(shuō)明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。2下定義：使讀者對(duì)概念有確切的了解。3作比較：用人們熟知的與所要說(shuō)明的事物作比較，從而突出被說(shuō)明事物的特征。4舉例子：可使讀者對(duì)說(shuō)明對(duì)象的特征獲得具體認(rèn)識(shí)。5打比方：可達(dá)到形象地說(shuō)明

11、事物的作用。6列數(shù)字：可以準(zhǔn)確地說(shuō)明事物。7配圖表：使讀者一目了然，非常直觀地理解被說(shuō)明的事物。8引資料：能使說(shuō)明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。（三）、說(shuō)明要有順序 : 常見(jiàn)的說(shuō)明順序有：時(shí)間順序（程序順序是時(shí)間順序的一種）、空間順序、 邏輯順序。說(shuō)明文的順序，根據(jù)說(shuō)明的目的和對(duì)象，可以以一種順序?yàn)橹?，兼用其他順序。（四）、說(shuō)明文的閱讀還要注意結(jié)構(gòu)。說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)常見(jiàn)的形式有：“總（概說(shuō)） 分（具體） ”式、 “總 分總 ”式、 “分總 ”式、并列式、遞進(jìn)式等。（五）、說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，是說(shuō)明文語(yǔ)言的先決條件。準(zhǔn)確性和多樣性、靈活性并不矛盾，有的以平實(shí)見(jiàn)長(zhǎng)，有的以生動(dòng)活潑見(jiàn)長(zhǎng)。由于說(shuō)明對(duì)象和作者 語(yǔ)言風(fēng)

12、格的不同，說(shuō)明的語(yǔ)言也是多種多樣的?；蚋爬?、或具體、或簡(jiǎn)潔、或豐腴、或精練、或詳盡；或平易樸實(shí)，或幽默風(fēng)趣。總之不拘一格。中考答題技巧一、詞語(yǔ)的比較（選詞填空）、比較詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細(xì)辨別兩個(gè)詞在程度、適用范圍、感情色彩的方面的區(qū)別。、選好之后應(yīng)該將相關(guān)句子多讀幾遍，反復(fù)體會(huì)。二、語(yǔ)句作用、含義分析題、句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然但是 ”，這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系；用了關(guān)聯(lián)詞“不但而且 ” 之類，這類關(guān)聯(lián)詞表遞進(jìn)關(guān)系，兩者用意都在于強(qiáng)調(diào)后者。、倒裝句的作用：往往是強(qiáng)調(diào)前置（即調(diào)到前面）的部分，例如：是為了強(qiáng)調(diào) “汝 之不惠 ”的程度是 “甚矣 ”。又如 “并不見(jiàn)佳，我以為調(diào)作者對(duì) “雷峰

13、夕照 ”這一勝景的評(píng)價(jià)是 “并不見(jiàn)佳 ”?！吧跻?，汝之不惠”就”一句是為旗幟鮮明地強(qiáng)、評(píng)價(jià)、賞析一句話：應(yīng)從兩個(gè)方面入手，先評(píng)寫作特色、語(yǔ)言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語(yǔ)言或生動(dòng)或優(yōu)美或講求對(duì)稱或準(zhǔn)確嚴(yán)密 再評(píng)思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達(dá)了什么觀點(diǎn)，給你 什么感受、啟迪、教育、分析一句話的含義也可從分析關(guān)鍵詞入手，著重體會(huì)關(guān)鍵詞在特定語(yǔ)境中的含義。、說(shuō)明文語(yǔ)段中分析一句話，要緊扣住說(shuō)明內(nèi)容、說(shuō)明對(duì)象的特征和說(shuō)明文語(yǔ)言的特色（準(zhǔn)確、生動(dòng)）。、記敘文語(yǔ)段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達(dá)的感情、人物形象的特點(diǎn)等。、議論文語(yǔ)段中分析一句話要緊扣住論點(diǎn)（或是全文的中心論點(diǎn)，或是所在

