語文+陳燕玲+作業(yè)1

1、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)模板作者信息姓名陳燕玲電科語文年級(jí)五年級(jí)郵件269034018單位運(yùn)城市鹽湖區(qū)龍居中心校長(zhǎng)樂小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)主題圓明園的毀滅一、教材分析這篇精讀課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象。課文語言簡(jiǎn)潔，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)思頗具匠心，題目為“毀滅”，卻用了大量的篇幅寫它輝煌的過去，把美的東西毀滅了，這真是一個(gè)悲劇，更能激起讀者的痛心與仇恨。表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)燦爛文化的無限熱愛，對(duì)侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發(fā)人們不忘國(guó)恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。選編本課的意圖是，引導(dǎo)學(xué)生把閱讀、感悟、想象結(jié)合起來，把搜集與整理、運(yùn)用資料結(jié)合起來，再現(xiàn)圓明

2、園昔日的輝煌壯觀，讓學(xué)生記住屈辱的歷史，增強(qiáng)民族使命感，激發(fā)熱愛祖國(guó)燦爛文化的感情。二、學(xué)生分析五年級(jí)學(xué)生已掌握了一定的語文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，能夠自己掃除字詞的障礙，并具備了一定的閱讀能力和基本技能，能夠整體感知課文，所以本課還是以研讀文本、品味細(xì)節(jié)把握和感情文章的中心為主。 通過讀書，交流課前搜集的資料，運(yùn)用多媒體課件，把學(xué)生帶入創(chuàng)設(shè)的情境中，引導(dǎo)他們把最感興趣的景觀想象出來，并談一談自己的腦海里浮現(xiàn)的畫面。感受到圓明園的瑰麗與輝煌再去讀圓明園的毀滅，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發(fā)人們不忘國(guó)恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。三、教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字；能正確讀

3、寫“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星擋月、玲瓏剔透、亭臺(tái)樓閣、詩情畫意、天南海北、奇珍異寶”等詞語。.有感情地朗讀課文。背誦課文。.理解課文內(nèi)容，了解圓園明輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國(guó)文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。.領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)與運(yùn)用整理資料的方法四、教學(xué)環(huán)境簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境 交互式多媒體教學(xué)環(huán)境 網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境 移動(dòng)學(xué)習(xí) 其他五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個(gè)方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？）200字1.教學(xué)中我使用的信息技術(shù)有：PPT,錄像。2.我是這樣使用的：導(dǎo)入新課時(shí)，播放

4、ppt讓學(xué)生；在朗讀課文時(shí)使用PPT,出示問題，讓學(xué)生明確所要思考的問題，邊讀邊想；在研討課文時(shí)，又使用PPT播放圖片，呈現(xiàn)在學(xué)生面前，更直觀更生動(dòng)；再次播放錄像，感受到圓明園的瑰麗與輝煌再去讀圓明園的毀滅，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發(fā)人們不忘國(guó)恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。學(xué)生的情感得以升華，真情自然流露。3.預(yù)期效果：圖、文、聲并茂，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，表現(xiàn)積極、主動(dòng)，提高了課堂效率六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)（可加行）教學(xué)環(huán)節(jié)（如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)、研討、探究、評(píng)價(jià)、建構(gòu)）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)課，奠定情感基調(diào)1板書課題2大屏幕

5、出示詞語：舉世聞名 眾星拱月 金碧輝煌 玲瓏剔透 亭臺(tái)樓閣山鄉(xiāng)村野 平湖秋月 雷峰夕照 蓬萊瑤臺(tái) 武陵春色詩情畫意 風(fēng)景名勝 天南海北 奇珍異寶 不可估量齊讀課題，齊讀詞語。使用PPT課件二、走進(jìn)開頭，讀文引發(fā)質(zhì)疑這節(jié)課，讓我們?cè)俅挝谋?，?xì)細(xì)地閱讀課文，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容：1.請(qǐng)同學(xué)們打開書，迅速翻到第二十一課，自己讀課文第一自然段（自由出聲讀）。2.打開課文，映入你眼簾的第一是“不可估量”，第二還是“不可估量”，此時(shí)，你的內(nèi)心是一種什么滋味？（悲痛、憤怒、傷心）3.我們來讀讀這個(gè)開頭，把你的心情讀出來。你現(xiàn)在最想知道的是什么？（圓明園被誰毀了？被怎樣毀掉了？圓明園為什么會(huì)被毀掉？圓明園被毀之