14、段的分論點(diǎn)）以及議論文語(yǔ)言的特色。、關(guān)鍵句子主要包括五個(gè)方面：點(diǎn)明題旨的句子；描寫、議論、抒情的句子；總結(jié)全文的句子；起承轉(zhuǎn)合的句子（如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過(guò)渡句）；運(yùn)用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、反語(yǔ)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)，特別是引用的句子）。理解關(guān)鍵句子主要是指 能體味句子所表達(dá)的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂(lè)、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時(shí)要理 解句子在文中的功能、作用、特點(diǎn)。指明語(yǔ)句所用的寫作方法：一定要注意文體特征和名詞使用的準(zhǔn)確性。三、問(wèn)答題型、常規(guī)答題術(shù)語(yǔ)及技巧（一）社會(huì)環(huán)境描寫的主要作用：、交代作品的時(shí)代背景。、在回答時(shí)必須結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐?/p>

15、時(shí)代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語(yǔ)句揭示了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。（二）自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用：、表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)；、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；、渲染氣氛；、烘托人物形象（或人物心情、感情）；、突出、深化主題。（三）句子在文章結(jié)構(gòu)上的作用分析：、對(duì)上文（或全文）：照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文（或全文）；、對(duì)下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊；、對(duì)上下文：承上啟下（過(guò)渡）。（四）用自己的話回答問(wèn)題：、這種題目往往就是限定不能直接用原文中的語(yǔ)句來(lái)回答，從另一個(gè)層面上來(lái)說(shuō)，也就是暗示你原文中有相關(guān)語(yǔ)句，所以你首先應(yīng)該找出原文中的相關(guān)語(yǔ)句；、現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語(yǔ)句變成自己

16、的話，可以采用下列方法： 概括大意法，適用于原文相關(guān)句子較長(zhǎng)的情況；翻譯句子法，適用于文言文語(yǔ)段； 解釋重點(diǎn)詞法，適用于原文語(yǔ)句中有生僻詞； 變換句式法，適用于原文使用的是疑問(wèn)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)的語(yǔ)意未能完全明確的句子，而題目又要求做出明確表達(dá)的情況。（五）文段中主人公的判斷：原則：必須依據(jù)本文的主題。如：孔乙己“孔乙己”。散文（包括雜文、通訊、一般記敘文）中的 “我 ”等于作者本人；而小說(shuō)中的 “我”不等于作者本人，而是作者在生活的基礎(chǔ)上通過(guò)虛構(gòu)塑造出來(lái)的人物形象。（六）根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會(huì)：、用第一人稱；、采用或的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會(huì)，再用兩三句話談?wù)劺碛?，可?/p>

17、擺 事實(shí)、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。（七）根據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)寫心理活動(dòng)：、必須用第一人稱；、必須仔細(xì)研讀具體語(yǔ)境。（八）根據(jù)短文提出的觀點(diǎn)補(bǔ)充舉例：、可舉名人事例，有更大的說(shuō)服力，并能展示出自己的知識(shí)面，但一定要寫準(zhǔn)確人物、事件，切忌張冠 李戴。、也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實(shí)感，切忌過(guò)于夸大，讓人一看就知道是胡編亂造的。、格式：人物事例簡(jiǎn)短評(píng)價(jià)（九）文段中事例的概括：、必須包含兩個(gè)要素：人物事情；、其他要素如：時(shí)間（季節(jié)、年代）、地點(diǎn)、環(huán)境如果有特定意義，也應(yīng)概括在內(nèi)。（十）劃分段落、層次，概括段意、層意：要注意理清文章的線索，借助文章中的過(guò)渡性的段落

18、、句子和詞語(yǔ)，表示時(shí)間變化的語(yǔ)句，表地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語(yǔ)句，還要注意人物出場(chǎng)的先后順序。（十一）提煉中心、主題：要注意體會(huì)本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及蘊(yùn)涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語(yǔ)，如概括主要內(nèi)容，一般用：本文記敘了，描寫了，介紹了，通過(guò) ，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達(dá)、抒發(fā)、贊美、歌頌、揭露、鞭撻、諷刺、 說(shuō)明、揭示、反映等。（十二）判斷文段的說(shuō)明中心（說(shuō)明內(nèi)容）：答題方式：、實(shí)物說(shuō)明文：說(shuō)明對(duì)象對(duì)象的特征、事理說(shuō)明文：關(guān)于的道理（原因、方法、原理等）、程序說(shuō)明文：的操作或?qū)嶒?yàn)或制作的過(guò)程本句用了的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象、具體直觀、深入淺出（科學(xué)準(zhǔn)確）地說(shuō)明了（說(shuō)明內(nèi)容

19、），使讀者。（十三）說(shuō)明文中詞語(yǔ)作用的認(rèn)識(shí)與辨析：主要有兩種題型：、 “”詞好在哪里？答題方式：用了 “”詞，生動(dòng)地（準(zhǔn)確地）說(shuō)明了 事物的 特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符 合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）。、 “”詞能不能刪掉？答題方式：不能，用了 “”詞，生動(dòng)地說(shuō)明了，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒(méi)有這種效果。 不能，刪掉 “”詞，句子的意思就變成了，顯得太絕對(duì)化；用了 “”詞，準(zhǔn)確地說(shuō)明了， 符合實(shí)際情況，留有余地，具有科學(xué)性。（十四）文段（各種文體）中指代詞指代對(duì)象的判斷：、常考的指代詞有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此； 、一般是往前找；、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀

20、，看是否適合。（十五）說(shuō)明文中的主觀題及其解答：著重要表現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)精神。主要題型：、對(duì)文中的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確的改寫。如：根據(jù)提示給事物下定義、文字圖表式處理、圖表文字化、簡(jiǎn)要概述所舉例子等。、對(duì)文中內(nèi)容進(jìn)行合理的補(bǔ)寫。如：加標(biāo)題、結(jié)合語(yǔ)境補(bǔ)寫句子、對(duì)文章說(shuō)明的對(duì)象按要求進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。、聯(lián)系實(shí)際舉例說(shuō)明。（要符合文段的說(shuō)明中心的要求）、對(duì)文章說(shuō)明的現(xiàn)象提出合理化建議與設(shè)想。（要有科學(xué)性，切忌胡編亂造）、對(duì)語(yǔ)言的表達(dá)特色進(jìn)行評(píng)說(shuō)。（結(jié)合說(shuō)明順序、說(shuō)明方法、說(shuō)明文語(yǔ)言特色來(lái)考慮）（十六）識(shí)別或提煉中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)：、論點(diǎn)出現(xiàn)的形式和位置論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應(yīng)該

21、是較完整的句子。位置： 標(biāo)題、 開(kāi)頭、 篇末、 論述過(guò)程中（注意承上啟下的過(guò)渡句）、 表述不集中，需要概括 。、當(dāng)碰到文中沒(méi)有現(xiàn)成的表達(dá)論點(diǎn)的句子時(shí)，盡管有一定難度，但也有方法可循：需要在準(zhǔn)確理解全文 內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抽取文章核心，依據(jù)論題和論據(jù)，參考作者要解決的問(wèn)題，準(zhǔn)確判斷和提煉作者的觀點(diǎn)，然后用自己的話加以概括。、要注意的是，有些文章中表達(dá)中心論點(diǎn)意思的句子不止一句，需要加以比較，找出最簡(jiǎn)潔、最明確的 句子。（十七）分析論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系：答題方式：本文（段）的論點(diǎn)是，這里所列舉的 屬（事實(shí)或道理）論據(jù)，是為了從（反面或正面）證明這個(gè)論點(diǎn)，（十八）辨識(shí)論證方法，分析其作用：、回答這類問(wèn)題，首

22、先需要明確常見(jiàn)的幾種論證方法的概念，了解它們之間的差別，然后結(jié)合語(yǔ)境， 具體內(nèi)容具體分析。、答題方式：這一段（一句）運(yùn)用了論證方法，論證了（論點(diǎn)），顯得（好處）。（十九）仿照原文中表述論點(diǎn)（分論點(diǎn)）的句式，提出自己的一個(gè)觀點(diǎn)：、回答這類問(wèn)題，首先要整體感知文章的內(nèi)容，再根據(jù)閱讀文章的啟示獲取獨(dú)特體驗(yàn)，最后用規(guī)定的句 式表述出來(lái)，并構(gòu)成一個(gè)論點(diǎn)（分論點(diǎn)）。、這種題目既考查聯(lián)想能力，又考查語(yǔ)言表達(dá)能力，還考查把握分論點(diǎn)與中心論點(diǎn)關(guān)系的能力。（二十）開(kāi)放性閱讀試題的解答：這類試題實(shí)際就是要考查學(xué)生對(duì)選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起