6、前是什么樣的？）自由出聲讀，齊讀。使用PPT課件三、學(xué)習(xí)結(jié)尾，感受被毀之恥1.請(qǐng)同學(xué)們聽老師讀課文第五自然段，畫出最讓你觸目驚心的詞語。2.聽了這段文字的朗讀，你了解了什么？3.他們是怎樣毀滅圓明園的？（4.哪些詞語讓你觸目驚心？5.刪詞換詞，體會(huì)這些詞語的表達(dá)效果，感受侵略者的殘暴與野蠻。6.我們來看一段錄像7.價(jià)值連城的國(guó)寶被統(tǒng)統(tǒng)掠走，人拿不動(dòng)的就用牲口搬運(yùn)，實(shí)在運(yùn)不走的就任意破壞。他們?nèi)我馄茐牡哪囊粯硬皇菬o價(jià)之寶！最可恨的是，他們?cè)谥袊?guó)的圓明園里犯下了滔天罪行后，還企圖放火燒毀罪證，這就是帝國(guó)主義的嘴臉，帶著你此時(shí)的感情，齊讀1860年10月6日畫出最讓你觸目驚心的詞語。分別讀這兩段話。

7、播放火燒圓明園的錄像四、昔日輝煌，更添被毀之痛1.請(qǐng)告訴大家：為什么英法聯(lián)軍毀了一座圓明園，就會(huì)激起我們這么大的憤恨，那么大的怒火？2.一邊讀，一邊思考，要靜心、專心讀書。3.根據(jù)學(xué)生回答，大投影出示4.這就是2、3、4自然段告訴我們的。它不但建筑宏偉而且是最大的博物館、藝術(shù)館，收藏著最珍貴的歷史文物。所以，它的毀滅，使每一個(gè)中國(guó)人痛心，會(huì)激起每一個(gè)中國(guó)人對(duì)英法聯(lián)軍、對(duì)當(dāng)時(shí)腐敗無能的滿清政府的痛恨，讀一讀，想想課文哪幾個(gè)部分寫的是建筑宏偉？（2、3自然段）6.如此氣勢(shì)恢宏的圓明園里，有多少讓我們嘖嘖稱奇、留戀往返的美景呢？快速瀏覽課文第三自然段，你能從中找到幾個(gè)“有”？(7個(gè)) 7.指名讀帶“

8、有”的句子，相機(jī)板書：“有也有；有也有；還有；不僅有還有” 8.圓明園不但建筑宏偉，還收藏著齊讀“最珍貴的歷史文物?！睆哪囊欢沃赖模浚ǖ谒淖匀欢危?.指名讀2.學(xué)生介紹了解的資料3.一邊讀一邊在頭腦中想象畫面投影出示幾幅圓明園美景圖五、美毀對(duì)比，拓展引發(fā)深思1.是啊，多么恢弘，多么美好的圓明園！如果它完好無損地保存著，我們每個(gè)中國(guó)人現(xiàn)在看了該是多么自豪。可惜，它被英法聯(lián)軍掠走了，搬去了，毀掉了圓明園里，有的是荒涼的廢墟，有的是殘?jiān)珨啾冢瑳]有了沒有了也沒有了（緩緩擦去板書，只留淡淡的痕跡）圓明園的毀滅是學(xué)生齊讀：祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！2.課件出示五幅圓明園

9、廢墟圖，讀下面的詞條 圓明園是皇帝享用的。當(dāng)圓明園被燒，咸豐皇帝無奈，只好帶著慈禧等倉(cāng)皇逃跑了。焚毀圓明園的前幾天，英法聯(lián)軍列隊(duì)入城，清軍士兵夾道而跪。法聯(lián)軍兩次洗劫圓明園。時(shí)期，一軍閥又進(jìn)行洗劫，圓明園最后只剩幾塊殘?jiān)珨啾?。?jù)說，中國(guó)人龔橙著名詩人龔自珍的兒子就是火燒圓明園的幫兇，是他帶的路。3.圓明園的毀滅僅僅是個(gè)損失嗎？英法聯(lián)軍，還有后來的八國(guó)聯(lián)軍，他們用中國(guó)人發(fā)明的指南針指引著他們的艦隊(duì)不遠(yuǎn)萬里駛?cè)胫袊?guó)領(lǐng)海，用中國(guó)人發(fā)明的火藥制成的槍彈、炮彈屠殺中國(guó)人，然后，逼迫滿清政府在中國(guó)人發(fā)明的紙上簽訂不平等條約割地賠款。這僅僅是損失嗎？在風(fēng)雨中佇立了150年的廢墟，還有圓明園里殘留的柱，書寫著中國(guó)150年的恥辱。面對(duì)圓