23、來(lái)。主要有以下幾個(gè)方面：、要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示；、結(jié)合實(shí)際闡述對(duì)選文內(nèi)容的理解；、對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)說(shuō)；、根據(jù)生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，判斷優(yōu)劣，對(duì)選文材料談自己獨(dú)到的見(jiàn)解； 、聯(lián)系實(shí)際對(duì)文中說(shuō)明的現(xiàn)象提出合理化建議和設(shè)想；、調(diào)動(dòng)知識(shí)的積累，考查選文材料由內(nèi)向外的延伸和課本外與內(nèi)的聯(lián)系（如理解選文涉及的重要作家作品、作品中的文學(xué)典型、名句等）； 、發(fā)揮聯(lián)想、想象補(bǔ)寫有關(guān)內(nèi)容；、對(duì)文中的藝術(shù)手法或美點(diǎn)進(jìn)行賞析。破解語(yǔ)文閱讀之秘笈 本秘笈共分五部五十九式，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，操作簡(jiǎn)單，考前研讀，可以達(dá)到速成之功效。二、文章開(kāi)頭的作用：1、引起下文，為下文作鋪墊（記敘文）2、開(kāi)篇點(diǎn)題，提出中心（中心論點(diǎn)）

24、3、用故事或典故引出論點(diǎn)或論題（說(shuō)明對(duì)象） ，激起讀者閱讀興趣三、文章結(jié)尾的作用：1、深化中心，升華感情2、篇末點(diǎn)題，提出中心或中心論點(diǎn)3、總結(jié)上文，提出倡議，發(fā)出號(hào)召四、一句話或一段話的作用：1、結(jié)構(gòu)上的作用是：總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過(guò)渡）、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)題、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展.2、語(yǔ)句在表情達(dá)意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點(diǎn)明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）。、充當(dāng)事實(shí)論據(jù)，證明前（后）一句話，進(jìn)而證明中心論點(diǎn)；充當(dāng)?shù)览碚摀?jù)，證明前（后）一句話，進(jìn)而證明中心論點(diǎn)；說(shuō)明了前（后）一話（說(shuō)明事物的特征）五、常見(jiàn)寫作方法、表現(xiàn)手法

25、：聯(lián)想、想像、象征、比較、對(duì)比、襯托、烘托、反襯、欲揚(yáng)先抑、先抑后揚(yáng)、以小見(jiàn)大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融、借物抒情、借古喻今、運(yùn)用典故、直接抒情、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、正面描寫、側(cè)面描寫等。六、“這”“它們”等指代什么：、1、一般是往前找，不會(huì)超出前三句；2、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。七、仿句：1 、話題。首先，仿句在話題上要與例句保持一致，做到材料緊扣中心，事例典型合理。如例， 畫線句列舉的是“春光里的花”“秋風(fēng)里的葉” ，再依據(jù)句末的“永遠(yuǎn)伴隨著你” ，可以判定仿句應(yīng)扣住夏、冬兩季的特征來(lái)寫。2、句式。仿句句式要與

26、例句相同。句式包括陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句，主動(dòng)句、被動(dòng)句， 長(zhǎng)句、短句，散句、整句，單句、復(fù)句，等等。3、修辭。仿句時(shí)應(yīng)當(dāng)運(yùn)用與例句相同的修辭方法，所以應(yīng)仔細(xì)研讀例句所用的辭格，如比喻、排比、對(duì)比、擬人、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、引用等。4、結(jié)構(gòu)。仿句的成分組合方式、修飾限制語(yǔ)的構(gòu)成方式，均應(yīng)與例句保持一致。5、表達(dá)。仿寫的句子應(yīng)做到語(yǔ)言通順、用詞得當(dāng)、簡(jiǎn)潔明確，不能出現(xiàn)不合邏輯、牽強(qiáng)附會(huì)、淺薄 幼稚的說(shuō)法。6、色彩。這里“色彩”包括語(yǔ)體色彩和感情色彩。比如例中洋溢著歡快、喜悅的感情，仿句時(shí)就不 能違背這一點(diǎn)。7、字?jǐn)?shù)。對(duì)于某些仿句題，仿寫時(shí)還應(yīng)注意，字?jǐn)?shù)上應(yīng)與例句完全相當(dāng)。八、語(yǔ)句特色評(píng)價(jià)用

27、詞：準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)、形象、深入淺出、通俗易懂、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、簡(jiǎn)潔明了、言簡(jiǎn)意賅、富有感染 力、節(jié)奏感強(qiáng)、委婉含蓄、意味深長(zhǎng)、發(fā)人深省、寓意深刻、引發(fā)閱讀興趣、說(shuō)理透徹、有說(shuō)服力九、限字題的解答：、根據(jù)題目要求作完全準(zhǔn)確的表述（此時(shí)不要過(guò)多地考慮字?jǐn)?shù)的多少）；、對(duì)照字?jǐn)?shù)要求進(jìn)行簡(jiǎn)縮：去除無(wú)關(guān)緊要的修飾語(yǔ)，多音節(jié)詞改為單音節(jié)詞，用簡(jiǎn)稱（尤其是地名）。、將符合題意和字?jǐn)?shù)要求的句子連起來(lái)讀一遍，是否有語(yǔ)病，有，必須修改。要做到句子簡(jiǎn)明、 完整、通順、明確。十、擬寫標(biāo)語(yǔ)題：、語(yǔ)句必須簡(jiǎn)短、精煉；、可采用以下句式：祈使句、比喻句、排比句、對(duì)偶句、對(duì)稱句，也可巧妙地應(yīng)用詩(shī)文名句、 諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等稍作改動(dòng)以切合

28、語(yǔ)境。十一、語(yǔ)句作用、含義分析、語(yǔ)句賞析題：、句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然 但是 ”，這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系；用了關(guān)聯(lián)詞“不但 而 且 ”之類，這類關(guān)聯(lián)詞表遞進(jìn)關(guān)系，兩者用意都在于強(qiáng)調(diào)后者。、倒裝句的作用：往往是強(qiáng)調(diào)前置（即調(diào)到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就 是為了強(qiáng)調(diào)“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不見(jiàn)佳，我以為”一句是為旗幟鮮明地強(qiáng)調(diào)作者對(duì)“雷峰夕照”這一勝景的評(píng)價(jià)是“并不見(jiàn)佳”。、評(píng)價(jià)、賞析一句話：應(yīng)從兩個(gè)方面入手，先評(píng)寫作特色、語(yǔ)言特色，如用了什么修辭手 法、表現(xiàn)手法，語(yǔ)言或生動(dòng)或優(yōu)美或講求對(duì)稱或準(zhǔn)確嚴(yán)密或用了動(dòng)詞、形容詞 再評(píng)思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達(dá)了什么觀點(diǎn)，給你什么感受、

29、啟迪、教育 、分析一句話的含義也可從分析關(guān)鍵詞入手，著重體會(huì)關(guān)鍵詞在特定語(yǔ)境中的含義。、 說(shuō)明文語(yǔ)段中分析一句話，要緊扣住說(shuō)明內(nèi)容、說(shuō)明對(duì)象的特征和說(shuō)明文語(yǔ)言的特色 （準(zhǔn) 確、生動(dòng)）。、記敘文語(yǔ)段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達(dá)的感情、人物形象的 特點(diǎn)等。、議論文語(yǔ)段中分析一句話要緊扣住論點(diǎn)（或是全文的中心論點(diǎn)，或是所在段的分論點(diǎn)） 以及議論文語(yǔ)言的特色。、關(guān)鍵句子主要包括五個(gè)方面：點(diǎn)明題旨的句子；描寫、議論、抒情的句子；總結(jié) 全文的句子；起承轉(zhuǎn)合的句子（如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過(guò)渡句）；運(yùn)用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、反語(yǔ)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)，

30、特別是引用的句子）。理解關(guān)鍵 句子主要是指能體味句子所表達(dá)的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂(lè)、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時(shí)要理解句子在文中的功能、作用、特點(diǎn)。十二、句子比較分析題：常見(jiàn)題意：原句換成改句行不行？或原句與改句哪個(gè)好？刪詞句。答題方法及步驟：、表明觀點(diǎn)（行不行，哪個(gè)好）；、分析原句優(yōu)點(diǎn)；、分析改句缺點(diǎn)。十三、給文段擬題：、看開(kāi)頭、看結(jié)尾、看中心句、看過(guò)渡句、看反復(fù)出現(xiàn)的句子。、語(yǔ)言要求簡(jiǎn)練，一般在個(gè)字左右。十四、根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會(huì)：、用第一人稱；、采用或的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會(huì)，再用兩三句話談?wù)劺?由，可以擺事實(shí)、也可以講道理，如題目有相關(guān)

31、要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。十五、根據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)寫心理活動(dòng)：、必須用第一人稱；、必須仔細(xì)研讀具體語(yǔ)境。十六、根據(jù)短文提出的觀點(diǎn)補(bǔ)充舉例：、可舉名人事例，有更大的說(shuō)服力，并能展示出自己的知識(shí)面，但一定要寫準(zhǔn)確人物、事 件，切忌張冠李戴。、也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實(shí)感，切忌過(guò)于夸大，讓人一看就知道是 胡編亂造的。、格式：人物事例簡(jiǎn)短評(píng)價(jià)十七、文段中事例的概括：、必須包含兩個(gè)要素：人物事情；、其他要素如：時(shí)間（季節(jié)、年代）、地點(diǎn)、環(huán)境如果有特定意義，也應(yīng)概括在內(nèi)。十八、引號(hào)的作用：、表引用（引用人物對(duì)話、詩(shī)文句等）；、表特定稱謂（特殊含義）；、表否定、反語(yǔ)、諷刺等意味；4、表強(qiáng)調(diào)

32、。十九、根據(jù)文意給相關(guān)名詞下定義：以給“轉(zhuǎn)基因作物”下定義為例。、格式：轉(zhuǎn)基因作物是一種 的作物。格式：一種 的作物叫做轉(zhuǎn)基因作 物。、注意點(diǎn)：下定義必須把握住事物的本質(zhì)屬性，如“作物”就是“轉(zhuǎn)基因作物”的本質(zhì)屬性； “數(shù)學(xué)方法”就是“統(tǒng)籌方法”的本質(zhì)屬性。二十、理解詞語(yǔ)在選文中的意思和在語(yǔ)境中的含義：解答這類題目，要注意兩點(diǎn)：一是這個(gè)詞可能不再具有詞典中的含義，而是特定語(yǔ)境中的特殊含義。二是要理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境含義首先必須正確理解詞語(yǔ)所在的語(yǔ)境。如藤野先生一文中“實(shí)在是 標(biāo)致極了”一句中的“標(biāo)致”。二十一、用自己的話回答問(wèn)題：、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語(yǔ)句來(lái)回答，從另個(gè)層面上來(lái)說(shuō)，也

33、就是暗示你原文中有相關(guān)語(yǔ)句，所以你首先應(yīng)該找出原文中的相關(guān)語(yǔ)句；、現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語(yǔ)句變成自己的話，可以采用下列方法：概括大意法，適用于原文相關(guān)句子較長(zhǎng)的情況；翻譯句子法，適用于文言文語(yǔ)段；解釋重點(diǎn)詞法，適用于原文語(yǔ)句中有生僻詞；變換句式法，適用于原文使用的是疑問(wèn)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)的語(yǔ)意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達(dá)的情況。二十二、根據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)寫心理活動(dòng)：、必須用第一人稱；、必須仔細(xì)研讀具體語(yǔ)境。二十三、劃分段落、層次，概括段意、層意：要注意理清文章的線索，借助文章中的過(guò)渡性的段落、句子和詞語(yǔ)，表時(shí)間變化的語(yǔ)句，表地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語(yǔ)句，還要注意人物出場(chǎng)的先后順序。二十四、提煉中

34、心、主題：要注意體會(huì)本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及蘊(yùn)涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語(yǔ)，如概括主要內(nèi)容，一般用：本文記敘了 ，描寫了 ，介紹了 ，通過(guò) ，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達(dá) 、抒發(fā) 、 贊美 、歌頌 、揭露 、 鞭撻 、諷刺 、說(shuō)明 、揭示 、反映 等。二十五、開(kāi)放性閱讀試題的解答：這類試題實(shí)際就是要考查學(xué)生對(duì)選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。主要有以下幾個(gè)方面：、要求根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示；、結(jié)合實(shí)際闡述對(duì)選文內(nèi)容的理解；、對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)說(shuō)；、根據(jù)生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，判斷優(yōu)劣，

35、對(duì)選文材料談自己獨(dú)到的見(jiàn)解；、聯(lián)系實(shí)際對(duì)文中說(shuō)明的現(xiàn)象提出合理化建議和設(shè)想；、調(diào)動(dòng)知識(shí)的積累，考查選文材料由內(nèi)向外的延伸和課本外與內(nèi)的聯(lián)系（如理解選文涉及 的重要作家作品、作品中的文學(xué)典型、名句等）；、發(fā)揮聯(lián)想、想像補(bǔ)寫有關(guān)內(nèi)容；、對(duì)文中的藝術(shù)手法或美點(diǎn)進(jìn)行賞析。破記敘文十式一、記敘文的表達(dá)方式：記敘、描寫、議論、抒情、說(shuō)明。二、描寫方法的分類：、概括介紹與具體描寫；、肖像（外貌）描寫、行為動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫； 、正面描寫與側(cè)面描寫 、小說(shuō)中的環(huán)境描寫：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境環(huán)境描寫三、環(huán)境描寫的作用：社會(huì)環(huán)境描寫的主要作用：、交代作品的時(shí)代背景。、在回答時(shí)必須結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)

36、代 背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語(yǔ)句揭示了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。 自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用：、表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)；、 推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；、渲染氣氛；、烘托人物形象（或人物心情、感情）；、突出、深化主題。四、修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、借代、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、引用、對(duì)比1 、比喻：根據(jù)事物的相似點(diǎn)，用具體的、淺顯、熟知的事物來(lái)說(shuō)明抽象的、深?yuàn)W的、生疏 的事物，即打比方。作用：能將表達(dá)的內(nèi)容說(shuō)得生動(dòng)具體形象，給人以鮮明深刻的印象，用淺顯常見(jiàn)的事 物對(duì)深?yuàn)W生疏事物解說(shuō)、幫助人深入理解。比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻。2、擬人：把物當(dāng)作人來(lái)寫，賦予物以人的言行或思想感

37、情，用描寫人的詞來(lái)描寫物。作用： 使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象。3 、夸張：對(duì)事物的性質(zhì)、特征等故意地夸張或縮小。作用：揭示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加 強(qiáng)渲染力，引起聯(lián)想效果。4、排比：把結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致、意思相關(guān)聯(lián)的三個(gè)以上的句子或成分排列在一起。 作用：增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá)效果。5 、對(duì)偶：字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子，表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的 意思。作用：整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括、易于記憶，有音樂(lè)美感。如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。6、反復(fù)：為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，某種感情，有意重復(fù)某個(gè)詞語(yǔ)或句子。反復(fù)的種類：連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)。連續(xù)反復(fù)中

38、間無(wú)其他詞語(yǔ)間隔。間隔反復(fù)中間有其他的詞語(yǔ)。7、設(shè)問(wèn)：為了引起別人的注意，故意先提出問(wèn)題，然后自己回答。作用提醒人們思考，有的為了突出某些內(nèi)容。8、反問(wèn)：無(wú)疑無(wú)問(wèn)，用疑問(wèn)形式表達(dá)確定的意思，用肯定形式反問(wèn)表否定, 用否定形式反問(wèn) 表肯定。9、引用：引用現(xiàn)成的話來(lái)提高語(yǔ)言表達(dá)效果，分直接引用和間接引用兩種。10、借代：用相關(guān)的事物代替所要表達(dá)的事物。借代種類：特征代事物、具體代抽象、部分 代替整體。11、反語(yǔ)：用與本意相反的詞語(yǔ)或句子表達(dá)本意，以按說(shuō)反話的方式加強(qiáng)表達(dá)效果。有的諷 刺揭露，有的表示親密友好的感情。這些修辭中，考查的最多的是比喻。不要把有“像”“好像”的句子都看成比喻句。多數(shù)情、

39、況下， 像“、 “好象”“仿佛”表示比喻，但是要注意以下幾種情況不是比喻：、 （ 1）表示比較的。如：他長(zhǎng)得很像他哥哥。 （ 2）表示推測(cè)、揣度的。如：他剛才好像出去了。（3）表示例舉。如：本次考試很多同學(xué)的進(jìn)步很大，像張昊、李疏桐等等。（ 4）表示想象。如：閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。五、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘（追敘）六、散文的分類：抒情散文和敘事散文七、散文的特點(diǎn)：形散而神不散八、小說(shuō)的三要素：人物、故事情節(jié)與環(huán)境九、小說(shuō)的結(jié)構(gòu)：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局（有的前有序幕，后有尾聲）十、評(píng)價(jià)作家作品：、應(yīng)以對(duì)作家、作品的進(jìn)步性作肯定性評(píng)價(jià)為主；、對(duì)作家、作品的局限性應(yīng)點(diǎn)到為止，重點(diǎn)在于歷史局限性。破說(shuō)明文七式一、說(shuō)明文分類：、實(shí)物說(shuō)明文、事理說(shuō)明文、程序說(shuō)明文、科技性說(shuō)明文、文藝性說(shuō)明文（也叫科學(xué)小品或知識(shí)小品）二、說(shuō)明順序：、時(shí)間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚（先后）順序、空間順序：注意表方位的名詞、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡(jiǎn)到繁、由此及彼、從特殊到